人教版三下《爭吵》PPT課件

1、15. 15. 爭爭 吵吵你和朋友有過爭吵嗎？你和朋友有過爭吵嗎？ 誰和誰爭吵？為什么爭吵？怎樣爭吵？爭吵的結(jié)果怎么樣？思考：思考： 課文講了一件什么事？誰和誰課文講了一件什么事？誰和誰爭吵？因?yàn)槭裁词露l(fā)生的爭吵？爭吵？因?yàn)槭裁词露l(fā)生的爭吵？爭吵的經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的？爭吵的經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的？讀一讀下列生字讀一讀下列生字 爭吵爭吵 嫉嫉 妒妒 伸縮伸縮 服侍服侍 緣故緣故 原諒原諒 瞟一眼瞟一眼 防御防御choj dsushyunling pioy爭吵爭吵 嫉嫉 妒妒 伸縮伸縮 服侍服侍 緣故緣故原諒原諒 瞟一眼瞟一眼 防御防御 石匠石匠 抄寫抄寫墨水墨水 故意故意 報(bào)復(fù)報(bào)復(fù) 縮回縮回 誠

2、心誠意誠心誠意承認(rèn)承認(rèn) 憤怒憤怒 獨(dú)自獨(dú)自 戒尺戒尺 不料不料既然既然 立即立即 代替代替 打罵打罵 肩膀肩膀 扛著扛著 畢業(yè)畢業(yè) 畢竟畢竟替替罵罵匠匠墨墨抄抄縮縮工匠工匠獨(dú)具獨(dú)具匠心匠心縮小縮小壓縮壓縮抄寫抄寫抄襲抄襲罵人罵人打罵打罵代替代替替身替身墨水墨水墨黑墨黑肩肩憤憤承承緣緣扛扛畢畢承認(rèn)承認(rèn)承接承接完畢完畢畢業(yè)畢業(yè)扛起扛起 扛活扛活憤努憤努氣憤氣憤肩膀肩膀雙肩雙肩緣故緣故緣分緣分思考：思考： 課文講了一件什么事？誰和誰課文講了一件什么事？誰和誰爭吵？因?yàn)槭裁词露l(fā)生的爭吵？爭吵？因?yàn)槭裁词露l(fā)生的爭吵？爭吵的經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的？爭吵的經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的？ 課文講了課文講了“我我”和克萊

3、諦因?yàn)楸咀颖缓涂巳R諦因?yàn)楸咀颖慌K而發(fā)生爭吵，最后和好如初的故事。弄臟而發(fā)生爭吵，最后和好如初的故事。起因：起因：經(jīng)過：經(jīng)過：結(jié)果：結(jié)果：我的筆記本被克萊蒂弄臟了，為了報(bào)復(fù)，我的筆記本被克萊蒂弄臟了，為了報(bào)復(fù)，“我我”把他的本子也弄臟了。把他的本子也弄臟了。1414“我我”很后悔，但沒有勇氣向克萊蒂承認(rèn)很后悔，但沒有勇氣向克萊蒂承認(rèn)錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。5858放學(xué)后放學(xué)后, ,克萊蒂主動(dòng)要求跟克萊蒂主動(dòng)要求跟“我我”重歸于重歸于好。好。913913父親對我的教育。父親對我的教育。 1414尾聲：尾聲： 事情的發(fā)展順序事情的發(fā)展順序1 1、“我我”和克萊諦因?yàn)槭裁词露鵂幊?？和克萊諦因?yàn)槭裁词露鵂幊常?克

4、萊諦把克萊諦把“我我”的筆記本弄臟了，的筆記本弄臟了，“我我”也弄臟了他的本子。也弄臟了他的本子。 2 2、克萊諦把、克萊諦把”我我”的筆記本弄臟后，的筆記本弄臟后，是怎么做的？是怎么做的？他只是微笑著說：他只是微笑著說：“我不是故意的我不是故意的”。3 3、“我我”為什么想報(bào)復(fù)克萊諦？為什么想報(bào)復(fù)克萊諦？ 可是他的笑讓我很不高興，心想：可是他的笑讓我很不高興，心想：“哼，得了獎(jiǎng)，有什么了不起！哼，得了獎(jiǎng)，有什么了不起！”于于是我想報(bào)復(fù)他。是我想報(bào)復(fù)他。4 4、“我我”想報(bào)復(fù)克萊諦的想法，可想報(bào)復(fù)克萊諦的想法，可以看出以看出“我我”怎樣？怎樣？有嫉妒心理有嫉妒心理我是怎么報(bào)復(fù)克萊諦的？我是怎么

5、報(bào)復(fù)克萊諦的？ 過了一會(huì)兒，我也碰了他過了一會(huì)兒，我也碰了他一下，把他的本子也弄臟了。一下，把他的本子也弄臟了。5 5、當(dāng)、當(dāng)“我我”故意把克萊諦的本子弄臟后，故意把克萊諦的本子弄臟后，他是怎樣表現(xiàn)的？為什么會(huì)這樣？從他是怎樣表現(xiàn)的？為什么會(huì)這樣？從 中可以看出他是個(gè)怎樣的人？中可以看出他是個(gè)怎樣的人？臉都紅了臉都紅了舉起手又縮回去舉起手又縮回去說明他生氣說明他生氣 說明克萊諦不想說明克萊諦不想把事情鬧大，老把事情鬧大，老師知道后，師知道后，“我我”會(huì)受到批評(píng)。會(huì)受到批評(píng)。能夠?qū)捜荽四軌驅(qū)捜荽?我：憤怒、生氣、嫉妒我：憤怒、生氣、嫉妒克萊諦：先是愉快，后來生氣克萊諦：先是愉快，后來生氣1

6、1、畫出描寫、畫出描寫“我我”矛盾心理的句子。矛盾心理的句子。 并談?wù)勀愕睦斫狻２⒄務(wù)勀愕睦斫?。沒有勇氣，覺沒有勇氣，覺得太丟臉。得太丟臉。2 2、在課堂上克萊諦對、在課堂上克萊諦對“我我”是什么是什么反應(yīng)？又是怎樣說的？反應(yīng)？又是怎樣說的？ “ “克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。里表示出來的不是憤怒，而是悲哀?！?“ “我在外邊等著你！我在外邊等著你！”瞟瞟“克萊諦的眼里表示出來的不是憤怒而是克萊諦的眼里表示出來的不是憤怒而是悲哀悲哀”這是為什么？這是為什么？克萊諦為什么兩次說克萊諦為什么兩次說“我在外邊等著我在外邊等著你！你！”

7、克萊諦并沒有記恨我，而是對克萊諦并沒有記恨我，而是對“我我”的所作所為覺得不可理解。的所作所為覺得不可理解。 是想讓是想讓“我我”上課的時(shí)候不要想這上課的時(shí)候不要想這件事了，放學(xué)后再向件事了，放學(xué)后再向“我我”解釋清楚。解釋清楚。3 3、“我我”聽到克萊諦兩次說到聽到克萊諦兩次說到“我我在外邊等著你！在外邊等著你！”“”“我我”每次都是每次都是怎樣領(lǐng)會(huì)的？怎樣領(lǐng)會(huì)的？ 第一次聽到他說這句話時(shí)，第一次聽到他說這句話時(shí)，“我我”感到不安、覺得后悔；感到不安、覺得后悔； 第二次第二次“我我”雖然認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，雖然認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，心里想的仍是防御，并沒有想到放學(xué)后心里想的仍是防御，并沒有想到放學(xué)后主

8、動(dòng)向他認(rèn)錯(cuò)。主動(dòng)向他認(rèn)錯(cuò)。 作者說作者說“終于挨到了放學(xué)終于挨到了放學(xué)”？為什？為什么不說是么不說是“等等”而說是而說是“挨挨”呢？呢？說明說明“我我”覺得時(shí)間過得太慢了。覺得時(shí)間過得太慢了。當(dāng)當(dāng)“我我”向克萊諦舉起尺子時(shí)，克萊諦向克萊諦舉起尺子時(shí)，克萊諦是怎樣做的？是怎樣做的？通過克萊諦對通過克萊諦對“我我”的態(tài)度，可以看出的態(tài)度，可以看出克萊諦是個(gè)什么樣的孩子？從哪些地方可克萊諦是個(gè)什么樣的孩子？從哪些地方可以體現(xiàn)出來？以體現(xiàn)出來？ 克萊諦微笑著用手撥開戒尺，溫和克萊諦微笑著用手撥開戒尺，溫和地對我說，地對我說，“讓我們像從前那樣做好朋讓我們像從前那樣做好朋友吧！友吧！”寬容、友愛待人。寬

9、容、友愛待人。微笑著微笑著用手撥開戒尺、兩只手搭在我的肩上用手撥開戒尺、兩只手搭在我的肩上溫和地對我說溫和地對我說“讓我們像從前那樣做好朋友吧！讓我們像從前那樣做好朋友吧！”“以后我們再不吵架了，好嗎？以后我們再不吵架了，好嗎？”神態(tài)描寫神態(tài)描寫動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫說話時(shí)的語氣說話時(shí)的語氣語言描寫語言描寫“我我”為什么兩次說為什么兩次說“再也不再也不了了”？ 是因?yàn)樽约簝?nèi)心激動(dòng)，是因?yàn)樽约簝?nèi)心激動(dòng)，“我我”被克萊諦的寬容、友愛精神所感被克萊諦的寬容、友愛精神所感動(dòng)，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。動(dòng)，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。 1 1、畫出父親說的話，說說你是怎樣理解的。、畫出父親說的話，說說你是怎樣理解的。 一個(gè)人不

10、但要能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而且還要敢于承認(rèn)錯(cuò)一個(gè)人不但要能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而且還要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，求得別人的諒解。誤，求得別人的諒解。有勇氣主動(dòng)向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)，請求對方原諒。2 2、為什么、為什么“父親從我手里奪過尺子，父親從我手里奪過尺子，折成兩段，向墻角扔去。折成兩段，向墻角扔去?！毕ＭＭ拔椅摇备鎰e過去，能永遠(yuǎn)友好待告別過去，能永遠(yuǎn)友好待人。人。 同學(xué)們同學(xué)們, ,學(xué)了這篇課文學(xué)了這篇課文, ,你認(rèn)為你認(rèn)為這這個(gè)故事要告訴我們一個(gè)什么道理？個(gè)故事要告訴我們一個(gè)什么道理？ 安利柯和克萊諦，你更喜歡誰？安利柯和克萊諦，你更喜歡誰？喜歡他什么？喜歡他什么？ 這個(gè)故事告訴我們：要這個(gè)故事告訴我們：要知錯(cuò)就