中學(xué)英語高級(jí)教師職稱評(píng)審的觀課反思_第1頁
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文檔簡介

1、-中學(xué)英語高級(jí)教師職稱評(píng)審的觀課反思 一、對(duì)課型的理解和定位一、對(duì)課型的理解和定位 課型是依據(jù)教學(xué)規(guī)律與教學(xué)原則而精心設(shè)課型是依據(jù)教學(xué)規(guī)律與教學(xué)原則而精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)的一種特有的教學(xué)活動(dòng)形式，計(jì)的課堂教學(xué)的一種特有的教學(xué)活動(dòng)形式，它既反映著一定的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，又為它既反映著一定的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，又為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容服務(wù)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容服務(wù) 課型的定位應(yīng)根據(jù)一節(jié)課所確定的任務(wù)和課型的定位應(yīng)根據(jù)一節(jié)課所確定的任務(wù)和目標(biāo)的不同而不同目標(biāo)的不同而不同 根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度及班級(jí)的具體情況整合為不同的課型 聽說技能課（warming up, listening, speaking/talking）

2、 課文閱讀課（reading, comprehending, language points） 詞匯和語法學(xué)習(xí)課（learning about language and using structure ） 綜合讀寫課（reading and writing） 單元復(fù)習(xí)課（revision） 或加一節(jié)的練習(xí)講解課二、存在的問題及現(xiàn)象課堂定位不明確，達(dá)不到有效的教學(xué)效果各環(huán)節(jié)的安排不是很科學(xué)合理，有時(shí)會(huì)應(yīng)時(shí)間的不夠而導(dǎo)致一節(jié)課的高潮部分只在匆匆忙忙中結(jié)束 課堂指令不明確，不能清楚的傳達(dá)要求，導(dǎo)致學(xué)生不能有效的跟上老師的上課節(jié)奏沒能充分考慮學(xué)生的學(xué)情 三、反思：我們教師應(yīng)該怎么做？ 尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 處理好師生的關(guān)系 把握住課堂的動(dòng)、靜 優(yōu)選教

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