2021年在關(guān)心農(nóng)村留守兒童心理健康工作部署會(huì)議上的講話_領(lǐng)導(dǎo)講話稿

1、2021年在關(guān)懷農(nóng)村留守兒童心理安康工作部署會(huì)議上的講話_領(lǐng)導(dǎo)講話稿 同志們： 隨著國家政治經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整,沿海等局部區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速開展,越來越多的經(jīng)濟(jì)欠興旺地區(qū)的青壯年農(nóng)民走入城市,離鄉(xiāng)背景,外出務(wù)工或創(chuàng)業(yè)。隨之而來的農(nóng)村空巢老人、留守婦女、兒童等問題也越來越凸顯,嚴(yán)重影響到了社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)開展。我市目前共有XX個(gè)社區(qū)村,總?cè)丝赬X萬人,目前主管部門登記在冊(cè)的留守兒童有XX余人。近年來,隨著留守兒童問題的凸顯,各團(tuán)體、社會(huì)組織也積極參與、開展了豐富多彩的活動(dòng),來關(guān)注、關(guān)愛留守兒童。今天,我們召開此次會(huì)議,目的就是為了研究部署農(nóng)村留守兒童心理安康管理工作。下面,我講三點(diǎn)意見。 一、部門齊作為,關(guān)

2、愛留守兒童心理安康問題 1、制定系列政策。明確機(jī)構(gòu)、經(jīng)費(fèi)。市委政府下發(fā)了關(guān)于在城鄉(xiāng)社區(qū)建立空巢老人、留守兒童關(guān)愛服務(wù)于中心的實(shí)施方案；關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛工作的實(shí)施意見重要文件。按照要求,由民政部門牽頭,婦聯(lián)、教育、公安、司法、衛(wèi)健、殘聯(lián)、團(tuán)委、關(guān)工委及社會(huì)組織共同參與,落實(shí)責(zé)任,結(jié)對(duì)幫扶,幫教結(jié)合等形式,加強(qiáng)留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作。從20XX年起,財(cái)政每年安排XX萬元用于留守兒童工作活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。 2、搭建關(guān)愛平臺(tái)。到目前為止,全市村社區(qū)建立兒童之家X家,其中標(biāo)準(zhǔn)化示范點(diǎn)X個(gè)；在全市X所學(xué)校中成立相應(yīng)心理咨詢室,省里示范點(diǎn)知心屋X個(gè)。 3、部門聯(lián)動(dòng),結(jié)對(duì)幫扶。各級(jí)各部門根據(jù)各自工作優(yōu)勢(shì)不同形式

3、的開展了關(guān)愛活動(dòng),如：市婦聯(lián)的愛心媽媽聯(lián)盟行動(dòng)；團(tuán)市委組織的志愿服務(wù)于活動(dòng)；教育部門的大手牽小手六一活動(dòng),家庭教育知識(shí)講堂；政法系統(tǒng)的安全警示教育講座等。協(xié)會(huì)的送溫暖活動(dòng),社會(huì)愛心人士的關(guān)愛幫扶工作等等,慢慢地讓留守兒童工作走進(jìn)了基層,走進(jìn)了人們心中。 二、我市留守兒童心理安康存在的問題 安康缺少關(guān)愛。一是情感饑餓,缺愛。由于長期不與父母生活在一起,得不到父母的關(guān)愛,且又經(jīng)?？吹接械耐瑢W(xué)朋友朝夕有父母陪伴,有人關(guān)懷、有人疼愛,而自己卻沒有。有的父母親一年到頭都不給孩子來個(gè)電話,有的甚至幾年杳無音訊；有的打個(gè)電話也只問個(gè)好或聽到孩子成績差就只有責(zé)怪和責(zé)罵。久而久之,父母與孩子的感情越來越淡,孩子

4、也從渴望、期待到失望到麻木,這樣長大的孩子易自卑、自閉,因缺愛而不懂什么是愛,極易對(duì)親情漠視,變得薄情。二是學(xué)習(xí)成績差,厭學(xué)逃學(xué)。兒童這個(gè)階段正是生性好動(dòng)；自制力差的階段,在遠(yuǎn)離父母的日子里,由于長輩們的教育觀念不同,監(jiān)管不夠,導(dǎo)致孩子們很難養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步使得學(xué)習(xí)越變?cè)诫y,越學(xué)越差,這個(gè)時(shí)候沒有得到及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo),嚴(yán)重的就會(huì)開展到棄學(xué)、逃學(xué),成績較差這是留守兒童的普遍現(xiàn)象。三是道德行為令人堪憂。在身心快速開展時(shí)期的兒童,缺乏對(duì)事物正確與否的判斷力,在某些關(guān)鍵時(shí)候,如果得不到父母或親人、教師在情感上的支持和疏導(dǎo),極易走上極端。留守兒童心里上不同程度上存在有：自私、任性、膽怯或性格孤僻

5、、受撒謊和不服管教的現(xiàn)象。四是沒有安全感,逆反心理嚴(yán)重。因長期得不到親人有效的關(guān)愛和情感上的溝通交流,人際交往能力差,內(nèi)心孤單、恐懼、害怕被人欺騙,難以對(duì)人敞開心扉,結(jié)交朋友能力差,對(duì)來自父母偶爾的教誨和教師的批評(píng),對(duì)抗情緒嚴(yán)重,逆反心理強(qiáng)。 安康管理人員。留守兒童關(guān)愛工作雖然主管部門在2015年起就明確為民政部門,民政部門安排在社會(huì)事務(wù)股,這個(gè)股室承當(dāng)了養(yǎng)老、兒童、救災(zāi)、幫扶等諸多工作,工作人員身兼數(shù)職,沒有專門的人員來管理,很多資料都不齊全,工作僅限于完成上級(jí)交辦的工作任務(wù),更難以說主動(dòng)作為去想方法、謀開展。全市XX個(gè)留守兒童之家,除了X個(gè)示范點(diǎn)和社區(qū)條件較好的點(diǎn)每年還開展一些活動(dòng)外,大局

6、部點(diǎn)僅限于掛牌子,沒有具體活動(dòng)。X所學(xué)校的兒童心理咨詢室,除X家有專門的心理輔導(dǎo)教師外,其余均為兼職或沒有專門的場所和人員。未成年的心理問題無比復(fù)雜,留守兒童的心理問題更是復(fù)雜多樣。心理咨詢、心里疏導(dǎo),只有更專業(yè)的人才能做更專業(yè)的事,往往一句很平常的話,很可能就能挽回一個(gè)人,影響一個(gè)人的一生。在與我市國家二級(jí)咨詢師楊女士的交流中,看出她對(duì)兒童事業(yè)的關(guān)注、關(guān)愛,更多的是看到她談到自己接診的留守孩子時(shí)所流顯露的憂心!留守兒童問題復(fù)雜、多樣,但真正能走進(jìn)他她們心里,會(huì)與他們溝通、交流的人太少。專業(yè)人員太少,導(dǎo)致很多結(jié)對(duì)幫扶、愛心人士參與更多的僅僅只是對(duì)孩子們生活、學(xué)習(xí)上的關(guān)注,對(duì)于他她們存在的心理問

7、題及疾病難以發(fā)現(xiàn)。 3.社會(huì)普遍關(guān)注參與不高。民政部門反映的摸底困難,目前登記到位的僅有XX余人,根據(jù)我市經(jīng)濟(jì)開展水平和人口總數(shù)來看,真正的留守兒童數(shù)量應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上數(shù)據(jù)。但局部鄉(xiāng)村對(duì)統(tǒng)計(jì)工作熱情不高,數(shù)據(jù)難以填報(bào)上來。局部村、社區(qū)甚至對(duì)一些協(xié)會(huì)、社會(huì)團(tuán)體來開展活動(dòng)也不是很重視,甚至認(rèn)為還會(huì)影響他們的正常工作學(xué)習(xí),局部鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知也僅滿足于完成工作任務(wù),并沒有真正站在民生問題,站在未來開展的大局上來看,工作流于形式和外表。由于資金有限,政府及各部門每年組織的關(guān)愛,幫扶等活動(dòng)無比有限。 三、主動(dòng)作為,完善關(guān)愛留守兒童心理安康的長效機(jī)制 1、完善機(jī)構(gòu),加大投入。兒童是祖國的未來,希望,留守兒童

8、的安康問題更是事關(guān)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定的大事,各級(jí)要成立專門的機(jī)構(gòu),落實(shí)編制、人員、經(jīng)費(fèi),保證留守兒童工作得以正常有序開展。讓關(guān)懷關(guān)愛留守兒童工作深入人心。要廣泛宣傳,積極組織和引導(dǎo)更多的協(xié)會(huì)、社會(huì)團(tuán)體和廣闊愛心人士,積極參與留守兒童關(guān)懷關(guān)愛工作,盡可能的擴(kuò)大范圍,覆蓋更廣,保證讓每個(gè)留守孩子都能得到有效的來自身邊的朋友,學(xué)校的教師、同學(xué)、社會(huì)愛心人士的關(guān)懷關(guān)愛,讓關(guān)愛留守兒童工作成為常態(tài)。要依托本地優(yōu)勢(shì),積極開展一、二、三產(chǎn)業(yè),制定好的政策,吸引返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),并依托產(chǎn)業(yè)的開展,提供更多的就業(yè)時(shí)機(jī),讓更多的外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè),從根本上處理留守這一問題。 2、培養(yǎng)專業(yè)人才,完善好溝通的平臺(tái)。健全并完善好陣地建立,采取招聘或送訓(xùn)等形式為每個(gè)兒童之家、咨詢室配備懂教育、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等13名專業(yè)人才,暢通與留守兒童交流溝通的渠道。并充分發(fā)揮學(xué)校大家庭的作用,讓每個(gè)班主任、每個(gè)孩子都主動(dòng)與留守兒童交朋友。及時(shí)關(guān)注、了解孩子們的心理,及時(shí)幫他她們解疑釋惑,引導(dǎo)兒童走上安康正常的成長路線。 3、完善家庭教育。留守兒童的心理安康問題,很大程度上是因家庭教育喪失而引發(fā)的。作為父母雙