2021年高一必修一物理上冊的教案

1、優(yōu)質教案教 案2021年高一必修一物理上冊的教案學校：xxxx年級：xxxx教師：xxxx日期：2021年xx月xx日優(yōu)質教案2021年高一必修一物理上冊的教案物理是一門緊密聯(lián)系生活實際的學科， 初中物理研究的問題相對獨立， 學習的知識相對簡單;而高中物理則是一套知識體系， 問題的研究層次更加的深入。今天在這給大家整理了一些高一必修一物理上冊的教案，我們一起來看看吧!高一必修一物理上冊的教案1教學準備教學目標1.知道力的概念及矢量性，會作力的圖示.2.了解重力產(chǎn)生的原因，會確定重力的大小和方向，理解重心的概念.3.了解自然界中四種基本相互作用.教學重難點1.力的概念及矢量性，作力的圖示.2.重

2、力產(chǎn)生的原因，確定重力的大小和方向，重心的概念，自然界中四種基本相互作用.教學過程知識探究一、力和力的圖示問題設計做一做以下實驗，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象，總結力有哪些作用效果.(1)小鋼球在較光滑的玻璃板上做直線運動，在小鋼球的正前方放一磁鐵，小鋼球靠近磁鐵時;(2)在與小鋼球運動方向垂直的位置放一塊磁鐵;(3)分別用手拉和壓彈簧.答案(1)小鋼球的速度越來越大;(2)小鋼球的速度方向發(fā)生了變化;(3)用手拉彈簧，彈簧伸長;用手壓彈簧，彈簧縮短.力的作用效果有：使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化或使物體發(fā)生形變.要點提煉1.力的特性(1)力的物質性：力是物體間的相互作用，力不能脫離物體而獨立存在.我們談到一

3、個力時，一定同時具有受力物體和施力物體.(2)力的相互性：力總是成對出現(xiàn)的.施力物體同時又是受力物體，受力物體同時又是施力物體.(3)矢量性：力不僅有大小而且有方向.2.力的作用效果：改變物體的運動狀態(tài)或使物體發(fā)生形變.說明只要一個物體的速度變化了，不管是速度的大小還是速度的方向改變了，物體的運動狀態(tài)就發(fā)生變化.3.力的表示方法(1)力的圖示：用一條帶箭頭的線段(有向線段)來表示力.線段的長短(嚴格按標度畫)表示力的大小;箭頭指向表示力的方向;箭尾(或箭頭)常畫在力的作用點上(在有些問題中為了方便，常把物體用一個點表示).注意(1)標度的選取應根據(jù)力的大小合理設計.一般情況下，線段應取25個整

4、數(shù)段標度的長度.(2)畫同一物體受到的不同力時要用同一標度.(2)力的示意圖：用一條帶箭頭的線段表示力的方向和作用點.二、重力問題設計秋天到了，金黃的樹葉離開枝頭總是落向地面;高山流水，水總是由高處流向低處;無論你以多大的速度跳起，最終總會落到地面上試解釋產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因.答案地面附近的一切物體都受到地球的吸引作用.正是由于地球的吸引才會使物體落向地面，才會使水往低處流.要點提煉1.重力定義：由于地球的吸引而使物體受到的力，叫做重力.2.產(chǎn)生原因：重力是由于地球的吸引而使物體受到的力.但不能說成“重力就是地球對物體的吸引力”.3.大?。篻=mg，g為重力加速度，g=9.8m/s2，同一地點，

5、重力的大小與質量成正比，不同地點重力的大小因g值不同而不同.(注意：重力的大小與物體的運動狀態(tài)無關，與物體是否受其他力無關)4.方向：重力的方向總是豎直向下的(豎直向下不是垂直于支撐面向下，也不是指向地心).5.作用點：在重心上.(1)重心是物體各部分所受重力的等效作用點.(2)重心位置與質量分布和物體形狀有關，質量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心在物體的幾何中心上.重心可以不在(填“可以不在”或“一定在”)物體上.高一必修一物理上冊的教案2教學準備教學目標知識與技能1.知道時間和時刻的區(qū)別和聯(lián)系.2.理解位移的概念，了解路程與位移的區(qū)別.3.知道標量和矢量，知道位移是矢量，時間、時刻和路程是標

6、量.4.能用數(shù)軸或一維直線坐標表示時刻和時間、位置和位移.5.知道時刻與位置、時間與位移的對應關系.過程與方法1.圍繞問題進行充分的討論與交流，聯(lián)系實際引出時間、時刻、位移、路程等，要使學生學會將抽象問題形象化的處理方法.2.會用坐標表示時刻與時間、位置和位移及相關方向3.會用矢量表示和計算質點位移，用標量表示路程.情感態(tài)度與價值觀1.通過時間位移的學習，要讓學生了解生活與物理的關系，同時學會用科學的思維看待事實.2.通過用物理量表示質點不同時刻的不同位置，不同時間內(nèi)的不同位移(或路程)的體驗，領略物理方法的奧妙，體會科學的力量.3.養(yǎng)成良好的思考表述習慣和科學的價值觀.4.從知識是相互關聯(lián)、

7、相互補充的思想中，培養(yǎng)同學們建立事物是相互聯(lián)系的唯物主義觀點.教學重難點教學重點1.時間和時刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系2.位移的概念以及它與路程的區(qū)別.教學難點1.幫助學生正確認識生活中的時間與時刻.2.理解位移的概念，會用有向線段表示位移教學工具多媒體、板書教學過程一、時刻和時間間隔1.基本知識(1)時刻是指某一瞬間，時間間隔表示某一過程.(2)在表示時間的數(shù)軸上，時刻用點來表示，時間用線段來表示.(3)在國際單位制中，表示時間和時刻的單位是秒，它的符號是s.2.思考判斷(1)時刻和時間間隔都是時間，沒有本質區(qū)別.()(2)飛機8點40分從上海起飛，10點05分降落到北京，分別指的是兩

8、個時間間隔.()(3)2021年10月25日23時33分在西昌成功將第16顆北斗導航衛(wèi)星發(fā)射升空.25日23時33分，指的是時刻.()探究交流時間的常用單位有哪些?生活中、實驗室中有哪些常用的計時儀器?【提示】在國際單位制中，時間的單位是秒，常用單位有分鐘、小時，還有年、月、日等.生活中用各種鐘表來計時，實驗室和運動場上常用停表來測量時間，若要比較精確地研究物體的運動情況，有時需要測量和記錄很短的時間，學校的實驗室中常用電磁打點計時器或電火花計時器來完成.二、路程和位移1.基本知識(1)路程物體運動軌跡的長度.(2)位移物理意義：表示物體(質點)位置變化的物理量.定義：從初位置到末位置的一條有

9、向線段.大小：初、末位置間有向線段的長度.方向：由初位置指向末位置.2.思考判斷(1)路程的大小一定大于位移的大小.()(2)物體運動時，路程相等，位移一定也相等.()(3)列車里程表中標出的北京到天津122km，指的是列車從北京到天津的路程.()探究交流一個人從北京去重慶，可以乘火車，也可以乘飛機，還可以先乘火車到武漢，然后再乘輪船沿長江到重慶，如圖所示，則他的運動軌跡、位置變動、走過的路程和他的位移是否相同?【提示】他的運動軌跡不同，走過的路程不同;他的位置變動相同，位移相同.三、矢量和標量1.基本知識(1)矢量既有大小又有方向的物理量.如位移、力等.(2)標量只有大小、沒有方向的物理量.

10、如質量、時間、路程等.(3)運算法則兩個標量的加減遵從算術加減法，而矢量則不同，后面將學習到.2.思考判斷(1)負5m的位移比正3m的位移小.()(2)李強向東行進5m，張偉向北行進也5m，他們的位移不同.()(3)路程是標量，位移是矢量.()探究交流溫度是標量還是矢量?+2和-5哪一個溫度高?【提示】溫度是標量，其正、負表示相對大小，所以+2比-5溫度高.高一必修一物理上冊的教案3教學目標：一、知識與技能(一)能熟練使用打點計時器。(二)會根據(jù)相關實驗器材，設計實驗并完成操作。(三)會處理紙帶求各點瞬時速度。(四)會設計表格并用表格處理數(shù)據(jù)。(五)會用v-t圖像處理數(shù)據(jù)，表示運動規(guī)律(六)掌

11、握圖象的一般方法，并能用語音描述運動的特點。二、過程與方法(一)初步學習根據(jù)實驗要求，設計實驗，探究某種規(guī)律的研究方法。(二)經(jīng)歷實驗過程，及時發(fā)現(xiàn)問題并做好調(diào)整。(三)初步學會根據(jù)實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究方法。三、情感態(tài)度與價值觀：(一)體會實驗的設計思路，體會物理學的研究方法。(二)培養(yǎng)根據(jù)實驗結果作出分析判斷并得出結論。教學過程【教師提出問題】探究目的：探究小車在重物牽引下的運動，研究小車速度隨時間的變化規(guī)律?！咀寣W生猜想】小車的速度隨時間變化有幾種可能：變化先快后慢;先慢后快;均勻變化等?？山Y合速度圖象描述猜想。【讓學生進行實驗設計】提示如何測量出不同時刻的物體運動速度;最后確定打點計時

12、器測速度。【教師引導學生討論】實驗過程中注意事項：1、開始釋放小車時，應使小車靠近打點計時器。2、先接通電源，計時器工作后，再放開小車，當小車停止運動時及時斷開電源。3、要防止鉤碼落地和小車跟滑輪相撞，當小車到達滑輪前及時用手按住它?！緦W生活動】實驗過程：1、附有滑輪的長度板平放在實驗桌上，并使滑輪伸出桌面，把打點計時器固定在長木板上沒有滑輪的一端，連接好電路。2、用一條細繩栓住小車使細繩跨過滑輪，下邊掛上適量的鉤碼，讓紙帶穿過打點計時器，并把紙帶的一端固定在小車的上面。3、把小車停在靠近打點計時器處，接通電源后釋放小車，讓小車拖著紙帶運動，打點計時器就在紙帶上打下一列小點。換上新的紙帶，重復

13、實驗三次。高一必修一物理上冊的教案4教學目標1、知識與技能(1)知道平拋運動的特點是初速度方向水平，只有豎直方向受重力作用，運動軌跡是拋物線;(2)知道平拋運動形成的條件;(3)理解平拋運動是勻變速運動，其加速度為g;(4)會用平拋運動規(guī)律解答有關問題。2、過程與方法(1)在知識教學中應同時進行科學研究過程教育，本節(jié)課以研究平拋物體運動規(guī)律為中心所展開的課堂教學，應突出一條研究物理科學的一般思想方法的主線：觀察現(xiàn)象初步分析猜測實驗研究得出規(guī)律重復實驗鑒別結論追求統(tǒng)一。(2)利用已知的直線運動的規(guī)律來研究復雜的曲線運動，滲透物理學“化曲為直”“化繁為簡”的方法及“等效代換”正交分解”的思想方法;

14、(3)在實驗教學中，進行控制的思想方法的教育：從實驗的設計、裝置、操作到數(shù)據(jù)處理，所有環(huán)節(jié)都應進行多方面實驗思想的教育，“實驗的精髓在于控制”的思想，在乎拋物體實驗中非常突出。如裝置中斜槽末端應保持水平的控制;木板要豎直放置的控制;操作上強調(diào)小球每次都從斜槽同一高度處由靜止開始釋放的控制;在測量小球位置時對實驗誤差的控制等。3、情感、態(tài)度與價值觀(1)通過重復多次實驗，進行共性分析、歸納分類，達到鑒別結論的教育目的，同時還能進行理論聯(lián)系實際的教育。(2)在理解平拋物體運動規(guī)律是受恒力的勻變速曲線運動時應注意到“力與物體運動的關系”。這方面的問題，我國東漢的王充(公元2797年)歷盡心血三十年寫

15、成論衡一書，全書三十卷八十五篇約三十萬字，已有精辟論述，以此滲透愛國主義教育和刻苦學習、勤奮工作精神的美德教育。教學重難點1、教學重點：平拋運動的特點和規(guī)律;學習和借鑒本節(jié)課的研究方法。2、教學難點：平拋運動的規(guī)律。教學工具多媒體、板書教學過程一、實驗目的1.用實驗的方法描出平拋運動的軌跡.2.判斷平拋運動的軌跡是否為拋物線.3.根據(jù)平拋運動的軌跡求其初速度.二、實驗原理1.利用追蹤法逐點描出小球運動的軌跡.2.建立坐標系，如果軌跡上各點的y坐標與x坐標間的關系具有y=ax2的形式(a是一個常量)，則軌跡是一條拋物線.三、實驗器材斜槽、小球、方木板、鐵架臺、坐標紙、圖釘、重垂線、三角板、鉛筆、

16、刻度尺.四、實驗步驟1.安裝調(diào)平將帶有斜槽軌道的木板固定在實驗桌上，其末端伸出桌面外，軌道末端切線水平，如圖所示.2.建坐標系用圖釘將坐標紙固定于豎直木板的左上角，把木板調(diào)整到豎直位置，使板面與小球的運動軌跡所在平面平行且靠近，把小球放在槽口處，用鉛筆記下小球在槽口(軌道末端)時球心在木板上的投影點o，o點即為坐標原點，用重垂線畫出過坐標原點的豎直線，作為y軸，畫出水平向右的x軸.3.確定球的位置將小球從斜槽上某一位置由靜止滑下，小球從軌道末端射出，先用眼睛粗略確定做平拋運動的小球在某一x值處的y值，然后讓小球由同一位置自由滾下，在粗略確定的位置附近用鉛筆較準確地描出小球通過的位置，并在坐標紙

17、上記下該點.用同樣的方法確定軌跡上其他各點的位置.4.描點得軌跡取下坐標紙，將坐標紙上記下的一系列點，用平滑曲線連起來，即得到小球平拋運動軌跡.五、數(shù)據(jù)處理1.計算初速度在小球平拋運動軌跡上選取分布均勻的六個點a、b、c、d、e、f，用刻度尺、三角板測出它們的坐標(x，y)，并記錄在下面的表格中，已知g值，利用公式y(tǒng)=2(1)gt2和x=v0t，求出小球做平拋運動的初速度v0，最后算出v0的平均值.2.驗證軌跡是拋物線拋物線的數(shù)學表達式為y=ax2，將某點(如b點)的坐標x、y代入上式求出常數(shù)a，再將其他點的坐標代入此關系式看看等式是否成立，若等式對各點的坐標近似都成立，則說明所描繪的曲線為拋物線.六、誤差分析1.斜槽末端沒有調(diào)水平，小球離開斜槽后不做平拋運動.2.確定小球