2021年小學(xué)三年級的語文課教案模板

1、優(yōu)質(zhì)教案教 案2021年小學(xué)三年級的語文課教案模板學(xué)校：xxxx年級：xxxx教師：xxxx日期：2021年xx月xx日優(yōu)質(zhì)教案2021年小學(xué)三年級的語文課教案模板語文是一門語言類的學(xué)科，需要師生之間在課堂上進(jìn)行互動，彼此傳遞語言信息，提高學(xué)生的語言交際能力。這次給大家整理了小學(xué)三年級的語文課教案模板，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。小學(xué)三年級的語文課教案模板1教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會作者準(zhǔn)確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛之情

2、。4、創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟。教學(xué)分析與處理1、教材分析：這是一篇寫景散文。作者采用總一分一總的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進(jìn)行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點。(也是教學(xué)難點)2、學(xué)生分析：學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)運用多讀多想，讀通課文的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。3、創(chuàng)新點：在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個性化，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。4、空白點：學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：因為搜集和處理信息是構(gòu)建課內(nèi)外

3、聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。教學(xué)方法：研究體驗式創(chuàng)新教學(xué)法教具：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們也許沒有去過小興安嶺吧，那里的景色可美啦!讓我們和作者一起走進(jìn)小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。二、提供信息點拔啟發(fā)1、根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，提問：課文是按什么順序描寫小興安嶺的美麗景色?你是從哪里知道的?2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分。3、提問：你最喜歡那個季節(jié)的小興安嶺，為什么?三、學(xué)生研究合作交流1、小組討論共同合作學(xué)習(xí)。(每個小組討論后填寫研究報告單)2、學(xué)生匯報結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)

4、生朗讀體會作者的喜悅之情。3、通過同學(xué)們的討論，你又喜歡上哪個季節(jié)的小興安嶺了?4、學(xué)習(xí)了2一5自然段，你認(rèn)識中的小興安嶺是什么樣的?5、討論：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢?6、師主共同討論研究，并一起完成板書。四、反思小結(jié)通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們學(xué)會了什么?五、研究性作業(yè)假設(shè)你有機(jī)會成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會是什么?(學(xué)生自由回答)同學(xué)們都能將自己當(dāng)成大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，那么熱愛我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。小學(xué)三年級的語文課教案模板2太陽是大家的一、教材剖析太陽是大家的是一首充滿和平意味的兒童詩。全詩分為四節(jié)。在前兩節(jié)中，作者薛

5、衛(wèi)民用擬人的手法描繪了太陽在一天之內(nèi)為地球所做的好事，讓孩子們真切地感受到太陽帶給大家的溫暖。但全詩的重點并不在于此，而是借前兩節(jié)極盡渲染美麗、可愛的太陽，從而在后兩節(jié)中，讓孩子們體會到，這樣可愛的太陽不僅僅是我們的，別的國家小朋友的，而是大家共享的。學(xué)完全詩后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會：不僅太陽是大家的，月亮是大家的，整個世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片藍(lán)天下共享著和平與安寧。詩句語言優(yōu)美，瑯瑯上口，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并進(jìn)行背誦，這是教學(xué)的重點;引領(lǐng)學(xué)生理解詩歌的含義、體會作者的擬人寫法是教學(xué)的難點。(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)“彤、陪”兩個生字，會寫“彤、陪”等四個字;正確讀寫“紅

6、彤彤、晚霞”等五個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀全詩，并進(jìn)行背誦。3、繼續(xù)培養(yǎng)摘抄優(yōu)美詞句的習(xí)慣。4、理解詩歌內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，以及只有全世界人民和睦相處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天，感受詩歌的快樂氛圍。(二)教學(xué)重難點：1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。2、理解詩歌的含義，體會作者的擬人寫法，感受詩歌特有的語言魅力。二、學(xué)情分析：這首詩歌想象豐富、形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，富于音樂性和節(jié)奏感，學(xué)生非常喜歡。而且因為文辭比較簡單，所以他們能夠比較容易地理解字面意思，但詩歌的深層含義及詩歌的語言魅力則不容易領(lǐng)悟，需要教師的引導(dǎo)。三、教學(xué)方法讓學(xué)生多讀，讀中感悟，讀中理解，

7、讀中引導(dǎo)。另外增加一些輔助課件幫助學(xué)生加深理解。在理解動作詞時讓學(xué)生通過表演加以理解。四、課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生搜集與太陽有關(guān)的資料。2、教師制作多媒體課件。3、每個小組自制一套字詞卡片。五、教學(xué)流程：(一)激趣渲染，喚起生活的積淀。師：“有位長壽公公，天亮從東邊出來，它把光明給世界，還把溫暖灑人間?！辈虏滤钦l?猜對了，看，它來了。播放歌曲七色光。你們喜歡太陽嗎?你們對太陽了解多少呢?師：是啊，沒有太陽就沒有我們這個美麗、可愛的世界。今天，我們就要來學(xué)習(xí)一首詩歌。指板書。生齊讀：太陽是大家的。師：真棒，聲音真響亮!師：看了課題你有什么問題要問嗎?(預(yù)設(shè)：為什么太陽是大家的?大家指的是誰?)好，我

8、們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這首詩歌吧。(二)品味吟誦，享受詩意的醇美。師：默讀詩歌，告訴老師你讀懂了什么?(每一節(jié)講了什么內(nèi)容?)這首詩歌一共有四小節(jié)，你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)，自由讀讀詩歌吧。師：老師讀題目，喜歡讀的同學(xué)自己站起來接下去讀。師：聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想來讀一讀了，我讀詩歌的第一小節(jié)。同學(xué)們聽聽，看老師哪兒讀得美?(師聲情并茂地范讀，配以動畫及音樂。話音一落，學(xué)生報以熱烈的掌聲。)師：(情緒激動)謝謝你們的掌聲，看樣子，你們對老師的朗讀很滿意，那你覺得老師哪兒讀得美?生1：老師讀得太有感情了。師：呵，我是在努力表現(xiàn)，努力地以情感人。生2：老師把“朵朵白云”這個詞突出來讀，讀得特別

9、美!小學(xué)三年級的語文課教案模板3教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。2、聯(lián)系已學(xué)課文和生活經(jīng)驗加深對寓言的理解。3、分角色朗讀課文。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理課時劃分：一課時教具準(zhǔn)備：陶罐和鐵罐各一個教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、大家看一看，老師講臺上擺的是什么?板書(陶罐和鐵罐)2、這節(jié)課我們就來學(xué)一學(xué)在這兩個罐子之間發(fā)生的故事。3、齊讀課題二、整體感知1、請同學(xué)們邊聽錄音，邊在每個自然段的前面標(biāo)上序號。并思考課文主要講了一件什么事?2、生自由發(fā)言。3、師歸納。國王的御廚里有一只陶罐和鐵罐，鐵罐仗著自己堅硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來依舊精美，而鐵

10、罐卻被氧化得無影無蹤了。三、學(xué)習(xí)19自然段了解陶罐與鐵罐的性格特點。1、聽19自然段的錄音思考：這幾個自然段主要講了什么?(鐵罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。)板書：奚落2、哪一位同學(xué)來說一說“嗎?”它的意思就是陶罐敢不敢碰它，<不敢>。它根本就沒有把陶罐放在眼里，它稱呼陶罐“陶罐子”直呼其名，說明它有沒有禮貌?<沒有>。請同學(xué)們在課文中找出一個能夠體現(xiàn)鐵罐態(tài)度的詞來。<傲慢>。面對鐵罐的傲慢無理，陶罐又是怎樣回答的呢?“不敢，鐵罐兄弟”。陶罐有沒有生氣?<沒有>。它不但沒有生氣，還很禮貌地稱呼它為兄弟，并承認(rèn)自己不敢碰它，說明陶罐怎么樣?

11、<很謙虛>。請同學(xué)們自學(xué)后面的句子，看看這些句子體現(xiàn)了陶罐和鐵罐怎樣的態(tài)度?鐵罐：傲慢、狂妄陶罐：謙虛、忍讓、不驕傲不自卑請同學(xué)們看到書101頁的_圖，看一看，哪個罐子是陶罐，哪個是鐵罐，為什么呢?7、指導(dǎo)朗讀19自然段。通過19片段段的學(xué)習(xí)，我們了解了陶罐和鐵罐不同的性格特點，鐵罐的傲慢、狂妄，陶罐的謙虛、忍讓、不驕傲不自卑。我們就來分角色把19自然段讀一讀。注意：讀的時候要讀出鐵罐的傲慢、狂妄，讀出陶罐的謙虛。分角色朗讀：男生讀鐵罐說的話，女生讀陶罐說的話。敘述的語句就由老師朗讀。請兩位同學(xué)把剛才讀的內(nèi)容演一演。四、總結(jié)19段、學(xué)習(xí)1017自然段。鐵罐自以為堅硬，瞧不起陶罐，常

12、常奚落陶罐二者就發(fā)生了爭吵，最后以不歡告終，隨著時間的變化，故事又有什么變化，請大家快速的默讀1017自然段，并思考：1、許多年過去了，陶罐是什么樣子?鐵罐呢?(陶罐依舊和以前一樣，光亮樸素、美觀。)(鐵罐被氧化消失的無影無蹤。)2、當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時，人們的態(tài)度怎樣?為什么呢?(高興、驚訝)(它是古代的東西、很有價值)當(dāng)年被鐵罐奚落的陶罐，如今卻成了很有價值的文物被人們永久的保存下來，(板書：永久)。而當(dāng)年狂妄自大的鐵罐卻被氧化消失得無影無蹤(板書：氧化)。當(dāng)初鐵罐有沒有想到會有這樣的結(jié)果呢?(沒有，因為它只看到自己堅硬的一面，而沒有看到易氧化的短處;同樣陶罐也只看到自己易碎的一面，而沒有正視

13、自己易保存的一面。)3、從這則寓言中我們明白了什么道理?聯(lián)系學(xué)生的課文和聯(lián)系生活實際談一談。五、總結(jié)課文完成小黑板上的練習(xí)這則寓言采用了手法將陶罐和鐵罐人格化，通過人格化的描寫，告訴人們看待問題要，任何事物都有和。不能用自己的和別人的比，更不能因此而。六、作業(yè)：把故事講給弟弟妹妹聽，告訴他們看問題要全面，不能用自己的和別人的短處比，更不能因此而驕傲。小學(xué)三年級的語文課教案模板4畫楊桃：教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識6個生字，會寫12個生字。正確讀寫“叮囑、審視、嚴(yán)肅、和顏悅色”等詞語。有感情的朗讀課文，背誦老師說的那段話。抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。2、在反復(fù)朗讀的過程中提高學(xué)生的朗讀能力，閱讀能力。3、使

14、學(xué)生懂得無論做什么事情或看問題，都應(yīng)該實事求是。教學(xué)重、難點有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，體會課文蘊(yùn)含的道理。理解老師的話課時安排：二課時教學(xué)過程第一課時一、啟情導(dǎo)入1、今天我們一起來學(xué)習(xí)第11課(板書并齊讀課題)讀了這個課題，你都想知道什么呢?(學(xué)生質(zhì)疑：楊桃什么樣?誰畫楊桃，畫的怎么樣?)【讓學(xué)生針對課題來質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識】2、楊桃什么樣呢，老師帶來了一個楊桃，誰還知道楊桃的其他資料給大家介紹一下。(對于查找資料的學(xué)生給予充分地肯定)3、那么文中到底是誰在畫楊桃，發(fā)生了什么事呢?讓我們一起來讀讀課文。二、初讀識字1、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的地方要多讀

15、幾遍2、課文中出現(xiàn)了很多生字詞，你們預(yù)習(xí)了嗎?先在小組內(nèi)交流一下。出示：叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨(多種形式讀，說說近義詞，反義詞，造句)【訓(xùn)練學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中就能夠從各個方面來掌握字詞，把對基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練滲透到每一篇課文的學(xué)習(xí)之中】3、指名讀課文，想想課文主要寫了一件什么事。(學(xué)生回答)4、過渡：我是怎樣畫楊桃的，老師又是怎樣教育我們的。下面我們來深入的讀讀課文。三、再讀感悟1、快速讀課文，找一找課文那幾個自然段寫了“我”畫楊桃。(1)指名讀第二自然段說說你體會出什么?(體會“我”的一絲不茍)?！局笇?dǎo)學(xué)生抓住重點詞句來理解、

16、體會課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力】(2)抓住重點詞語有感情的讀2、為什么我能這樣畫畫，結(jié)合上文來談一談。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)父親的話)3、我畫的這樣認(rèn)真，自以為畫的很準(zhǔn)確，當(dāng)我把畫交出去的時候，同學(xué)們有什么反映?(生說，讀，表演，體會同學(xué)們嘲笑的態(tài)度)【借助朗讀、表演這種形式讓學(xué)生更容易進(jìn)入課文的人物中，更容易體會人物的內(nèi)心世界】4、老師的態(tài)度怎樣呢，默讀課文617自然段，找出老師動作的詞語(看、走、坐、審視)體會老師的態(tài)度與同學(xué)們的截然不同5、通過觀察后同學(xué)們的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?(生讀)6、讓我們一起來聽聽老師是怎樣說的。(出示老師的話)(1)指名讀，老師說了幾句話。(2)再指名開火車讀，理解

17、每一句話的意思。(3)有感情的讀讀老師的話。(4)(出示父親的話)比較兩人的話有哪些相似的地方。(5)再讀老師的話，試著背下來。【理解老師的話是本課的難點。通過學(xué)生的反復(fù)朗讀，通過對比可以幫助學(xué)生更加容易的理解其深刻含義。也便于學(xué)生積累語言?！?、有感情的分角色朗讀全文四、總結(jié)：1、通過學(xué)習(xí)，你懂得了什么2、在生活中有沒有類似的事情?回去想想，找找，下節(jié)課我們一起來說一說【將課文的學(xué)習(xí)與生活實際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生尋找生活素材，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊】小學(xué)三年級的語文課教案模板5教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“融、燕”等7個生字;會寫“鴛、鴦”等12個生字。2、聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河

18、豚、陰”等詞語的意思，初知古詩大意。3、能正確朗讀、背誦古詩并默寫絕句。感受詩中蘊(yùn)藏的春天的情趣。教學(xué)重點：能正確朗讀、背誦古詩;默寫絕句。教學(xué)難點：能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩句。一、揭題導(dǎo)入，明確任務(wù)1、導(dǎo)語導(dǎo)入：我們唐代有兩位詩人，一位享有“詩仙”美稱的李白;另一位則被稱為“詩圣”的杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽(yù)，今天我們就來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。板書課題2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)絕句這首古詩。3、補(bǔ)充絕句知識。絕句是詩歌的一種體裁，按照每句字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句、七言絕句。【設(shè)計意圖：導(dǎo)語引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解絕句是詩歌體裁?！慷?、初讀古詩，感受節(jié)奏1、出示初讀要求：(1)大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。(2)同桌互相正音。2、逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語，并正音。3、教師范讀、學(xué)生練讀。4、齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。三、了解詩意，想象春景1、杜甫