湖北省隨州市2012年初中畢業(yè)學(xué)生考試語文試題參考word

1、湖北省隨州市2012年初中畢業(yè)學(xué)生考試 語 文 試 題 卷（考試時(shí)間：120分鐘 滿分150分）手錄：黃慶峰注意事項(xiàng)：1 答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名，準(zhǔn)考證號(hào)等填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.所有題目的答案都用0.5毫米黑色墨水簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。答在試卷上無效。3.考生必須保持答題卡的整潔，考試結(jié)束后請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上發(fā)。一、古詩詞名句填空（共9分）1.觀書有感一詩用來比喻不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能達(dá)到新境界的兩句詩是： ， 。 （1分）2.與成語“曲徑通幽”有關(guān)的詩句是： ， 。（2分）3.長(zhǎng)歌行中比喻光陰一去不復(fù)返的詩句是：

2、 ， 。（2分）4.觀刈麥中最能體現(xiàn)割麥農(nóng)民勞動(dòng)艱辛而又期盼延長(zhǎng)時(shí)間這種矛盾心理的詩句是： ， 。（2分）5.雁門太守行中渲染氣氛凝重而戰(zhàn)斗慘烈的詩句是： ， 。（1分）6.別云間寫作者面對(duì)無限大好河山以淚洗面并發(fā)出感慨的詩句是： ， 。（1分）二、語言基礎(chǔ)和語文實(shí)踐活動(dòng)（共26分）7.請(qǐng)將下面的文字規(guī)范、端正、美觀地楷書在下面的田字格中(2分)漁夫唱晚 古寺敲鐘8.下列各組詞語的字形及加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是（ ）(2分)A.躁熱（zào） 急燥（zào） 噪音（zào） 洗澡（zo）B.嫌棄（xián） 賺錢（zhuàn） 謙虛（qin）

3、道歉（qiàn）C.犄角（j） 倚靠（y） 畸形（qí） 漣漪（y）D.琴弦（xián） 炫耀（xuán） 目眩（xuán） 船舷（xián）9.下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。2 / 12B.對(duì)這一轉(zhuǎn)變作出了巨大共享的，有一位長(zhǎng)期以來鮮為人知的科學(xué)家：鄧稼先。C.我們?cè)谔镆吧⒉?，我，我的母親，我的妻子和兒子。D.看到卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深的體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)：舞蹈，、音樂、雕刻、圖畫10.下列句子中加點(diǎn)的成語使用不恰

4、當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A.桂林的山水黃山的松，真是巧奪天工。B.小強(qiáng)同學(xué)經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種不恥下問的精神值得學(xué)習(xí)。C.這也許是一種投機(jī)取巧的方法，但似乎也無可非議。D.人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見絀。11.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.增加教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。B.我們沒有理由不珍惜今天的幸福生活。C.能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。D.閱讀經(jīng)典，這是一種很好的弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化的方法。12.下列詩句中運(yùn)用了不同修辭方法的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。B.問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。C.綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。D

5、.沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。13.語文實(shí)踐活動(dòng)（共10分） 在班級(jí)開張的“語文，就在我身邊”的綜合實(shí)踐中，要求你所在的學(xué)習(xí)小組完成以下任務(wù)。（1）【積累成語】大量積累成語并在語文實(shí)踐中正確使用成語，這不僅可以讓語簡(jiǎn)潔 明了，而且還能使語意準(zhǔn)確得體。請(qǐng)你依據(jù)下列分類，按要求在橫線上各寫一個(gè)不同類型的成語(3分)數(shù)字成語 生肖成語 集結(jié)成語 （2）【了解文化】請(qǐng)依據(jù)下列文字內(nèi)容將備選詞語正確地填寫在文中劃線處（4分）備選詞語：精神 品格 道德準(zhǔn)則 理念 智慧 操守 一個(gè)人，無論他是中國(guó)人還是外國(guó)人，如果他從來沒有讀過老子、孟子、論語、詩經(jīng)和唐詩宋詞、漢賦文章，如果他對(duì)于“天下為公”的 ，“寧

6、為玉碎，不為瓦全”的 ，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的 ，“無為而不為”的 ，“己所不欲，勿施于人”的 ，這一切都一無所知，那么，他沒有資格說他懂得什么是“中華民族”?。?）【鑒賞文學(xué)】請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上再舉一篇你熟悉的文學(xué)作品，并仿照標(biāo)有波浪線的句子形式續(xù)寫一句你對(duì)這一文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)（3分） 我國(guó)古典文學(xué)作品，語言精練而又富于形象美，木蘭詩雖然篇幅短小，不足400字，卻繼續(xù)了木蘭從軍12年的事情，而且形象鮮明，情節(jié)生動(dòng)，氣韻流暢。三、淺層閱讀理解（35分） （一） 閱讀下列古詩，完成詩后題目（6分）飲 酒陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山

7、氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。14.既然“結(jié)廬在人境”為何沒有“車馬喧”，請(qǐng)用詩中句子作答。 （1分）15.“悠然見南山”中的“悠然”一詞寫出了詩人怎樣的心境？（2分）16.能否把“悠然見南山”中的“見”字改為“望”字？為什么？（3分）（二）閱讀下面短文 完成文后題目（5分）英國(guó)史學(xué)家卡萊爾花了多年的心血，完成了法國(guó)大革命的全部文稿，隨后將它交給最信任的朋友米爾去完善。然而就在第二天，手稿就被米爾家的女傭當(dāng)做廢紙丟進(jìn)了火爐！可以想象卡萊爾當(dāng)時(shí)的心情，抱怨吧，可抱怨又能解決什么問題呢？于是他很快平靜下來，反而安慰悲傷的米爾；“沒關(guān)系，就當(dāng)我將作文交給老師批閱，老實(shí)說這篇不行，重寫

8、一次吧，你可以寫得更好！?！笨ㄈR爾的再起爐灶，重寫這篇巨著，他的第二稿，無論文字還是內(nèi)涵，都達(dá)到了卡拉爾寫作生涯的巔峰。這個(gè)故事告訴人們，當(dāng)事情到了無可挽回的境地時(shí)，與其抱怨還不如改變?，F(xiàn)實(shí)生活中，不如意的事十之八九，心情不好就抱怨天氣，交通堵塞就抱怨社會(huì)，上課遲到就抱怨鬧鐘，工作太累就抱怨老板于是抱怨成了最方便的出氣方式，但抱怨只是一種情緒發(fā)泄，無度地抱怨，不但不能緩解煩惱，反而放大了原來的痛苦，陷入滿腹牢騷、抱怨不休的惡性循環(huán)之中，于事無補(bǔ)。如果你想抱怨，生活中的一切都會(huì)成為你抱怨的對(duì)象；如果你不抱怨，生活中的一切都不會(huì)讓你抱怨。所以，不管現(xiàn)實(shí)怎樣，我們都不應(yīng)該抱怨，而要靠自己的力量來改變

9、現(xiàn)狀并獲得幸福。當(dāng)你決定拋開你的抱怨時(shí)，你將發(fā)現(xiàn)人生變得比較順利、有趣，把抱怨掃除，你就可以擁有創(chuàng)造力，獲得聰明才智爆發(fā)的空間。 （選自思維與智慧有刪改）17.認(rèn)真閱讀選文，概括文章表達(dá)的主要觀點(diǎn)（2分）18.這是一篇極有特色的議論文，文章開篇講述了一個(gè)名人的故事，從而揭示一個(gè)引人深思的事理，繼而結(jié)合生活實(shí)際剖析了這一事理。請(qǐng)簡(jiǎn)述這種開篇寫法的作用。（3分）（三）閱讀下面短文，完成文后題目(9分) 附生現(xiàn)象是指兩種生物雖緊密生活在一起，但彼此之間沒有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)交流的一種生命現(xiàn)象。一種植物借住在其他植物種類的生命體上，能自己吸收水分、制造養(yǎng)分，這種包住不包吃的現(xiàn)象，被稱為附生，也叫著生。附生植物最

10、普遍的特點(diǎn)是附生在寄主植物水平的枝干上及枝干的分叉點(diǎn)上，因?yàn)檫@些地方最容易堆積塵土，有的低等植物甚至附生在葉片上。除了葉片附生的植物會(huì)對(duì)寄主的光照條件造成一定的影響外，附生植物一般不會(huì)對(duì)寄主造成損害。植物的附生現(xiàn)象是熱帶雨林的主要標(biāo)志性特征之一，形成這種現(xiàn)象需要滿足一定的環(huán)境條件。一是環(huán)境的空氣濕度大，二是寄主表面有一定的腐殖質(zhì)存在。有機(jī)物的附生現(xiàn)象存在于植物間，尤其在熱帶與亞熱帶的森林中最為常見。附生植物的種類比較豐富，從低等植物到高等植物都有附生植物。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界約有附生植物65科850屬3萬種。蕨類附生植物常見的有水龍骨科的瓦韋，石韋，水龍骨，星蕨，書帶厥子等，鐵角蕨科的鳥巢蕨在熱帶雨

11、林中，植物生長(zhǎng)茂密，由于植物之間爭(zhēng)奪陽光的競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，附生的植物就更容易獲取來之不易的光源。附生植物在形態(tài)和生理上，已形成非常適應(yīng)的特性，比如鳥巢蕨的形態(tài)似鳥巢狀，可以截留盡量多的雨水以及枯落物、鳥糞等，海綿狀的枯落物可儲(chǔ)存水分，并提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。在生態(tài)系統(tǒng)中附生植物具有多方面的生態(tài)功能，對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)多樣性的形成、維持及養(yǎng)分和水分的循環(huán)都有一定的作用。另外，附生植物對(duì)環(huán)境變化還具有指示作用。人類活動(dòng)也會(huì)影響附生現(xiàn)象的存在。人類活動(dòng)劇烈的地方，附生現(xiàn)象會(huì)大大降低，甚至消失。（選自學(xué)科知識(shí)）19.文章自然段“這種包住不包吃的現(xiàn)象，被稱為附生，也叫做著生”一句中的“包 住不包吃的現(xiàn)象”指的是 （2

12、分）20.植物形成附生必須滿足的條件是：（3分）（1） （2） 21.文章第段中加點(diǎn)的詞語“據(jù)統(tǒng)計(jì)”能否去掉，為什么？（2分）22.請(qǐng)結(jié)合文意闡述植物附生的作用。（2分）（四）閱讀下面文言文，回答文后問題（15分）【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者，何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者，何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有

13、甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 （選自孟子·魚我所欲也） 【乙】子墨子曰：“萬事莫貴于義。今（如果）謂人曰：予子冠履，而斷子之手足，子為之乎？必不為。何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：予子天下，而殺子之身，子為之乎？必不為。何故？則天下不若身之貴也。爭(zhēng)（爭(zhēng)論）一言以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬事莫貴于義也?！?（選自墨子·貴義）23.請(qǐng)指出甲文中的一個(gè)通假字，并解釋其意義。（2分） 通 意義 24.下列句子中“之”字用法相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.斷子之手足 B.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 醉翁之意不在酒 或以錢幣乞之C.又間令吳廣之次所旁叢祠中 C.

14、誨汝知之乎 大王嘗聞布衣之怒乎 投諸渤海之尾25.翻譯兩文中畫線的句子（4分）（1）非獨(dú)賢者有是心也。（2）予子天下而殺子之身，子為之乎？26.甲乙兩文共同特點(diǎn)是都運(yùn)用比喻論證來闡明觀點(diǎn)，乙文用“冠履不若手足之貴也”論證了 的觀點(diǎn)，甲文則用 論證了 的觀點(diǎn)。（3分）27.甲文用“所欲有甚于生者，所惡有甚于死者”闡述了對(duì)“義”的認(rèn)識(shí)，這與乙文中表達(dá)的觀點(diǎn)是相同的。請(qǐng)你指出甲乙兩文中“義”的內(nèi)涵，并簡(jiǎn)述今天我們是否還有堅(jiān)持這種“義”的必要。（3分）四、深層閱讀賞析（20分） 周日，在家中翻檢舊日照片，翻出一大疊黑白照，其中一張是全家福。還很年輕的父母站在后排，我和姐姐站在前面，大約五六歲的樣子，脖

15、子上掛著紅領(lǐng)巾，臉上神情十分嚴(yán)肅?？粗粗?，我不禁笑了，我想起來，胸前的這條紅領(lǐng)巾可還是假的呢那已是30年前的事了，我當(dāng)時(shí)隨父母在另外一個(gè)城市 。我上學(xué)很早，是全校年齡最小的孩子。第一學(xué)年結(jié)束時(shí)，班上要選出第一批入隊(duì)的學(xué)生，當(dāng)時(shí)還是叫紅小兵的。我覺得老師很喜歡我，而且我成績(jī)也不錯(cuò)，對(duì)第一批入隊(duì)抱著很大的希望。誰知，在宣布名單的前一天，老師摸著我的頭對(duì)我說，雖然我表現(xiàn)不錯(cuò)，但是年齡太小了，所以這次沒有我，明年再給我爭(zhēng)取。我沒說話，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，一轉(zhuǎn)身，眼淚卻流了下來。 回到家，我把這個(gè)“噩耗”告訴了奶奶和媽媽，只比我大一歲的姐姐聽了也擔(dān)心的不得了，因?yàn)樗浅抑庾钚〉摹５诙烊ｉ_大會(huì)，校長(zhǎng)宣

16、布入隊(duì)名單，第一個(gè)就是姐姐。我眼巴巴的看著她站在臺(tái)上，興奮而莊嚴(yán)的宣誓敬禮，心里真是羨慕極了?；氐郊依?，看著姐姐依然興奮的神情，我情緒更加低落。奶奶拿過姐姐的紅領(lǐng)巾說，別著急，奶奶給你做一條，咱也戴。我和姐姐根本不相信，這么神圣的紅領(lǐng)巾怎么可能是做出來的，那是被鮮血染成的。 過了兩天，就是星期天，那時(shí)候大家只休息一天。一大早，我們被媽媽叫起來，說帶我們?nèi)フ障?。姐姐歡天喜地的去拿紅領(lǐng)巾，我的眼淚又下來了，我對(duì)媽媽說，我不去照相。媽媽親了我一下，叫我別難過。這時(shí)奶奶拿著一件東西進(jìn)來了。她笑著遞給我，說：快看看，這是啥！我接過來一看，是條紅領(lǐng)巾，紅的那么鮮紅，那么透亮。我狐疑的問奶奶，哪里來的？奶奶

17、和媽媽都笑著不說話。我想:難道老師覺得年齡小不是問題，又給了我一條？ 在我和姐姐的一再追問下，奶奶告訴我們這是她做的，她對(duì)比著姐姐的紅領(lǐng)巾剪了式樣，縫了邊，又交給媽媽去染了色，一條以假亂真的紅領(lǐng)巾就此出爐。我愛不釋手的摸著這條假紅領(lǐng)巾，熟練地戴了起來。姐姐很不滿的在旁邊抗議，說媽媽和奶奶犯了大錯(cuò)誤，并且指出假紅領(lǐng)巾不如真紅領(lǐng)巾這么紅，假的就是假的。我忍不住跟他吵了起來。媽媽解釋說我的條件已經(jīng)夠了，不過年齡小，明年一定會(huì)入隊(duì)的，現(xiàn)在只是提前戴而已。姐姐雖然還是不服氣，但也認(rèn)可了，我知道她心里也很想我能入隊(duì)。但出門后我還是摘掉了紅領(lǐng)巾，畢竟是假的，萬一被同學(xué)看到了，告訴老師，老師一定會(huì)覺得我是壞孩

18、子，說不定警察也會(huì)來抓我呢。雖然媽媽一再保證沒關(guān)系，我還是心虛的厲害。 照相的時(shí)候，攝影師夸了我兩句，說這么小就入隊(duì)了，真不簡(jiǎn)單。我驕傲極了，不由挺了挺胸，留下了這嚴(yán)肅驕傲又羞澀的一剎。 第二年，紅小兵重新更名為少先隊(duì)，我也真的入了對(duì)，那條假紅領(lǐng)巾從此被我扔到了角落里，不知所終 時(shí)間就像一個(gè)魔法棒，輕輕一揮，30年歲月流轉(zhuǎn)。奶奶已經(jīng)離去了近二十年。媽媽已是年過花甲的老人，而我也已有了寶貝兒子我凝視著這張黑白照片，那種單純的顏色仿佛將30年一筆勾銷，我仍是那個(gè)渴望榮譽(yù)的孩子，而至親至愛的奶奶仍在我身邊28.這是一篇回憶性的散文。文章以 為線索，由發(fā)現(xiàn)一張舊照片引發(fā)對(duì)往事的深情回憶。（2分）29.

19、回憶的內(nèi)容雖然是細(xì)節(jié)片段，但奶奶的愛，母親的善良，姐姐的誠(chéng)實(shí)，“我”的自尊 都在敘述描寫中表現(xiàn)的淋漓盡致。請(qǐng)認(rèn)真閱讀全文并概括這些片段的內(nèi)容。（4分）30.“時(shí)間就像一個(gè)魔法棒，輕輕一揮，30年歲月流轉(zhuǎn)。奶奶已經(jīng)離去了”請(qǐng)指出這句話運(yùn)用的修辭手法，并簡(jiǎn)述其表達(dá)意思。31.文章中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容分析并闡述。（5分）32.文章說“姐姐很不滿的在旁邊抗議，說媽媽和奶奶犯了大錯(cuò)誤，并且指出假紅領(lǐng)巾不如真紅領(lǐng)巾這么紅，假的就是假的。”對(duì)姐姐的“抗議”你是持怎樣的態(tài)度？請(qǐng)回答并闡述理由。（5分）五、寫作展示（60分） 33.每個(gè)人都在成長(zhǎng)，回憶成長(zhǎng)的歷程，有的人，有的事，有的話一

20、定會(huì)令你印象深刻，難以忘懷，并且有著不一樣的感受。請(qǐng)以“成長(zhǎng)的記憶”為題，寫一篇600字左右的記敘文。 語文試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、古詩詞名句填空（共9分） 1.問渠那得清如許，為有源頭活水來。（1分） 2.曲徑通幽處，禪房花木深。（2分） 3.百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。（2分） 4.力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。（2分） 5.黑云壓城城欲催，甲光向日金鱗開。（1分） 6.無限山河淚，誰言天地寬。（1分）二、語言基礎(chǔ)和語言實(shí)踐活動(dòng)（共26分） 7.（要求規(guī)范、端正、美觀。否則扣分，滿分2分，扣完為止） 8.B（2分） 9.C（3分） 10.B（3分） 11.B（3分） 12.B（3分）13.(1)示例：

21、六神無主，虎背熊腰，秋高氣爽。（每寫對(duì)一個(gè)給1分，共3分） （2）理念、品格、操守、精神、智慧、道德原則。(填錯(cuò)一個(gè)扣0.5分，滿分4分) （3）示例：登幽州臺(tái)歌盡管篇幅不長(zhǎng)，只有四句22個(gè)字，卻表現(xiàn)了詩人懷才不遇、寂寞悲愴的情緒，而且語言蒼勁、音節(jié)頓挫、意境悲壯。（滿分3分，其中內(nèi)容1.5分，句式1.5分）三、淺層閱讀理解（共35分）（一）14.心遠(yuǎn)地自偏（1分）15.“悠然”寫出了詩人那種恬淡、閑適的心情（2分）16.不能?！耙姟北憩F(xiàn)的不是詩人對(duì)山的有意觀望，而是在采菊時(shí)山的形象無意中映入眼簾的狀態(tài)。（3分）（二）17.抱怨不如改變（或“當(dāng)事情到了無可挽回的境地時(shí)，與其抱怨還不如改變”）。（2分）18.用故事開頭不僅能吸引讀者，而且還自然地引出論點(diǎn)，或“講述的故事為論點(diǎn)提供了事實(shí)論據(jù)，為后面的剖析提供了基礎(chǔ)” 。（