2021年小班科學(xué)教案給種子寶寶蓋房子

1、幼兒園教案2021年小班科學(xué)教案：給種子寶寶蓋房子幼兒園名稱：xxxx班級(jí)：xxxx日期：2021年xx月xx日幼兒園教案2021年小班科學(xué)教案：給種子寶寶蓋房子小班科學(xué)活動(dòng)給種子寶寶蓋房子教案主要包含了活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路，重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，綜合評(píng)析等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒喜歡參與種植活動(dòng)并在活動(dòng)中獲得愉快體驗(yàn)。在游戲中初步了解種植的方法。適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看小班科學(xué)給種子寶寶蓋房子教案吧。幼兒園小班科學(xué)教案：給種子寶寶蓋房子活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路： 我院園內(nèi)有開(kāi)闊的種植園地，每到春天老師會(huì)帶孩子們到種植園親自體驗(yàn)并參與種植活動(dòng)，實(shí)地觀察種子的生長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)種

2、植活動(dòng)讓孩子們喜歡和愛(ài)護(hù)植物，并獲得相關(guān)的種植經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)引導(dǎo)幼兒在觀察的同時(shí)，逐步學(xué)會(huì)有目的地觀察，并用自己的方式記錄觀察中的的問(wèn)題，本次種植活動(dòng)分三步：種植前的準(zhǔn)備、種植過(guò)程中的護(hù)理及收獲?；顒?dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒喜歡參與種植活動(dòng)并在活動(dòng)中獲得愉快體驗(yàn)。 2、在游戲中初步了解種植的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、物質(zhì)準(zhǔn)備：鏟子、盤(pán)子、蘿卜種子、故事圖片。 2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒參觀過(guò)大班幼兒的種植活動(dòng)，他們對(duì)大班幼兒洇地、種種子等種植過(guò)程獲得了感知經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)了相關(guān)的幾種種子，并對(duì)種植工具怎么使用有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒掌握種植過(guò)程的基本技能，如每個(gè)小坑之間要留一定的距離、每個(gè)坑里的種

3、子撒得不要太多等?；顒?dòng)過(guò)程： 1、以游戲的口吻提問(wèn)激發(fā)幼兒種植的興趣。 教師：聽(tīng)，是誰(shuí)在嗚嗚地哭呀?哦，是小種子在哭。種子寶寶你為什么哭呀?原來(lái)它們沒(méi)有房子住，所以很傷心。那我們小朋友該怎樣幫幫種子寶寶呀? 幼兒：我們給它蓋個(gè)房子。 教師：你們還記得故事中種子寶寶的房子是什么樣子的嗎? 幼兒：像小鳥(niǎo)用的那樣(她指的是故事中小坑的樣子)。像給小螞蟻挖的洞那樣。 從孩子們的話語(yǔ)中我們可以看到他們獲得的經(jīng)驗(yàn)。他們的答案都來(lái)自種植活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。 教師：對(duì)，種子寶寶的家就像一個(gè)小坑。(教師出示圖片) 2、給種子寶寶蓋房子。 (1)帶著幼兒邊說(shuō)兒歌走在田埂上邊走到本班種植園地的田埂間。 (2)給種子寶

4、寶蓋房子(挖小坑)。 教師提出要求：用鏟子時(shí)要小心，不要碰到手；房子與房子之間不要離得太近。由于有了前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，孩子們已經(jīng)掌握了握鏟的要求。 3、請(qǐng)種子寶寶住新家。 教師：孩子們，咱們給種子寶寶蓋好了家，請(qǐng)種子寶寶搬到你蓋好的房子里吧，但是，一定要注意一間房子里不要住太多啊! 先挖好坑的幾名幼兒捏了好幾粒種子放到一個(gè)小坑里。老師看到了馬上用種子寶寶的口吻說(shuō)：哎呦，太擠了，太擠了，我們想4個(gè)好朋友住在一起，再給我們蓋問(wèn)新房吧! 4、給種子寶寶蓋被子。 教師：種子寶寶說(shuō)他們有點(diǎn)冷，想請(qǐng)我們幫他們蓋上被子吧! 請(qǐng)小朋友輕輕蓋，再用小手幫它按一按，把被子蓋嚴(yán)了。教師又引導(dǎo)幼兒將土踏平。 5、小結(jié)。

5、 教師：今天我們給種子寶寶蓋了房子，讓它們住進(jìn)了新家，還給他們蓋了被子，它們可以安心地住在里面了。它們都說(shuō)，謝謝小朋友，希望過(guò)幾天來(lái)看看我們，我們會(huì)伸出頭來(lái)的。個(gè)人反思： 1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)： 分組活動(dòng)，幼兒的人數(shù)較少，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒不正確種植方法，并以種子寶寶的身份給予引導(dǎo)，讓孩子們能從心里很自然地接受。同時(shí)，為了讓孩子們更加了解種子寶寶房子的模樣，我將圖片放在土地的旁邊，讓幼兒有一個(gè)很直觀的認(rèn)識(shí)，并隨時(shí)給幼兒的活動(dòng)以正確的支持。 2、活動(dòng)中的不足： 如果在活動(dòng)小結(jié)加入讓孩子們與他人共同分享種植經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，不僅能達(dá)到進(jìn)一步鞏固孩子們種植經(jīng)驗(yàn)的目的，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。主要內(nèi)容：

6、1、教師活動(dòng)之前有效組織了多種體驗(yàn)活動(dòng)，為本次活動(dòng)的開(kāi)展奠定了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。在幼兒進(jìn)行種植活動(dòng)前，老師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式、多種感官進(jìn)行不同的體驗(yàn)活動(dòng)。不僅用螞蟻鉆洞的游戲讓幼兒體驗(yàn)、嘗試各種種植工具的操作，同時(shí)還運(yùn)用看聽(tīng)摸聞等手段來(lái)讓幼兒感受土的干濕、軟硬。 2、利用兒歌指導(dǎo)幼兒正確的行為。如在進(jìn)入到種植園地后，李老師用自己創(chuàng)編的童謠游戲，提示幼兒要走在田埂上，不要踩踏大家的種植園地，從而增強(qiáng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)，在游戲中將教育的要求轉(zhuǎn)化為幼兒自身的行為。綜合評(píng)析： 活動(dòng)前的充分準(zhǔn)備和必要鋪墊是本次活動(dòng)順利開(kāi)展的前提條件。如活動(dòng)之前教師帶領(lǐng)幼兒參觀過(guò)大班的種植活動(dòng)，讓幼兒積累了初步的種植經(jīng)驗(yàn)。再如在體驗(yàn)種植之前，帶幼兒一起認(rèn)識(shí)了種植要用的耙子、鏟子，在認(rèn)識(shí)中知道了它們的作用，還學(xué)習(xí)了它們的使用方法，這些都是必要的，可以避免幼兒在種植過(guò)程中因不會(huì)使用工具所出現(xiàn)的問(wèn)題。建議教師在指導(dǎo)幼兒種植的過(guò)程中，可以多用提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒嘗試表達(dá)自己在種植活動(dòng)中的感受、想法和發(fā)現(xiàn)。 附： 小腳丫，要注意， 種子寶寶要睡覺(jué)， 它們睡哪里? 他