精選類四川宜賓縣202x七年級生物上學(xué)期期中測試試題2無答案新人教版

1、四川宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)2020學(xué)年七年級生物上學(xué)期期中測試試題（2）（無答案） 新人教版第一部分（滿分70分） 一 我會選（滿分10分）    1.下列物體屬于生物的是（ ）      a機(jī)器人 b鐘乳石 c珊瑚蟲 d珊瑚 2在顯微鏡下觀察一滴河水，發(fā)現(xiàn)了一些能運(yùn)動的綠色小顆粒。下列哪項(xiàng)不能作為判斷這些小顆粒是生物的依據(jù)（ ） a有細(xì)胞結(jié)構(gòu) b能生長和繁殖 c體小且綠色 d能對環(huán)境的變化作出相應(yīng)的反應(yīng)    3.洋蔥表皮細(xì)胞的葉表皮細(xì)胞是扁平的；動物的肌肉細(xì)胞是細(xì)長紡錘形的；神經(jīng)細(xì)胞

2、則有許多突起?！睂@段敘述的合理概括是（ ） a不同的細(xì)胞大小不同 b不同的細(xì)胞形狀多種多樣 c不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)各不相同 d生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的    4.由口、咽、食管、胃、腸、肛門和肝臟等器官組成的系統(tǒng)是（ ）      a消化系統(tǒng) b運(yùn)動系統(tǒng) c循環(huán)系統(tǒng) d呼吸系統(tǒng)    5.下列屬于植物器官的是（ ）      a.洋蔥表皮 b.松樹 c.葉肉 d.桃花    6.畫生物圖時最好選用是們是什么規(guī)格的

3、鉛筆（ ）      a.2b b.hb c.3b d.3h    7.“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述的是 （ ）      a.捕食 b.合作 c.競爭 d.食物網(wǎng)    8寄生在大腸桿菌里的病毒叫（ ） a植物病毒 b動物病毒 c人體病毒 d噬菌體    9.能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是（ ）      a.細(xì)胞膜 b.細(xì)胞質(zhì) c.細(xì)胞核 d.細(xì)胞壁 

4、;   10.植物體中具有制造養(yǎng)分和儲藏營養(yǎng)物質(zhì)功能的組織是（ ）      a.分生組織 b.基本組織 c.保護(hù)組織 d.輸導(dǎo)組織     二 考考你（判斷正誤，滿分7分）     11.許多科學(xué)家認(rèn)為21世紀(jì)是生物學(xué)的世紀(jì)。        （  ）    12.制作玻片標(biāo)本時，托載標(biāo)本的玻璃片是蓋玻片。  （  ） 

5、0;  13.細(xì)胞中所有物質(zhì)都是自己制造的。              （  ）    14.病毒個體很小，對人體都有害，要用電子顯微鏡才能觀察到。（  ）    15.不是所有的物質(zhì)都能夠進(jìn)入細(xì)胞。 （ ）    16. 細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞與原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)是一樣的。 （  ）    17.食物鏈中營

6、養(yǎng)級別越高，體內(nèi)有毒物質(zhì)就積累得越少。    （   ）     三 請幫忙（滿分17分）     18.把結(jié)構(gòu)和功能用線段連接起來     （1）上皮組織 a 產(chǎn)生興奮，傳導(dǎo)興奮     結(jié)締組織 b 收縮和舒張    肌肉組織 c 保護(hù)、分泌    神經(jīng)組織 d 支持、連接、保護(hù)、營養(yǎng)    （2）細(xì)胞膜 e 動力車間 葉綠

7、體 f 控制物質(zhì)進(jìn)出 線粒體 g 遺傳信息庫 細(xì)胞核 h 使光能變成化學(xué)能     19.把下列結(jié)構(gòu)按一定的順序重新排列    基因 細(xì)胞核 細(xì)胞 染色體 dna    細(xì)胞 器官 組織 植物體    四 想一想（滿分17分）    20.觀察是科學(xué)探究的一種方法?？茖W(xué)觀察需要工具，顯微鏡就是其中一種工具    .顯微鏡有實(shí)驗(yàn)室常用的 顯微鏡和放大幾十萬倍的 顯微鏡。    .實(shí)驗(yàn)室使用

8、顯微鏡觀察的順序是：取鏡和安放， ，觀察，收鏡，整理實(shí)驗(yàn)臺。    .觀察字母“e”的裝片，應(yīng)用 眼觀察，視野中看到的是 。如果觀察到物象在視野的右下方，要想把物象調(diào)到視野中央，應(yīng)將標(biāo)本向 移動。    .某顯微鏡目鏡有10x和20x，物鏡有8x和45x，用這臺顯微鏡觀察，最大放大倍數(shù)是 。    .除了顯微鏡，我們還可以用 來觀察生物。    21.回憶所做的“觀察植物細(xì)胞”和“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)    .實(shí)驗(yàn)中用洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和

9、口腔上皮細(xì)胞制作的玻片標(biāo)本叫 。    .在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)中，開始在載玻上分別用滴管滴一滴 和 。    .洋鱗片葉表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞相比，共同的結(jié)構(gòu)是 、 和 。洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞還具有 和 ，以及黃瓜表皮果肉細(xì)胞的 是植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)。    .在“觀察植物細(xì)胞”和“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)中染色使用的染料都是 。    .回憶“制作動物細(xì)胞模型”的過程，你認(rèn)為細(xì)胞是平面的還是立體的。 答： 。     五

10、 請分析（滿分19分）    22.河流是一個生態(tài)系統(tǒng)。生活在河里的龜?shù)扰佬袆游?，會爬到河岸上產(chǎn)卵。以水草為食的草魚通常生活在水體中下層；鷺吃河里的魚、蝦等動物，但它卻在河邊的大樹上筑巢。陸地上的動物有時要到河邊喝水，死亡的水生動物需要細(xì)菌等的分解。 對于河流生態(tài)系統(tǒng)來說，陽光和空氣并不是它所獨(dú)有的。降雨會帶來別處的水分，還會把陸地上的土壤沖入河流。風(fēng)也可以把遠(yuǎn)處的植物種子吹到河流中。河水可以用來灌溉農(nóng)田。在有些地方，人們的飲用水也取自河流 。     .下面是河流生態(tài)系統(tǒng)的組成表格，在空格內(nèi)各填寫出一種生物或非生物的名稱（必須用資料

11、中列舉的生物或非生物）河流生態(tài)系統(tǒng)生物部分生產(chǎn)者： 消費(fèi)者： 分解者： 非生物部分：       .河流生態(tài)系統(tǒng)與許多生態(tài)系統(tǒng)（如 生態(tài)系統(tǒng)）有密切的聯(lián)系。它們共同構(gòu)成了地球上最大的生態(tài)系統(tǒng) ，這是所有生物共有的家園！        23.探究是研究和學(xué)習(xí)生物學(xué)的一種科學(xué)方法，下面是科學(xué)家征服瘧疾病的歷程。人類征服瘧疾病的歷程瘧疾病是世界上最嚴(yán)重的疾病之一。早在兩千年前，瘧疾病就在世界各地流行。許多科學(xué)家都想找出引發(fā)瘧疾病的原因，以便能更好地預(yù)防和減少這種病的發(fā)生。 

12、;   當(dāng)時，科學(xué)家們觀察居住在沼澤地區(qū)人群的患病情況，提出假設(shè)：瘧疾病是由于沼澤的水被污染而引起的。同時，設(shè)計(jì)了讓人直接喝沼澤地里污水的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果喝污水的人沒有患瘧疾，假設(shè)被否定了。    科學(xué)家們又經(jīng)過長期的探索，到了19世紀(jì)后半葉，發(fā)現(xiàn)瘧原蟲是瘧疾病的致病“兇手”。有些科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，在瘧疾病的發(fā)病區(qū)，抽干沼澤地時的水，這個地區(qū)患瘧疾病的人就大大減少，甚至消失了?？茖W(xué)家們就在思考：引起人體患瘧疾病的瘧原蟲和沼澤地時的水有什么關(guān)系呢？    直到本世紀(jì)初，一位意大利科學(xué)家通過大量觀察提出了一個新的假設(shè)：蚊子傳播了

13、瘧疾病。蚊子在水中繁殖，如果抽干沼澤地里的水，就可以消滅蚊子的幼蟲，消滅了蚊子就可以消滅瘧疾病。    又過了若干年，一位英國醫(yī)生設(shè)計(jì)了一個巧妙的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這個假設(shè)。他讓蚊子去叮咬體內(nèi)有瘧原蟲的麻雀，再解剖發(fā)現(xiàn)在蚊子的唾液腺里有大量的瘧原蟲。這樣人類終于弄明白了人體患瘧疾病的原因，并且制定了一系列治療和預(yù)防瘧疾病的方法    .從科學(xué)家征服瘧疾病的歷程來分析，科學(xué)探究的一般過程是觀察（提出問題）、 、 、 、 、表達(dá)和交流。    .最后一自然段生物是 、 、 、     .瘧原蟲是一種 細(xì)胞生物，肝炎病毒與它相比，病毒沒有 結(jié)構(gòu)。        .蚊子的唾液腺屬于 （填細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)）    .你認(rèn)為本地區(qū)預(yù)防瘧疾病的主要辦法是什么？    第二部分 探究實(shí)驗(yàn)（10分） 材料：現(xiàn)有2條鯽魚，用以探究魚鰭在游泳中的作用，請你幫助完成相關(guān)的內(nèi)容。（單獨(dú)或小組合作均可以）探究報告一周后交給老師。    （1）觀察并提出問題：魚鰭對魚的游泳有影響嗎？