集體備課-猴王出世

1、小學(xué)教研組集體備課記錄表學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五備課組長(zhǎng)記錄、材料整理時(shí)間2019年月日參與人員 備課中心問(wèn)題 由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，如何在教學(xué)中提高、夯實(shí)基礎(chǔ)。 在保障基礎(chǔ)的前提下，如何提高學(xué)生分析、理解課文、搜集處理信息的能力。過(guò)程描述 ：由于學(xué)生基礎(chǔ)存在很多薄弱環(huán)節(jié)，若是強(qiáng)行提高難度，恐怕適得其反。分析課文內(nèi)容是應(yīng)注意設(shè)置的問(wèn)題的難度，問(wèn)題的指向應(yīng)該更明確。 ：根據(jù)學(xué)段要求，五年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該具備一定程度的對(duì)課文解析的能力，所以在保障基礎(chǔ)的前提下，應(yīng)多對(duì)學(xué)生理解、分析課文內(nèi)容的能力進(jìn)行訓(xùn)練。 ：以學(xué)習(xí)小組為單位，小組之間互相朗讀、評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)，這樣不但可以擴(kuò)大朗讀參與度，也可以為教師的課堂檢測(cè)節(jié)約時(shí)間。討

2、論結(jié)果 在預(yù)習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)幫助學(xué)生理解課文的總領(lǐng)性的的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)時(shí)，提出對(duì)于字、詞、句方面更詳細(xì)的要求指導(dǎo)，避免在課堂上耗費(fèi)過(guò)多時(shí)間。課堂上的練習(xí)應(yīng)該分層次，針對(duì)潛能生準(zhǔn)備好理解的問(wèn)題，針對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生設(shè)計(jì)有一定難度的問(wèn)題，就可以較好的帶動(dòng)全班。推薦精選附教案課題課型新授課主備教師備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.能夠借助課文注釋、音標(biāo)讀懂讀通課文，了解課文主要內(nèi)容：石猴是從哪兒來(lái)的，又是怎樣成為猴王的。2.通過(guò)捕捉動(dòng)作、語(yǔ)言描寫等內(nèi)容，感受石猴勇敢、頑皮、無(wú)私的性格特點(diǎn)。重點(diǎn)品讀語(yǔ)言文字，在石猴出世到石猴稱王的過(guò)程中，感受石猴性格特點(diǎn)；領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。

3、難點(diǎn)課文是古代白話文，閱讀范圍小、經(jīng)驗(yàn)欠缺的小學(xué)生在通讀課文上會(huì)很吃力，也會(huì)造成在感知人物的性格特點(diǎn)時(shí)腦海沒(méi)有概念。因此，應(yīng)該通過(guò)精讀、默讀、瀏覽、略讀等多種學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生感受到語(yǔ)言的魅力，再進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備1、 教材、教師用書。2、教案、課件教學(xué)過(guò)程修訂教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入播放歌曲白龍馬，請(qǐng)同學(xué)們談一談聽(tīng)了這首曲子，你想到了什么？老師總結(jié)：耳熟能詳?shù)囊魳?lè)使我們一下子進(jìn)入到了西游記中唐朝大陸上的神奇世界，還看到了那個(gè)令邪魔聞風(fēng)喪膽、神通廣大的孫悟空。孫悟空從何而來(lái)？最初的孫悟空是怎么樣的？猴王出世這篇課文會(huì)給我們解答。（板書課題：猴王出世）“白龍馬”的傳唱最廣的時(shí)候不是現(xiàn)在學(xué)生長(zhǎng)大的時(shí)

4、候，此處換成推薦精選二、作者、作品簡(jiǎn)介西游記，四大名著之一，作者是明代小說(shuō)家吳承恩。作品主要描寫了孫悟空、豬八戒、沙和尚三人保護(hù)唐僧，歷經(jīng)九九八十一難，終于到達(dá)西天見(jiàn)到如來(lái)佛祖，取得真經(jīng)的故事。四大名著其余三部分別為水滸傳、三國(guó)演義和紅樓夢(mèng)。三、初讀課文劃出課后生字所在的詞語(yǔ)；為黑板上的生字注音，再組詞。頑皮 遂 獐鹿 獼猿 石竅 鐫 抓耳撓腮 書寫“獐鹿”、“獼猿”時(shí)，注意反犬旁“犭”的書寫，還有“頑”字“元”的書寫。四、再讀課文借助文下注釋及黑板出示的字詞釋義“拱伏無(wú)違”、“力倦神?！?、“抓耳撓腮”和“喜不自勝”，思考從文中知道了什么。五、小組討論問(wèn)題“西游記”小視頻效果更好。書寫不是本課

5、重點(diǎn)任務(wù)，認(rèn)識(shí)分析即可。推薦精選學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)石猴是如何成為猴王的。留在你腦海里的是一個(gè)怎樣的猴王？你是通過(guò)文中哪些內(nèi)容知道這一點(diǎn)的？總結(jié)：從石猴出世，到石猴稱王，我們發(fā)現(xiàn)這是一只勇敢、無(wú)私、頑皮的與眾不同的猴子。它為什么如此不同？“四面更無(wú)樹(shù)木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見(jiàn)風(fēng)，化作一個(gè)石猴。”因?yàn)樗某錾砭团c眾不同。這些描寫為后文寫孫悟空的神通廣大、降妖伏魔埋下了伏筆。六、作業(yè)我們現(xiàn)在終于知道為什么美猴王是最為人稱道的人物形象了。不僅僅因?yàn)樗且恢皇?，更重要的是因?yàn)樗杏職狻＿@個(gè)最初是

6、石猴、后來(lái)三界皆知的孫悟空，還奉上了哪些讓你印象深刻的故事呢？老師引導(dǎo)：比如巧討金箍棒，美猴王龍宮借寶，大戰(zhàn)紅孩兒，攪翻蟠桃宴等。同學(xué)們?cè)诼?tīng)到這些故事時(shí)，肯定躍躍欲試，迫不及待地想向全班同學(xué)講述其中的精彩之處。最后，通過(guò)視頻，讓大家再感受一次這個(gè)經(jīng)典形象的誕生。板書設(shè)計(jì) 21*猴王出世 石猴 美猴王推薦精選 教學(xué)反思 本節(jié)課中也有不足之處：例如課文中有一些難認(rèn)的字，其中，許多字在本課尚未列入“會(huì)認(rèn)”的范圍，這些字，學(xué)生憑借拼音會(huì)讀即可。課文中有些詞句，學(xué)生能知其大意即可。如，“山中無(wú)甲子，寒盡不知年”一句，學(xué)生大概明白“山里沒(méi)有日期，冬天過(guò)去了還不明白一年已經(jīng)過(guò)了”這個(gè)意思就行了。教師大可不必逐個(gè)細(xì)講，只要在有些影響閱