042認(rèn)知心理學(xué)

1、貴州師范大學(xué)2013年碩士研究生入學(xué)考試大綱（復(fù)試）（科目：042認(rèn)知心理學(xué)）一、考查目標(biāo)全日制攻讀基礎(chǔ)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位入學(xué)考試認(rèn)知心理學(xué)科目復(fù)試考試內(nèi)容包括認(rèn)知心理學(xué)緒論、學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用、專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用、知識(shí)獲得與應(yīng)用、 記憶理論與應(yīng)用、決策原理與應(yīng)用等，要求考生系統(tǒng)掌握本門(mén)學(xué)科的基本知識(shí)、基 礎(chǔ)理論和基本方法，并能運(yùn)用相關(guān)理論和方法分析、解決教育實(shí)際問(wèn)題。二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)（一）試卷成績(jī)及考試時(shí)間本試卷滿(mǎn)分為100分，考試時(shí)間為120分鐘。（二）答題方式答題方式為閉卷、筆試。（三）試卷題型結(jié)構(gòu)單項(xiàng)選擇題：20小題，每小題1分，共20分多項(xiàng)選擇題：10小題，每小題2分，共20分簡(jiǎn)答

2、題：4小題，每小題10分，共40分綜合題：2小題，每小題20分，共20分（四）試卷樣題1. 單選題小張去車(chē)站接一位陌生客人，他的預(yù)期會(huì)影響對(duì)這位客人的辨認(rèn)。這種知覺(jué)的 加工方式主要是。A、“全或無(wú)”加工B、頡頏加工C、自上而下的加工D、自下而上的加工【分析】本題旨在考查自上而下加工和自下而上加工的概念。自上加工指得是觀念驅(qū)動(dòng)的加工，自下而上加工指得是數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的加工。顧選Co2多選題1972年，加拿大心理學(xué)家Tulving和Donaldson共同主編的記憶的組織一 書(shū)中，依據(jù)所儲(chǔ)存的信息類(lèi)型，將長(zhǎng)時(shí)記憶分為。A、表象記憶B、言語(yǔ)記憶C、情景記憶D、語(yǔ)義記憶【分析】本題旨在考查考生對(duì)記憶類(lèi)型的理解

3、和掌握。加拿大心理學(xué)家Tulving 和Donaldson共同主編的記憶的組織一書(shū)中，依據(jù)所儲(chǔ)存的信息類(lèi)型，將長(zhǎng)時(shí)記憶分為情景記憶和語(yǔ)義記憶。顧選 CD3. 簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述短時(shí)記憶的含義與主要特點(diǎn)。【分析】（1）短時(shí)記憶是指人對(duì)信息的短暫保持和容量有限的記憶，是感覺(jué)記憶到長(zhǎng) 時(shí)記憶的中間階段。（2）保持時(shí)間。保持的時(shí)間大約1分鐘左右。（3）編碼方式。 以聽(tīng)覺(jué)編碼為主，也存在視覺(jué)和語(yǔ)義編碼。（4）容量。信息容量為7坐組塊。4. 綜合題試述問(wèn)題解決的策略，并舉例說(shuō)明影響問(wèn)題解決的心理因素。【分析】問(wèn)題解決的策略分為兩類(lèi)：算法策略和啟發(fā)式策略。算法是在解決問(wèn) 題時(shí)的一套規(guī)則，能夠在問(wèn)題空間中隨機(jī)搜索所有

4、可能的算子或途徑，直到選擇到 有效方法解決問(wèn)題。啟發(fā)式是個(gè)體根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在問(wèn)題空間內(nèi)采取較 少認(rèn)知操作來(lái)解決問(wèn)題的方法。常用的啟發(fā)策略主要有：手段 一一目的分析策略、 逆向搜索策略、爬山法。三、考查范圍第一章緒論 第一節(jié)概述一、應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)的興起1. 認(rèn)知心理學(xué)誕生的標(biāo)志是什么？奈賽爾出版第一本認(rèn)知心理學(xué)標(biāo)志著認(rèn)知心理學(xué)的誕生。2. 什么是計(jì)算機(jī)隱喻？把人的認(rèn)知看作是信息加工系統(tǒng)，認(rèn)為認(rèn)知就是信息加工。二、認(rèn)知心理學(xué)原理的應(yīng)用應(yīng)用到工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，教育等等領(lǐng)域。三、認(rèn)知心理學(xué)理論的作用將認(rèn)知心理學(xué)的原理運(yùn)用于產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。第二節(jié)應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)的淵源一、應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)主要觀點(diǎn)來(lái)源1哲學(xué)

5、觀點(diǎn)2. 命題3. 信息適時(shí)性與適宜性。4獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)5. 認(rèn)知過(guò)程與發(fā)展6. 與現(xiàn)實(shí)情境交流的方式方法。二、認(rèn)知過(guò)程與方法第三節(jié)跨越心理學(xué)理論與應(yīng)用之間的鴻溝一、明白應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)的指導(dǎo)思想二、應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)的分析模型三、應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)的價(jià)值第四節(jié)應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)研究方法一、量表法二、網(wǎng)絡(luò)法三、建構(gòu)法四、個(gè)案研究法第二章 學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用第一節(jié) 學(xué)習(xí)理論概述一、行為-聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論連接主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)之間的連接。二、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是面對(duì)當(dāng)前的問(wèn)題情境，在內(nèi)心經(jīng)過(guò)積極的組 織從而形成和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。三、學(xué)習(xí)理論探索第二節(jié)遷移理論及應(yīng)用遷移的主要

6、理論有形式訓(xùn)練說(shuō)、相同元素說(shuō)、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論、認(rèn)知遷移理論。第三章 知識(shí)獲得與應(yīng)用第一節(jié)知識(shí)獲得概述一、知識(shí)獲得的背景和方法學(xué)二、知識(shí)獲得的特點(diǎn)人類(lèi)的知識(shí)是通過(guò)建構(gòu)獲得的，人類(lèi)的知識(shí)的獲得包括著重構(gòu)過(guò)程，人類(lèi)知識(shí) 獲得過(guò)程具有制約性，人類(lèi)大多數(shù)知識(shí)是各個(gè)領(lǐng)域分別逐個(gè)獲得的。三、知識(shí)獲得的社會(huì)文化觀點(diǎn)知識(shí)通過(guò)文化實(shí)踐獲得，人類(lèi)獲得的知識(shí)帶有情境性，人類(lèi)通過(guò)分布式獲得知 識(shí)。四、影響知識(shí)提取的因素五、知識(shí)提取方法第二節(jié)知識(shí)獲得研究與應(yīng)用一、知識(shí)獲得應(yīng)用研究二、知識(shí)獲得研究趨勢(shì)第四章專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用第一節(jié) 專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)原理概述、學(xué)習(xí)概述學(xué)習(xí)有三個(gè)要點(diǎn)：第一，主體身上必須產(chǎn)生某種變化；這種變化能相

7、當(dāng)持久保 持；第三，主體的變化是由他與環(huán)境相互作用而產(chǎn)生的。二、獲得和建構(gòu)專(zhuān)業(yè)知識(shí)三、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的特征存在于特殊領(lǐng)域中，但是又能與外在領(lǐng)域進(jìn)行交流。四、創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)環(huán)境五、有意義學(xué)習(xí)和適應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)是符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有知識(shí)建立起非人為的，具有實(shí)質(zhì) 性的聯(lián)系。第二節(jié)認(rèn)知結(jié)構(gòu)模型及應(yīng)用一、認(rèn)知結(jié)構(gòu)模式化二、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)的到基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)三、學(xué)習(xí)反饋、修正和反省四、群體學(xué)習(xí)模式和研究性學(xué)習(xí)理論第五章注意理論與應(yīng)用第一節(jié)注意研究概述一、早期的注意研究馮特把某種以獨(dú)特情感為特征、伴隨某種心理內(nèi)容清晰意識(shí)地狀態(tài)稱(chēng)為注意。 詹姆斯把注意分為有意注意和無(wú)意注意兩種。二、注意研究的發(fā)展認(rèn)知神經(jīng)

8、科學(xué)的發(fā)展第二節(jié)注意的認(rèn)知理論一、注意的選擇理論布羅德本特的過(guò)濾器模型、特瑞斯曼的衰減器模型、注意的反應(yīng)選擇模型、注 意的多階段選擇模型。二、注意的認(rèn)知資源理論認(rèn)知資源是有限的、注意的單一資源理論、注意的多重資源理論、注意的資源 限制和材料限制理論、注意的雙加工理論。第三節(jié)注意研究及應(yīng)用一、注意的任務(wù)和注意的個(gè)體差異所以在設(shè)計(jì)認(rèn)知產(chǎn)品時(shí)要考慮到這些差異。二、注意的實(shí)證研究和評(píng)價(jià)第六章信息存儲(chǔ)原理與應(yīng)用第一節(jié)信息存儲(chǔ)原理概述一、記憶信息存儲(chǔ)信息加工理論在關(guān)注人類(lèi)記憶系統(tǒng)的作用機(jī)制以外，還探討的一個(gè)重要問(wèn)題是 記憶信息儲(chǔ)存方式。二、記憶的內(nèi)隱理論意識(shí)不到的記憶叫做內(nèi)隱記憶，與外顯記憶相對(duì)。第二節(jié)信

9、息存儲(chǔ)研究及應(yīng)用一、信息存儲(chǔ)研究二、信息存儲(chǔ)原理的應(yīng)用三、記憶隱喻第七章記憶理論與應(yīng)用第一節(jié)記憶理論概述一、記憶存儲(chǔ)記憶存儲(chǔ)是刺激信息在記憶系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的不同位置之間的傳遞、加工、處理和存 儲(chǔ)的認(rèn)知操作過(guò)程。二、工作記憶工作記憶是某種形式的信息的暫時(shí)存儲(chǔ)并進(jìn)行加工處理的過(guò)程。第二節(jié)記憶研究及應(yīng)用一、神經(jīng)生理學(xué)研究海馬體的切除導(dǎo)致了前瞻性遺忘。二、記憶廣度研究短時(shí)記憶的廣度是7加減2。三、信息加工與組織四、記憶術(shù)五、信息提取六、記憶搜索七、內(nèi)隱記憶的信息提取八、工作記憶中的信息提取第八章決策原理與應(yīng)用第一節(jié)決策原理概述決策是個(gè)體在面對(duì)解決問(wèn)題的各種方案進(jìn)行評(píng)估比較后作出最終選擇的過(guò)程。一、決策的理性范式認(rèn)為人的決策是完全理性的。二、決策的有限理性范式認(rèn)為人的決策是部分理性的。三、決策的生態(tài)理性第二節(jié)決策研究及應(yīng)用一、決策中的背景因素二、決策中的認(rèn)知因素三、決策中的個(gè)人因素四、從背景到認(rèn)知第九章情緒理論與應(yīng)用第一節(jié)情緒概述情緒是客觀事物能否滿(mǎn)足自身需要時(shí)產(chǎn)生的一種態(tài)度體驗(yàn)，它是人腦對(duì)客觀事 物與主觀需要之間關(guān)系的反應(yīng)。第二節(jié)情緒理論研究一、情緒研究