裝在套子里的人（教師版）

1、 李林中學(xué)高二年級語文導(dǎo)學(xué)案課 題主 備審 核使用教師編 號編寫時間裝在套子里的人（第1課時）解偉莉邊 強2014、9、26【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、理清情節(jié)結(jié)構(gòu)；訓(xùn)練學(xué)生分析小說人物形象的能力，通過合作探究分析人物形象。2、把握文章主旨，正確認(rèn)識別里科夫這個套中人的社會意義，認(rèn)識沙皇專制統(tǒng)治的反動與黑暗。3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會作品中幽默諷刺手法的運用?！局攸c難點】 1、理解典型環(huán)境中的典型人物，準(zhǔn)確深入把握小說主題。  2、結(jié)合社會環(huán)境分析作品塑造的人物形象，注意人物性格的復(fù)雜性及其社會典型性，認(rèn)識人物形象的思想意義。3、揣摩作品語言的諷刺意味，體味契訶夫作品幽默，諷刺夸張的藝術(shù)手法。課堂導(dǎo)入一同學(xué)

2、們，回想一下我們學(xué)過的小說，塑造了行俠仗義，該出手時就出手的花和尚魯智深；聰明敏感的千金小姐林黛玉；溫柔善良的水生嫂；受封建壓迫的苦命的祥林嫂；可悲可嘆的孔乙己；中舉發(fā)瘋的范進形形色色，林林總總，都免不了打上時代的烙印。今天，我們還要學(xué)習(xí)這樣一位被時代烙印了的人裝在套子里的別里科夫。課堂導(dǎo)入二"裝在套子里的人"是指生活和思想上都有某種框框，不敢越雷池一步的人，小說中的主人公就是這樣一個人物，他是沙皇專制主義的產(chǎn)物。現(xiàn)在，別里科夫已成為頑固守舊，害怕變革，阻礙社會發(fā)展的人的代名詞。我們學(xué)習(xí)這篇課文，必須把握創(chuàng)作的時代背景：19世紀(jì)末期的俄國正是農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展、

3、沙皇專制極端反動和無產(chǎn)階級革命逐漸興起的時期。沙皇政府面臨著日益高漲的革命形勢，極力加強反動統(tǒng)治，沙皇政府的忠實衛(wèi)道士，也極力維護沙皇的反動統(tǒng)治，仇視和反對一切社會變革。作者寫這篇小說就是為了揭露和諷刺這種人丑惡的本質(zhì)。 【課前導(dǎo)學(xué)】一、知識鏈接。1、作者簡介：安東·巴甫洛維奇·契訶夫(1860-1904)，俄國19世紀(jì)末期批判現(xiàn)實主義作家，以短篇小說和戲劇著稱于世。他的作品揭露了沙皇政府對人民的殘酷壓榨和剝削，諷刺庸俗腐朽的市儈習(xí)氣，同情被侮辱與被損害的“小人物”。他八十年代開始創(chuàng)作，九十年代是他創(chuàng)作的盛期。他的代表作品有中篇小說第六病室，短篇小說小公務(wù)員之死變色龍裝在套

4、子里的人(又譯為套中人)劇本櫻桃園等。契訶夫的這篇小說發(fā)表于1898年，它通過別里科夫這個文學(xué)形象反映了十九世紀(jì)末期俄國的社會生活。契訶夫與美國的歐·亨利（代表作麥琪的禮物警察和贊美詩）以及法國的莫泊桑（代表作我的叔叔于勒羊脂球漂亮朋友）并稱“世界三大短篇小說巨匠”。2、背景知識：19世紀(jì)末期的俄國正是農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展、沙皇專制極端反動和無產(chǎn)階級革命逐漸興起的時期。在俄國，正是無產(chǎn)階級革命的前夜，工人運動逐漸展開，馬克思主義已在全國傳播，工人階級的政黨正在形成，一場革命風(fēng)暴即將到來。沙皇政府面臨著日益高漲的革命運動形勢，極力加強反動統(tǒng)治，瘋狂鎮(zhèn)壓人民，在全國造成了陰沉郁

5、悶的氣氛。沙皇政府的忠實衛(wèi)道者，也極力維護沙皇的反動統(tǒng)治。他們死守著舊有的陣地，仇視和反對一切新鮮事物。這種人不但出現(xiàn)在官場上，而且也出現(xiàn)在知識界。小說里的別里科夫正反映了這些人的靈魂。二、預(yù)習(xí)課文，完成下面習(xí)題。1、給下列加點字注音。契訶夫（h） 削東西（xio） 慫恿（sng yng） 揉皺（zhòu） 轄制（xiá） 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jn） 撮合（cu） 譏誚（qiào） 規(guī)矩（u ju） 憎惡（zn） 讒言（chán） 顫抖（chàn）2、查詞典完成下列詞語解釋。 轄制： 管束 孤僻： 孤獨怪僻 歹毒： 陰險狠毒 譏誚： 冷言冷語嘲諷 安然無

6、恙：平安，沒有什么毛病和事故 周濟：給窮困的人以物質(zhì)上的幫助三、速讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)思考：本文主要寫了別里科夫哪些事？根據(jù)情節(jié)發(fā)展可以把課文分成幾部分？明確：故事的主要情節(jié)是別里科夫的戀愛以及最后失敗，按照情節(jié)的發(fā)展可以把課文分成三部分： 第一部分（第15段）從別里科夫的外表、行為、思想方式和生活習(xí)性寫他的 “套中人”特征。第二部分(第5段至倒數(shù)第4段)寫別里科夫同華連卡婚事的失敗，進一步揭露“套中人”思想的腐朽和反動。第三部分(最后3段)寫別里科夫的死和出葬，指出現(xiàn)實里的“套中人”還有許多。 【課堂導(dǎo)讀】四、研習(xí)課文第一部分1、默讀，劃出關(guān)鍵語句，并思考：別里科夫身上有哪些有形的

7、和無形的套子？從中可以看出什么思想性格特點？ 討論歸納：（板書） 有 晴天穿雨鞋，帶雨傘，穿棉大衣 形 眼戴黑眼鏡，耳用棉花堵 隔絕人世 的 臉藏在豎起的衣領(lǐng)里 害怕刺激 套 傘、表、刀裝在套子里 惶恐不安 子 坐上馬車，支起車篷 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 臥室像箱子，床上掛帳子 無 歌頌過去，歌頌從沒存在過的東西 形 用所教的古代語言躲避生活 害怕變革 的 只信政府的告示和報紙文章 頑固保守 套 對不合規(guī)矩的事悶悶不樂 維護舊制度 子 只求不出亂子 阻礙社會發(fā)展 禁閉開除學(xué)生 2、為什么說別里科夫所教的古代希臘文也就是雨鞋雨傘呢？ 明確：說他所教的古代語言是“雨鞋”“雨傘”，這是用了一個暗喻，“雨鞋”“雨傘

8、”對他來說是與現(xiàn)實隔開的一個“套子”，他教古代語言也是把它當(dāng)做一個“套子”，借此躲避現(xiàn)實。 3、（1）別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，怕的是什么？（2）全城的人為什么都怕這個膽小如鼠、弱不禁風(fēng)的人？（3）兩種“怕”的總根源是什么？ 明確：（1）別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無主是害怕生活中的新事物，害怕社會變革，害怕動搖了舊秩序。怕自己不能符合沙皇統(tǒng)治的要求。（2）全城的人怕他，向他妥協(xié)，是因為他的言行與思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺維護著舊制度舊思想。周圍的人還沒有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在“套子”里，而且還想把周圍的一切也裝進“套子”里。（3）這兩種

9、“怕”表面上是矛盾的，總根源都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強反動統(tǒng)治，在全國造成了沉重壓抑的氣氛；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來斗爭，所以別里科夫還能“轄制”全城。 李林中學(xué)高二年級語文導(dǎo)學(xué)案課 題主 備審 核使用教師編 號編寫時間裝在套子里的人（第2課時）解偉莉邊 強2014、9、26【課堂導(dǎo)讀】一、研習(xí)課文第二部分1、第二部分主要寫什么？有哪幾個事件？明確：寫別里科夫與華連卡的婚事。事件一：結(jié)識華連卡（從“可是”到“就討厭他”）；事件二：漫畫事件、自行車事件（從“現(xiàn)在”到“回家去了”）；  事

10、件三：與柯瓦連科爭吵當(dāng)面交鋒（從“第二天”到“哈哈哈”）；  事件四：戀愛最后失敗一命嗚呼（從“這響亮”到“從此再也沒起過床）；2、本部分寫別里科夫的戀愛經(jīng)過，試從戀愛動機來看，他與華連卡是否有“真愛”？明確：別里科夫的戀愛并不是自愿的，因此他與華連卡間是沒有“真愛”可言的，是他一時“昏了頭，決定結(jié)婚了”。另外，可從下列句子中看得更為清楚：如“校長太太的盡力撮合”；“人人他的同事和同事的太太們開始向別里科夫游說”；“華連卡長得不壞，招人喜歡；她是五等文官的女兒，有田產(chǎn)；尤其要緊的，她是第一個待他誠懇而親熱的女人”。可見，別里科夫在“戀愛”中總處于被動。3、在這些事件中，作者

11、從語言、神態(tài)等多個角度來刻畫別里科夫，請從文中找出相應(yīng)的語句，并說明這些描寫揭示了他什么性格特征。 事 件神 態(tài)語 言心 理性 格漫畫事件臉色發(fā)青，比烏 云陰沉。他的嘴唇發(fā)抖了?！疤煜戮褂羞@么歹毒的壞人！”頑固保守愚昧落后害怕新事物恪守舊秩序反對變革迂腐虛偽膽小怕事騎自行車臉色從發(fā)青變成發(fā)白。第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦。“難道中學(xué)教師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎？”“可是這怎么行？”他似乎心理亂得很。當(dāng)面交鋒臉色蒼白，站起來。匆匆忙忙地穿大衣，臉上帶著恐怖的神情?！拔疑夏氵@兒來我的舉動素來在各方面都稱得起是正人君子。”“你騎自行車，這種消遣，對青年的教育者來說，是絕對不合宜的！”“他們所能

12、做的就只有倒過來，用腦袋走路了！”他情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對象教師講析：（1）這一部分描寫的特點是，抓住人物的典型細(xì)節(jié)，用幽默諷刺的筆調(diào)刻畫出別里科夫頑固保守，誠惶誠恐，害怕新事物，反對生活中哪怕是微小變革的思想性格。例如：“如果教師騎自行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來？他們所能做的就只有倒過來，用腦袋走路了！”這荒唐的別里科夫的邏輯說明了他的思維方式和性格特點。再如，他從樓上跌下來的時候，“情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對象”，這種奇特的心理狀態(tài)正反映出他自欺欺人的特點。（2）人物形象小結(jié)：既可惡、可憎、可笑又可憐、可悲。別里科夫是他生活的那個反動時代的

13、產(chǎn)物。他自己懷著無盡的憂慮和恐怖，縮進“套子”里，然而，被“套子”精神浸透了的別里科夫卻又要用這個“套子”去“套”周圍的人，去“套”那個中學(xué)，那個城市，而那個學(xué)校和城市也居然被他“轄制了整整十五年”。這里的“套子”實際上是一種象征，象征著別里科夫維護舊制度、舊秩序，害怕和反對一切新事物的保守與腐朽；象征著沙皇政府的一切法令和專制統(tǒng)治。 當(dāng)然，別里科夫并不是十惡不赦的惡人，他性格孤僻，膽小怕事，恐懼變革，更多的是想做一個純粹的現(xiàn)行制度的“守法良民”。他的世界觀就是害怕出亂子，害怕改變既有的一切，但是他的所作所為，在客觀上卻起著為沙皇專制助紂為虐的作用。他轄制著大家，并不是靠暴力手段，而是給眾人精

14、神上的壓抑，讓大家“透不出氣”?？梢哉f是專制制度毒化了他的思想、心靈，使他懼怕一切變革，頑固僵化，他既是沙皇專制制度的維護者，也是受害者。 4、如何看待華連卡姐弟這兩個人物形象？明確：在小說中，華連卡姐弟是有新思想敢說敢為的年輕人，代表了一種新生的進步的力量。柯瓦連科和別里科夫的沖突，展示了新舊兩種思想的矛盾斗爭，而且淋漓盡致地鞭笞和諷刺了別里科夫腐朽反動的本質(zhì)。盡管別里科夫的死并不等于反動腐朽勢力的滅亡，但華連卡姐弟的出現(xiàn)，卻使人看到新思想的力量，使人們看到了新思想的力量。二、研習(xí)課文第三部分1、別里科夫是怎么死的？他的死說明了什么？明確：別里科夫是在華連卡的笑聲中倒下的。因為別里科夫最擔(dān)心

15、別人取笑他，而華連卡的笑聲，是對他迂腐落后思想的最大嘲諷，這是別里科夫從來沒遇到過的打擊，他在笑聲中結(jié)束了一切。別里科夫的死說明腐朽保守的勢力實際上不堪一擊。2、埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事，為什么人們卻又“露出憂郁和謙虛的臉相，誰也不肯露出快活的感情”呢？明確：別里科夫反對一切新生事物，扼殺自由與進步。他是沙皇專制制度的維護者，他的死象征著一切反動勢力必然滅亡，使人們看到了擺脫沉悶氣氛后即將到來的曙光，因此人們覺得埋葬別里科夫是件大快人心之事。然而死了一個別里科夫，還有許多別里科夫存在著，因為這是一個僵死、腐朽的社會?？謶值那榫w已經(jīng)滲透到每一個人的血液中去了，因此，“誰也不肯露出

16、快活的感情”。3、可是為什么一個禮拜沒完生活又恢復(fù)舊樣子了呢？課文最后一句話有什么深刻含義？明確：雖然別里科夫死了，但是禁錮社會、束縛人們思想的“套子”仍然存在。另外還有許多這類“套中人”活著，別里科夫現(xiàn)象不是個別現(xiàn)象，而是社會現(xiàn)實的普遍反映。阻礙社會進步變革的，是專制政府和僵化陳腐的思想。只要沙皇專制度沒有推翻，就會在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子。作者啟迪人們，沙皇專制統(tǒng)治不推翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活。要讓生活有新的氣象，必須變革社會，革新思想，必須從根本上推翻沙皇的腐朽反動的統(tǒng)治。 【課堂探究】運用諷刺手法是本文的一

17、大特色，結(jié)合下面的資料卡片探討本文的諷刺手法的特點。資料卡片諷刺是用漫畫或嘲諷的語言描繪刻畫對象，以達到否定和貶斥的效果。魯迅說：“一個作者，用了精煉的，或者簡直有些夸張的筆墨（但自然也必須是藝術(shù)地）寫出一群人的另一面的真實來，這被寫的一群人，就稱這作品為諷刺?！边@就是說作者在真實的基礎(chǔ)上，以諷刺和嘲諷的手法，或用比喻，或用夸張，揭露腐朽落后的現(xiàn)象，批判愚昧反動的行為，使人在會心的笑聲中予以否定，這種手法就是諷刺。 種類一：漫畫法。漫畫式的諷刺手法其特點是夸張，把人或事的假、丑、惡加以擴大或縮小，使之變相、變形，以突出這一側(cè)面的特征，達到諷刺的目的。種類二：對比法。即把被諷刺的對象，在對待同一

18、人或事的前后不同的言行上進行描述，以顯示被諷刺對象的愚蠢可笑。種類三：托物法。這是一種把諷刺對象托比于某物，使諷刺對象具體化、形象化的手法。春秋戰(zhàn)國時期諸子百家在宣傳自己的主張、駁難對方時，經(jīng)常使用這種方法。里面有些故事所表現(xiàn)出的人物的機敏與幽默、詼諧，直到今天還為人們津津樂道 種類四：反說法。人的感情發(fā)展到了極頂，往往會以完全相反的方式表現(xiàn)出來；在語言上就是“說反話”。作為諷刺手段的“反話”，是“反話正說”，用肯定贊美的語言描述明顯的丑惡、虛假的現(xiàn)象，表達作者的鄙視與挖苦。 明確：課文中的諷刺有以下一些特色： 夸張的浯言和漫畫式的勾勒造成幽默諷刺效果。描寫套中人的外貌，就竭盡夸張之能事，特別

19、是“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶上雨傘，而且一定穿上暖和的棉大衣”，還要把臉藏在豎起的衣領(lǐng)里，“用棉花堵住耳朵眼”。你看，簡直是個神經(jīng)病，荒唐、滑觀可笑。這是藝術(shù)的夸張變形，然而正符合套中人的本質(zhì)特征，因而具有辛辣的諷刺效果。小說寫一個促狹鬼畫的一張漫畫，“畫著別里科夫打了雨傘，穿了雨鞋，卷起褲腿，正在走路，臂彎里挽著華連卡”，使得別里科夫的形象更加滑稽可笑。此外，寫他睡覺時的驚恐，寫他滾到樓下安然無恙，而響亮清脆的幾聲“哈哈哈”卻就此結(jié)束了一切事情，都是夠夸張的，夠幽默的。揭示人物荒謬的生活邏輯(荒謬絕倫的言論和一本正經(jīng)的口吻，構(gòu)成強烈的諷刺)。如別里科夫正兒八經(jīng)地對何瓦連科說的一段話

20、，將教師騎自行車與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來，判斷是荒誕的判斷，推理是荒唐的推理，但在別里科夫看來卻是理所當(dāng)然，而且出于善意，聲稱“忠告”?；闹嚨难哉撆c一本正經(jīng)的口吻，構(gòu)成強烈的反差，加強了諷刺力量，令人捧腹大笑。含蓄的對比，如別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過來他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡。這些描繪和刻畫真是入木三分，暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。將套中人與新派人物聯(lián)系起來，造成幽默諷刺的效果。 柯瓦連科與華連卡很新潮，把套中人跟他們聯(lián)系起來，幽默諷刺就掀起高潮。別里科夫和華連卡的戀愛，兩個根本不般配的人卻湊到了一塊兒，是奇事一樁；這邊騎自行車興高采烈，那邊臉色卻從發(fā)青變成發(fā)白；這邊誠

21、懇忠告卻是滿嘴荒唐，那邊毫不領(lǐng)教，嚴(yán)詞斥責(zé)，把別里科夫推下樓梯，這邊一臉尷尬，那邊縱聲大笑；凡此種種，都構(gòu)成了一幅幅絕妙的諷刺畫。這篇小說塑造了一個封閉、懷舊、膽小多疑、恐懼變革、極力維護現(xiàn)行秩序、思想上自覺向反動政府看齊的沙皇專制制度的維護者的形象，是一個可惡可憎，然而又可悲可憐的人物，揭示了沙皇的嚴(yán)酷統(tǒng)治所造成的僵死、腐朽、可悲的社會現(xiàn)實，反映了19世紀(jì)末沙皇俄國的黑暗，表達了推翻沙皇專制制度、創(chuàng)建新生活的強烈愿望。 李林中學(xué)高二年級語文導(dǎo)學(xué)案課 題主 備審 核使用教師編 號編寫時間裝在套子里的人（第3課時）解偉莉邊 強2014、9、26【課后訓(xùn)練】一、基礎(chǔ)知識1下列詞語中加點字注音全部正

22、確的一組是( )A契訶夫(k) 譏誚(qiào) 怔住(zhèn) 孤僻(pì)B慫恿(sng yng) 轄制(xiá) 安然無恙(yàng) 降服(xiáng)C戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢(jng) 祈禱(qí do) 憂郁(yù) 撮合(cuò)D唉聲嘆氣(i) 歹毒(di) 熨帖(yù) 陶冶(i)2下列各組中的詞語，書寫有誤的一項是( )A車篷 辯護 祈禱 B陶冶 轄制 吃葷 C通霄 孤僻 沒精打采 D難堪 荒唐 百無聊賴3下列句中加點的詞，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )A.當(dāng)然，行是行的，這固然很好，可是千萬

23、別鬧出什么亂子。B他所去的那個擠滿了人的學(xué)校，分明使得他滿心害怕和憎惡。C后來，由于校長太太的盡力撮合，華連卡開始向我們的別里科夫明白地表示好感了。D既然我是一個比您年紀(jì)大的同事，我就認(rèn)為我有責(zé)任對您進一個忠告。4依次填入下面橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(1)可是這個老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個中學(xué) 了足足十五年! (2)他們不敢大聲說話，不敢寫信，不敢交朋友，不敢看書，不敢 窮人，不敢教人念書寫字(3)為了避免我們的談話被人家誤解 鬧出什么亂子起見，我得把我們的談話內(nèi)容報告校長把大意說明一下。 (4)既然政府還沒有發(fā)出 ，允許我們做這種事，那就做不得。A管制 接濟 以至 通知

24、B管制 周濟 以至 通知C轄制 接濟 以致 通告D轄制 周濟 以致 通告5對下列各句特別是加點詞語的表達作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )A別里科夫兩個月前才在我們城里去世。(“才”字突出了人們對別里科夫的憎惡，對他的死感到大快人心。)B他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。(通過夸張的細(xì)節(jié)，寫出外表特點。“最”字夸張地突出了他的特征之怪。)C當(dāng)然，行是行的，這固然很好，可是千萬別鬧出什么亂子。(“千萬”一詞，說盡了別里科夫?qū)ΜF(xiàn)行秩序、既成傳統(tǒng)，以及代表這種傳統(tǒng)秩序的官方、政府的恐懼。)D他的臥室挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子。(通過環(huán)境描寫形象地揭示別里科

25、夫生活在“套子”中，加點詞語突出他的臥室之小。)6不屬于比喻句的一項是( )A事實上他所教的古代語言，對他來說，也就是雨鞋和雨傘，使他借以躲避現(xiàn)實生活。B別里科夫把他的思想也極力裝在一個套子里。C他的臥室挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子。D像那樣的感情，我們很久很久以前做小孩子的時候，遇到大人不在家，我們到花園里去跑兩個鐘頭，享受完全自由的時候，才經(jīng)歷過。7與下列句子銜接得最好的一項是( )他一面走出門道，到樓梯口去，一面說，“只是我得跟您預(yù)先聲明一下：說不定有人偷聽我們的談話了， ，我得把我們談話的內(nèi)容報告校長把大意說明一下。 ?！盇為了避免我們的談話被人家誤解以致鬧出亂子起見 我不能不這樣

26、做B為了避免我們的談話被人家誤解以致鬧出什么亂子起見 我只能這樣說C我怕別人誤解了我們而鬧出笑話 我只能這樣說D我怕別人誤解了我們而鬧出笑話 我不能不這樣做8根據(jù)課文為以下各題選出正確的一項。(1)凡是違背法令、脫離常規(guī)、不合規(guī)矩的事，雖然看起來跟他毫不相干，卻惹得他悶悶不樂，這說明他( )A責(zé)任心強，極力維護社會的正常秩序。 B多管閑事，惹人討厭。C心胸狹窄，墨守成規(guī)。 D思想保守，觀念陳舊。(2)在別里科夫這類人的影響下，全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。( )A說明別里科夫這類人頑固地維護舊制度、舊思想，限制人們的言論、行動自由。B從反面說明城里人缺乏斗爭精神，只能屈服于

27、高壓，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活。C影射沙皇專制制度對自由思想的禁錮和高壓。D用的是反語，諷刺別里科夫這類人的虛偽與虛弱。(3)他的臥室狹小，活像一只箱子，床上掛著帳子。（ ）A小臥室說日月別里科夫還是單身一人，為后面寫華連卡與之戀愛打下伏筆。B別里科夫生活在箱子式的屋子里，反映了當(dāng)時小城生活水準(zhǔn)落后。C這是環(huán)境描寫，形象地說明別里科夫生活在套子中。D說明別里科夫的生活習(xí)慣完全是套子式的。(4)選出對“要是他昕到流言，說是中學(xué)的學(xué)生鬧出了亂子，他總是心慌得很，一個勁兒地說：千萬別鬧出什么亂子”一句理解正確的項是()A表現(xiàn)別里科夫的責(zé)任心，他唯恐學(xué)校出事。 B表現(xiàn)別里科夫膽怯心虛，害怕任何事情牽連到自己。C

28、表現(xiàn)別里科夫整天六神無主，害怕新生事物。 D表現(xiàn)別里科夫怎樣用“套子”去限制、束縛周圍的人。(5)文章安排別里科夫與華連卡婚事失敗的情節(jié)是為了( )A表明別里科夫與華連卡兩人的性格是格格不入的。 B揭露別里科夫思想的腐朽和反動。 C說明別里科夫這樣的人永遠(yuǎn)找不到對象。 D諷刺別里科夫愚蠢的神經(jīng)質(zhì)和變態(tài)心理。 9對本文標(biāo)題“裝在套子里的人”，有下面幾種理解，最準(zhǔn)確的一項是( )A交代文章的寫作線索 B揭示文章的主題 C指出文章的寫作對象 D揭示文章的題材 10下列有關(guān)文學(xué)常識的表述中不正確的一項是( ） A小說是一種通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實生活的文學(xué)體裁。小說藝術(shù)的一個重要特征，

29、就是塑造有血有肉、生動感人的人物形象。而環(huán)境決定和影響人物的性格，同時人物性格也對環(huán)境有一定的影響。如別里科夫的“套中人”形象，他既是沙皇專制制度的產(chǎn)物，可他卻又對環(huán)境有一定的影響“全城都受著他轄制呢!” B19世紀(jì)批判現(xiàn)實主義作家有法國的巴爾扎克、莫泊桑，俄國的契訶夫、高爾基；他們的代表作品分別是：歐也妮·葛朗臺、項鏈、裝在套子里的人、母親。 C契訶夫小說的總特點是：運用幽默諷刺的手法，塑造了形形色色的人物形象，揭露了社會的各種病態(tài)，抨擊了沙皇專制制度，熱烈地向往新生活的到來。 D諷刺是文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，用諷刺和嘲諷的筆法描寫敵對的或落后的事物。有時用夸張的手法加以暴露，以達

30、到貶斥否定的效果。裝在套子里的人諷刺手法運用較成功。二、閱讀理解閱讀下面文章，完成11-16題。小公務(wù)員的死 在一個挺好的傍晚，有一個同樣挺好的小公務(wù)員，名叫伊凡·德密特里奇·切爾維亞科夫，坐在正廳第二排，用望遠(yuǎn)鏡看戲歌納維勒的鐘。他定睛瞧著，覺得幸福極了?？墒呛鋈婚g在小說里，人常常遇見這個：可是忽然間。作家是對的，生活里充滿多少叫人驚奇的事??！可是忽然間，他的臉皺起來，他的眼睛沒有了光，他的呼吸止住了他從眼睛上摘掉望遠(yuǎn)鏡，彎下腰去，于是“啊嚏!”諸君看得明白，他打噴嚏了。不管是誰，也不管是在什么地方，打噴嚏總歸是無可責(zé)難的。鄉(xiāng)下人固然打噴嚏，警官也一樣打噴嚏，就連樞密顧問

31、官有時也要打噴嚏。大家都打噴嚏，切爾維亞科夫一點也不慌，他拿手絹擦了擦臉，而且照有禮貌的人那樣，往四下里看一看他的噴嚏究竟攪擾了別人沒有?？墒沁@一看，他卻慌起來了。他看見坐在他前面正廳第二排的一位老先生正在拿手套小心地擦自己的禿頂和脖子，而且在自言自語地嘟噥著。切爾維亞科夫認(rèn)出來那位老先生是卜里斯哈洛夫，在交通部任職的一位退伍的將軍。 “我把唾沫星子噴在他身上了，”切爾維亞科夫想，“他不是我們的衙門的官，不過那也還是叫人不過意。我得道個歉才對?！?切爾維亞科夫咳了一聲，把整個身子向前探出去，湊著將軍的耳根小聲說話。 “對不起，大人，我的唾沫星子濺在您身上了一不小心” “不要緊，不要緊?！?“看

32、在上帝的面上，原諒我，我我不是故意要這樣?！?“哦，請不必再說，坐好!讓我聽!” 切爾維亞科夫窘了，他傻頭傻腦地微笑，又定睛看著舞臺。他看啊看的，可是不再覺得幸福了。他開始給不安困住了。在體息時間，他走到卜里斯哈洛夫跟前，在他身旁走著，壓下自己的羞怯，喃喃地說： “我的唾沫星子噴在您身上了，大人，原諒我您明白我原本無意” “唉，夠啦我已經(jīng)忘了，你卻說個沒完!”將軍說，不耐煩地撇他的下嘴唇。 “他已經(jīng)忘了，可是他的眼睛里有一道兇光啊，”切爾維亞科夫暗想，懷疑地瞧著將軍?！岸宜辉敢舛嗾f，我應(yīng)當(dāng)對他解釋一番才對說明我真無意·一說明打噴嚏是自然的法則，要不然他就會認(rèn)為我有意唾他了?，F(xiàn)在他

33、固然不這么想，往后他一定會這么想!” 一回到家，切爾維亞科夫就把自己的失態(tài)告訴他妻子。他奇怪他妻子對這件不幸的事競看得全不在意；她先是有點驚嚇，可是等到明白了卜里斯哈洛夫是在別的部里任職，她就放心了。 切爾維亞科夫這么想著，走回家去；他沒給將軍寫信，他想了又想，寫不成那封信。他只好第二天親自去解釋。 “昨天我斗膽冒犯大人，”他喃喃地說，這時將軍抬起問詢的眼睛來望著他，“那不是如您所說的那樣開您的玩笑。我來賠罪，因為我在打噴嚏的時候噴了您一身唾沫星子我做夢也沒想到過拿您開玩笑。我哪兒敢拿您開玩笑?要是我們沾染了開玩笑的習(xí)氣，那就會失去對別人的尊敬心，那就會” “滾出去!”將軍叫道，臉色忽然變紫，

34、周身打抖。 “什么?”切爾維亞科夫低聲問道，害怕得周身麻木。 “滾出去!”將軍又說一遍，頓腳。 切爾維亞科夫的胃好像翻了個身。他什么也看不見，什么也聽不見，蹣蹣跚跚走到門口，出去，上了大街，一路搖搖晃晃地走著他身不由己地到了家，也沒脫掉制服，就往沙發(fā)上一躺，死了。11畫線句子是作者發(fā)表的一段議論，其用意是什么?理解正確的一項是 ( )A敘述中插入這段議論，作者是借題發(fā)揮。，表明生活本身就有不少意外事情。B敘述中插入這段議論，只是作者的隨意生發(fā)之筆，沒有什么深義。C敘述中插入議論，作者的目的是畫龍點睛，點明切爾維亞科夫悲劇的意義。D敘述中插入這段議論，是作者有的放矢，以此表達對切爾維亞科夫悲劇的

35、見解。12第8自然段中寫切爾維亞科夫“又定睛看著舞臺。他看啊看的，可是不再覺得幸福了”。對此原因分析正確的一項是( )A因為打噴嚏使他在公眾場合失了禮。B因為官場一片黑暗。C因為官場等級森嚴(yán)。 D因為他認(rèn)為自己冒犯了上司，沒有得到上司的原諒，因而心中惴惴不安。13第1節(jié)中描寫切爾維亞科夫看戲時“凝神注目，飄然欲仙”，對下文有什么作用?14小說詳細(xì)描寫了切爾維亞科夫打噴嚏的情況，其作用是什么?(不超過10個字)15切爾維亞科夫因為打了一個噴嚏而死了，你認(rèn)為這可信嗎?試結(jié)合人物性格特點來分析。16本文的心理描寫十分細(xì)膩，通過心理描寫揭示了主人公什么樣的精神狀態(tài)?舉例說明。 參考答案1B 2.C 3

36、.C 4.D 5.D 6.D 7.A 8（1）D（2）C（3）C（4）D（5）D 9C 10.B 11C 12.D13與下文的惶恐不安形成對比。 14設(shè)置懸念。15可信，主人公有恐懼權(quán)勢的心理，在黑暗的社會現(xiàn)實下，結(jié)局符合人物的性格特點。16性格被扭曲、迂腐、膽小。李林中學(xué)高二年級語文導(dǎo)學(xué)案課 題主 備審 核使用教師編 號編寫時間裝在套子里的人（第4課時）解偉莉邊 強2014、9、26【素材搜集】1在裝在套子里的人中，契訶夫塑造了一個性格孤僻，膽小怕事，恐懼變革，想做一個純粹的現(xiàn)行制度的“守法良民”的別里科夫。別里科夫的可悲之處在于，他千方百計地用一層一層的套子隱藏自己，卻沒有想到，自己的這些

37、隱藏，反而將他醒目地暴露在了眾人的面前，當(dāng)他已經(jīng)被異化成套子的時候，這件套子卻又仿佛成了那一撮白色，使得他在別人眼中成了一個異類，被身邊的人所擠壓排斥，直到其最終走向墳?zāi)挂粋€永遠(yuǎn)的套子。人雖然有時離不開套子，但也不能完全愚昧無知地被套子套住，人應(yīng)該有理性，要敢于懷疑，善于反思，跳出洞穴，破除迷信、盲從和奴性意識，改變陳舊的思維模式，形成開放的眼光和主體意識?？偠灾?，人生要有約束的規(guī)矩，但不能作繭自縛。人必然進入生活圈子，但不能落入怪圈，這就是裝在套子里的人給我們的深刻啟示。上述材料可以應(yīng)用在“變革”“套子”“抗?fàn)帯薄懊摹薄八伎肌薄袄硇浴薄耙?guī)矩”等話題的作文中。2年僅四個半月的小彥霖和四個月

38、的小郭景，還不知道他們正在參與一場全國關(guān)注的盛會，他們的媽媽都是“十八大代表”。一位是四川省廣元市千堆雪有限公司的質(zhì)檢員羅瑋，一位是成都市公安局反恐支隊政治協(xié)理員蔣敏。她們都經(jīng)歷過汶川地震，都是救災(zāi)模范，她們都以善良、堅強的女性形象見諸報端?，F(xiàn)在，她們又有了一個相同的身份：十八大代表。因為孩子沒斷奶，經(jīng)會務(wù)組同意，她們抱著孩子進京參加十八大。對于黨和政府作出這樣的決定，我們廣大群眾也都會感覺意外，這樣重大的會議讓代表帶孩子參會怎么可能呢？但是又讓我們覺得不會意外，雖說帶孩子參加黨代會這是亙古奇聞，但是我們要說的是，在今天的中國政府，發(fā)生這樣的事情并不是奇事，為什么會這樣說呢？她們兩個人都是在黨

39、和政府需要她們作出獻身精神的時候都義不容辭地作出了選擇，用自己的實際行動為黨和政府交了一份滿意的答卷，對于她們的關(guān)愛，黨和政府這樣做并不稀奇，因為她們用自己的愛贏得了我們?nèi)罕姷淖鹬?，我們黨和政府在這件事上的破例，更是對她們生活的關(guān)心，更是對她們對孩子愛的負(fù)責(zé)。在不影響開大會的情況下，黨和政府做出這樣的舉動，更說明了黨和政府關(guān)愛代表關(guān)愛群眾，黨和政府始終用一個愛字，讓我們感動。3被小石頭打敗的駱駝一頭體格壯實的駱駝，在無邊的荒原中走著，一不小心腳被堅硬的石頭劃破了，血順著腳往下流。非洲的荒原上有成群的野獸猛禽，還有那把蟻巢筑得高高的紅螞蟻、黑螞蟻，都忙著尋找食物。當(dāng)帶著血腥的駱駝走進荒野時，鬣狗

40、撲向了它，大鷲也飛下來啄食它的身體。不一會兒，駱駝就被咬得鮮血淋漓。駱駝東奔西竄，想甩掉鬣狗和大鷲，可它又撞到了幾尺高的蟻巢。幾十萬、幾百萬只螞蟻立刻爬上它的身子，疼痛使它倒地亂滾。遠(yuǎn)方的螞蟻聞到了血腥的味道，也浩浩蕩蕩地趕來，每一只都從駱駝身上咬去一點兒皮肉。可憐的駱駝無論怎樣打滾也擺脫不掉成群的螞蟻，一會兒，駱駝便沒有力氣了，一只只螞蟻在它身上撕咬著。兩天過去了，非洲荒野里躺著一具完整的駱駝骸骨。駱駝怎么也沒有想到，一塊石頭劃破了腳，竟使它變成了一副骨架。俗話說：“大江大海都過來了，卻在小河溝里翻了船?！痹S多時候，我們不是被強大的敵手打敗，而是敗在看似微不足道的小事情上。人生中，有時一個細(xì)節(jié)的疏忽，一個小小的失誤，就可能會釀成滅頂之災(zāi)。 4、打破常規(guī) 古希臘時代，一位預(yù)言家在一座城市內(nèi)