中考語文 閱讀理解訓練56 -61及答案

1、 本資料來自于資源最齊全的世紀教育網(wǎng)56、最美的眼神一所重點中學百年校慶時，恰逢德高望重的老教師雒(luò)老80壽辰、雒老師極富傳奇色彩，他所教過的學生，許多已經(jīng)成為蜚聲海外的教授、學者、是什么原因使雒老師桃李滿天下的呢？學校決定在百年校慶之際，把這個謎底揭開、于是，學校給雒老師教過的學生發(fā)出一份問卷，其中最重要的一條是，雒老師的哪些方面最讓他們滿意、反饋回來的答案五花八門，有人認為是他淵博的學識；有人認為是他風趣的談吐；有人認為是他循循善誘的教學方式；有人認為是他兢兢業(yè)業(yè)的工作作風；有的學生說喜歡他營造的課堂氛圍；有的學生干脆說雒老師的翩翩風度是他們最滿意的、21·世紀

2、*教育網(wǎng)然而，學校對這些答案并不滿意、因為這些也可能是其他老師所具有的，并沒有代表性、學校又在眾多的學生中，選出100位最有成就的人、為了得出較為一致的答案，這次的問題很簡單：你認為，雒老師的哪一方面對你的人生影響最大、21*cnjy*com答案很快反饋了回來、出乎意料的是，這次的答案居然驚人的一致、幾乎所有的學生都認為，雒老師給他們人生影響最大的就是他的眼神、這下輪到組織者為難了，眼神這個答案非但沒能起到揭秘的效果，反而使事情更加撲朔迷離了、百年校慶的日子很快到來了、校長講完話后，便是各界名流的致辭、一位知名的教授上臺，先向端坐中央的雒老師深深地鞠了一躬，然后說：“今天我有幸站在這里，與大家

3、共聚一堂，首先得感謝雒老師、我剛上這所中學的時候，成績非常差，說實話，那時我已經(jīng)喪失了信心和勇氣、正是雒老師把我從困難中拯救了出來、要問雒老師對我影響最大的是什么，我的回答就是，他會說話的眼神、是的，那時候同學看不起我，父母對我也失去了信心、然而，雒老師的眼神中流動著鼓勵和肯定，像一股股暖流，溫暖著我自卑和沮喪的心、我就是從他的眼神中得到了前進的信心和力量，一步一步走到現(xiàn)在的”另一位學者致辭的時候，笑笑說：“上中學的時候，我最討厭老師的偏袒，比如偏袒成績好的，偏袒女生、因為討厭老師、導致我很厭學、雒老師公正無私的心底，像一方晴朗的天空，清澈、潔凈、透明，從他的眼神中流露出來的是一種公正的力量，

4、使我的心也變得晴朗起來”2·1·c·n·j·y后來上臺的學生中，大凡雒老師教過的，無一例外地談到了雒老師的眼神、有人認為雒老師的眼神在嚴肅中傳透著愛意；有人認為雒老師的眼神在安靜中透著溫和；有人認為雒老師的眼神中蘊滿父親般的慈祥；有人認為雒老師的眼神就是一條汩汩流淌的河流，在不斷地蕩滌著人的心靈事實上，大會開到這里已經(jīng)非常成功了、沒想到的是、就在最后，有一位50多歲的教師在事先沒被邀請的情況下，上了大會的主席臺、他說：“我也是雒老師的一名學生，而且在一所中學也教了20多年的書、我一直有一個心愿，就是想讓自己也像雒老師一樣，把最美的眼神傳遞給學生

5、、開始的時候，我總不能做好，后來我漸漸發(fā)現(xiàn)，能夠傳遞這樣美的眼神的人，需要的并不多、那就是你必須有一個浸滿著人間大愛的靈魂、這樣的一個人，才會生長出最人性的枝蔓，才會漫溢出愛的芳香、”他講完之后，臺下頓時響起了潮水般的掌聲、在對人的影響上，愛的澆灌和人性的感召，永遠勝于其他形式、那一天，學校得到了他們最想要的答案、【版權所有：21教育】(摘自中國青年2003年第6期)1學校尋求他們最想要的答案的具體過程是怎樣的?請簡要加以概括、2(1)雒老師的眼神為什么是最美的?(2)雒老師眼神的美具體表現(xiàn)在哪些方面?3如果沒有第8段，文章也很完整、那么，這一段還有沒有必要?為什么?4(1)在塑造雒老師形象時

6、，本文運用了什么描寫方法?(2)這樣寫有什么作用?5讀完這篇文章后，你最想對你的老師說些什么呢?請寫出你想說的話來、(50字左右)參考答案1先是問卷調查，對五花八門的答案不滿意；再次調查，對“眼神”這個答案更加迷惑；最后通過學生發(fā)言，得到了最想要的答案。 【來源：21cnj*y.co*m】2(1)因為雒老師的眼神充滿愛意(愛的澆灌)和人性的感召(心靈的蕩滌)，所以是最美的。(2)雒老師眼神的美表現(xiàn)在：流動著鼓勵和肯定(閃耀著自信)；流露著公正無私；傳遞著愛意；透著溫和；蘊滿慈祥；蕩滌著心靈3有必要。因為前面的內容只是對雒老師眼神的具體描述，而第8段則通過一位普通老師的發(fā)言，揭示了雒老師的眼神美

7、的本質，并將其升華，使之成為一種教育形式傳遞下去。 4(1)側面描寫(間接描寫)。(2)本文塑造雒老師的形象時，幾乎沒有正面描寫，都是通過學生的真切感受來體現(xiàn)的，這種側面描寫的方法，使雒老師的形象更加真實、可信，具有強烈的藝術感染力。（或：(1)具體描寫和概括描寫相結合。(2)具體描寫(第6段)，使雒老師的形象不空泛，更真實；概括描寫(第7段)，豐富了雒老師眼神的內涵，使雒老師的形象更加豐滿。文章將兩者結合起來，塑造了雒老師栩栩如生的形象。） 5略(只要符合題意要求即可)57、誰是你生命中的“小島”世界著名的航海家托馬斯·庫克船長曾經(jīng)在他的日記里記錄下了這樣一次令他百思不解的奇遇：一

8、次，當他率領船隊航行到大西洋中央時，浩瀚無垠的海面上空出現(xiàn)了一個龐大的鳥群、數(shù)以萬計的海鳥在天空中久久地盤旋，并不斷發(fā)出震耳欲聾的鳴叫、更奇怪的是，許多鳥在耗盡了全部體力后，義無返顧地投入茫茫大海，海面上不斷激起陣陣水花2-1-c-n-j-y事實上，庫克船長并非是這一悲壯場面的最初見證者、在他之前，已經(jīng)有許許多多經(jīng)常在那個海域捕魚的漁民被同樣的景象所震懾、而鳥類學家們也在長期的研究中發(fā)現(xiàn)，來自不同方向的候鳥會在大西洋中的這一地點會合，但他們一直沒有搞清楚那些鳥兒為何會一只接一只心甘情愿地投身大海、這個謎團終于在上個世紀中期被解開、原來，海鳥們葬身的地方在很久以前曾經(jīng)是個小島、對于來自世界各地的

9、候鳥們來說，這個小島是它們遷徙途中的一個落腳點，一個在浩瀚大海中不可缺少的“安全島”、然而，在一次地震中，這個無名的小島沉入大海，永遠地消失了、【出處：21教育名師】在千百年來形成的慣性的驅使之下，遷徙途中的候鳥們依然一如既往地飛到這里，希望在這里能夠稍作休整，擺脫長途跋涉帶來的滿身疲憊，積蓄一下力量開始新的征程、但是，在茫茫的大海上，它們卻再也無法找到它們寄予生的希望的那個小島了、早已筋疲力盡的鳥兒們只能無奈地在它們心目中的“安全島”上空盤旋、鳴叫，盼望著奇跡的出現(xiàn)、當他們終于失望了的時候，全身最后的一點力氣也已經(jīng)耗費殆盡，只能將自己的身軀化為汪洋大海中的點點白浪，營造出一個個瞬息即逝的“小

10、島”在聽完這個悲慘的故事后，請你考慮一下這樣一些問題：在你人生漫長的“遷徙”旅途中，是否曾經(jīng)擁有一個可讓自己喘上一口氣、稍作休整的“小島”？而當你有一天發(fā)現(xiàn)這個“小島”突然消失的時候，你是否會像那些海鳥一樣，為自己的生存或未來而進行最后一搏?還有，你是否擁有一個可與之分享一切、無所顧忌地與之同路前行的朋友，或一個任何時候都會給你安寧與幸福的伴侶，或一個你為之奮斗終身的目標？21*cnjy*com在考慮這些問題的時候，你也不妨環(huán)顧一下四周，再好好地想一想：在你的周圍，到底有幾個可讓你歇歇腳、喘口氣的“小島”而你自己，又能成為幾個人的“安全島，在他們最需要庇護的時候，向他們敞開自己的胸膛和臂膀？1

11、文章一開始講述托馬斯·庫克船長的故事有何作用?2為什么作者認為這是一個“悲慘的故事”?3作者前后兩次描述了鳥群盤旋、投入大海的情景，這樣寫作的目的是什么?4說說“小島”的喻意、5請你回答文末作者提出的兩個問題、(1)你有哪幾個“小島”：(2)你是哪幾個人的“安全島”參考答案1增強文章的真實性，引起讀者的興趣和思考。 2由于小島的消失，長途跋涉的小鳥無法落腳休息，力氣耗費殆盡后，只好投入茫茫大海。 3增強故事的悲劇性和感染力。 4人生旅途上的朋友、伴侶、你為之奮斗終身的目標，處所等。 5略58生命的種子有這樣一個故事。有人問：世界上什么東西的氣力最大？回答紛紜得很，有的說象，有的說獅子

12、，有人開玩笑似的說，是金剛、金剛有多少氣力，當然大家全不知道、結果，這一切答案全不對，世界上氣力最大的是植物的種子、一粒種子可以顯現(xiàn)出來的力，簡直是超越一切的、這兒又是一個故事、人的頭骨結合的非常致密，堅固，生物學家和解剖學家用盡了一切的辦法，要把它完整的分開來，都沒有成功、后來忽然有人發(fā)明了一個方法，就是把一些植物的種子放在要剖析的頭蓋骨里，給予濕度和溫度，使種子發(fā)芽、一發(fā)芽，這些種子便以可怕的力量，將一切機械力所不能分開的骨骼，完整地分開了、植物種子力量之大如此、這也許特殊了一點，常人不容易理解、那么，你見過被壓在瓦礫和石塊下的一棵小草的生長嗎？它為著向往陽光，為著達成它的生之意志，不管上

13、面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹窄，它總要曲曲折折地，但是頑強不屈地透到地面上來、它的根往土里鉆，它的芽往地上挺，這是一種不可抗的力，阻止它的石塊結果也被它掀翻、一粒種子力量之大如此、沒有一個人將小草叫做大力士，但是它的力量之大，的確世界無比、這種力是一般人看不見的生命力、只要生命存在，這種力就顯現(xiàn)，上面石塊絲毫不足以阻擋它，因為它是一種、“長期抗戰(zhàn)”的力，有弱性，能屈能伸的力，有韌性，不達目的不止的力、如果不落在肥土中而落在瓦礫中，有生命力的種子絕不會悲觀，嘆氣，它相信有了阻力才有磨練、生命開始的一瞬間就帶著斗志而來的草才是堅韌的草，也只有這種草，才可以傲然對那些玻璃中養(yǎng)育的盆花嗤笑、1

14、下面句子中加點的字各指代什么?(1)植物種子力量之大如此、(2)一粒種子力量之大如此、2.小草“不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹窄，她總要曲曲折折地，但是頑強不屈地透到地面上來”的目的是什么?3種子是怎樣看待妨礙它生長的阻力的?4·能準確表現(xiàn)本文主旨的一項是()A一粒種子可以顯現(xiàn)出來的力，簡直是超越一切的、B沒有一個人將小草叫做大力士，但是它的力量之大，的確世界無比、C·如果不落在肥土中而落在瓦礫中，有生命力的種子絕不會悲觀，嘆氣，它相信有了阻力才有磨練、D·生命開始的一瞬間就帶著斗志而來的草才是堅韌的草，也只有這種草，才可以傲然對那些玻璃中養(yǎng)育的盆花嗤

15、笑、www-2-1-cnjy-com參考答案1(1)將一切機械力所不能分開的骨骼，完整地分開了。(2)阻止它的石塊結果也被它掀翻。(先弄清“此”是“這樣”的意思。近指，就是指這句話上面的句子。) 21教育網(wǎng)2它為著向往陽光，為著達成它的生之意志。(分析整個句子，可知句子前面部分就是目的。)3有了阻力才有磨練。(閱讀最后一段，它“相信”二字表明了它的看法。) 4D(全文贊美的對象是小草。比較這四個選項，只有D項點明了小草的性格特點：帶著斗志而來的草才是堅韌的草。表達了作者對小草的贊美之情。)59、朋友這一次旅行使我更加明白了一個名詞的意義，這個名詞就是朋友、七八天以前我曾對一個初次見面的朋友說：

16、“在朋友們的面前我只感到慚愧、他們待我太好了、我簡直沒有方法可以報答他們、”這并不是謙遜的客氣話，這是真的事實、說過這些話，我第二天就離開了那朋友，并不知道以后還有沒有機會和他再見、但是他所給我的那一點溫暖至今還使我的心在顫動、我的生命大概不會是久長的罷、然而在那短促的過去的回顧中卻有一盞明燈，照徹了我的靈魂的黑暗，使我的生存有一點光彩，這明燈就是友情、我應該感謝它，因為靠了它我才能夠活到現(xiàn)在，而且把家庭所給我的陰影掃除掉的正是它、世間有不少的人為了家庭棄絕朋友，至少也會在家庭和朋友之間劃一個界限，把家庭看得比朋友重過許多倍、這似乎是很自然的事情、朋友是暫時的，家庭是永久的、在好些人的行動里我

17、發(fā)現(xiàn)了這個信條、這個信條，我實在是不能也許我也會討一個老婆，生幾個小孩，整日做著發(fā)財?shù)膲簦瑨仐壛耸聵I(yè)昧了良心去做一個現(xiàn)實社會制度的忠實的擁護者吧、然而朋友們把我救了、他們給了我家庭不能夠給的東西、他們的友愛，他們的鼓勵，幾次把我從深淵的邊沿挽救回來、他們對于我常常顯露了大量的慷慨、我的生活曾是悲苦的、黑暗的、然而朋友們把大量的同情、大量的愛、大量的歡樂、大量的眼淚都分給了我，這些東西都是生存所必需的、這些不要報答的慷慨的施舍，使我的生活里也有了溫暖，有了幸福、我默默地接受了它們、我并不曾說過一句感激的話，我也沒有做過一件報答的行為、但是朋友們卻不把自私的形容詞加到我的身上、對于我，他們是太大量

18、了、這一次我走了許多新的地方，看見了許多新的朋友、我的生活是忙碌的：忙著看，忙著聽，忙著說，忙著走、但是我不曾感受到一點困難，朋友們給我預備好了一切，使我不會缺乏什么、我每走到一個新地方、我就像回到了我的在上海的被日軍毀掉的舊居、而那許多真摯的笑臉是在上海所不?？匆姷牧恕⒚恳粋€朋友，不管他自己的生活是怎樣困苦簡單，也要慷慨地分一些東西給我，雖然明明我不能夠給他一點報答、有些朋友，甚至他們的名字我以前還不知道，他們卻也關心到我的健康，處處打聽我的病況，直到他們看見了我的被日光曬黑的臉和手膀，他們才放心地微笑了、這種情形確實值得人流淚喲、有人相信我不寫文章就不能生活、兩個月以前的一個同事的上海朋友

19、寄稿到廣州民國日報的副刊，說了許多關于我的生活的話、他也說我一天不寫文章第二天就沒有飯吃、這是不確實的、這次旅行就給我證明出來，即使我不寫一個字，朋友們也不肯讓我凍餒、世間還有許多大量的人，他們并不把自己個人和家庭看得異常重要，超過了一切的、靠了他們我才能夠生活到現(xiàn)在，而且靠了他們還要生活下去、朋友們給我的東西是太多太多了、我將怎樣報答他們呢?但是我知道他們是不需要我報答的、近來我偶爾讀朋友的書，看見了這樣的話、消費乃是生命的一個條件世間有一種不能與生存分開的消費，要是沒有了它我們就會死，就會內部干枯起來、他們必須開花、道德，無私心就是人生之花、在我的眼前開放著這么多的人生的花朵、我的生命要到

20、什么時候才會開花?難道我已經(jīng)是“內部干枯“了么？21世紀教育網(wǎng)版權所有一個朋友說過：“我若是燈，我就要用我的光明來照徹黑暗、”我不配做一盞明燈、那么就讓我來做一塊木柴罷、我愿意把我從太陽那里受到的熱發(fā)散出來、我愿意把自己燒得粉身碎骨來給這人間添一點溫暖、1結合本文談談對“道德，無私心就是人生之花”一句的理解、2讀完此文，結合自己的認識，用一組排比句描述你對“朋友”的理解、3有人認為：“人不為己，天誅地滅”，然而巴金的朋友常常顯露了大量的慷慨，又不需要報答、請結合生活實際談談你對這兩種人生觀的認識、參考答案1提示：從“品行修養(yǎng)、奉獻精神”兩個角度來作答。 2提示：形式上有三個分句，內容上與“朋友

21、”相關，觀點正確。 3提示：觀點正確，言之成理(觀點不正確，算全錯)60、與火車有關的情懷對于火車，總有一種說不出的情懷，常常令我感動、孩提時在鄉(xiāng)下，火車是最令孩子們興奮的、遠遠的，火車來了，我便在鐵道旁癡癡地等、究竟在等什么?自己也說不清、只知道火車呼嘯而來的剎那，我的心是多么為之震撼：汽笛的轟鳴是一種力量，“哐當哐當”的撞擊是一種力量，那比我高出許多的巨大的輪子更是一種力量，這些力量在年幼的我看來，是那么神秘，神秘得甚至讓人有些眩暈：那樣一個龐然大物，竟如此輕松如此飛快地奔馳然而更多的是興奮，是遐想、我?；孟胫约壕褪悄莻€司機，是那個坐在火車最前面的人、所以從那時起，心中對火車就有了莫名的

22、好感、【來源：21·世紀·教育·網(wǎng)】難得有火車肯為小站停留，于是，那兩趟多情的綠皮火車便成了那時父親出差時常坐的工具、那是一個連自行車都缺乏的年代，出差的父親卻能夠擁有著火車年幼的我單純地這么想、然而我卻從沒坐過火車，雖然它離我很近，卻又仿佛離我很遠，似乎我與火車之間注定留著一種期待、記得父親出差之前，常用他厚實的大手撫摩著我的腦袋，說著會帶我坐火車之類的話，讓我在心里溫暖的憧憬著父親帶我乘坐火車在鐵軌上奔馳的感覺、我常在火車出站的汽笛聲中猜想著父親坐火車的樣子，想象著京城的樣子，卻一次也沒有去送過父親或是去接過他、幻想的時光似乎沒有留下太多寧靜的影蹤，命運就向母

23、親打開了另一扇時間之門、在我讀小學的時候，母親患了癌癥，生的渴望使重病的母親開始乘火車輾轉治病、火車帶著我的祈禱駛向遠方，卻沒能帶回幸運的消息、當那個初冬的夜晚，我在車站接回逝去的母親的那一刻，許多有關火車的夢幻和記憶隨著突如其來的生活變故而變得異常深刻起來，以至在后來的歲月里，我對生活的許多感觸和發(fā)現(xiàn)都是在有火車的地方、七年前的夏天，當那張承載著求學之夢的通知書讓我從東北啟程前往西南蜀地，父親卻永遠地離開了我，把和父親乘坐一次火車的愿望變成了永遠的遺憾、生活中的許多事情一經(jīng)錯過，便是永遠的遺憾、當我孤身一人在那個布滿夕陽余暉的小站中等待火車的到來時，我平生第一次感到了想象不是生活的全部，感到

24、了想象與現(xiàn)實混合后的重量、進站的火車在我的面前變得熟悉而又陌生，我想，就是在想象與追尋中的行走，讓我看到了與往日不一樣的火車、多少年過去了，每當我坐在奔跑的火車上，看著窗外的風景一一從我的眼前掠過，我總會想著已經(jīng)逝去的歲月和在那些歲月中想要表達的內容、在火車向前行進的時刻，我卻在回味著昨天想要表達的心懷，心緒飛揚間猶如有一趟開往昨天的列車從心靈深處駛出，去追尋那些刻有失去和悔悟的日子、在越來越多的追尋中，我終于明白，已習慣于把目光投向火車奔去遠方的我，總在夢想著遠方的風景，卻忽略了生活的本身，或許人生在世更多的時候，重要的不只是在想什么，而是去做什么，讓心靈有一份屬于自己的寧靜和感動、倘若世上

25、真有開往昨天的列車，我希望它帶著粗獷的呼吸，帶著很有重量的行進聲音，在駛向那些銘記著生活找尋和感動的車站時，向聚積著記憶的云層鳴晌問候的笛聲、因為，我常常想起那心隨火車奔跑的往日歲月和情懷、1閱讀段，列舉作者講述的與火車有關的幾種情懷、2如何理解文中作者所說的“生活中的許多事情一經(jīng)錯過，便是永遠的遺憾”?3結合文章內容，概括作者悟出的人生哲理、4作者在小站等車時，感到了“想象與現(xiàn)實混合后的重量”，你能理解這種感受嗎?請結合你的生活談談、21·cn·jy·com參考答案1一是孩提時對火車有莫名的好感。二是心里溫暖地憧憬著父親帶我乘火車的感覺。三是接回逝去的母親時感覺

26、生活異常沉重。(或：對火車的記憶和感覺變得異常深刻起來。)www.21-cn-2父親在我很小時許諾帶我坐火車，但是當我有機會和父親一起坐火車去上學時，父親卻永遠地離開了我，讓我無法再和父親一起乘坐火車，這是永遠的遺憾。 3作者認識到不要總是夢想遠方的風景，要踏實地面對自己現(xiàn)在的生活。努力認真去度過每一天。 4略61、掛在墻上的童年剛交新春，寒氣未盡，風箏卻迫不及待地飛上了晴空、原野上不時地揚起孩子們的笑聲、風箏，令人不無眷顧地記起那早已逝去的童年，可現(xiàn)在，我心中被它牽出的卻是縷縷失落和愧悔、孩子剛進入初中二年級，教師家訪便告誡我：這是孩子成績轉變的關鍵年級，關系到將來升學，家長必須如何如何、我

27、和妻當然堅決照辦，可學期完結，成效甚微、我很生氣，也十分著急，立即對孩子約法三章：寒假不準玩；晚上不準看電視；下學期每科必須上85分,在我的責令下，孩子噙著淚水訂出了學習計劃。除夕，我和妻忙著準備過年，無暇過問孩子的功課、不知什么時候，他乘我們不備悄悄溜出戶外，去尋找屬于自己的世界了、一忽兒，他從外面蹦蹦跳跳地回家來，手里高高擎著一只色彩鮮艷的風箏“爸爸，媽媽，你們看哪，多漂亮的蝴蝶！”孩子一臉得意忘形的神態(tài)、一見到他，我氣往上沖，搶步上前，一把奪過風箏，就要撕個粉碎、孩子從未見我發(fā)這么大的火，半是驚嚇，半是疼惜自己的風箏，“哇”地一聲嚎啕大哭起來、妻心軟了，趕忙奪下風箏，連連哄拍孩子道：“別

28、哭！別哭！媽替你把風箏掛在墻上，以后再放吧、孩子也一邊拭淚一邊走進臥室拿起書本、以后，他竟沒有再看風箏一眼，也沒提起放風箏的事、我很欣賞孩子的自制力、妻也向我夸孩子有志氣、從此，我對孩子的學習盯得更緊了、一天，照慣例檢查孩子作業(yè)，看到整整齊齊的書寫，老師劃上的道道紅勾，我喜不自勝，連忙遞給妻看、我倆對視一眼，會心地笑了，感到無限欣慰、看完數(shù)理化作業(yè)，再拿起作文本、突然一則標題引起我的注意咦?掛在墻上的童年!童年能掛上墻么?不通！題目就不通，拿腔捏調的！怎么，還給了九十分？”妻見我大驚小怪，忙放下手里的針線湊過來一起看、隨著視線的掃描，看著看著，我的心漸漸抽緊、倏地，一滴熱乎乎的東西滴落在我的手上；妻哭了，從她的淚眼里，我分明覺察到幾絲怨艾和譴責、孩子在作文中記述了買風箏的那段往事、他并沒有責怪自己的父親，相反，還很能理解作父