2021年灰雀語文上冊教案小學三年級

1、優(yōu)質教案教 案2021年灰雀語文上冊教案小學三年級學校：xxxx年級：xxxx教師：xxxx日期：2021年xx月xx日優(yōu)質教案2021年灰雀語文上冊教案小學三年級灰雀講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。這里給大家分享一些灰雀語文上冊教案小學三年級，供大家參考。灰雀語文上冊教案小學三年級1全文共13個自然段。第1自然段講列寧在郊外養(yǎng)病期間，每天都到公園散步，他非常喜歡公園里那：只灰雀。第210自然段講有一天，列寧發(fā)現那只胸脯深紅的灰雀不見，以為它凍死了，感到很惋惜。小男孩不敢告訴

2、列寧灰雀沒有死，只是堅定地說，灰雀會飛回來的。第1113自然段講第二天，列寧果然又看見了那只灰雀，但他沒有再問那個男孩，因為他已經知道男孩是誠實的。課文以人物對話為主線，既寫出了列寧對孩子的教育過程，又寫了小男孩心理認識過程。人物的內心活動外化為語言，二者相互交錯，推動情節(jié)發(fā)展，并有機地融合在一起。1、理解課文內容，懂得為什么說小男孩是一個誠實的孩子，體會列寧對孩子的教育過程及小男孩的認識過程。2、學會本課生字新詞。3、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。第一課時一、導人新課，質疑。1、出示課題。2、質疑：看到課題，你想知道什么?(有幾只灰雀?灰雀什么樣?圍繞“灰雀”為什么用“灰雀”作課題?)二、初讀課文

3、。發(fā)生了什么事?1、輕聲讀課文，注意讀準字音，特別是生字字音。2、畫出不理解的詞語，或聯系上下支理解詞義。3、檢查自學情況。(1)檢查讀音。出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下讀音。白樺胸脯面包渣惹人喜愛(2)字形難點。散：左下“月”的第一筆是“/”。右邊的反文要寫小一些惹：上中下結構。中間是“右”不是“古”。或：左下方口的。下面是“一”。右邊一撇不要丟掉。(3)理解詞語。郊外：城市外面的地方。可惜：值得惋惜。誠實：言行跟內心思想一致。自言自語：自己跟自己說話。歡蹦亂跳：形容健康、活潑。默讀課文，思考課后的問題。第二課時一、情景引入，學習課文第一自然段。1、多媒體演示：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地

4、唱歌。2、教師說：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，人喜愛。你看它們可愛嗎?3、自讀第一自然段，畫出描寫灰雀的語句并填空。的灰雀來理解。)4、朗讀第一自然段。過渡：多媒體演示“胸脯深紅的灰雀不見了”。二、學習課文第二至十自然段。1、胸脯深紅的灰雀到底去哪兒了?請學生默讀課文，畫出小男孩的語言。(1)男孩說：“沒看見，我沒看見。”(2)男孩看著列寧，說：“會飛回來的它還活著?！?3)“一定會飛回來!”男孩肯定地說。一定會飛回來的。2、指導學生讀小男孩的話，再說說他心里是怎么想的。(引導學生體會小男孩的認識過程：吞吞吐吐一想說不敢說一決心把灰雀放回公園，肯定地說。)3、課中質疑，讓學生體會列寧育人

5、過程。(1)列寧聽到小男孩的話，肯定知道灰雀被小男孩帶走。如你是列寧，這時你會對小男孩說什么呢?(2)文中列寧是怎么說的?畫出列寧的話。分組討論，通過讀列寧的話，讀懂了什么?a、列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死丁。天氣嚴寒，它怕冷?！?飽含著對丟失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩自己覺悟，以情育人。)b、列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。”(“自言自語”實際上是說給小男孩聽的?！翱上А北磉_了列?對灰雀的愛護和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道有很多人喜愛灰雀，關心著灰雀的命運。)(3)創(chuàng)設情境，進行對話。老師為

6、列寧，學生為小男孩進行對話。老師用責問的語氣與學生對話。(4)指導學生再讀書上列寧的話，體會列寧育人的過程。三、學習課文第十一至十三自然段。1、出示思考題。(1)小男孩為什么低著頭?(2)列寧為什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑?(3)列寧為什么不問愛說話的男孩，而問不說話的灰雀?(4)列寧為什么不問那個男孩，就知道他是誠實的?(因為男孩能認識錯誤，用實際行動改正錯誤。)2、分組讀書、討論思考題。3、小組代表發(fā)言。四、拓展學生思維空間。1、文章寫了第1天、第2天、那么第3天、第4天以后圍繞列列寧、小男孩、灰雀，還會發(fā)生什么有意思的事呢?請學生小組討論。2、請學生評價文中人物。五、分角色有感情地

7、朗讀課文?；胰刚Z文上冊教案小學三年級2教學目標1.會認5個生字，會寫12個生字。2.分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。3.通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。4.體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得知錯就改的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。教學重點1.感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現，同時產生保護鳥類等動物的環(huán)保意識。2.從人物的語言及神態(tài)描寫中體會人物的心理活動教學難點從人物的語言及神態(tài)描寫中體會人物的心理活動。教具準備生字詞卡片，搜集列寧的資料導學過程二次備課預習提綱1.默讀課文，標出自然段序號，畫出不認識的生字新詞。2.出聲讀課文，借助工具

8、書自學生字新詞，把課文讀通、讀順。3.大聲朗讀課文，了解課文講了一件什么事，標記有疑問的地方。4.查找有關列寧的資料。第一課時一、談話導入1.同學們，在上二年級的時候，我們學習了蜜蜂引路一課，認識了善于觀察、勤于思考的列寧，說說你對他還有那些了解。(指名交流資料)2.讀這樣一位偉人的故事一定是受益匪淺的。今天，我們就來學習一篇有關列寧的課文灰雀。3.板書課題，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。齊讀課題。二、檢查預習，初步感知1.指名逐段朗讀課文，檢查預習情況。重點指導讀準“散(sn)步”、“胸(xing)脯(p)”、“白樺(hu)樹、面包渣、自言自語、肯定、歡蹦亂跳、誠實”等詞語。2

9、.出示生字卡片，指名讀，集體正音、評價。強調“樺、脯、渣”的讀音。3.同桌對讀課文，相互正音、評價。4.默讀課文，思考：課文講了一件什么事?完成以下練習：列寧在公園里看見了_，他很_。一天，列寧發(fā)現_，他很_，一個小男孩說灰雀一定_。第二天，列寧果然_。三、細讀品味，1.指名讀第一自然段，說說讀懂了什么。2.用“”標出描寫灰雀的句子，引導學生從顏色和叫聲體會它的可愛。通過指導朗讀，體會“惹人喜愛”一詞。3.找出表現列寧喜歡灰雀的句子。列寧(每次)走到白樺樹下，(都要)停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還(經常)給它們帶來面包渣和谷粒。引導學生去掉括號里的詞語，進行對比朗讀，體會列寧對灰雀的喜愛。4

10、.練習感情朗讀第一段。四、學習生字，指導書寫1.學生自主觀察本課生字，找出自己認為最難寫的字，想辦法記它們的字形。2.提醒：本課左右結構的字較多，注意左右比例。范寫“胸”字，生書空練習;獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。范寫“步”字，生書空練習。3.學生練寫“胸脯、散步、或者”，小組內評議寫得又漂亮又端正的同學。五、布置作業(yè)1.練習寫好剩余的生字。2.背誦描寫灰雀可愛的句子。第二課時一、復習導入1.出示生詞，指名認讀后齊讀。白樺樹胸脯郊外婉轉散步或者勇敢面包渣誠實2.背誦描寫灰雀的句子。二、研讀體會，感悟真情過渡：多可愛的灰雀呀!列寧每天來到這兒，都和它們打招呼。可是有一天，列寧來到白樺樹

11、下，發(fā)現那只胸脯深紅色的灰雀不見了。他找遍了周圍的樹林，都沒有找到。(一)、朗讀感悟列寧對灰雀的愛1.讀310段，畫出列寧的話多讀幾遍，體會列寧當時的心情怎樣?2.全班交流，著重引導體會：(1)、這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”從這一句中看出列寧很關心灰雀，心里很著急。(借機指導學生把列寧對灰雀的關心，內心的著急讀出來。)(2)、列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。”從這句話中體會到了列寧當時很擔心灰雀。(指導朗讀，讀出擔心的語氣。)(3)、列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了?！睆倪@一句中體會到這時候列寧覺得很可惜

12、，已經有點傷心了。(指導讀好這一句。)3.齊讀列寧的話，讀出他的著急、擔心、惋惜、傷心。小結：列寧為這只失蹤的灰雀著急著、擔心著、惋惜著、傷心著，都是因為他心中充滿了對灰雀真誠的愛。(板書：愛)(二)、研讀討論灰雀去了哪里過渡：此時此刻，大家肯定想幫列寧找到那只灰雀?；氐降讱饬四睦锬?(被小男孩捉走了。)1.仔細讀一讀310段，把能看出灰雀的消失和小男孩有關的句子一句一句都找出來，并說明理由。(板書：灰雀小男孩)2.同桌之間交流補充。(生交流)3.全班交流，著重引導研讀討論：(1)“沒我沒看見?！币驗檫@里“沒”的后面加了省略號。a師示范讀好省略號，生聽后談體會。b自由讀讀這句話，補充：男孩()

13、地說：“沒我沒看見。”這句話。c指導朗讀：男孩(吞吞吐吐)地說：“沒我沒看見?！蹦泻?結結巴巴)地說：“沒我沒看見?！?2)“那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。”這句可以看出男孩知道灰雀的下落了，說明了灰雀有可能是男孩捉去的，所以他不敢講。(3)“一定會飛回來!”男孩肯定地說。男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。從這兒看到了如果不是男孩捉的他就不會這么說，而且他不會知道灰雀到底死了沒有。(兩句話里都有一個“一定”，指導讀好肯定、堅定的語氣。)4.讀到這兒我們已經知道灰雀是小男孩抓去了。那么，男孩為什么要抓那只灰雀呢?(因為小男孩很喜歡那只灰雀。)(三)、對比體

14、會正確的愛鳥方式1.列寧和小男孩都很愛灰雀，你更贊成哪種愛鳥的方式?如果你是小男孩，你會怎么做?為什么?2.分角色朗讀310段。小結：列寧的愛鳥之情深深地打動了小男孩的心，他決定放回灰雀。(四)、質疑感悟列寧對孩子的愛1.默讀1113自然段，想想你能讀懂什么，還有什么不明白的?2.學生質疑，教師引導抓住關鍵問題：a列寧為什么不問會說話的男孩，卻問不會說話的灰雀呢?b小男孩沒有承認自己抓了灰雀，為什么還說他是誠實的?3.交流解疑。做如下引導：a如果你是那個男孩，列寧問你：你昨天把灰雀藏到哪兒去了，還向我撒謊，你太不應該了，你的心情會怎樣?(難過)學到這兒我們可以看出，列寧不僅愛灰雀，更愛孩子。他

15、以一顆寬容之心使孩子改正了錯誤，又保護了孩子，也使我們能重新看到這樣和諧的畫面。b孩子用自己的實際行動改正了錯誤，知錯就改。4.你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸大自然，為孩子改正錯誤而高興吧!拿起書來，高高興興地讀課文最后三個自然段。三、總結。學習了課文，你想對小男孩或想對列寧說什么話嗎?四、作業(yè)：1.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。2.課外再讀讀有關列寧或者名人的故事，組內進行講故事比賽為語文園地二中的展示臺作好準備。板書設計5灰雀愛保護藏起來放掉列寧灰雀小男孩引導教育愛護灰雀語文上冊教案小學三年級3一、學習目標1、學會本課的11個生字。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、

16、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。2、能了解課文的主要內容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。3、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。二、教學重點：1、認識列寧對男孩的關愛和教育，滲透保護鳥類的教育。2、從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理活動。三、教具準備：課件四、教學時間：兩課時第一課時一、板書課題，齊讀。說一說自己對灰雀的了解。(也可從文中找有關句子說)二、初讀課文，了解課文主要講了一件什么事?三、引導學生交流對列寧的了解。四、指名接讀課文，要讀準確下列字詞，并用“”標出表現列寧喜愛灰雀的句子。郊外 散步 昂望

17、 胸脯 一定 肯定 惹人喜愛或者 堅定 面包渣白樺樹 自言自語 歡蹦亂跳五、引導學生學習課文一、二自然段。1、指名讀課文，說一說讀懂了什么?2、用“”標出寫灰雀的句子，引導學生從顏色及叫聲體會它的可愛。指導朗讀，體會“惹人喜愛”一詞。3、找出表現列寧喜愛灰雀的句子讀一讀，討論體會：抓住哪些詞可深入理解。通過朗讀，了解列寧對灰雀的喜愛。4、再讀，引導學生思考、討論：列寧在樹林中找灰雀時，他一邊找一邊會想什么?試著說一說列寧的心里話。5、指導學生有感情朗讀。六、引導學生學習三十自然段。1、同桌分讀合作，體會列寧的心情、小男孩矛盾的心理。2、再讀，討論：當列寧發(fā)現一只灰雀不見了的時候，他心情會怎樣?你從哪些句子中體會到的?那個男孩聽了列寧說的話，他是怎么說的?這是他會想些什么呢?想象一下他的動作、表情。3、學生分角色朗讀，體會列寧、男孩的不同心情，討論：那只灰雀到哪兒去了?又是怎么回來的?七、作業(yè)：1、熟讀課文。2、背誦課文一、二自然段。第二課時一、檢查背誦一、二自然段。二、引導學生學習十一、十二自然段。1、自讀，說一說自己讀懂