五年級下學期教學計劃

1、人音五年級下冊教學計劃一、指導思想：貫徹落實新課標新課改精神，培養(yǎng)學生一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，提高認譜、識譜的能力。更要使一部分學生轉(zhuǎn)變思想（認為學習音樂無用，認為音樂課是副課），切切實實提高學生的音樂素質(zhì)。二、基本情況分析 學生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學習樂理知識，誤認為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學習階段有一個承上啟下的作用。在本學期，學生將鞏固并自己應用曾經(jīng)學過的知識，而且，學期學習的知識又為今后幾年的學習打下堅實的基礎(chǔ)。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一

2、個升號的調(diào)，升記號和還原記號等，使學生學習起來確實不容易，但它又為今后的五線譜學習做好了伏筆。三、教材分析： 本冊教材共有八個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聆聽”“創(chuàng)編活動”等內(nèi)容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內(nèi)容較廣，讓學生體會不同的生活，感受不同國家、地區(qū)、民族的音樂風格。通過學習合唱鍛煉學生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識有：節(jié)拍的學習，小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復記號的學習，以及了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發(fā)學生的學習興趣，給學生展現(xiàn)的機會，使學生綜

3、合素質(zhì)得到提高。整冊教材展現(xiàn)了不同國家、地區(qū)、民族的音樂特色，使學生感受各種不同的魅力，更加熱愛民族文化。四、教學目標：1增進學生對音樂的興趣，使學生關(guān)注并樂于參與音樂活動。2提高音樂感受與鑒賞的能力。3培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進群體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。4學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。5能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。五、教學內(nèi)容的基本要求：1唱歌：（1）能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱、齊唱或合唱。（2）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。（3）能夠體會歌曲的風格特點，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。2演奏能夠用豎笛參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。3聽

4、賞：（1）不斷的給學生接觸國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品，學習我國優(yōu)秀的民族音樂來擴大音樂視野。（2）通過欣賞把歌曲、樂曲描寫的情景展開想象、聯(lián)想，分析樂曲的藝術(shù)處理等。4識譜：（1）學習各種節(jié)拍，掌握其強弱規(guī)律。（2）學習小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復記號等。六、提高教學質(zhì)量措施：1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表現(xiàn)性。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最

5、大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。5、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。六、教學進度安排：第一課：春意-4課時；第二課：歡樂的村寨-4課時；第三課：幻想-4課時；第四課：四季-4課時；第五課：您好！大自然-4課時第六課：京韻-4課時第七課友誼-4課時第八課百花園-3課時復習3課時、考查4課時第一課 春意 教學目標：1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發(fā)對大自然的熱愛。2、聆聽春水，感受擬人化的“春水”活潑、

6、頑皮的形象。聆聽致春天，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。3、表演小鳥小鳥，春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化（相似）重復的創(chuàng)作手法。教學重、難點：1、聆聽樂曲，感受相同曲調(diào)、不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。2、繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲。3、學習切分音。教學時間：四課時教學過程：第一課時一、生態(tài)環(huán)保導入：同學們，平時我們都很喜歡小動物，哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保護。（生答略）你能說出描繪春天的詞語？二、學習歌曲小鳥小鳥1、

7、聆聽范唱，讓學生初步感受歌曲的拍子、拍號及情緒。2、學唱曲調(diào)：（1）老師范唱曲調(diào)：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？（2）學唱第一部分、復習6/8的指揮圖式。（3）學唱合唱部分曲調(diào)。3、學唱歌曲（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達出歡躍、活潑的情緒。（2）用“LA”唱全歌。（3）填入歌詞要唱的更有感情4、糾錯：注意指導合唱部分的和諧；用稍快的速度表達喜悅的心情；注意休止符。5、表演歌曲：在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理。三、老師小結(jié)。第二課時一、復習歌曲小鳥小鳥1、分聲部演唱歌曲。2、進一步指導學生用和諧的聲音演唱歌曲。二、欣賞致春天1、介紹作曲家的國籍及作品的創(chuàng)作背

8、景為導入： 挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？2、講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。3、初步聆聽，想：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。4、復聽：要求學生在座位上用臉部表情或微小的動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。三、完成作業(yè)1、畫出第三部分的餓圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據(jù)想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。2、完成方格框內(nèi)的選擇曲調(diào)高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。四、學生小結(jié)。第三課時一、氣象知識

9、導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子，還有哪種天氣現(xiàn)象？人們是怎樣來形容春雨的？它能給大地帶來了什么生機？二、欣賞歌曲范唱，思考：歌曲的情緒是怎樣的？“刷刷刷刷”是什么聲音？你能模仿唱一下嗎？三、老師指導，練習模仿下雨聲。四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲部分。五、學唱曲調(diào)，學習切分音。（1）老師范唱曲調(diào)（2）講解切分節(jié)奏及切分音唱法（3）在教師指導下學唱開始的9小節(jié)曲調(diào)，學生用2/4拍指揮圖式劃拍。（4）學生自學第17小節(jié)后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學唱曲調(diào)，老師隨即糾錯。（5）用小快板的速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。六、學唱歌曲：

10、（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱（2）理解歌詞的含義（3）再次有感情地演唱。七、表演歌曲。第四課時一、以自然現(xiàn)象的變化導入： 同學們，春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦?？請聽音樂。二、欣賞童聲合唱春水（1）初聽樂曲，思考：歌曲創(chuàng)設了一副怎樣的畫面？表現(xiàn)出怎樣的情緒？（2）復聽音樂，思考：合唱有幾個聲部？春水象什么？（3）再次聆聽春水，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學生在教材的歌詞上劃上小節(jié)線。三、兒歌和打擊樂（1）按教材上標出的節(jié)奏，練習徒手拍擊。（2）兩人互相練習。（3）指導學生注意速度要與歌曲一樣。四、徒手為歌曲伴奏。五、分組討論：選擇

11、合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的餓走去、為歌曲伴奏。六、音樂活動：（1）思考：能否設計其他形式表演，并說說意圖。（2）重新設計節(jié)奏譜，并說說設計的思路與意圖。（3）成果展示第二課 歡樂的村寨教學目標：一、我國是個擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風格及其風土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，進行各族兒童聯(lián)唱實踐活動。二、聆聽北京喜訊到邊寨、阿佤人民唱新歌，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的餓歡樂場景。三、用優(yōu)美抒情的情緒演唱巴塘連北京、迷人的火塘，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生

12、活的熱愛。在學唱過程中繼續(xù)學習切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風格。教學重、難點：1、感受民族音樂的風格。2、學習切分音的音樂知識。教學時間：四課時教學過程：第一課時一、猜謎導入：同學們給你們猜個謎語，聽聽下面一段音樂，考考你們的耳朵，這段音樂的風格是中國的還是外國的？描繪的場面是熱烈的舞蹈場景還是恐怖的戰(zhàn)爭場面？演奏的餓樂隊是中國民族樂隊還是西洋管弦樂隊？演奏的形式是合奏還是獨奏？（播放樂曲第一主題音樂）二、欣賞北京喜訊到邊寨1、揭示并解釋課題。2、設問：為什么喜訊是從北京傳出？“邊寨”是什么地方？3、聆聽、熟悉各主題音調(diào)，要求學生在播放某一主題時就在課本的譜例上指出是第幾主

13、題，并跟著錄音輕聲哼唱曲調(diào)，同時聽辨是什么樂器演奏，完成練習。4、視聽樂曲，了解作品的結(jié)構(gòu) 仔細聆聽提取，同時根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂的演奏用手指表示出主題的序號。5、師生討論：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動作、顏色或語言來表示各主題的舞蹈場面嗎？6、復聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演。（1）分組討論選擇五個主題中的某一主題設計簡練的舞蹈動作。（2）聆聽全曲，當進入某一主題時，相應的該小組同學到教室空間中表演這一主題舞蹈的場面。三、小結(jié)。第二課時一、以地理地貌知識導入： 青藏高原海拔幾千米，世界屋瘠喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時間很長，公路的修筑是非常困難的。每當一地公

14、路修筑起來，當?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜拥?。歌曲巴塘連北京正是這樣背景的反映。二、學習歌曲。（1）聽范唱，初步感受音樂風格。（2）復習6/8拍的指揮圖式，慢速度視唱前6小節(jié)，注意唱好連線及樂句的完整性。（3）學生分組視唱后5小節(jié)。（4）復習切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。（5）完整地有感情地唱好全曲。（6）表演歌曲，用自制的道具及藏族基本舞蹈動作邊唱邊表演，表達藏族同胞歡樂的情緒。三、老師小結(jié)。第三課時一、導入：我國的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的餓有彝族、傣族等。在云南的西盟等地居住著另一個少數(shù)民族佤族，他們世代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風俗一樣古樸、粗

15、獷，請聽阿佤人民唱新歌二、欣賞樂曲1、初步欣賞，感受樂曲風格。2、學唱前6小節(jié)，思考：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個音？3、再次復聽樂曲，在結(jié)束句時全體一起唱“江三木羅。”4、反復聆聽，學生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊?？傊纬梢粋€載歌載舞的場面，猶如身臨其境，以歡樂的情緒表現(xiàn)少數(shù)民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。第四課時一、以民族的風情風俗導入：侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，升起篝火圍在火燙四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂的時光。這是侗族人民的風俗。你能舉出幾個少數(shù)民族的風土人情嗎？二、欣賞迷人的火塘1、聽范唱，初步感受旋律。2、老師在

16、伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學生對每一個聲部都有一個初步的感受。3、解決切分節(jié)奏。4、在老師的指導下，運用切分音的知識學唱第四樂句。5、在老師的指導下，學唱第一、二樂句，并能流暢地唱好。6、分聲部演唱。7、有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境。8、以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。三、表演歌曲1、選擇打擊樂器伴奏。2、作情景表演。四、小結(jié)。第三課 幻想教學目標：1、幻想是創(chuàng)造想象的準備階段，它能鼓勵人們向上和前進，是創(chuàng)造性學習的動力。通過天地在我心、小白船、水星、讓幻想展翅飛翔等作品的學習，進一步拓展幻想力，促進思維的發(fā)展。2、通過對動畫片寶蓮燈的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們

17、對生活的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。3、唱好二聲部合唱小白船、讓幻想展翅飛翔，在立體的和聲音響聲中，體驗、想象所獲得的美感，并對兩首歌曲進行二度創(chuàng)作。4、以水星、寶蓮燈及兩首歌曲為范例，開發(fā)式進行以“幻想“為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動。教學重、難點：1、通過了解一些神話故事，進一步拓展學生的幻想力，促進思維的發(fā)展。2、聆聽音樂，了解神奇的氣氛是靠電子合成器的音響產(chǎn)生的。3、學習演唱歌曲時氣息的連貫。教學時間：四課時教學過程：第一課時一、 導入：看圖說月亮 教師出示滿月和彎月的圖問：“同學們知道哪些關(guān)于月亮的傳說、故事嗎？”學生爭先說了中秋節(jié)吃

18、月餅和關(guān)于玉兔、桂花、嫦娥奔月的傳說，等等。 教師贊賞：“同學們知道得真多。大家知道嗎，毛主席寫過的一首有名的詩詞也借用了我們的民間傳說。說的是兩位為革命犧牲的烈士他們輕輕揚揚地飛到了天上，這時”吳剛捧出桂花酒，寂寞嫦娥舒廣袖”在萬里長空為烈士他們獻舞，多么美好的想象??！好，現(xiàn)在我留一個課外作業(yè)，請同學每人回去收集一個或者自己創(chuàng)編一個關(guān)于月亮的美麗故事畫在月亮上，下次上課時我們來展示交流?！倍?、 學說歌謠，體驗節(jié)拍師：“好，下面我們來讀一段關(guān)于月亮的歌謠月兒。”在讀之前呢，我們先來看看 “月兒彎彎，像只”生1：小船。生2：鐮刀。生3：香蕉。等。師：“搖呀搖呀 ，越搖越”生齊：圓。師：“月兒圓圓

19、，像個”生1：月餅。生2：盤子。等。 師：“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀 ，越轉(zhuǎn)越” 生齊：彎師：“好！大家都有自己的想象。這首歌謠里是這樣說的：月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越彎?，F(xiàn)在請同學們和老師一起邊打著節(jié)拍，邊讀歌謠。月兒 彎 彎，像只 小 船；搖呀 搖 呀，越搖 越 圓。月兒 圓 圓，像個 銀 盤，轉(zhuǎn)呀 轉(zhuǎn) 呀，越轉(zhuǎn) 越 彎。（采用“拍手、輕敲桌面”的動作伴隨，學生跟隨教師朗讀歌謠兩遍后，集體背誦。）三、聽小白船，初步感受音樂情緒師：“剛才我們朗讀了關(guān)于月亮的歌謠，現(xiàn)在我們再來唱一首關(guān)于月亮小船的歌曲。先聽一遍音樂。在聽的時侯同學們要仔細聽，歌曲里的這只船在哪里飄蕩？它是什么顏色的？船上都些有什么？

20、它有槳嗎？有帆嗎？它在哪里升起，要到哪兒去呢？”聽教師歌唱了第一段后，學生討論歌曲的內(nèi)容。師：這首歌曲的名字就叫小白船，是一首帶有民族風格的創(chuàng)作歌曲?！?師：“再聽一遍，請同學們用心感覺這首歌曲的情緒。”師：同學們，小白船這首歌曲給你的感受是怎樣的？（A 熱烈、歡快 B 優(yōu)美、抒情）師：那么你認為用什么樣的音色來表現(xiàn)最合適呢？（A 明亮的 B 較暗的）師：為什么用這樣的音色來表現(xiàn)最合適呢？（歌曲的情緒優(yōu)美抒情）四、學唱歌曲1、跟師唱簡譜（兩遍）2、跟師唱歌詞3、跟音樂輕聲哼唱4、師：“這首歌曲我們已經(jīng)聽了兩遍了，還唱了好幾遍，好同學們一定差不多都會唱了，讓我們伴隨著拍擊一起來唱?！蔽?、聽賞劃船

21、歌1、 聽劃船歌（陸靜山作曲）師：“剛才我們已經(jīng)唱了，聽了并唱了優(yōu)美抒情的的小白船了，現(xiàn)在我們再來聽聽另外一首船歌，請同學們聽聽它又是表現(xiàn)什么樣的情緒？是什么風格？”（播放劃船歌。）生齊：這是表現(xiàn)勇敢不怕困難、情緒高昂的歌曲。師：“從這里我們可以發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)流水、表現(xiàn)船的歌曲、音樂，也是有多種情緒、多種形式的。2、師：“同學們你們自己還知道哪些表現(xiàn)船歌的歌曲或音樂嗎？”學生自由討論，在記憶中搜尋，說出、唱出自己所知道的歌曲，如“讓我們蕩起雙槳”、“小船尖尖”等。 師：“船歌和表現(xiàn)人們的生活、表達情感有著密切聯(lián)系，例如還有賽龍船的歌、長江上的船夫號子，還有黃河大合唱中的黃河船夫曲等等。外國的音樂中也

22、有各種船歌，例如威尼斯有什么樣的船歌？俄羅斯有什么樣的船歌？請同學們回去自己去查一查、找一找，看能劃到哪些船歌，分析分析它們的特點，想想自己的感受，下次帶來我們大家互相交流?！绷?、集體唱小白船，結(jié)束下課。 第二課時一、復習上節(jié)課學習的小白船二、聆聽天地在我心1、由電影故事導入，設問：誰能介紹一下動畫片寶蓮燈的故事？老師歸納。欣賞天地在我心中男聲獨唱。2、思考：這首插曲是哪個角色在演唱？表達了什么樣的感情？演唱形式，其音色歸屬哪個聲部？旋律的情緒是怎樣的？3、簡單敘述在演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。4、聆聽天地在我心（1）邊聽邊展開聯(lián)想與想象，說說聽后感。（2）熟悉的學生可

23、以隨錄音輕聲哼唱，也可以用動作來表達自己聆聽的感受。5、請學生自由學唱。6、跟著音樂演唱歌曲。三、欣賞望月節(jié)（1）聆聽，設問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與天地在我心有什么不同？它敘述了一個怎樣的內(nèi)容？在影片中的畫面是怎樣的？（2）聆聽，老師提示：樣仔細聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的？（3）聽后師生討論：音樂神奇色彩產(chǎn)生的因素？（4）教師簡單介紹電子合成器。四、老師小結(jié)。第三課時一、談話導入： 什么是幻想？幻想是人們對未來遠景的一種想象。大家來聽讓幻想展翅飛翔在唱什么？二、學習歌曲1、聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達的內(nèi)容及其演唱形式。2、音程訓練3、學唱歌曲（1）老師分別范唱二聲部曲調(diào)。（

24、2）學生分聲部自學第一部分曲調(diào)。（3）二聲部合成，教師在鼓勵學生自學成果的前提下，指出問題再次合成。（4）填入歌詞，加入幻想進一步唱好第一部分歌曲。（5）學習第二部分歌曲，并配合。（6）完整有感情地演唱歌曲。三、歌表演（1）分組討論，采用什么形式表演歌曲？（2）分組展示。（3）評價四、小結(jié)。第四課時一、復習歌曲讓幻想展翅飛翔二、欣賞水星飛行使者1、導入：太陽系有幾顆行星？2、欣賞樂曲第一主題，設問：這段音樂的情緒是怎樣？你能描述一下你想到的情景嗎？3、揭題4、再次欣賞歌曲的第一部分，自由討論，說說你的想象。5、欣賞樂曲的第二部分，設問：按樂曲的標題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽后，說說你想到的故

25、事？6、跟著伴奏哼唱樂曲第一、二部分主題，以加深對主題印象。7、完整地聆聽樂曲，聽后分組討論。（1）樂曲分幾個部分？（2）你能編個故事講一講嗎？8、小組討論：每人說說自己的故事。9、每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。10、評價。11、再次完整得欣賞。三、教師小結(jié)。第四課 四季教學目標：1、一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學習、工作充滿著生機與詩意。在課中的四首作品正是四季生活、學習、工作中縮影的一方面反映。2、聆聽青海民歌四季歌及陜西民歌改編的秋收，從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。3、表

26、演童心是小鳥、一把雨傘圓溜溜，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。在學唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進行曲式試驗創(chuàng)作活動。教學重、難點：1、演唱歌曲，體驗歡樂情緒，進行曲式創(chuàng)作活動。2、欣賞樂曲，體會音樂的變化，發(fā)展聯(lián)想，提高三度創(chuàng)作能力。教學時間：四課時教學過程：第一課時一、學習歌曲童心是小鳥1、歌曲范唱，設問：這首歌曲表達了什么內(nèi)容？情緒是怎樣的？2、你怎樣理解歌名？3、聽老師再次范唱，請你找出與第一樂句相同或相似的樂句，說說它們熱鬧系統(tǒng)與相似之處并唱一唱。4、跟著老師的伴奏唱曲調(diào)。5、把歌詞按節(jié)奏朗讀。6、完整地演唱歌曲。7、設問：你能否在歌譜上標上力度記號，表達

27、你對歡樂“童心”的處理想象？8、學生嘗試有感情地演唱。二、歌表演。三、小結(jié)。第二課時一、復習歌曲童心是小鳥二、欣賞四季歌1、介紹青海民歌四季歌，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”。2、初聽有小提琴獨奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。3、再次復聽這一段，請學生看譜跟唱，體驗青海“花兒”的風格。4、欣賞全曲，設問：四季歌的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次？它們在力度上有什么變化？請用力度記號把她記錄下來。5、再次聆聽全曲（1）全曲在音色上有什么變化？能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎？（2）從力度于音色的變化上，你能否體驗出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來，說說你的想象。6、比比誰

28、的記憶力好？誰能最完整地把四季歌的曲調(diào)哼唱出來，誰就是優(yōu)勝者。三、總結(jié)。第三課時一、學習歌曲一把雨傘圓溜溜1、導入：在夏天的某一天，三位學生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同學有傘，如果你是那位有傘的同學你回怎么做呢？2、聆聽范唱，思考：三位學生在大雨中他們是怎么做的呢？3、用2/4的指揮圖式來感受前一部分的效率。4、跟著老師的伴奏，學唱前一部分旋律。5、思考這段曲調(diào)有什么特點？在節(jié)奏上有什么規(guī)律？能找出跨小節(jié)的切分音嗎？6、自己哼唱。7、自由學唱夠一部分旋律。8、學唱歌曲（1）完整地、歡快地唱好曲調(diào)。（2）朗讀歌詞，把歌詞填入，試唱歌曲。（3）完整地唱好歌曲。三、歌表演1、思考：怎

29、樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來？分小組討論。2、自由討論3、各組展示。4、師生互評。四、音樂活動1、創(chuàng)作條件與要求：按書上以知道兩個小節(jié)，要求用模仿重復方法創(chuàng)作發(fā)展成4小節(jié)。2、講解范例，復習模仿方法要求。第四課時一、以學唱陜西民歌秋收為導入1、老師范唱2、學生跟琴唱第一段歌詞。3、師生討論歌曲的情緒及內(nèi)容。二、欣賞歌曲1、初聽，感受在器樂曲秋收中，民歌的原形旋律出現(xiàn)幾次？還有什么旋律與民歌原形旋律有關(guān)系？2、指導學生唱教材中的圖形譜。（主題A）3、聽主題B，并畫出其圖形譜，進行比較。4、討論：根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后想象。請圍繞樂曲的標題，根據(jù)A與B及其樂器音色的變化展開你的想象

30、于聯(lián)想，進行創(chuàng)作構(gòu)思，說出其情緒的發(fā)展與變化。5、小結(jié)。第五課 您好！大自然教學目標：一、通過兩個題材內(nèi)容“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式合唱（聽與唱）的學習，讓我們從中集中體驗一個文化主題對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。二、田野在召喚與我們的田野是同題材內(nèi)容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個活潑，一個優(yōu)美。通過對作品的再創(chuàng)作與實踐進一步加深了對音樂文化的理解。三、同一首鈴兒響叮當，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，人們從不同層面感受少年兒童們在大自然冬季中的歡樂，初步體驗音樂的變化發(fā)展帶來的美感。教學重、難點：1、用優(yōu)美、和諧的聲音

31、演唱合唱歌曲。2、充分體驗歌曲的演唱情緒，準確的表現(xiàn)出來。教學過程：第一課時一、談話導入： 同學們都喜歡參加春游活動，在活動當中最讓你感到開心的是什么場面？（生答略）哦！因為能到大自然中去欣賞自然美。你們知道意大利的少年是怎樣去郊游的嗎？我們一起去感受一下吧。二、初步感受田野在召喚旋律說說體驗。1、你感受到歌曲怎樣的情緒？2、歌曲的低聲部有什么特點？三、學習歌曲：1、再次聆聽，讓學生跟著旋律試唱歌譜。2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。3、學生跟著伴奏學唱，找出比較難唱的樂句，大家共同解決或找同學幫忙。4、跟著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。5、繼續(xù)聆聽歌曲，四人小組學習按節(jié)奏

32、讀歌詞。6、請學生當老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學。7、全班有感情的朗讀告辭。8、跟著音樂，把歌詞帶進旋律里演唱。9、老師隨機指導。10、學生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。四、學習歌曲的二聲部1、聽老師彈奏低聲部旋律，學生哼唱。2、學生跟錄音學唱。3、把襯詞帶到旋律當中演唱。4、指導低聲部的演唱。五、老師小結(jié)。第二課時一、分別復習歌曲田野在召喚的高、低聲部。二、練習兩個聲部的配合。1、先配合前四個樂句，指導學生用輕柔的聲音演唱。2、再配合后面的樂句，要求聲音要統(tǒng)一。三、音樂活動創(chuàng)造與實踐。1、分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣？2、分組展示各組的創(chuàng)造成果。3、

33、評價與表揚。4、小結(jié)：大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學不到的內(nèi)容。您好！大自然。四、聆聽我們的田野1、談話導入： 描繪祖國大自然美景的兒童合唱曲要數(shù)我們的田野這首作品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個書記以來經(jīng)久不衰。2、朗誦歌詞，感受這首詩歌描繪的美景。3、初聽我們的田野（1）歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？合唱與領(lǐng)唱聲部是以怎樣的心情去表達的？尤其是合唱聲部用輕聲“唔”來襯托，表現(xiàn)了怎樣的情景？（2）師生討論4、復聽我們的田野，要求用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏。（1）歌曲的旋律線有什么特征？它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無邊的稻田”、“淺藍色的群山”、“雄鷹在飛翔”？（2）師生討論，并引導學生觀

34、察圖形譜。（3）完成作業(yè)。5、再次聆聽，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進一步體驗這首少年兒童的合唱精品曲目，喚起欣賞者對祖國山山水水的熱愛，對大自然的贊美。第三課時一、讓學生聆聽歌曲鈴兒響叮當?shù)母备璨糠謱耄?、這首歌曲叫什么名字？是什么國家的歌曲？它描繪了什么樣的情景？2、老師總結(jié)：美國歌曲鈴兒響叮當因是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名雪橇歌，又因為是冬天的歌曲，又逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲，深受人們喜愛。二、聆聽歌曲范唱。三、學唱歌曲1、再次聆聽，讓學生跟著旋律試唱歌譜。2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。3、學生跟著伴奏學唱，找出比較難唱的樂句，大家共同解決或找同學幫忙。4、跟著伴奏有感

35、情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。5、繼續(xù)聆聽歌曲，四人小組學習按節(jié)奏讀歌詞。6、請學生當老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學。7、全班有感情的朗讀告辭。8、跟著音樂，把歌詞帶進旋律里演唱。9、老師隨機指導。10、學生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。四、學習歌曲的二聲部1、聽老師彈奏低聲部旋律，學生哼唱。2、學生跟錄音學唱。3、把歌詞帶到旋律當中演唱。4、指導低聲部的演唱。5、全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。五、表演歌曲。第四課時一、復習二聲部歌曲鈴兒響叮當二、播放另一版本的鈴兒響叮當讓學生欣賞，感受與我們唱的在風格上有什么不同？三、作品簡介：這首兒童合唱是經(jīng)過變奏和發(fā)展改編

36、而成的。共有十個段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂的情景。四、欣賞樂曲：1、聆聽，你能聽出改編成幾種不同節(jié)奏不同風格的歌聲？2、大家討論。3、再次聆聽，看看大家的反應能力，看看誰最快，聽帶分段請舉手并用手勢表示。五、選擇節(jié)奏型，為歌曲伴奏。六、            創(chuàng)編故事情節(jié)。七、            小結(jié)：大自然的冬天真有趣。第六課京韻教學目標：1、讓學生初步了解中國京

37、劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識，了解中國臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力2、學習按步驟臨摹京劇臉譜。根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設計一套京劇臉譜。3、通過對京劇臉譜知識的學習，激發(fā)學生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。4學習現(xiàn)代京劇選段都有一顆紅亮的心我是工農(nóng)子弟兵親身實踐體驗“二黃”“西皮”的唱腔并學習英雄人物的高尚品格。教學重、難點：1、培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認識和熱愛。（通過多媒體、范畫、解決）。 3、難點：學習京劇臉譜圖案的設計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。教學過程：第一課時1.從戲曲知識導入 2

38、.介紹現(xiàn)代京劇 3.復聽我是工農(nóng)子弟兵感受其韻味 4.介紹戲曲音樂的主要因素：（1）地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)的（2）唱腔風格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。本唱腔是二黃腔。 5.初聽我是工農(nóng)子弟兵6、復聽，學生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風格及劇中人物的品格。第二課時一、隨京劇武場音樂進教室。 二、導入新課。 1、師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？ 生：京劇。 2、師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。 3、學生回答京劇的有關(guān)知識，當學

39、生回答到相關(guān)的主題時教師馬上加以詳細的說明介紹。例如：講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬 性，并請生一起模仿喝酒、開門、關(guān)門、騎馬、搖船等； 講到服裝時，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片； 講到臉譜時，媒體出示臉譜的同時，教師講解臉譜所代表的人物個性； 講到票友時，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺。 三、京劇的形成。 1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對京劇有了一個初步的認識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？ 生答：“京”代表京劇在北京形成。 3、 師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解

40、） 四、京劇四大行當?shù)慕榻B。1、媒體演示，教師講解。 師：京劇根據(jù)人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑?！吧币话阒改行匝輪T，在每個行當里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當名，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生?！暗笔侵概越巧缒挲g大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色?！俺蟆眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。 2、請學生表演。 師：介紹完四大行當，我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出，請同學們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好

41、？ 3、師拿出京鑼伴奏，四位學生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。 4、請學生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。 五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。 1.師講解。 師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？ 2.請學生討論，教師總結(jié)。 唱：演唱 師：我們大家一起來感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請大家一起來模仿這段唱腔。 師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段血債要用血來償，體會一下兩種不同的聲音。（花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。） 六

42、、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學生對京劇的自豪感。師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時代的進步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的紅燈記、沙家濱、智取威虎山等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象唱臉譜、我是中國人等，已傳唱大江南北。在座的同學如有興趣，可在課外多聽，多看，多學，為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。第三課時1.聆聽范唱蟈蟈和蛐蛐A 歌曲講述什么內(nèi)容？B 它給我們什么啟示？C 歌曲曲調(diào)的風格與情緒怎樣？ 2.分段跟唱，先唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞 3.完整唱全曲并表演蟈蟈和蛐蛐 4.

43、討論歌曲的演唱情緒及分角色設計表演唱5、回家學一段地方戲曲下課唱給同學聽。第四課時1.從都有一顆紅亮的心我是工農(nóng)子弟兵兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請聽這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風格的音樂？ 2.初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)問：哪一主題的曲調(diào)活潑，緊湊？ 聽辨教師彈奏的兩個主題中的某一主題？然后哼唱 3.欣賞全曲完成教材上的作業(yè)。 4.聆聽范唱我是中國人問：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？ 5.分段跟唱然后以自豪的情感完整唱全歌 6.召開戲曲演唱會。 7.總結(jié)本課：1、媒體出示板書。2、師以提問的方式總結(jié)。第七課 友誼教學目標：1、師生情、生生情、人間最珍貴的是友誼

44、。通過學習主題鮮明、情緒熱烈的手拉手、我的朋友在哪里、讓世界充滿愛、可愛的蘋果作品，讓我們進一步體驗友誼永存。2、唱好二聲部合唱手拉手、可愛的蘋果，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術(shù)實踐活動，表達對老師的情誼。3、欣賞聲樂曲我的朋友在哪里、讓世界充滿愛，體驗人間的情和愛，并創(chuàng)編舞蹈動作。教學重、難點：1、用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲。2、欣賞樂曲創(chuàng)編舞蹈。教學過程：第一課時一、導入：師：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作？（學生回答略）二、初步感受音樂：1、初聽歌曲，想想歌曲唱了什么？（生答略）2、復聽，思考：這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點？哪一種

45、節(jié)奏型出現(xiàn)得比較多？你能試著拍一下嗎？三、學唱歌曲1、再次聆聽，讓學生跟著旋律試唱歌譜。2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。1、學生跟著伴奏學唱，找出比較難唱的樂句，大家共同解決或找同學幫忙。2、跟著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。3、繼續(xù)聆聽歌曲，四人小組學習按節(jié)奏讀歌詞。4、請學生當老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學。5、全班有感情的朗讀告辭。6、跟著音樂，把歌詞帶進旋律里演唱。7、老師隨機指導。10、學生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。四、學習歌曲的二聲部1、聽老師彈奏低聲部旋律，學生哼唱。2、學生跟錄音學唱。3、把襯詞帶到旋律當中演唱。4、指導低聲部的演唱。

46、五、表演歌曲1、按要求分組自由選擇表演形式。（疊加節(jié)奏、采用打擊樂器、創(chuàng)編舞蹈等）2、分組展示、3、評價六、老師小結(jié)。 第二課時一、復習歌曲手拉手二、欣賞我的朋友在哪里1、做“找朋友”的游戲?qū)耄ǚ纸M進行，播放找朋友音樂）2、說說心情。二、欣賞歌曲1、初聽我的朋友在哪里師：你們聽！下面這首歌曲也和找朋友有關(guān)，聽聽！歌曲里唱了什么？演唱者的心情怎樣？2、有感情的朗讀歌詞3、試著哼唱。三、表演歌曲1、以歌曲為背景音樂，討論集體舞的形式。2、請有舞蹈特長的同學示范舞步，全班跟跳。3、在音樂聲中，全班跳集體舞。4、小結(jié)：友誼長在，友愛永存。四、創(chuàng)作活動：為兒歌譜曲1、讓學生熟讀兒歌，并有感情地背誦2、創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復哼唱體驗，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學聽。3、在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運用以前學到的模仿、重復等手法進行創(chuàng)作。4、完整地唱給周圍的同學聽，征求意見進行修改后為大家表演。第三課時一、導入：1、播放一小段有關(guān)山村教師與學生在一起生活、學