有關(guān)教師評(píng)課的六種方式

1、有關(guān)教師評(píng)課的六種方式1、從教學(xué)目標(biāo)上分析： 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是 衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。(1) 從教學(xué)目標(biāo)制定來(lái)看，要看是否全面、具體、適宜。依 據(jù)課標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)中的要求，全面是指要從知識(shí)、能力、 思想感情、 學(xué)習(xí)策略、文化策略等五個(gè)方面來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)； 具體是指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求，能力、思想情感目標(biāo)要有 明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn) (參見(jiàn)課標(biāo) ) ；適宜是指確定的教學(xué) 目標(biāo)，能以大綱為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、年級(jí)、單元教材特點(diǎn)， 符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適度。(2) 從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每 一教學(xué)環(huán)節(jié)中，

2、教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目 標(biāo)服務(wù)。要看課堂上是否盡快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的 教學(xué)時(shí)間是否得到保證，重點(diǎn)知識(shí)和技能是否得到鞏同和強(qiáng) 化。2、從處理教材上分析： 評(píng)析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落 實(shí)，還要看教者對(duì)教材的組織和處理。評(píng)析教師一節(jié)課時(shí)， 既要看教師知識(shí)教授的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，更要注意分析教師 教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住 了關(guān)鍵。3、從教學(xué)程序上分析 ( 教學(xué)程序評(píng)析包括以下幾個(gè)主要方 面)：(1) 看教學(xué)思路設(shè)計(jì)：教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線， 。它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的。它反映一系列教 學(xué)措施

3、怎樣編排組合，怎樣銜接過(guò)渡，怎樣安排詳略，怎樣 安排講練等。教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的。為此，評(píng)課者評(píng) 教學(xué)思路，一要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符 不符合學(xué)生實(shí)際；而看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng) 性，超凡脫俗給學(xué)生以新鮮的感受；三看教學(xué)思路的層次， 脈絡(luò)是不是清晰；四看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作效 果。(2) 看課堂結(jié)構(gòu)安排教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系，教學(xué)思路側(cè)重教材 處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教 學(xué)技法，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué) 過(guò)程各部分的確立， 以及它們之間的聯(lián)系、 順序和時(shí)間分配。 課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或

4、步驟。計(jì)算授課者的教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)，能較好地了解授課者授課重點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。安排授課時(shí)間設(shè)計(jì)包括：計(jì)算教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng)看有無(wú)前松后緊或前緊后松觀象，看講與練時(shí)問(wèn)搭配是否合理等。計(jì)算 教師活動(dòng)與學(xué)生或毆打能夠時(shí)間分配，看是否與教學(xué)目的和 要求一致， 有無(wú)教師占用時(shí)間過(guò)多， 學(xué)生活動(dòng)時(shí)間過(guò)少現(xiàn)象。 計(jì)算學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)間的分配。看 學(xué)生個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有 無(wú)集體活動(dòng)過(guò)多，學(xué)生個(gè)人自學(xué)、獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè) 時(shí)間太少現(xiàn)象。計(jì)算優(yōu)差生活動(dòng)時(shí)間。看優(yōu)中差生活動(dòng)時(shí) 間分配是否合理。優(yōu)等生占用時(shí)間過(guò)多，差等生占用時(shí)間太 少的現(xiàn)象。計(jì)

5、算非教學(xué)時(shí)間，看教師在課堂上有無(wú)脫離教 學(xué)內(nèi)容，做別的事情。浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象。4、從教學(xué)方法和手段上分析： 教學(xué)方法：是指教師在教學(xué)過(guò)程中為完成教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)而 采取的活動(dòng)方式的總稱。包括教師“教”的方式，還包括學(xué) 生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，是“教”的方式與”學(xué)”的 方式的統(tǒng)一。評(píng)析教學(xué)方法與手段包括以下幾個(gè)主要內(nèi)容：(1) 看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用 ?教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴 在得法。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固 定不變的萬(wàn)能方法。一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言的，它 總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。也就 是說(shuō)教學(xué)方法的選擇要量體裁衣， 靈活運(yùn)用。

6、page-(2) 看教學(xué)方法的多樣化。教學(xué)方法最忌單調(diào)死板。教學(xué)活 動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以評(píng)課既要看教師 是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時(shí)還要看教師能 否在教學(xué)辦法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗， 常教常新，富有藝術(shù)性。(3) 看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。評(píng)析教師的教學(xué)方法既要評(píng) 常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新。尤其是評(píng)析一些素質(zhì)好的骨干教 師的課。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新。要看課堂上的思 維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)， 要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)， 要看主題活動(dòng)的發(fā)揮， 要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成 等。(4) 看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用?，F(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代教育手 段。教師

7、還要適時(shí)、適當(dāng)運(yùn)用投影儀、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)、電 視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。5、從教師教學(xué)基本功上分析： 教學(xué)基本功是教師上好課的一個(gè)重要方面，所以評(píng)析課還要 看教師的教學(xué)基本功。(1) 看板書：設(shè)計(jì)科學(xué)合理；言簡(jiǎn)意賅；條理性強(qiáng)；富有藝術(shù)性 ( 字跡工整美觀，板畫嫻熟等 )(2) 看教態(tài)：教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重， 富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛(ài)學(xué)生，師生情感交融。(3) 看語(yǔ)言：教學(xué)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)。教師的語(yǔ)言有時(shí)關(guān) 系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語(yǔ)言，要準(zhǔn)確清楚，精當(dāng)簡(jiǎn) 練，生動(dòng)形象有啟發(fā)性。教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)要高低適宜，快慢 適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。(4) 看操作：看教師運(yùn)用教具，操作投影儀、錄音機(jī)、微機(jī) 等熟練程度。6、從教學(xué)效果上分析： “分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法方面，又要分 析教學(xué)結(jié)果方面?！笨凑n堂教學(xué)效果是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重要 依據(jù)。課堂效果評(píng)析包括以下幾個(gè)方面