[高中語文試題庫(kù)] - 2018-10-20 浙江省臺(tái)州市臺(tái)州中學(xué)2017-2018學(xué)年高一上學(xué)期第一次統(tǒng)練語文試題

1、浙江省臺(tái)州市臺(tái)州中學(xué)2017-2018學(xué)年高一上學(xué)期第一次統(tǒng)練語文試題2018-10-20臺(tái)州中學(xué)2017學(xué)年第一學(xué)期第一次統(tǒng)練試題高一語文一、語言文字運(yùn)用（共16分，其中選擇題每小題2分）1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（    ）A. 給予（j）   撩起（lio）   電線桿（gn）   為虎作倀（wéi）B. 慰藉（jiè）  跫音（qióng）  坐標(biāo)軸（zhuó）  六藝經(jīng)傳（zhuàn）C. 炫耀（xu

2、24;n） 彷徨（fáng）   大伯子（bi）   如喪考妣（b）D. 流嵐（lán）  跂望（q）     電飯煲（bo）   縱橫捭闔（bi）【答案】D【解析】【詳解】本題考查的是識(shí)記現(xiàn)代漢語常見字字音的能力。字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，總之，字音是考試中常考的題型，考生要在平時(shí)多識(shí)記正確的字音，要養(yǎng)成正音正讀的好習(xí)慣，要根據(jù)字形去準(zhǔn)確辨識(shí)字音。只要認(rèn)真積累和總結(jié)即可很好的答題。選項(xiàng)A，為虎作倀wè

3、i；選項(xiàng)B，坐標(biāo)軸zhóu；選項(xiàng)C，彷徨páng。故答案選D。2.下列各組詞語中,沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（    ）A. 沿襲      脈搏       融會(huì)貫通     飲鳩止渴B. 編纂      肖像       開門緝盜     變本加厲C. 訣別      燥熱

4、       記憶猶新     尾大不掉D. 宣泄      元宵       山青水秀     肆無忌憚【答案】C【解析】【詳解】本題考查的是識(shí)記現(xiàn)代漢語字形的能力。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。選項(xiàng)A，飲鳩止渴飲鴆止渴；選項(xiàng)B，開門緝盜

5、開門揖盜；選項(xiàng)D，山青水秀山清水秀。故答案選C。3.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）A. 萬達(dá)作為商業(yè)地產(chǎn)的領(lǐng)軍企業(yè)，在商業(yè)地產(chǎn)摸爬滾打十幾年，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，有責(zé)任把商業(yè)地產(chǎn)的真經(jīng)和盤托出，讓涉足這個(gè)領(lǐng)域的企業(yè)和從業(yè)人士少走彎路，少交學(xué)費(fèi)。B. 現(xiàn)在少數(shù)媒體放著有重要新聞價(jià)值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一點(diǎn)逸聞就筆走龍蛇，這種做法真是令人費(fèi)解。C. 有些引進(jìn)版圖書的翻譯質(zhì)量很差，艱澀難懂，文理不通，甚至連基本的語句通順都難以做到，令人不忍卒讀。D. 陶老師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，幾十年如一日，好為人師，甘作人梯，為國(guó)家培養(yǎng)了一批又一批人才。

6、【答案】A【解析】【詳解】本題考查的是辨析成語的含義的能力。正確使用詞語的題目，有成語和熟語，有時(shí)還考核虛詞。實(shí)詞注意從詞語的含義、感情色彩、固定搭配、程度的輕重、運(yùn)用的范圍等角度區(qū)分，成語注意從望文生義、對(duì)象錯(cuò)配、褒貶誤用、語法搭配、似是而非的角度分析，虛詞注意分析連接的句子之間的關(guān)系和虛詞的用法和意義是否相符。選項(xiàng)A，和盤托出：比喻全部說出或拿出來，沒有保留。使用正確；選項(xiàng)B，筆走龍蛇：形容書法 筆勢(shì)雄健活潑。用錯(cuò)對(duì)象，語境是抓明星逸聞；選項(xiàng)C，不忍卒讀：不忍心讀完，多形容文章悲慘動(dòng)人。用在此處不合語境，語境是文章的質(zhì)量差；選項(xiàng)D，好為人師：喜歡以教育者自居，不謙虛。褒貶誤用。故答案選A。

7、4.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（    ）A. “五大道歷史體驗(yàn)館”項(xiàng)目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結(jié)合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過多媒體手段，展現(xiàn)當(dāng)年的洋樓生活。B. 截至9月，全國(guó)共報(bào)告狂犬病病例393例，死亡318人；狂犬病已經(jīng)成為死亡率最高的傳染病源。C. 浙江衛(wèi)視全新推出的大型戶外競(jìng)技真人秀互動(dòng)節(jié)目奔跑吧兄弟自開播以來，眾多粉絲除了關(guān)注明星們的一舉一動(dòng)，也為節(jié)目組設(shè)置任務(wù)出謀劃策。D. 由于我國(guó)的國(guó)際影響和漢語在國(guó)際事務(wù)中的作用越來越大，聯(lián)合國(guó)大會(huì)第十二屆會(huì)議一致通過，把漢語列為大會(huì)和安理會(huì)的六種工作語言之一?！敬鸢浮緿【解析

8、】【詳解】本題考查辨析病句的能力。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。選項(xiàng)A，并列不當(dāng)，歷史資料包含了歷史圖片、歷史物品、歷史人物；選項(xiàng)B，搭配不當(dāng)“狂犬病已經(jīng)成為死亡率最高的傳染病源”，應(yīng)去掉“源”。選項(xiàng)C，中途易轍，應(yīng)將“自”調(diào)至句首。故答案選D。【點(diǎn)睛】辨析并修改病句類試題，考生要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點(diǎn)。常見的病句類型例如，成分殘缺或贅余：是常見的病句類型，主要有主語殘缺，謂語殘缺，中心語殘缺，介詞殘缺，較典型的是介賓短語淹沒主語造成主

9、語殘缺，修飾語過長(zhǎng)淹沒中心詞造成中心語殘缺，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜造成介詞殘缺，成分贅余典型的是前后的語意重復(fù)，答題是注意劃分句子成分，找到殘缺的對(duì)象。表意不明：是常見的病句類型，主要有指代不明，劃分不明，省略不明和詞義內(nèi)涵不明。句子中出現(xiàn)指代性詞語，看指代是否明確；查看句子中的修飾成分，看是否能同時(shí)修飾后面的兩個(gè)詞語。結(jié)構(gòu)混亂：是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個(gè)意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對(duì)象。5.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（    ）A. 赫爾曼·

10、;黑塞，詩(shī)人、小說家。黑塞被稱為法國(guó)浪漫派最后一位騎士，作品有彼得·卡門青荒原狼等。B. 朦朧詩(shī)，興起于20世紀(jì)70年代末80年代初，是伴隨著文學(xué)全面復(fù)蘇而出現(xiàn)的一個(gè)新的詩(shī)歌藝術(shù)潮流。朦朧詩(shī)派的代表人物有舒婷、北島、顧城、梁小斌、江河、食指、芒克等。C. 舒婷，原名龔佩瑜，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人，作品有詩(shī)集雙桅船會(huì)唱歌的鳶尾花始祖鳥等。D. 戴望舒，中國(guó)現(xiàn)代派象征主義詩(shī)人，代表作為雨巷，他也因此被譽(yù)為“雨巷詩(shī)人”?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查的是識(shí)記文學(xué)常識(shí)能力類試題。文學(xué)常識(shí)的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。

11、平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。選項(xiàng)A，“黑塞被稱為法國(guó)浪漫派最后一位騎士”說法有誤。黑塞被稱為德國(guó)浪漫派最后一位騎士。故答案選A。6.閱讀下面材料，根據(jù)語境在橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。要求：語意連貫，表達(dá)得體，不超過30字。一位詩(shī)人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報(bào)告，準(zhǔn)備朗誦一首詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩(shī)作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺(tái)去拿。他在上階梯教室的臺(tái)階時(shí)，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時(shí)愣住了，目光一下子都集中到了他身上。詩(shī)人站起來穩(wěn)住身體，指著臺(tái)階對(duì)學(xué)生們說：“           

12、60;                ?！边@一機(jī)智而又富于哲理的話語，不僅為詩(shī)人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲?！敬鸢浮渴纠耗銈兛?，上升一個(gè)臺(tái)階多么不易，生活是這樣，作詩(shī)（工作、學(xué)習(xí)等）也如此?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是語言表達(dá)連貫和得體的能力。要求根據(jù)具體的語境填寫句子，答題時(shí)注意前后語境的提示和題干的要求，如此題中，要注意抓出詩(shī)人被摔倒的情節(jié)和后文機(jī)智賦予哲理的話語?？忌鶕?jù)語境要寫出能化解詩(shī)人摔倒后的尷尬，還能對(duì)同學(xué)們有啟發(fā)，要注意語

13、言要符合詩(shī)人的身份，注意字?jǐn)?shù)的限定。7.請(qǐng)說明下面這幅漫畫畫面的主要內(nèi)容，并揭示其中的寓意。      （1）畫面內(nèi)容：                                    

14、0;                  （2）漫畫寓意：                              &#

15、160;                        【答案】（1）畫面內(nèi)容：一個(gè)成年男子，身處不倒翁狀的襁褓之中，只露出一張戴著眼鏡的臉。（2）漫畫寓意：諷刺了某些人因怕犯錯(cuò)誤而寧愿少做工作或不做工作的社會(huì)現(xiàn)象?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是辨識(shí)漫畫和語言的綜合運(yùn)用的能力。這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說題片、描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖

16、表和漫畫等，此題屬于分析漫畫，分析漫畫的題目主要有概括畫面的內(nèi)容，分析漫畫的寓意，給漫畫添加標(biāo)題和解說詞等題目，答題時(shí)首先立足于漫畫的內(nèi)容，注意按一定的順序概括，然后注意漫畫的勸誡意義，勸誡意義要從漫畫夸張的手法中獲取。本題首先要注意漫畫的標(biāo)題“永不走路、永不摔跤”，其次要注意觀察漫畫的畫面內(nèi)容，一個(gè)人躺在不倒翁之中，結(jié)合畫面的標(biāo)題和內(nèi)容的理解，是害怕走路擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，其實(shí)其寓意“走路”就是做事或者工作，根據(jù)以上的分析和把握，考生就能很好的作答了。二、現(xiàn)代文閱讀（13分）閱讀下面的文字，完成下列小題。生活的陀螺金克巴我不揣簡(jiǎn)陋地認(rèn)為陀螺沒有靈性是不對(duì)的，一花一世界一葉一菩提，事物無論多么卑微，都有可

17、能涉及宇宙的奧秘，是無數(shù)因果中不可或缺的一環(huán)?，F(xiàn)在，我是一只陀螺，我在南方旋動(dòng)，一粒小石子的使絆，也會(huì)讓陀螺踉踉蹌蹌。十一月底，我黯然辭職?，F(xiàn)在我有充沛的時(shí)間利用好自己的出租屋，一想到自己竟然能夠盡情享用一個(gè)月的時(shí)間為自己打造一個(gè)讀書之境，就沒有什么值得讓我顧影自憐的，那些光陰相當(dāng)于蜉蝣的若干個(gè)世紀(jì)呢。我把出租屋改造成簡(jiǎn)易書房，閉門不出。卡夫卡說，我們需要的書是一把能夠劈開生活冰海的利斧。閱讀會(huì)獲得一種力量，當(dāng)我們走向大海，洶涌的海水就從海底深處讓開一條道路。在小莫的記憶里，閱讀是學(xué)生時(shí)代的事物。五花八門的新聞滲入人體，以特有的方式將人腌制起來。小莫的業(yè)余生活被電視里五光十色的節(jié)目所占據(jù)。她開

18、始跟我揶揄一番：“真后悔年輕時(shí)讀過許多閑書，不知讀到哪兒去了，反正一點(diǎn)都記不得，譬如那本巴黎什么來著”“巴黎圣母院?！薄耙郧白x過，現(xiàn)在徹底想不起是螞蟻還是蟑螂在書頁(yè)上爬來爬去。”小莫對(duì)書香世界的逃避和蔑視，是她的閱歷和邏輯思維上結(jié)出的一枚堅(jiān)果：致富能力跟讀書成反比，書讀得越多賺錢能力就越弱。許多人心目中都有一間屬于自己的書房，包括我的同事小莫，她家里應(yīng)該也有一個(gè)哪怕僅僅當(dāng)作擺設(shè)的書房，她一次次置身其間。盡管隨著年齡漸長(zhǎng)，對(duì)她來說閱讀是沒落世界的一道影子，但她依然不會(huì)感到跟書籍待在一起是一種羞恥。這些年來我曾精心策劃過幾出“苦肉計(jì)”，一旦倍感掙扎無力就壯士斷腕，從那個(gè)讓自己身心交瘁的地方逃走。小

19、時(shí)候我喜歡圓形玩意兒：骨碌碌地玻璃珠子，圓圓的乒乓球，聚焦陽(yáng)光讓紙張躥起火苗的凸透鏡，用軸承做成的簡(jiǎn)易小推車，用木頭劈成的陀螺。圓形的物什總是擄獲孩子們的心，讓自己成為小小宇宙的中心，行星一樣閃爍的目光則繞著它旋轉(zhuǎn)。孩子們?cè)跁衽_(tái)上打陀螺，麻繩鞭子抽得啪啪直響，抽得地面光溜溜的像掃帚掃蕩過一番。陀螺快要停下，在地上踉蹌轉(zhuǎn)動(dòng)，似停未停，這時(shí)候任憑你徒勞地?fù)]動(dòng)鞭子，它干脆賴在地上不肯再轉(zhuǎn)。站在旁邊的臘狗叔早就看得手癢癢的，他迫不及待地奪過鞭子。臘狗叔三十好幾，光桿司令一個(gè)，在我們村只要沒娶媳婦就只能算個(gè)娃娃頭。他憑借一人吃飽全家不饑的優(yōu)勢(shì)，成天在村里廝混，玩轉(zhuǎn)大人小孩兩拔人群。那時(shí)候傳統(tǒng)村民的生活圈

20、子不出方圓十里。臘狗叔的生活就像有趣又無奈的陀螺，在村里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。上個(gè)世紀(jì)最后十年，傳統(tǒng)的農(nóng)耕生活發(fā)生了顯著的嬗變，生活的陀螺不再緊緊圍繞祖輩賴以生存的一畝三分地旋轉(zhuǎn)。人們紛紛沿著村前的田間阡陌走出去，土地的深情再也不能挽留離開的腳步。留守者成了特立獨(dú)行的英雄，赤手空拳守護(hù)傳統(tǒng)的農(nóng)耕生活。二十四節(jié)氣的小雪，陰雨綿綿。我來到十字路口，在沙井南環(huán)路學(xué)府雅苑下車，踅入一個(gè)老工業(yè)區(qū)。我在那里找到一份工作，廠房看上去很簡(jiǎn)陋，踏入并不敞亮的老廠房，才覺得自己的第一印象有偏差。三樓寫字樓裝修得另有乾坤，走進(jìn)去是面積不大的小廳，像一個(gè)溫馨的吧間。在工廠一墻之隔馬路上，我有時(shí)看見一個(gè)無家可歸的智障人士，年紀(jì)介于

21、三四十之間，只見他形容枯槁、虬髯凌亂，像國(guó)畫里落拓不羈的隱士。他總是仰起頭，并不在意絡(luò)繹不絕的行人和川流不息的車輛，只一味沉湎在自己虛擬的情境之中。早上我去上班，他正蹲坐在電話亭里，嘰里呱啦說個(gè)不停。他在自編自導(dǎo)的戲里不斷變換語調(diào)，并佐以表情，仿佛同時(shí)扮演不同角色。我確信人類的命運(yùn)是一個(gè)整體，個(gè)體的命運(yùn)是其中不可或缺的組成部分。那些天，南方的天空下總是濕漉漉的，漫天都是迷迷蒙蒙的毛毛雨，我的臉上肚子上有一種潮濕的感覺。待在出租屋里，心里的莖蔓始終在蔓延，在探尋著什么轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺用它的尖錐承受希望的旋轉(zhuǎn)，心靈被啃噬的同時(shí)也感受著小小的幸福。（本文有刪改）8. 下面句子中加點(diǎn)的詞語內(nèi)涵豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞

22、析。（1）小莫對(duì)書香世界的逃避和蔑視，是她的閱歷和邏輯思維上結(jié)出的一枚堅(jiān)果。堅(jiān)果：_（2）轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺用它的尖錐承受希望的旋轉(zhuǎn)，心靈被啃噬的同時(shí)也感受著小小的幸福?？惺桑篲9. 第（10）（11）段，作者筆下的“生活的陀螺”發(fā)生了怎樣的變化？10. 作者在文中詳細(xì)描寫無家可歸的智障人士，有何用意？11. 結(jié)合文中小莫的生活經(jīng)歷，談?wù)勀愕睦斫馀c感悟?！敬鸢浮?.     (1). （1）運(yùn)用比喻的手法，形象地寫出了小莫對(duì)現(xiàn)實(shí)世界無奈、偏執(zhí)的看法。    (2). （2）運(yùn)用比擬的手法，生動(dòng)揭示生活驅(qū)趕著人們，而生活的嚴(yán)酷使人們的

23、心靈感到痛苦、心力交瘁的現(xiàn)象。   9. 以臘狗叔為代表的鄉(xiāng)村的人們?cè)讵M小的天地里“有趣而無奈”地打轉(zhuǎn)；鄉(xiāng)村的人們擺脫土地的挽留，走向更為廣闊的世界。   10. 他也是生活的陀螺，以自己獨(dú)特的方式適應(yīng)眼前的世界。即使不在意外部世界，也會(huì)在自己虛擬的情境中轉(zhuǎn)動(dòng)，他是人類命運(yùn)的一個(gè)寫照，和其他人的命運(yùn)并無本質(zhì)的區(qū)別。   11. 理解：小莫就像一只被生活鞭笞的陀螺。業(yè)余生活被娛樂節(jié)目占據(jù)，遠(yuǎn)離了書香世界，很少有遐想的空間，變得功利而現(xiàn)實(shí)。感悟：人的命運(yùn)有如陀螺，有時(shí)也會(huì)疲憊，難免也有抱怨，正視它，接受它，終

24、究會(huì)明白奔波的人生也是有滋有味的。雖然不時(shí)出現(xiàn)磨難和痛苦，只要堅(jiān)定目標(biāo)，懷揣希望，在生活中我們會(huì)找到自己的位置。【解析】【8題詳解】本題考查的是對(duì)文本中詞語的含義的理解的能力?？忌紫纫プ【渥拥睦斫猓?）小莫對(duì)書香世界的逃避和蔑視，是她的閱歷和邏輯思維上結(jié)出的一枚堅(jiān)果。（2）轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺用它的尖錐承受希望的旋轉(zhuǎn)，心靈被啃噬的同時(shí)也感受著小小的幸福。根據(jù)理解文中的情節(jié)，小莫是一個(gè)不愛閱讀的人，句子中的“堅(jiān)果”是比喻小莫心靈中形成對(duì)閱讀抵觸的壁壘，也體現(xiàn)出了小莫對(duì)閱讀消極的心態(tài)。第二句中的“啃噬”旨在說明人們?cè)谏畹拇反蛑校?jīng)歷的痛苦和變故，雖然被歲月和生活啃噬了幸福，但是也感受著小小的幸福，這

25、足以見得作者對(duì)生活的樂觀心態(tài)?！?題詳解】本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解的能力?？忌紫纫⒁忸}干要求是：第（10）（11）段，作者筆下的“生活的陀螺”發(fā)生了怎樣的變化？考生首先要注意抓住理解，中傳統(tǒng)的生活陀螺是：那時(shí)候傳統(tǒng)村民的生活圈子不出方圓十里。臘狗叔的生活就像有趣又無奈的陀螺，在村里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?，F(xiàn)代的生活陀螺是：上個(gè)世紀(jì)最后十年，傳統(tǒng)的農(nóng)耕生活發(fā)生了顯著的嬗變，生活的陀螺不再緊緊圍繞祖輩賴以生存的一畝三分地旋轉(zhuǎn)。人們紛紛沿著村前的田間阡陌走出去，土地的深情再也不能挽留離開的腳步。留守者成了特立獨(dú)行的英雄，赤手空拳守護(hù)傳統(tǒng)的農(nóng)耕生活。根據(jù)以上對(duì)生活陀螺變化的把握，可以理解其實(shí)傳統(tǒng)和現(xiàn)代的生活

26、陀螺是人們范圍（圈子）、觀念、理念發(fā)生了變化?！?0題詳解】本題考查的是對(duì)文本的寫作手法的賞析能力。題干問的是：作者在文中詳細(xì)描寫無家可歸的智障人士，有何用意？考生首先要回歸寫智障人士的段落，認(rèn)真理解的內(nèi)容。根據(jù)理解，寫智障人士的生活，首先是在內(nèi)容上豐富“生活陀螺”的內(nèi)容，在表達(dá)的效果上，讓讀者知道，無論是什么樣的人都有自己的生活陀螺。文中旨在說，無論什么人，無論身份地位如何，都要在生活的陀螺中轉(zhuǎn)動(dòng)。【11題詳解】本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的評(píng)價(jià)能力。題干問的是：結(jié)合文中小莫的生活經(jīng)歷，談?wù)勀愕睦斫馀c感悟。根據(jù)對(duì)題干的理解，本題是要從小莫的生活經(jīng)歷上進(jìn)行作答，小莫是一個(gè)不太愛閱讀的人，她的生活陀螺

27、被現(xiàn)實(shí)充斥著，她的生活被實(shí)際的追求所驅(qū)使著。給讀者的感悟是：人在利益和物質(zhì)的驅(qū)使下，沒有了自己的生活和追求的目標(biāo)，就像一個(gè)陀螺一樣沒有方向的亂轉(zhuǎn)。小說中的小莫的形象，是許許多多現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人的形象。作者在引導(dǎo)社會(huì)上的一些人，要在生活中沉下心走進(jìn)圖書，多從書本中借鑒智慧?！军c(diǎn)睛】評(píng)價(jià)文本內(nèi)容類試題是閱讀題常考的題型，考生要注意這類試題首先要結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行分析作答，在內(nèi)容的挖掘上要注意結(jié)合內(nèi)容的深刻的含義進(jìn)行理解，抓住了含義后方能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。例如本題就要先抓住對(duì)小莫的生活經(jīng)歷的理解，進(jìn)而把握對(duì)小說人物經(jīng)歷的評(píng)價(jià)和啟示，在談啟示的時(shí)候要注意扣住對(duì)作品的解讀，同時(shí)也要跳出作品結(jié)合社會(huì)中

28、的普遍的現(xiàn)象進(jìn)行分析。三、古詩(shī)文閱讀（共31分，其中選擇題每小題2分）（一）閱讀下面的文言文，完成下列小題。甲君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬

29、步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（節(jié)選自荀子勸學(xué)）乙自古明王圣帝，猶須勤學(xué)，況凡庶乎！此事遍于經(jīng)史，吾亦不能鄭重，聊舉近世切要，以啟寤汝耳。士大夫之弟，數(shù)歲已上，莫不被教，多者或至禮、傳，少者不失詩(shī)、論。及至冠婚，體性稍定，因此天機(jī)，倍須訓(xùn)誘。有志向者，遂能磨礪，以就素業(yè)；無履立者，自茲墮慢，便為凡人。人生在世會(huì)當(dāng)有業(yè)農(nóng)民則計(jì)量耕稼商賈則討論貨賄工巧則致精器用伎藝則沉思法術(shù)武夫則慣習(xí)弓馬文士則講議經(jīng)書。多見士大

30、夫恥涉農(nóng)商，羞務(wù)工伎，射則不能穿札，筆則才記姓名，飽食醉酒，忽忽無事，以此銷日，以此終年?；蛞蚣沂烙嗑w，得一階半級(jí)，便自為足，全忘修學(xué)，及有吉兇大事，議論得失，蒙然張口，如坐云霧，公私宴集，談古賦詩(shī)，塞默低頭，欠伸而已。有識(shí)旁觀，代其入地。何惜數(shù)年勤學(xué)，長(zhǎng)受一生愧辱哉?。ü?jié)選自顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)篇，有刪改）12. 下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，有誤的一項(xiàng)是（    ）A. 金就礪則利       就：接近、靠近B. 駑馬十駕       

31、;  駕：指馬行走一天的路程C. 及至冠婚         冠婚：行冠禮、行婚禮D. 羞務(wù)工伎         羞：羞辱13. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（    ）A. 聲非加疾也，而聞?wù)哒?#160;        今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師B. 積土成山，風(fēng)雨興焉  &#

32、160;        古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉C. 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)       此事遍于經(jīng)史D. 雖有槁暴，不復(fù)挺者           無履立者，自茲墮慢，便為凡人14. 下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞不屬于古今異義的一項(xiàng)是（    ）A. 非蛇鱔之穴無可寄托者B. 古之學(xué)者必有師C. 不如須臾之所學(xué)也D. 今之眾人，其下圣

33、人也亦遠(yuǎn)矣15. 下列各項(xiàng)中，與例句句式相同的一項(xiàng)是（    ）例句：水為之而寒于水A. 師者，所以傳道受業(yè)解惑也B. 生乎吾前，其聞道也固先乎吾C. 不拘于時(shí)D. 句讀之不知，惑之不解16. 下列對(duì)語段相關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是（    ）A. 甲文中，第一段第一句是全文的中心論點(diǎn)學(xué)不可以已。接著文章是圍繞這個(gè)中心論點(diǎn)從學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)的作用以及學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度三個(gè)不同角度進(jìn)行論述的。B. 甲文以常見的事物或現(xiàn)象設(shè)喻，深入淺出地闡述道理。設(shè)喻方式富于變化，有的反面設(shè)喻，如“青出于藍(lán)”“冰寒于水”等；有的正反設(shè)喻，如“鍥而舍

34、之”和“鍥而不舍”“騏驥”與“駑馬”等。C. 顏氏家訓(xùn)是南北朝時(shí)期記述個(gè)人經(jīng)歷、思想、學(xué)識(shí)以告誡子孫的著作，從此方面來看與論語相似。D. 從古以來的賢王圣帝還需要勤奮學(xué)習(xí)，普通人更有必要學(xué)習(xí)了！這類事情遍見于經(jīng)籍史書，作者只舉了近世切要的來啟發(fā)提醒世人。17. 把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（2）蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。18. 請(qǐng)用“/”給語段中畫波浪線的句子斷句。人生在世會(huì)當(dāng)有業(yè)農(nóng)民則計(jì)量耕稼商賈則討論貨賄工巧則致精器用伎藝則沉思法術(shù)武夫則慣習(xí)弓馬文士則講議經(jīng)書。【答案】12. D   

35、 13. A    14. C    15. B    16. B   17. （1）君子廣泛地學(xué)習(xí)并且每天對(duì)自己進(jìn)行反省，那么就能智慧明達(dá)并且行為沒有過失了。（2）蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，強(qiáng)壯的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到泉水，這是因?yàn)樗乃紝Ｒ弧?#160;  18. 人生在世/會(huì)當(dāng)有業(yè)/農(nóng)民則計(jì)量耕稼/商賈則討論貨賄/工巧則致精器用/伎藝則沉思法術(shù)/武夫則慣習(xí)弓馬/文士則講議經(jīng)書?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力

36、。平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。考生要注意結(jié)合文段內(nèi)容理解文言實(shí)詞，可以運(yùn)用代入法和組詞法理解選項(xiàng)中的實(shí)詞的意義，將選項(xiàng)中的詞義代入看是否通順，選項(xiàng)D，羞：意動(dòng)用法，以為羞。故答案選D。【13題詳解】本題考查的是理解文言文虛詞的能力。這是一道文言虛詞的辨析的題，注意文言虛詞的意義和用法，重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法和意義，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。選項(xiàng)A，而：連詞，表轉(zhuǎn)折。選項(xiàng)B，焉：兼詞，相當(dāng)于“于之”“于此”/代詞，他，相當(dāng)于“之”；選項(xiàng)C，于：介詞，比/介詞，在；選項(xiàng)

37、D，者：語氣詞，用于主語后，引出原因、解釋等/代詞，的人。故答案選A。【14題詳解】本題考查的是理解文言文的古今異義詞的能力。這是一道理解文言實(shí)詞中的雙音節(jié)古今異義的詞語的題目，雙音節(jié)古今異義的詞語大致有幾種情況，一般的是古漢語的一個(gè)詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的一個(gè)詞語，而古漢語的一個(gè)詞語就對(duì)應(yīng)一個(gè)現(xiàn)代漢語的詞組，選項(xiàng)A，寄托：藏身/托付、寄寓；選項(xiàng)B，學(xué)者：求學(xué)的人/學(xué)術(shù)上有一定成就的人；選項(xiàng)C，須臾：片刻；選項(xiàng)D，眾人：一般人/很多人。故答案選C?！?5題詳解】本題考查的是辨析和理解古代漢語句式的能力。這是一道考核文言句式的題目，不要和現(xiàn)代漢語的句式混淆，文言句式有省略句、被動(dòng)句、判斷句和倒裝句，倒

38、裝句又有賓語前置句、定語后置句、介賓短語后置句和主謂倒裝句。注意結(jié)合句子特征分析。其中賓語前置句一般為疑問代詞作賓語和否定句中代詞作賓語賓語要前置。例句：狀語后置句。選項(xiàng)A，判斷句；選項(xiàng)B，狀語后置句；選項(xiàng)C，被動(dòng)句；選項(xiàng)D，賓語前置句。故答案選B。【16題詳解】本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容及手法綜合理解和賞析的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問題。選項(xiàng)B，“青出于藍(lán)”“

39、冰寒于水”是正面設(shè)喻。故答案選B。【17題詳解】本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的（1）“博學(xué)”廣泛地學(xué)習(xí)“省乎己”對(duì)自己進(jìn)行反省“知”通“智”智慧。（2）“蚓無爪牙之利”倒裝句式，蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒、“上”，名詞作狀語，向上、“一”專一?！?8題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。首先把語句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“人生在世會(huì)當(dāng)有業(yè)農(nóng)民則計(jì)量耕稼商賈則討論貨賄工巧則致精

40、器用伎藝則沉思法術(shù)武夫則慣習(xí)弓馬文士則講議經(jīng)書”，這句話的含義是“人生在世，應(yīng)當(dāng)有所專業(yè)，農(nóng)民則商議耕稼，商人則討論貨財(cái)，工匠則精造器用，懂技藝的人則考慮方法技術(shù)，武夫則練習(xí)騎馬射箭，文士則研究議論經(jīng)書。”根據(jù)理解本句，斷句要抓住幾個(gè)固定詞組和名詞即可，“人生在世”“農(nóng)民”“商賈”“工匠”“武夫”“文士”。抓住以上這些名詞即可很好的完成斷句。【點(diǎn)睛】翻譯句子的具體方法是留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變，“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量單位等，翻譯時(shí)可保留不變?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)。變單音詞為雙音詞，補(bǔ)出省略句

41、中的省略成分?！皳Q” ，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”。就是調(diào)整。 把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭保褪亲兺?。在忠實(shí)于的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。參考譯文：君子說：學(xué)習(xí)不可以停止的。譬如靛青這種染料是從藍(lán)草里提取的，然而卻比藍(lán)草的顏色更青；冰塊是冷水凝結(jié)而成的，然而卻比水更寒冷。木材筆直，合乎墨線，但是(用火萃取）使它彎曲成車輪，（那么）木材的彎度（就）合乎（圓到）如圓規(guī)畫的一般的標(biāo)準(zhǔn)了，即使又曬干了，（木材）也不會(huì)再挺直，用火萃取使它成為這樣的。所以木材經(jīng)墨線比量過就變得筆直，金屬制的刀劍拿到磨刀石上去磨就能變得鋒利，君子廣博地學(xué)習(xí)，并且每天檢驗(yàn)反省自己，那么他就會(huì)智慧明理并

42、且行為沒有過錯(cuò)了。我曾經(jīng)一天到晚地冥思苦想，（卻）比不上片刻學(xué)到的知識(shí)（收獲大）；我曾經(jīng)踮起腳向遠(yuǎn)處望，（卻）不如登到高處見得廣。登到高處招手，手臂并沒有加長(zhǎng)，可是遠(yuǎn)處的人卻能看見；順著風(fēng)喊，聲音并沒有加大，可是聽的人卻能聽得很清楚。借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以達(dá)到千里之外，借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡長(zhǎng)江黃河。君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒什么不同，（只是君子）善于借助外物罷了。堆積土石成了高山，風(fēng)雨就從這里興起了；匯積水流成為深淵，蛟龍就從這里產(chǎn)生了；積累善行養(yǎng)成高尚的品德，自然會(huì)心智澄明，也就具有了圣人的精神境界。所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)；不積累細(xì)小的

43、流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠(yuǎn)；劣馬拉車走十天，（也能到達(dá)，）它的成績(jī)來源于走個(gè)不停。（如果）刻幾下就停下來了，（那么）腐爛的木頭也刻不斷。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水，這是由于它用心專一啊。螃蟹有六條腿，兩個(gè)蟹鉗，（但是）如果沒有蛇、鱔的洞穴它就無處存身，這是因?yàn)樗眯母≡臧　ｎ伿霞矣?xùn)勉學(xué)篇：從古以來的賢王圣帝，還需要勤奮學(xué)習(xí)，何況是普通百姓之人呢！這類事情遍見于經(jīng)籍史書，我也不能一一列舉，只舉近代切要的，來啟發(fā)提醒你們。士大夫的子弟，幾歲以上，沒有不受教育的，多的讀到禮

44、記、左傳，少的也起碼讀了毛詩(shī)和論語。到了加冠成婚年紀(jì)，體質(zhì)性情稍稍定型，憑著這天賦的機(jī)靈，應(yīng)該加倍教訓(xùn)誘導(dǎo)。有志向的，就能因此磨煉，成就士族的事業(yè)；沒有成就功業(yè)志向的，從此怠惰，就成為庸人。 人生在世，應(yīng)當(dāng)有所專業(yè)，農(nóng)民則商議耕稼，商人則討論貨財(cái)，工匠則精造器用，懂技藝的人則考慮方法技術(shù)，武夫則練習(xí)騎馬射箭，文士則研究議論經(jīng)書。然而?？吹绞看蠓驉u于涉足農(nóng)商，羞于從事工技，射箭則不能穿鎧甲，握筆則才記起姓名，飽食醉酒，恍惚空虛，以此來打法日子，以此來終盡天年。有的憑家世余蔭，弄到一官半職，就自感滿足，全忘學(xué)習(xí)，遇到婚喪大事，議論得失，就昏昏然張口結(jié)舌，像坐在云霧之中。公家或私人集會(huì)宴歡，談古賦詩(shī)

45、，又是沉默低頭，只會(huì)打呵欠伸懶腰。有見識(shí)的人在旁看到，真替他羞得無處容身。為什么不愿用幾年時(shí)間勤學(xué)，以致一輩子長(zhǎng)時(shí)間受愧辱呢？（二）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。鷓鴣天蘇軾林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時(shí)時(shí)現(xiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。注：1080年，蘇軾謫居黃州時(shí)寫下了這首詞。浮生，語出莊子·刻意“其生若浮，其死若休”一句，意為人生在世，虛浮不定，指短暫虛幻的人生。19. 賞析詞中畫線的句子。20. 詞的下闋表現(xiàn)了詞人怎樣的情感？試作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?9. 賞析角度：視覺、嗅覺相結(jié)合。從視覺寫起：“白鳥”翻空與“紅

46、蕖”照水；從嗅覺寫味：“細(xì)細(xì)香”香氣綿長(zhǎng)。遠(yuǎn)近結(jié)合。“翻空白鳥”是遠(yuǎn)景，“照水紅蕖”是近景。動(dòng)靜結(jié)合。白鳥在空中翻飛，屬于動(dòng)景；紅蕖映照水面是靜景。反襯。以樂景襯詞人百無聊賴、自尋安慰、無可奈何的心境。疊詞，富有音韻美?！皶r(shí)時(shí)”寫出了白鳥之多，翻飛之迅疾。“細(xì)細(xì)”寫出了紅蕖香氣之細(xì)膩。對(duì)仗，句式工整。顏色詞。   20. 斜陽(yáng)之下，于村舍外、古城旁杖藜徐步，表現(xiàn)出隱逸生活的自得其樂，也表現(xiàn)出百無聊賴的失意情緒；“浮生”是說人生漂忽不定，一個(gè)“又”字更是表現(xiàn)出得過且過、日復(fù)一日地消磨歲月的無可奈何的情緒；綜合特定環(huán)境的描寫和作者形象地刻畫，表現(xiàn)抑郁不得志的情緒?！窘?/p>

47、析】【19題詳解】本題考查的是賞析詩(shī)句的能力。根據(jù)對(duì)題干的把握和對(duì)詩(shī)歌的理解，賞析詩(shī)句類試題應(yīng)該從以下角度作答：一是手法角度、二是手法的效果角度、三是情感主旨的角度。本題從手法的角度理解詩(shī)歌的劃線句子，翻飛的白鳥，是從視覺角度寫作，紅蕖香香是從嗅覺角度寫作。從整個(gè)句子上看鳥的動(dòng)和紅蕖的靜是動(dòng)靜結(jié)合，這樣使得詩(shī)歌的景物畫面顯得錯(cuò)落有致。本詞是寫于詞人被貶后，卻寫如此歡快的景物，很顯然這是在以樂景襯托哀情?！?0題詳解】本題考查的是賞析詩(shī)歌的情感主旨的能力。題干問的是：詞的下闋表現(xiàn)了詞人怎樣的情感？試作簡(jiǎn)要分析。詩(shī)歌的情感主旨題，首先要做到知人論世，根據(jù)對(duì)注釋的把握，蘇軾謫居黃州時(shí)寫下了這首詞。結(jié)

48、合對(duì)詞的下闕內(nèi)容的理解，此時(shí)的詞人是拄著拐杖行走在斜陽(yáng)下，詞人雖然暫時(shí)遠(yuǎn)離了官場(chǎng)的勞累，但是內(nèi)心卻是寂寞悲苦的。特別是昨夜還下了雨，天氣給人感覺很涼，作者的內(nèi)心更顯得對(duì)時(shí)局對(duì)自己不公的凄涼之意?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句。（三）名句填空（6分）21.補(bǔ)寫下列名篇名句中的

49、空缺部分。（1）漫江碧透，_，鷹擊長(zhǎng)空，_，萬類霜天競(jìng)自由。（毛澤東沁園春·長(zhǎng)沙）（2）_，_，道之所存，師之所存也。（韓愈師說）（3）問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也。_，_。（韓愈師說）【答案】    (1). 百舸爭(zhēng)流    (2). 魚翔淺底    (3). 是故無貴無賤    (4). 無長(zhǎng)無少    (5). 位卑則足羞    (6). 官盛則近諛【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。

50、名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于后者。名句名篇默寫是高考的必考題型，考生要注意平時(shí)多積累名句名篇，要落實(shí)到寫上，書寫時(shí)要注意字形相近的字和字形復(fù)雜字的書寫，特別要注意同音異形字的書寫不要出現(xiàn)錯(cuò)別字?？忌瑢懙臅r(shí)候要注意如下詞語：“舸”“翔”“羞”“諛”?！军c(diǎn)睛】名句名篇默寫是高考的必考題型，考生要注意平時(shí)多積累名句名篇，要落實(shí)到寫上，書寫時(shí)要注意字形相近的字和字形復(fù)雜字的書寫，特別要注意同音異形字的書寫不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同

51、時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。四、作文（40分）22.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（一）成長(zhǎng)的很大一部分，是接受。接受分道揚(yáng)鑣，接受世事無常，接受孤獨(dú)挫折，接受突如其來的無力感，接受自己的缺點(diǎn)。然后發(fā)自內(nèi)心地去改變，找到一個(gè)平衡點(diǎn)。（二）一個(gè)人的狀態(tài)挺好的，想看書了就看書，累了就睡覺，不想聯(lián)系誰就自己安靜一陣，出去旅行或是宅在家。對(duì)愛情最好還是保持點(diǎn)兒潔癖，不要隨便開始，不要急著妥協(xié)，真正值得的東西都不會(huì)那么輕易。生活當(dāng)中總有一段路是需要你獨(dú)自前行的，人應(yīng)該活得安靜一點(diǎn)，不妨就從拒絕開始。（三）接受和拒絕并不矛盾，成長(zhǎng)是一頁(yè)頁(yè)等你翻開的書。你若盛開，蝴蝶自來。理解材料所表達(dá)的主旨，結(jié)合自

52、己的生活體驗(yàn)與閱讀積累，寫一篇文章?？梢詫懽约旱慕?jīng)歷、感受和見解，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表評(píng)論?！疽蟆拷嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。除詩(shī)歌外，文體不限。不少于800字。不得套作，不得抄襲。【答案】學(xué)會(huì)拒絕也許是因?yàn)槲姨浫?，也許是因?yàn)槲姨诤鮿e人的感受，所以在面對(duì)別人的請(qǐng)求時(shí)，我總不忍心“不”即使是無理的要求，我也總會(huì)一口答應(yīng)，事后往往又特別后悔，對(duì)此，我充滿了矛盾我不止一次地下決心要學(xué)會(huì)拒絕別人，可每次面對(duì)那一雙雙乞求的目光，我又退縮了終于有一天，我做到了，我拒絕了一個(gè)無理請(qǐng)求雖然它暫時(shí)會(huì)我?guī)砹藷?，但我相信自己做?duì)了經(jīng)過半個(gè)多小時(shí)的奮戰(zhàn)，我終于完成那份試卷剛松了口氣!麻煩來了“可

53、不可以把你的試卷借給我們看一下？”后桌輕聲地問我我清楚地知道她借卷子的目的，也明白自己已成了她們的依靠逃不掉了我無奈地嘆了口氣，本想拒絕，卻又說不出來，無奈地把試卷遞給她后面頓時(shí)熱鬧起來，對(duì)的對(duì)，改的改，抄的抄聽著她們發(fā)出的聲音，我心里難受極了，我知道自己在幫她們犯錯(cuò)誤，幫她們逃避學(xué)習(xí)但軟弱的我卻連拒絕的勇氣都沒有難道我明知這么做不對(duì)，還要做嗎？但如果不這么做唉!隨她去吧!我低下頭，寫作業(yè)，但后面的聲音越來越大，眼前總時(shí)不時(shí)出現(xiàn)她們現(xiàn)在的笑臉和將來沮喪的哭臉我無法再置身事外，也無法裝著什么事也沒發(fā)生，這都是我的錯(cuò)忽然，一種莫名的沖動(dòng)驅(qū)使我轉(zhuǎn)過身，快速地從那一雙雙手中抽出自己的試卷她們愣了一下，

54、看著我嚴(yán)肅的面孔，似乎也明白了什么，但她們?nèi)匀挥闷蚯蟮哪抗庵遥Ｍ以僖淮涡能?，放下試卷的確，看著她們乞求的目光，我又動(dòng)搖了，心軟了，感覺自己這樣做太無情可最終，我還是鼓起勇氣，咬了咬牙說：“你們應(yīng)該獨(dú)立完成作業(yè)”她們都沉默了，我又笑了笑說：“沒關(guān)系，其實(shí)一點(diǎn)也不難，你們一定能完成，不試一下又怎么會(huì)知道呢”聽了我的話，她們失望了，但我知道這只是暫時(shí)的，有一天，她們都會(huì)明白這一切都是為它們好，想到這，我輕松了，心中的包袱終于卸下來了這種無愧于心的感覺真好!后來，又有許多人向我提出了無理請(qǐng)求，我都婉言拒絕了其實(shí)這個(gè)階段確實(shí)很難熬，因?yàn)槲业木芙^在別人眼中是無情的，所以朋友漸漸疏遠(yuǎn)了我，我感覺到有

55、些孤單但經(jīng)過這些，我的決心也越來越堅(jiān)定我學(xué)會(huì)了拒絕，改變了自己的軟弱我這才感覺到生活有了味道，我想善意的拒絕也應(yīng)該是美的【解析】【詳解】本題考查的是學(xué)生寫作能力。本題是一篇材料作文的寫作，考生首先要注意認(rèn)真研讀材料，從材料中篩選出主要的句子。本材料中主要的句子有：接受分道揚(yáng)鑣，接受世事無常，接受孤獨(dú)挫折，接受突如其來的無力感，接受自己的缺點(diǎn)。生活當(dāng)中總有一段路是需要你獨(dú)自前行的，人應(yīng)該活得安靜一點(diǎn)，不妨就從拒絕開始。接受和拒絕并不矛盾，成長(zhǎng)是一頁(yè)頁(yè)等你翻開的書。你若盛開，蝴蝶自來。根據(jù)對(duì)材料中關(guān)鍵語句的把握，材料的中心是“接受和拒絕”。根據(jù)對(duì)以上材料的把握，考生可以從如下角度立意：接受分別、接

56、受無常、接受挫折、接受缺點(diǎn)、拒絕誘惑、接受與拒絕同在。以上角度都可以是學(xué)生寫作立意的角度，找準(zhǔn)立意后要根據(jù)自己的生活實(shí)際進(jìn)行寫作，同時(shí)要充分結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行深入的挖掘立意的話題。這樣作文才能有深度，才能在考場(chǎng)作文中脫穎而出?！军c(diǎn)睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至

57、少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。比如本則作文，根據(jù)材料看，作文供料的關(guān)鍵詞有：接受、缺點(diǎn)、挫折、拒絕、改變自己、平衡點(diǎn)。考生圍繞以上關(guān)鍵詞即可進(jìn)行精準(zhǔn)的立意，在寫作的時(shí)候要充分結(jié)合自身實(shí)際生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，充分挖掘話題深入理解話題，這樣才能符合考場(chǎng)作文的要求。贈(zèng)送解題指導(dǎo)2021年高考備考考前指導(dǎo)暨解題秘籍2021-05-31高考語文學(xué)科核心素養(yǎng)教育部考試中心在高考考試大綱中，著重明確了高考“考什么”，即必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)

58、科素養(yǎng)、核心價(jià)值。教育部發(fā)布的普通高中課程方案和各科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）明確了“學(xué)科核心素養(yǎng)”一、語文核心素養(yǎng)是什么？高中語文學(xué)科的核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面，即語言建構(gòu)與運(yùn)用（語言）在學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的過程中，增進(jìn)語文學(xué)養(yǎng)，努力學(xué)會(huì)正確、熟練、有效地運(yùn)用文字。思維發(fā)展與提升（思維）在發(fā)展語言文字運(yùn)用能力的同時(shí)推進(jìn)思維機(jī)制的發(fā)展，提高思辨能力，增強(qiáng)思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。審美鑒賞與創(chuàng)造（審美）在語文和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，以及在生活中，堅(jiān)持對(duì)美的追求，培養(yǎng)自覺的審美意識(shí)和高尚的審美情趣。文化傳承與理解（文化）在語文課程中進(jìn)一步理解和尊重文化多樣性，關(guān)注當(dāng)代文化，學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先

59、進(jìn)文化的傳播。二、語文核心素養(yǎng)怎么考？上述四項(xiàng)中，語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升，是提升語文核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容與基本抓手，也是高考語文考查的主要內(nèi)容。1.“語言建構(gòu)與運(yùn)用”這一核心素養(yǎng)，主要通過語言運(yùn)用題來考查。這也是歷年高考語文試卷中承接性最強(qiáng)、創(chuàng)意性最高、變化最大的一大板塊?？疾榉绞街饕袃煞N考查方式一：選擇所示語言材料的對(duì)錯(cuò)優(yōu)劣多以客觀題的形式出現(xiàn)，如高考全國(guó)卷中成語使用、語病判別、表達(dá)得體等?？疾榉绞蕉阂罂忌瓿梢欢ǖ谋磉_(dá)目標(biāo)多以主觀題的形式出現(xiàn)，如補(bǔ)寫語句、推斷分析、微寫作、詞云圖等。2.“思維發(fā)展與提升”這一核心素養(yǎng)，主要通過閱讀欣賞題來考查?！伴喿x欣賞題”即論述類文本閱讀、文

60、學(xué)類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀、古詩(shī)文閱讀等，這部分一般占試卷分值的50%左右。三、高考語文核心素養(yǎng)怎么練？針對(duì)高考語文對(duì)“語言建構(gòu)與運(yùn)用”這一核心素養(yǎng)的考查特點(diǎn)，語文復(fù)習(xí)備考應(yīng)著重做好以下幾點(diǎn)：（1）高度重視“表達(dá)得體”題?！氨磉_(dá)得體”除正確使用一些謙辭、敬語之外，還要考慮說話者的地位身份、學(xué)識(shí)教養(yǎng)、生活閱歷，聽話者的社會(huì)背景、文化知識(shí)、語言習(xí)慣，也要注意特定的時(shí)間地點(diǎn)、話題氣氛，表達(dá)載體的語體風(fēng)格等。試題形式既可以是客觀題，也可以是主觀題。青年學(xué)生容易受網(wǎng)絡(luò)語言的沖擊，加之對(duì)傳統(tǒng)文化詞語的陌生，日常語言表達(dá)中常常會(huì)出現(xiàn)某些詞語在理解或表達(dá)上的錯(cuò)亂，導(dǎo)致語言使用不合“得體”的要求。專門考查“表

61、達(dá)得體”問題，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)的語言文化知識(shí)，正確使用祖國(guó)的語言。溫儒敏教授認(rèn)為：“別小看這區(qū)區(qū)3分，它預(yù)示著語文教學(xué)回歸本位的趨勢(shì)?！保?）高度重視與邏輯有關(guān)的語言表達(dá)題。語言與邏輯關(guān)系密切，語言表達(dá)是邏輯思維能力的體現(xiàn)。語言表達(dá)不只是有結(jié)構(gòu)搭配和表意明確方面的問題，還應(yīng)該有邏輯推斷的問題。與邏輯思維相關(guān)的語言表達(dá)內(nèi)容很多，從概念到判斷，再到推理，到方法，切合點(diǎn)很多。同一個(gè)問題，從邏輯的角度看是邏輯思維不嚴(yán)密，體現(xiàn)在語言上則是表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)。例如全國(guó)卷第21題。（3）“警惕”在作文命題和文本閱讀題中加入對(duì)語言運(yùn)用的考查。在作文的命題指向中加入語言運(yùn)用的目標(biāo)要求，如全國(guó)卷作文題明確要求“合理引

62、用”兩三句名句，其中就含有語言運(yùn)用的指令要求。（語用修辭就包括“用典”。作文命題要求“引用”，就是明確考生必須采用用典的修辭手法以幫助表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這都是語言運(yùn)用、語言表達(dá)的要求。）針對(duì)高考語文對(duì)“思維發(fā)展與提升”這一核心素養(yǎng)的考查特點(diǎn)，備考應(yīng)著重做好對(duì)“閱讀思維”的訓(xùn)練：閱讀思維的發(fā)展與提升，首先要從解讀思維的合理做起。所謂的“合理”，指的是：命題者遵循了作者寫詩(shī)寫文所遵循的規(guī)律，從而提出問題；作為閱讀者，也應(yīng)該遵循同樣的規(guī)律去思考相關(guān)問題，方能得出準(zhǔn)確的回答。（1）一個(gè)文本，無論詩(shī)歌、散文、傳記、小說，它在寫作上的終極目的都是為了表達(dá)作者的心意（包括觀點(diǎn)、態(tài)度、思想、情感、情緒、意念），

63、作者心意是閱讀者在“讀懂作者”這個(gè)層面要攻克的最終“堡壘”。（2）一個(gè)文本，無論詩(shī)歌、散文、傳記、小說，作者表達(dá)心意，除了少數(shù)直抒胸臆的信息外，總要憑借某些載體或經(jīng)由某些媒介來傳達(dá)這種心意。我們將這種“載體”或“媒介”稱為“觸媒”它是觸發(fā)、寄寓作者情感態(tài)度觀點(diǎn)意念的土壤。一般而言，一個(gè)閱讀文本的“觸媒”可以表現(xiàn)為四類：人，事，景，物。（3）如果一個(gè)文本比較簡(jiǎn)單，則由某一觸媒直接導(dǎo)出作者心意；如果一個(gè)文本較為復(fù)雜，觸媒還可分出主次，前者是主角，后者是配角，它們是紅花與綠葉的關(guān)系。這些基本的思維原理，帶有很強(qiáng)的普遍性，它們體現(xiàn)在詩(shī)歌、散文、小說、戲劇、傳記等絕大多數(shù)甚至所有的閱讀文本之中，閱讀訓(xùn)練