小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)課內(nèi)容劃分(五年級(jí)參考)

1、小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)課內(nèi)容劃分必選課目，自選課目。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。一、聽(tīng)：二、說(shuō)：1、復(fù)述，講述，轉(zhuǎn)述，應(yīng)對(duì) 2、主題演講、辯論、朗誦、感謝、安慰、勸阻、問(wèn)題討論、講故事（童話）、演短?。ㄍ挘┤?、閱讀：1. 文學(xué)作品：小說(shuō)，散文，詩(shī)歌（兒歌、兒童詩(shī)、古詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)），童話，寓言，故事（神話故事，民間故事），影視作品2. 實(shí)用文：記敘文（新聞），議論文，說(shuō)明文（科學(xué)小品文），非連續(xù)性文本?；菊Z(yǔ)法：實(shí)詞（名、動(dòng)、形、數(shù)、量、代）分類，一詞多義，近義詞、反義詞，疊詞，詞語(yǔ)的感情色彩，詞語(yǔ)分類辨析（重在理解表達(dá)、）。短語(yǔ)結(jié)構(gòu)。3. 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)。4. 名篇名

2、著閱讀。四、寫(xiě)：5. 記實(shí)作文、想象作文、應(yīng)用文(應(yīng)用文：觀察日記、書(shū)信、活動(dòng)計(jì)劃、調(diào)查報(bào)告、建議書(shū)、研究報(bào)告、讀書(shū)筆記、讀后感)習(xí)作及修改，讀書(shū)筆記寫(xiě)人寫(xiě)事*篇（*需填表老師填寫(xiě)），具體描寫(xiě)片段作文*篇（*需填表老師填寫(xiě)）。板塊分類（該列內(nèi)容僅作參考，各板塊分類還需據(jù)教材內(nèi)容具體梳理，須逐項(xiàng)羅列，格式同閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)）教學(xué)目標(biāo)及要點(diǎn)（條款式羅列）冊(cè)數(shù)篇目指定篇目（占該冊(cè)該項(xiàng)內(nèi)容的30%）課時(shí)數(shù)漢語(yǔ)拼音聲母、韻母、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)。拼讀、書(shū)寫(xiě)隨文學(xué)習(xí)五年級(jí)見(jiàn)閱讀教學(xué)識(shí)字筆畫(huà)、偏旁、獨(dú)體字、合體字識(shí)字方法：象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、歸類識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字音序查字法、部首查字法1、寫(xiě)字筆畫(huà)、筆順

3、（筆順規(guī)則）、間架結(jié)構(gòu)（獨(dú)體字、合體字）硬筆字、毛筆字音序查字法、部首查字法閱讀教學(xué)文學(xué)作品小說(shuō)上冊(cè)下冊(cè)散文上冊(cè)詩(shī)歌上冊(cè)戲劇實(shí)用文體記敘文（新聞）上冊(cè)議論文說(shuō)明文（科技文）上冊(cè)非連續(xù)性文本（表格、圖畫(huà)）古漢語(yǔ)文言文古詩(shī)詞口語(yǔ)交際復(fù)述，講述，轉(zhuǎn)述，應(yīng)對(duì)把自己想象成大自然中的一員、聽(tīng)錄音展開(kāi)想象、談暑假生活、主題演講學(xué)習(xí)匯報(bào)、辯論、問(wèn)題討論、談第一印象最深的人留在心中的印象、談?dòng)嘘P(guān)動(dòng)物的故事、勸阻、說(shuō)說(shuō)自己難忘的第一次、談民風(fēng)民俗、談理想、交流如何自我保護(hù)、談科學(xué)發(fā)展的利弊六年級(jí)的口語(yǔ)交際要注意從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論

4、、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定知道，但不能把高要求。要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能力與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。要求做到以下幾點(diǎn)點(diǎn)：1、交流前，培養(yǎng)學(xué)生收集材料的能力。聯(lián)系生活實(shí)際和調(diào)查訪問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。 2、交流時(shí)，注意用事實(shí)說(shuō)話，條理清楚大方得體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)交流，能尊重、理解對(duì)方。 3、表達(dá)要把握中心、有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。要達(dá)到準(zhǔn)確、生動(dòng)、能使用態(tài)勢(shì)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)；不僅是能聽(tīng)懂對(duì)方的講話，而且要理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖，并逐步做到能抓住對(duì)方講話的要點(diǎn)，并相互進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)

5、合，稍做準(zhǔn)備后，作簡(jiǎn)單的發(fā)言，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐中學(xué)會(huì)一定的交際技巧。六年級(jí)上冊(cè)：見(jiàn)口語(yǔ)交際15、7、8共篇。六年級(jí)下冊(cè)：見(jiàn)口語(yǔ)交際15共5篇。上冊(cè)：把自己想象成大自然中的一員、聽(tīng)錄音展開(kāi)想象、談暑假生活、主題演講學(xué)習(xí)匯報(bào)、辯論、問(wèn)題討論、談第一印象最深的人留在心中的印象、談?dòng)嘘P(guān)動(dòng)物的故事、勸阻。下冊(cè)：說(shuō)說(shuō)自己難忘的第一次、談民風(fēng)民俗、談理想、交流如何自我保護(hù)、談科學(xué)發(fā)展的利弊辯論：1、講誠(chéng)信與善意的謊言2、珍惜資源一課時(shí)一課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)據(jù)教材梳理出習(xí)作教學(xué)記實(shí)作文指導(dǎo)及講評(píng)看圖寫(xiě)話（編故事）六年級(jí)看圖編故事要求：1、仔細(xì)觀察圖意，體會(huì)畫(huà)家用意，可從不同的角度聯(lián)系生活實(shí)際去表達(dá)自己的看法和想法

6、。用生動(dòng)的語(yǔ)句描述畫(huà)面內(nèi)容。2、展開(kāi)合理的想象，把所看，所想，所感具體、有序地表達(dá)出來(lái)。 教師要注意：1、引導(dǎo)學(xué)生課前收集漫畫(huà)，了解漫畫(huà)特點(diǎn)；創(chuàng)設(shè)情境。2、滲透思想教育，讓學(xué)生對(duì)假文盲無(wú)視社會(huì)公德，只圖自己方便的不文明現(xiàn)象產(chǎn)生厭惡情緒，決心做個(gè)講文明、有社會(huì)公德心的人。六年級(jí)下冊(cè)：一單元習(xí)作 假文盲不少于2課時(shí)完整敘事訓(xùn)練（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）敘事最基本的要求是：敘事完整，條理清楚，詳略得當(dāng)。所謂“清楚”，就是要把事情的來(lái)龍去脈寫(xiě)明白，包括事情的緣起、經(jīng)過(guò)、高潮和結(jié)局；所謂“條理”，指敘事要清晰明白，怎樣開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡和照應(yīng)，如何結(jié)構(gòu)敘事的材料等等；習(xí)作時(shí)注意1、記敘的六要素，時(shí)間、地點(diǎn)、人物

7、、事件的起因，事件的經(jīng)過(guò)，事件的結(jié)果。在這六個(gè)要素中，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是重點(diǎn)，而寫(xiě)清楚經(jīng)過(guò)是其中的關(guān)鍵。要把經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，學(xué)要考慮下面幾個(gè)因素：是否有一條清晰的脈絡(luò)，如事件的先后，場(chǎng)景的變化，事情的發(fā)展。要有前后連貫的情節(jié)，這些情節(jié)是不是按照適當(dāng)?shù)捻樞虬才诺摹?duì)主要情節(jié)要做詳細(xì)的描寫(xiě)。對(duì)涉及的人物做一定程度的刻畫(huà)。六年級(jí)上冊(cè)：見(jiàn)習(xí)作1、3、共2篇。六年級(jí)下冊(cè)：見(jiàn)習(xí)作1、5共2篇。上冊(cè)：難忘的暑假生活、寫(xiě)寫(xiě)人們之間相互關(guān)愛(ài)的事情下冊(cè)：難忘的“第一次”寫(xiě)寫(xiě)最感興趣的事難忘的“第一次”不少于2課時(shí)抓住特點(diǎn)寫(xiě)人訓(xùn)練描寫(xiě)人物一定要選擇典型材料-最能說(shuō)明人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈的事情，采用多種

8、手段描寫(xiě)人物，如外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。注意：1、細(xì)心觀察 觀察人物在外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理各方面的特點(diǎn)，找出人物在思想品質(zhì)、言談舉止、著裝打扮、身高體態(tài)、行為習(xí)慣等方面的特點(diǎn)。 2、篩選特征，選取最能反映人物身份與性格的特征，不求面面俱到。 捕捉瞬間 捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫(huà)面，做細(xì)節(jié)描寫(xiě)。上冊(cè)：見(jiàn)習(xí)作五下冊(cè)：見(jiàn)習(xí)作五， 上冊(cè)：介紹自己的小伙伴下冊(cè)：寫(xiě)寫(xiě)最感興趣的人。寫(xiě)寫(xiě)最感興趣的人。不少于2課時(shí)生動(dòng)描寫(xiě)訓(xùn)練（真實(shí)、具體）學(xué)會(huì)觀察挖掘真實(shí)的生活瞬間、生活場(chǎng)面。用自己的心去體會(huì)人與人之間的真情，感受生活中的溫暖。不少于1課時(shí)感受、啟示感受、

9、啟示指導(dǎo)：1、把握原材料的主要內(nèi)容；2、根據(jù)原材料說(shuō)出自己的看法；3、結(jié)合自己的生活實(shí)際舉列子證明自己的看法；4、總結(jié)自己的看法。講評(píng)：（自己評(píng)，小組評(píng)，老師評(píng)。讓學(xué)生有自己修改作文的習(xí)慣。明白：好作文是修改出來(lái)的。）六上冊(cè)1、書(shū)P10小練筆：寫(xiě)自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)，展開(kāi)想象，融入自己的感受；2、書(shū)P67：寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)環(huán)境方面的發(fā)現(xiàn)和感受；3、書(shū)P126小練筆：選擇文中嘎羧的一個(gè)場(chǎng)景，想象嘎羧內(nèi)心的感受，并寫(xiě)下來(lái)。書(shū)P67：寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)環(huán)境方面的發(fā)現(xiàn)和感受。1課時(shí)內(nèi)容梗概1、認(rèn)真閱讀，把握原文的內(nèi)容。2、理清作者表達(dá)的思路，知道每一部分寫(xiě)什么，確定重點(diǎn)內(nèi)容。3、概括每一部分的內(nèi)容。比如：可以把人物

10、語(yǔ)言的描寫(xiě)概括成敘事性的話，可將動(dòng)作描寫(xiě)進(jìn)行篩選后概括成簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言。4、把各部分主要內(nèi)容連成一段通順連貫的話，還可采用中心提問(wèn)法來(lái)寫(xiě)文章的梗概。如：先把文章的內(nèi)容提出問(wèn)題，再用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答這些問(wèn)題，接著把上面回答的問(wèn)題各部分連成一段通順連貫的話。注意：寫(xiě)梗概要尊重原文，不能改變?cè)牡囊馑肌Ｐ薷淖魑牧昙?jí)習(xí)作修改要求：“能初步修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔?！苯探o學(xué)生修改方法，讓修改作文成為良好的習(xí)慣。1、示例修改：這種方法是根據(jù)某次作文訓(xùn)練的重點(diǎn)要求，選擇一、兩篇含有“共性”問(wèn)題的“例文”，引導(dǎo)全班學(xué)生共同討論，對(duì)“例文”進(jìn)行“合作”式的修

11、改，讓全體學(xué)生在共同修改例文的實(shí)踐中，獲得修改作文的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和方法技能。2、讀中自改。讓學(xué)生讀，憑語(yǔ)感來(lái)修改作文。這種方式一般分三步走：第一步，默讀修改，讓學(xué)生邊默讀邊想，指導(dǎo)學(xué)生從整體著眼，由大處入手，讓他們從謀篇布局出發(fā)，致力于整篇修改。第二步，輕聲細(xì)讀修改，改錯(cuò)別字和檢查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第三步，朗讀修改，斟酌用詞造句是否準(zhǔn)確。最后這一步是關(guān)鍵，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生一直改到讀來(lái)流暢上口，對(duì)內(nèi)容也滿意了，才定稿謄清。3、學(xué)生互改。學(xué)生學(xué)會(huì)了自改后，可以讓學(xué)生互改?；ジ牟粌H可以培養(yǎng)學(xué)生批改作文的能力，還可以激發(fā)批改興趣，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。4、答辯改。有其中一個(gè)學(xué)生朗讀自己的作文，再由老師或?qū)W生圍繞這

12、篇作文提出有關(guān)問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生回答。比如可以問(wèn)：“你這篇作文的中心思想是什么？”“你選擇材料的理由是什么？”然后由該學(xué)生對(duì)其回答論辯，從中得到啟發(fā)，再進(jìn)一步對(duì)草稿加以修改。5、自存自改。引導(dǎo)學(xué)生把以前寫(xiě)的作文、已經(jīng)修改過(guò)的作文，過(guò)一段時(shí)間再拿出來(lái)讀讀，進(jìn)行修改潤(rùn)色。隨著學(xué)生知識(shí)的增多，能力的提高，回過(guò)頭來(lái)看修改前一時(shí)期的作文，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，想出新的修改意見(jiàn)。這種方法，有利于發(fā)展學(xué)生自己修改文章的能力，學(xué)生也很感興趣。6、教師要以修改符號(hào)來(lái)規(guī)范學(xué)生，不斷強(qiáng)化，熟練運(yùn)用，統(tǒng)一要求。 除了用書(shū)本上的一些規(guī)范符號(hào)外，還可補(bǔ)充一些學(xué)生易懂的修改符號(hào)，如“”表示句子有毛病、“?！北硎竞迷~句等。讓學(xué)生明

13、確這些符號(hào)的特定意義后，教師在批改中就可標(biāo)上這些符號(hào)，再加上啟發(fā)性批語(yǔ)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去修改自己的習(xí)作，逐步形成修改自己作文的習(xí)慣。滲透于用以上訓(xùn)練過(guò)程之中綜合訓(xùn)練確保每人一學(xué)期寫(xiě)好1篇完整的記敘文想象作文指導(dǎo)及講評(píng)童話，奇思妙想，科幻故事寫(xiě)童話不僅需要細(xì)心觀察，還要經(jīng)過(guò)一個(gè)"幻想處理"，也就是"生活幻想化"的過(guò)程。只有經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程，生活才能成為童話。在創(chuàng)作童話時(shí)，還要注意五點(diǎn)要求：1、童話中的幻想是生活的反映，因此要植根于現(xiàn)實(shí)。2、童話中的夸張一定要突出事物的本質(zhì)。脫離事物本質(zhì)的夸張，只能讓人感到荒誕、不可信，也就失去了童話的教育意義。3、童話中的擬

14、人，一定要抓住事物的特征，符合動(dòng)植物的特征。4、在一篇童話中，表現(xiàn)手法要多樣，這樣會(huì)使你的童話故事顯得生動(dòng)感人。5、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔活潑，符合兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)。想象作文不能單獨(dú)作為一種文體進(jìn)行教學(xué)，必須與記實(shí)作文緊密聯(lián)系，在記實(shí)中滲透想象因素，在記實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象。1、要放寬自己想象的空間。新奇、豐富的想象會(huì)給作文帶來(lái)奇麗、美妙的色彩。2、要善于觀察思考。想象不是憑空的，只有熱愛(ài)生活，提高認(rèn)識(shí)，不斷地積累知識(shí)和培養(yǎng)感情，想象才會(huì)豐富，才會(huì)美好，你的想象作文才能寫(xiě)好。3、要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)。想象的鳥(niǎo)兒要從現(xiàn)實(shí)的大地上起飛，所描述的內(nèi)容必須合情合理。科幻要求： 1、故事要有一定的情節(jié)，不能讓人看后覺(jué)得索然

15、無(wú)味。 2、要在故事中確定幾個(gè)角色，要有各自的名字，不能只用“他”、“你”這樣一類的代詞泛指。 3、在編寫(xiě)作文情節(jié)的時(shí)候，要大膽想象，不要有所拘束。 4、作文的內(nèi)容要具體，描寫(xiě)一件事或一個(gè)故事情節(jié)的時(shí)候要詳細(xì)一些，要讓讀者明白你寫(xiě)的是一件什么事和你想說(shuō)明什么道理。 六上冊(cè)1、習(xí)作一：假如我是 2、書(shū)P10小練筆：寫(xiě)自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)，展開(kāi)想象，融入自己的感受；習(xí)作一：假如我是 2課時(shí)應(yīng)用文指導(dǎo)及講評(píng)觀察日記寫(xiě)一則觀察日記，做到格式正確，語(yǔ)句通順，意思連貫。寫(xiě)觀察日記，要記住以下三點(diǎn)： 1、選好觀察對(duì)象 生活是豐富多彩的，可刪察的事物可多了。可以是一種物、一只動(dòng)物、一棵植物或一種自然景色；也可以是

16、一件事，選好觀察對(duì)象很關(guān)鍵。 2、記下真實(shí)情況。 觀察日記要突出“觀察”，記下觀察到的真實(shí)現(xiàn)象、情況和結(jié)果。3、具備日記特點(diǎn) 首先要有日記格式，日記多以“月、日、星期和天氣，的內(nèi)容為標(biāo)題。其次要有日記“味兒”，這就是說(shuō)，只寫(xiě)一天(或是一天中的某一段時(shí)間)的真實(shí)情況，內(nèi)容可長(zhǎng)可短，不必為了追求完整而寫(xiě)多天發(fā)生的事。六下冊(cè)在六年級(jí)總復(fù)習(xí)中提醒。在六年級(jí)總復(fù)習(xí)中提醒。1課時(shí)書(shū)信（書(shū)信、信封）寫(xiě)信要符合書(shū)信格式。信的開(kāi)頭寫(xiě)稱呼，要頂格寫(xiě)。稱呼后面加冒號(hào)。信的正文另起一行，每段開(kāi)頭空兩格。要先寫(xiě)問(wèn)候的話，再把要說(shuō)的事情一件一件往下寫(xiě)，最好每件寫(xiě)一段。正文寫(xiě)完了，要另起一行寫(xiě)上“祝你健康”等祝福的話。最后

17、寫(xiě)上名字和日期。名字寫(xiě)在右下方，日期寫(xiě)在名字的下一行。信寫(xiě)完了，還要寫(xiě)信封。別忘了一定寫(xiě)上收信人和寄信人的郵政編碼，把信封好，貼上郵票，信就可以寄出去了。信封的左上方寫(xiě)收信人的郵政編碼、收信人的地址，中間寫(xiě)收信人的姓名，姓名要寫(xiě)得大一些。信封的右下方寫(xiě)寄信人的地址、姓名和郵政編碼。六下冊(cè)在六年級(jí)總復(fù)習(xí)中提醒。給老師的一封信（閱讀材料）1課時(shí)導(dǎo)游詞導(dǎo)游詞的格式和寫(xiě)法導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點(diǎn)的名稱，這樣可以使人一目了然。導(dǎo)游詞的特點(diǎn)：內(nèi)容真實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)，按游覽順序敘述，適時(shí)對(duì)游客提出注意事項(xiàng)。導(dǎo)游詞的三個(gè)特點(diǎn)：禮節(jié)性、知識(shí)性（我國(guó)的世界遺產(chǎn) ）、文學(xué)性。六下冊(cè)在六年級(jí)總復(fù)習(xí)中提醒。在六年級(jí)總復(fù)習(xí)

18、中提醒。1課時(shí)發(fā)言稿發(fā)言稿的基本要求：1、觀點(diǎn)鮮明。2、條理清楚。3、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。發(fā)言稿的基本格式：1、開(kāi)頭先寫(xiě)問(wèn)好。然后具體描述自己發(fā)言的內(nèi)容，結(jié)尾是表述美好愿望的祝福詞。六上冊(cè)習(xí)作二：圍繞祖國(guó)在我心中這一主題，寫(xiě)演講稿。習(xí)作二：圍繞祖國(guó)在我心中這一主題，寫(xiě)演講稿。2課時(shí)活動(dòng)計(jì)劃1、學(xué)習(xí)主題；2、學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的要求；3、學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式及時(shí)間安排；4、人員分工；5、學(xué)習(xí)成果的展示與交流。1、確定調(diào)查對(duì)象；2、確定調(diào)查主題；3、交代調(diào)查原因；4、調(diào)查內(nèi)容；5、分析結(jié)論；6、提出建議。六上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)1課時(shí)調(diào)查報(bào)告六下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活綜合性學(xué)習(xí)

19、：難忘小學(xué)生活1課時(shí)建議書(shū)六上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)1課時(shí)研究報(bào)告六下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活1課時(shí)讀書(shū)筆記、讀后感說(shuō)明書(shū)1、標(biāo)題 一般只寫(xiě)“建議書(shū)”三個(gè)字，有時(shí)為了突出建議的具體內(nèi)容，可以寫(xiě)關(guān)于×××的建議書(shū)。題目要寫(xiě)在第一行的中間，字體要大些。 2、稱呼 提出的建議希望得到哪些人的響應(yīng)，稱呼就寫(xiě)那些人。要寫(xiě)在第二行頂格，后面加冒號(hào)。 3、正文 就是建議的內(nèi)容，從第三行空兩格開(kāi)始寫(xiě)。先寫(xiě)提出建議的理由，再寫(xiě)建議的具體內(nèi)容。如果內(nèi)容較多，可以分條寫(xiě)。 4、 署名 在右下角寫(xiě)出建議人的姓名，即提出建議的團(tuán)體的名稱或個(gè)人的名字。 5、日期 寫(xiě)在建議人姓名的下方。六上冊(cè)習(xí)作四：環(huán)保方面的建議書(shū)。習(xí)作四：環(huán)保方