三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)第2課時(shí)圖形的周長(zhǎng)教案冀教版

1、第二課時(shí) 圖形的周長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容 教材7677頁(yè) 學(xué)習(xí)測(cè)量并計(jì)算封閉圖形的的周長(zhǎng)。教學(xué)提示 利用生活中的事例，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生從實(shí)際生活中感受到圖形周長(zhǎng)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生自己探索出圖形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能根據(jù)圖形的特點(diǎn),選擇合適的測(cè)量工具和合理的測(cè)量方法,對(duì)圖形的周長(zhǎng)進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng),獲得直接經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣及交往、合作、探究的意識(shí)與能力。重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：感知周長(zhǎng)、理解周長(zhǎng)的含義和測(cè)量周長(zhǎng)的方法 難點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：街心公園及各種封閉圖形幻燈片

2、。 學(xué)具準(zhǔn)備：火柴棒 彩筆教學(xué)過(guò)程一、情境引入。出示街心公園示意圖。師：張奶奶每天早晨都要繞著公園邊的小路散步，你能用彩筆描出張奶奶繞公園一圈的路線圖嗎？學(xué)生動(dòng)手畫(huà)路線圖，互相交流。設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、探索新知。師：同學(xué)們看看，大家畫(huà)的路線圖已經(jīng)顯示在屏幕上了，誰(shuí)能指一指這個(gè)公園的“一圈”在哪兒？（著重讓學(xué)生說(shuō)明從哪里開(kāi)始，到哪里結(jié)束。）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣才算一圈？生：張奶奶繞公園的一圈從公園邊上一個(gè)地點(diǎn)出發(fā)，繞著公園的邊線走,最后回到這一點(diǎn)。師：看示意圖，你們能根據(jù)公園的各條邊線的長(zhǎng)度，算出張奶奶繞公園的一圈要走多少米嗎？學(xué)生自主列式并計(jì)算出來(lái)，師點(diǎn)名回答

3、。生：要把圖中各個(gè)邊線的長(zhǎng)度加起來(lái)，就是公園一圈的長(zhǎng)，我是這樣列式的：60+50+60+28+20=218（米）。那么，張奶奶走一圈就是218米。師小結(jié)：這個(gè)218米，既是張奶奶繞公園邊線走一圈的長(zhǎng)度，也可以說(shuō)是這個(gè)街心公園的周長(zhǎng)。師：大家數(shù)數(shù)，這個(gè)公園是由幾條邊組成的？生：五條邊。師：對(duì)，我們可以把公園看成一個(gè)不規(guī)則的五邊形，這個(gè)五邊形的周長(zhǎng)就是五條邊線長(zhǎng)度的和。師：下面看看三角形、四邊形的周長(zhǎng)該怎么算呀？小組探究，交流合作。生：我們組算出了三角形的周長(zhǎng)，就是把三條邊的長(zhǎng)度加起來(lái)： 45+25+38=70+38=108（厘米）生：我們組算出了四邊形的周長(zhǎng)，就是把四條邊的長(zhǎng)度加起來(lái)： 35+4

4、8+65+52 =83+65+52 =148+52=200（分米） 生：我有更簡(jiǎn)便的方法，把幾個(gè)加數(shù)分別湊整，（35+65）+（48+52）=100+100=200（分米）師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋！不僅會(huì)計(jì)算周長(zhǎng)，而且還能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，靈活地計(jì)算出圖形的周長(zhǎng)。師：同學(xué)們，三角形的周長(zhǎng)我們知道了，四邊形的周長(zhǎng)我們知道了，五邊形的周長(zhǎng)我們也知道了?？蛇€有六邊形、七邊形、八邊形同學(xué)們，我想問(wèn)一下，六邊形的周長(zhǎng)指的是什么？七邊形呢？八邊形呢？學(xué)生交流討論。師：除了用線段圍成的三邊形、四邊形、五邊形、六邊形等圖形外，還有其他的圖形嗎？請(qǐng)畫(huà)一畫(huà)，并指出它的周長(zhǎng)。在學(xué)生各自動(dòng)手畫(huà)圖的同時(shí)，教師巡視，找出一些特殊

5、的圖形，如圓等，上前展示或者上黑板畫(huà)。探究這些特殊圖形的周長(zhǎng)。搞清楚下面兩個(gè)問(wèn)題：這個(gè)圖形有周長(zhǎng)嗎？怎么計(jì)算呢？師：不管是三角形、四邊形、五邊形，還是五角星、半圓形等，是圖形就有周長(zhǎng)，對(duì)嗎？教師轉(zhuǎn)身在黑板上畫(huà)了一個(gè)角。師：這個(gè)圖形有周長(zhǎng)嗎？教師讓一位說(shuō)“有的”的小朋友去指出“角”這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。師：周長(zhǎng)的“周”是什么意思，我們小朋友經(jīng)常會(huì)在操場(chǎng)上跑一周或者說(shuō)一圈，是什么意思？師：（指著角）這個(gè)圖形有沒(méi)有連起來(lái)？什么樣的圖形才有周長(zhǎng)？（引導(dǎo)出封閉圖形這個(gè)概念。）師：是呀！一個(gè)封閉圖形周?chē)L(zhǎng)度的總和，也就是一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)。板書(shū)：圍成封閉圖形的幾條線段的長(zhǎng)叫做圖形的周長(zhǎng)。設(shè)計(jì)意圖：在整個(gè)自

6、主研究圖形的周長(zhǎng)的過(guò)程中，不僅讓學(xué)生體會(huì)了發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)并理解了圖形的周長(zhǎng)，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的探究精神，整個(gè)過(guò)程都處處以學(xué)生為主體。三、鞏固新知1、練一練第1題。 小組學(xué)生合作動(dòng)手?jǐn)[一擺，再填表。 全班交流，討論。2、練一練第2題。 引導(dǎo)學(xué)生探究：半圓形的花壇周?chē)b護(hù)欄，護(hù)欄的總長(zhǎng)就是花壇的周長(zhǎng)。 討論：花壇的周長(zhǎng)由哪些線段組成? 學(xué)生自主列式解答，全班討論，交流。3、練一練第3、4題。提醒學(xué)生先要判斷一下圖形是不是封閉圖形，再來(lái)計(jì)算周長(zhǎng)。學(xué)生獨(dú)立測(cè)量各圖形的邊線的長(zhǎng)度并記錄下來(lái)，最后計(jì)算出圖形周長(zhǎng)。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理解和鞏固知識(shí)，提高學(xué)生在生活使用數(shù)學(xué)的能力，同時(shí)也提高學(xué)生分析解決

7、問(wèn)題的能力。四、達(dá)標(biāo)反饋。填空。1、三角形的周長(zhǎng)指的是（）條邊長(zhǎng)的（），四邊形的周長(zhǎng)指的是（）條邊長(zhǎng)的（）。2、圍成封閉圖形的幾條線段的長(zhǎng)就是圖形的（ ）。3、一根牙簽長(zhǎng)6厘米，用4根牙簽擺成一個(gè)正方形，它的周長(zhǎng)是多少？答案：1、三 長(zhǎng)度總和 四 長(zhǎng)度總和 2、 周長(zhǎng)3、 6+6+6+6=24（厘米）五、課堂小結(jié)。這堂課中大家積極參與，踴躍發(fā)言，充分參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，我們一起總結(jié)一下：通過(guò)這節(jié)課對(duì)圖形周長(zhǎng)的研究你最大的收獲是什么？六、布置作業(yè)。求下面圖形的周長(zhǎng)。 17分米 10分米 5厘米4分米 5厘米 5厘米 8分米 5厘米 5厘米 5厘米 11分米 答案：4+4+10+10=28（分

8、米）5+5+5+5+5+5=30（厘米）17+8+8+11=44（分米）板書(shū)設(shè)計(jì)。 圖形周長(zhǎng) 60+50+60+28+20=218（米）答:張奶奶走一圈就是218米。45+25+38 （35+65）+（48+52）=70+38 =100+100=108（厘米） =200（分米） 圍成封閉圖形的幾條線段的長(zhǎng)叫做圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)反思本課時(shí)通過(guò)學(xué)生觀察圖意，動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義。然后利用數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算周長(zhǎng)，把具體問(wèn)題數(shù)學(xué)化拓展學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)，根據(jù)周長(zhǎng)的概念來(lái)解決生活中的問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)資料包。（一）教學(xué)資源包。例：求下列圖形的周長(zhǎng)。分析：把組合圖形的邊長(zhǎng)相加即可。答案：52+22+102+4=38厘米（二）資料鏈接。 跑步今天，晴空萬(wàn)里，還不時(shí)有微風(fēng)吹來(lái)，好舒服。我不由自主地來(lái)到操場(chǎng)，練習(xí)跑步。差不多跑了3圈，我就已經(jīng)滿頭大汗，“真累呀！”我低聲叫道，“到底我跑了多遠(yuǎn)呢？”我坐在臺(tái)階上，用小米尺敲著腦袋。突然，我大叫一聲：“有了！”我連忙行動(dòng)起來(lái)，用小米尺量了一下我一步的長(zhǎng)度，是35厘米，我便沿著跑道走，1步，2步，3步.“這樣做太麻煩了?！蔽倚睦锵?，怎么辦呢？我立刻想到了卷尺。于是飛快地回去找媽媽?zhuān)脕?lái)幾卷卷尺，和我的小伙伴們一起量起來(lái)。我們用卷尺量出直道的長(zhǎng)度，再