淺談培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性

1、淺談培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性有朋友和已經(jīng)幼兒園畢業(yè)孩子的家長，跟我談到孩子的學(xué)習(xí)問題，很多家長一直很困惑的一個(gè)問題就是，孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)，寫作業(yè)拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，效率低下。一個(gè)周末的時(shí)間，我們就是不停地一遍又一遍地喊：“孩子，寫作業(yè)了。你還有語文作業(yè)沒有寫，現(xiàn)在又在做什么？”從周五喊到周六，從周六喊到周日。一個(gè)難得的周末就是為了孩子的這點(diǎn)作業(yè)痛苦地拉鋸。只有培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，才能保證孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量。學(xué)習(xí)品質(zhì)主要指學(xué)習(xí)態(tài)度、為習(xí)慣、方法等與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的基本素質(zhì)，并對幼兒的現(xiàn)在與將來的都具有重要的影響。指南的“說明”中明確指出了幼兒期重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)，“幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良

2、好行為傾向”；“幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣”；“積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等”。作為一名幼兒教師我們必須重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。那么在幼兒園，老師應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)呢？首先要尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求的直接驅(qū)動(dòng)。幼兒的認(rèn)識活動(dòng)會受到興趣和需求的直接影響，他們會以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索和認(rèn)識他們感興趣、感到好奇和有需求的事物。要使幼兒成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，那就必須尊重幼兒的興趣和需求。要善于將幼兒的興趣和需求作為教育的生長點(diǎn)，支持和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求，由此引起并引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 其次要培養(yǎng)幼

3、兒對學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人們認(rèn)識事物的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。一是化平淡為神奇。適當(dāng)給平淡的事情添上一些神秘的色彩，比如在和孩子一起看書時(shí)采用一些啟發(fā)性的語句，像“這是怎么回事呀？”“讓我們來猜猜看！”來引發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的好奇心。二是對淺顯的現(xiàn)象給予深度的揭示。孩子對常見的事物往往容易失去興趣。此時(shí)若把這些事物背后的奧秘告訴幼兒，就會重新激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣。如：幼兒對太陽的落山，天變黑的現(xiàn)象司空見慣，不當(dāng)回事，可以告訴幼兒并不是太陽在我們頭頂上走，而是地球繞著太陽走，幼兒對太陽、地球再次產(chǎn)生了新的認(rèn)識興趣。任何事物都有無窮的奧秘，我們要善于把握幼兒的心理，引導(dǎo)幼兒保持認(rèn)識事物的興趣。三是鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。實(shí)

4、踐是幼兒在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識事物的最佳途徑，而幼兒又大都喜歡動(dòng)手操作，盡管嘗試可能會失敗，但幼兒對學(xué)習(xí)的興趣則會長盛不衰，對學(xué)習(xí)的知識也會掌握得更多。動(dòng)手操作能使幼兒的認(rèn)識由表面趨向?qū)嵸|(zhì)，從而激發(fā)更大的求知興趣，促使幼兒更積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，為養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下結(jié)實(shí)基礎(chǔ)。 還要教給幼兒好的學(xué)習(xí)方法。教會幼兒學(xué)習(xí)提問，能培養(yǎng)幼兒樂于思索，敢于提出疑問的品質(zhì)，還能讓幼兒從中獲取更多的知識經(jīng)驗(yàn)。教幼兒提問，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)幼兒提問。有些幼兒難以提出問題，往往是由于生活范圍比較狹窄，知識經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，事實(shí)上幼兒只有在獲得一些知識經(jīng)驗(yàn)，初步形成某些概念之后，才能提出問題。要努力讓幼兒成為主動(dòng)的實(shí)驗(yàn)者，

5、去動(dòng)手、去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，老師只是適時(shí)地給予指導(dǎo)。由于這些活動(dòng)是讓幼兒在自身活動(dòng)中尋找答案的，因而有效地培養(yǎng)了幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒樂于學(xué)習(xí)。大多數(shù)5歲的孩子入學(xué)時(shí)還沒有良好的與人交往的能力或較穩(wěn)定的情緒，形成這一切需要時(shí)間和訓(xùn)練。如果他們在幼兒園階段就有機(jī)會培養(yǎng)相關(guān)的品質(zhì)的話，對學(xué)校生活的適應(yīng)能力就會大大增強(qiáng)。需要注意的是，學(xué)習(xí)品質(zhì)不是孤立存在的，并不存在一種脫離具體學(xué)習(xí)領(lǐng)域或?qū)W習(xí)能容的抽象學(xué)習(xí)，它是在健康、語言、社會、科學(xué)藝術(shù)等各領(lǐng)域的具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的，是在幼兒的生活中、游戲活動(dòng)中顯露出來的。因此，學(xué)習(xí)品質(zhì)也一定要在幼兒實(shí)際的生活、游戲中，在幼兒的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行長期培養(yǎng)

6、。在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)時(shí)，家長的作用也不容忽視，甚至超過了幼兒園，因而給家長們提出如下建議：1讓孩子相信自己正在受到關(guān)注。微笑和鼓勵(lì)永遠(yuǎn)比粗暴的懲罰更能使孩子形成良好的行為。研究表明，當(dāng)孩子得到別人的注意和鼓勵(lì)時(shí)，他們會激動(dòng)、興奮；感受到被愛的孩子可能更自信。2為孩子樹立好榜樣。孩子喜歡對所見和所聞進(jìn)行模仿，家長尊重他人、與人分享的行為都能影響孩子；要使孩子學(xué)會考慮他人的感受。3以樂觀的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和學(xué)校。孩子是懷著發(fā)現(xiàn)和探索世界的強(qiáng)烈愿望來到這個(gè)世界的，家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子保持這方面的好奇心，對他們所做的事情報(bào)以熱情，如當(dāng)孩子畫了一張畫的時(shí)候，可以鼓勵(lì)說：“你畫得很棒！”家長的每一份鼓勵(lì)都有助于

7、孩子對自己的勞動(dòng)產(chǎn)生自豪感，對學(xué)習(xí)和學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)烈的向往。家長生氣的時(shí)候，別忘了表現(xiàn)出對孩子的愛和尊重，批評應(yīng)針對孩子的行為而非孩子本人。例如，對孩子說“我愛你，可你在墻上畫面是不對的，你這么做讓我生氣”。4使用適度的紀(jì)律加以約束。那些受到家長紀(jì)律約束的孩子通常更易與人相處，在學(xué)校中比那些家長一味嚴(yán)厲或溺愛的孩子表現(xiàn)好。5讓孩子自己動(dòng)手。毫無疑問，小孩子需要家長的格外照看，但他們更需要學(xué)會自己做事情，如穿衣服、收拾玩具等，這樣才能形成獨(dú)立的生活能力，培養(yǎng)自信。讓孩子自己動(dòng)手的另一重要方面是不要事事替他們作決定，而要引導(dǎo)他們自己進(jìn)行選擇。良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)就像是充盈在生活中的氧氣，盡管看不見摸不著，缺須臾不可缺少，只有呼吸到新鮮的氧氣，個(gè)體的身心才會健康，只有培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，才