力物體的平衡練習題輔導教育

1、學生姓名 年級 授課時間 教師姓名 課時 教學目標重點難點力 物體的平衡一、選擇題 (本題共10小題,每題至少有一個答案正確,全對得6分，漏選得3分)1如圖1所示，當左右兩木板所加的水平壓力大小均為f時，木塊夾在板中間靜止不動，如果使兩邊用力都加到2f ，則木塊受到的摩擦力a和原來的相等 b是原來的2倍c是原來的4倍 d無法確定2質(zhì)量為m的物體在沿斜面向上的拉力f作用下，沿放在水平地面上的質(zhì)量為m的粗糙斜面勻速下滑，在此過程中斜面保持靜止，如圖2所示，則地面對斜面體（） a無摩擦力b有水平向左的摩擦力大小為f·cosc支持力等于（2m+m）gd支持力為(m+m)gfsin3如圖3-1

2、，在水平桌面上放一木塊，用從零開始逐漸增大的水平拉力f拉著木塊沿桌面運動，則木塊所受的摩擦力f 隨拉力f變化的圖像如圖2-2所示，正確的是：( )4、小木塊放在傾角為的斜面上，受到一個水平力f（f0）的作用處于靜止，如圖4，則小木塊受到斜面的支持力和摩擦力的合力的方向與豎直向上的方向的夾角可能是（ ）a=0 b向右上方， c向右上方， d向左上方，5、如圖5，水平地面上的物體受重力g和水平力f，物體保持靜止?，F(xiàn)在使作用力f保持大小不變，方向沿逆時針方向緩慢轉(zhuǎn)過1800，而物體始終保持靜止。則在這個過程中，物體對地面的正壓力n和地面給物體的摩擦力f 的變化情況是：( )a f不變 bf先變小后變

3、大 c n先變小后變大 dn先變大后變小作業(yè)教學效果/課后反思學生自評針對本堂收獲和自我表現(xiàn)（對應指數(shù)上打） 學生/家長簽名6、如圖6所示，用輕繩吊一個重為g的小球，欲施一力f使小球在圖示位置平衡， 下列說法正確的是：a 力f最小值為b 若力f與繩拉力大小相等，力f方向與豎直方向必成角c 若力f與g大小相等，力f方向與豎直方向必成角d 若力f與g大小相等，力f方向與豎直方向可成2角7如圖7所示，在水平的光滑平板上的o點固定一根長為l0的勁度系數(shù)為k的輕彈簧，在彈簧的自由端連接一個質(zhì)量為m的小球（可視質(zhì)點）。若彈簧始終處在彈簧性范圍內(nèi)，不計空氣阻力，今將平板以o為轉(zhuǎn)軸逆時針緩慢轉(zhuǎn)動，直至平板變?yōu)?/p>

4、豎直狀態(tài)，則在此過程中：（ ） a球的高度不斷增大 b球的質(zhì)量m足夠大時，總能使球的高度先增大后減小 c彈簧的勁度足夠小時，總可以使球的高度不斷增大 d以上說法都不對8如圖8所示，質(zhì)量為m的物體放在水平放置的鋼板c上，與鋼板的動摩擦系數(shù)為，由于光滑導槽a、b控制，物體只能沿水平導軌運動，現(xiàn)使鋼板以速度v1向右運動，同時用力f拉動物體（f的方向沿導槽的方向）使物體以速度v2沿導槽運動，則f的大小為：( )a、等于mg b、大于mg c、小于mg d、不能確定9 如圖9所示，輕繩懸掛兩個相同的質(zhì)量均為m的小球a、b處于靜止狀態(tài)，a、b之間存在著的大小相等方向相反的斥力作用，那么對球懸線1的張力f1

5、和懸線2的張力f2大小關系可能出現(xiàn)的情況是：（ ）af1 > f2 bf1 < f2 cf1 = f2 df1 > 2mg10如圖10所示，在豎直平面的固定光滑圓軌道的最高點有一個光滑的小孔，質(zhì)量為m的小環(huán)套在圓軌道上，用細線通過小孔系在環(huán)上，緩慢拉動細線，使環(huán)沿軌道上移，在移動過程中拉力f和軌道對小環(huán)的作用fn的大小變化情況是( ) af不變，fn增大 bf不變，fn不變cf減小，fn不變 df增大二、計算題11（10分）如圖11所示，用一個與水平成某一角度=300的力，拉一個質(zhì)量30kg的木箱，在水平地面上勻速前進，木箱與地面間動摩擦系數(shù)為 ，取g = 10m/s2 。求能拉木箱勻速運動的拉力的大小。12（12分）借助于均勻的風對其作用力和牽線對其拉力作用，才得以在空中處于平衡狀態(tài)的。如圖12所示，風箏平面ab與地面夾角為300，風箏質(zhì)量為300g，求風對風箏的作用力的大?。ㄔO風對風箏的作用力與風箏平面垂直，取g=10m/s2）13（14分）如圖15所示，一個重為100n的物體放在傾角為300 的斜面上，物體與斜面間的滑動摩擦系數(shù)，設最大靜摩擦力等于滑動摩擦力。今有一個與斜面平行且與最大傾斜線成300 的力f作用于物體上，使物體在斜面上保持靜止。求力f的大小范圍。參考答案1、a 2、bd 3、d