二外新世紀日本語教程課件涉外2005級

1、新世紀日本語教程 課件重慶大學外語學院n課程類別： 必修課（2學期開始） n教學目的：使學生樹立良好的學風，掌握日語基礎知識，訓練聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)實際運用語音的能力；豐富學生的社會文化知識并使其了解日本概況，為以后的學習打下堅實的n基礎教材：新世紀日本語教程n授課時數(shù)：每周4節(jié) （2學期 ）n授課方式：課堂講授、師生互動、精講多練。n考核方式：筆試n擔當教師： 自己紹介n、。n自己紹介。n私呉堅言。n今日、日本語授業(yè)擔當。n呉先生呼。n協(xié)力望?；ヅθ毡菊Z授業(yè)楽、願。 攜帯電話求n上課不遲到，不無故缺課。缺一次課期末扣兩分。n上課時一律關閉對外聯(lián)絡工具。

2、上課時不可以吃東西，如嚼口香糖等。n課上勇于開口練習、提問，有問題可隨時提出，但在講解時必須認真傾聽。說話聲音響亮，聲音小者，任何同學都可要求其重復至大家聽清。n日語基礎知識和發(fā)音第一課至第四課n國名 日本國（Japan）。n面積 陸地面積377880平方公里，包括北海道、本州、四國、九州四個大島和其它6800多個小島嶼。n人口 約1億2774萬（截至2006年2月）。主要民族為大和族，北海道地區(qū)約有2.4萬阿伊努族人。通用日語，北海道地區(qū)有少量人會阿伊努語。主要宗教為神道教和佛教，信仰人口分別占宗教人口的49.6和44.8。n首都 東京（Tokyo）。人口約1256萬（截至2006年1月）。

3、n國家象征 天皇明仁（Akihito），1989年1月即位，年號“平成”。n國旗：太陽旗 國歌：君之代 國防：陸上自衛(wèi)隊、海上自衛(wèi)隊、航空自衛(wèi)隊。 國花：櫻花 國技：相撲 國球：棒球 語言：日本語 日語的文字和單詞 清 音 日語五十音圖(平假名)n n n n n n n n n n n 日語五十音圖(片假名)n n n n n n n n n n n 濁音 半濁音 撥音 即鼻音，只有一個假名 、， 它不能單獨用，也不能用在詞首，只能接在其它假名之后構成鼻音。撥音的發(fā)音占一拍。長音段加，段加，段加，段加或，段加或， 片假名加。拗音n n n n n n n n n n n n 拗長音拗音加，拗

4、音加，拗音加， 片假名加。 日常用語先生 。單詞（會）、（家）、（上）、（青）單詞（駅）、（行）、（買）、（）、（池）單詞（椅子）、（）、（傘）、（試合）、（世界） 單詞（機）、（今年）、（地下鉄）、（高）、（男） 單詞（貴方）（上野）（肉）（犬）（貓） 單詞（人）（花）(財布）（下手）（） 單詞（前）（雨）（娘）（店）（持） 單詞（部屋）（橫）（夢） 單詞（空）（鳥）（春）（）（六）單詞（私）（會話）日常用語。/初次見面.。/請多關照.。/晚安!日常用語行。/我走了!。/我回來了.。/對不起. 濁音n n n n n n nn 單詞n外國（名）外國n議會（名）議會n具合（名）情形n東（名）東

5、n會議（名、自）會議n午後（名）下午n（名）哐當哐當n（焦）（影）n座席（名）座位n家事（名）家務n地図（名）地圖n風（名）風n家族（名）家屬n（図解）（銭）（自殺）（俗説）n大學（名）大學n縮（自五）縮小n続（自五）連續(xù)n出（自下一）出去，出來n（代）哪里n側（名）旁邊n（名）錄像機 n油（名）油n食（他下一）吃n僕（名）我（男子自稱）n(幕府）（馬鹿）（豚）半濁音nn單詞n（自他）通過n（名）鋼琴n（名、自他）加，正n（名）歌劇n（名）信箱n（鉛筆） 鉛筆 促音n發(fā)生在、 4行假名之前n靠右下小寫的、來表示單詞n雑誌n四n學校nnn一杯撥音即鼻音，只有一個假名 、， 它不能單獨用，也不能用

6、在詞首，只能接在其它假名之后構成鼻音。撥音的發(fā)音占一拍。單詞n女（名）女人，女性n漢字（名）漢字n天気（名）天氣n日本（名）日本n新聞（名）報紙n男女（名）男女長音段加，段加，段加，段加或，段加或， 外來語(片假名)一律用表示。 動詞里不發(fā)長音,比如 （追)單詞n母（名）母親n（副）還行n兄（名）哥哥n小（形）小n數(shù)學（名）數(shù)學n風俗（名）風俗 n英語（名）英語n経済（名）經(jīng)濟n姉（名）姐姐n父（名）父親n方法（名）方法n大（形）大的n（名）百貨大樓n（名）學生n（名）先生拗音n n n n n n n n n n n n 單詞n客（名）客人n辭書（名）詞典n茶（名）茶n會社（名）公司n準備（

7、名）準備n（名）機會n出張（名）出差n食器（名）餐具n出席（名）出席n（副）一會兒，稍稍拗長音拗音加，拗音加，拗音加， 外來語(片假名)加。 單詞n教室（名）教室n休日（名）休息日n中國（名）中國 n留學（名）留學日常用語。/謝謝謝謝!、。、。/不用不用謝謝。/那么，我就不客氣了。那么，我就不客氣了。/吃好了。吃好了。關于行假名的鼻音化問題n我剛才去一個日語學習論壇，看到有一個中國網(wǎng)友問一個日本網(wǎng)友，為什么聽日語磁帶，中的第二個音，好象變成音；中的第二個音，好象變成音。其實，這個問題，我在其它論壇也看到過，我當時以為，這屬于最基礎的語音問題，老師教五十音圖時，肯定會給學生們解釋一下。后來我才知

8、道，原來國內(nèi)許多網(wǎng)友，都是自學日語，根本就沒有老師。所以我想在這里，屎殼郎硬充大鉚釘，給遇到這個問題的朋友，簡單介紹一下。n行的五個假名，即，出現(xiàn)在單詞的開頭，就發(fā)它們原本應發(fā)的音，也就是 ga、gi、gu、ge、go，比如。但是，如果出現(xiàn)在單詞的中間，或者末尾，在標準日語中，也就是東京人講的日語中，最好鼻音化（nasalization），不再發(fā)它們原本應發(fā)的音，而發(fā)一種在口腔內(nèi)部深處生成的、有些渾濁、有些模糊的鼻音，寫成音標是：nga、ngi、ngu、nge、ngo。n本來我不想寫 ng 這個音標，因為有一個正式的音標，只有一個符號，可惜在鍵盤上打不出來。那個正式的音標，與 g 很相似，但上

9、面的小圓圈，不封口，你能想象出來嗎？“”行假名鼻音化后，在中國人聽來，特別是南方人聽來，跟“”行假名很相似，這就是上面那個中國網(wǎng)友遇到的問題。不過，相似歸相似，但絕不是相等，兩者之間是有區(qū)別的。n有些網(wǎng)友可能要問：那你為什么不在這里教教我，怎樣發(fā)那五個鼻音？很抱歉，我不打算教，這里有兩個原因。第一，要想學那五個鼻音，你必須找一個日本人，或者找一個老師，親自聽，親自模仿，親自練習，否則學不會。第二，我剛才講，那五個假名，“最好”鼻音化，這就是說，你不鼻音化，也可以，也正確，事實上，許多日本人，都不鼻音化，仍然發(fā)它們原本應發(fā)的音。日本人都不鼻音化，你干嗎非要鼻音化？但你應當知道這里的原由。 聽寫練

10、習聽寫練習 人體各部位的名稱 頭 () 髪 () 額 () 顔 () 目 () 眉 () 鼻 () 耳 ()口 () 唇 () 歯 () 舌 () 顎 ()咽喉 () 首頚 () 頬 () 肩 () 腕 () 肘 () 手首 () 手 ()指 () 爪 () 股 () 足 ()膝 () 足首 () 爪先 ()胸 () 脇 ()腹 () 背中 ()尻 () 第五第五課課願願n本本課課重點重點1.1.判斷句判斷句2.2.領領格助格助詞詞3.3.、系系詞匯詞匯4.4.終終助助詞詞nA A：。王明。清華大學學生：。王明。清華大學學生。學部二年生。上海。學部二年生。上海出身。願。出身。願。nB B：、。

11、私陳玲。主婦：、。私陳玲。主婦。以前看護婦。願。以前看護婦。願。nC C：。田中。名前真由美。：。田中。名前真由美。早稲田大學年生。専攻中國語。早稲田大學年生。専攻中國語。現(xiàn)在留學中。願。現(xiàn)在留學中。願。nD D：林洋。中國人。日本人：林洋。中國人。日本人。大學院生。趣味。大學院生。趣味。判斷句接続:體言體言 體言體言n在日在日語語中稱作提示助中稱作提示助詞詞， ，讀讀作，可以作，可以提示各種句子成分。在提示各種句子成分。在這這個句型中，接在名個句型中，接在名詞詞后面提示主后面提示主題題。 。n是助是助動詞動詞，表示，表示對對某個事物和狀某個事物和狀態(tài)態(tài)的斷定。的斷定。n相當于相當于漢語漢語的

12、的 是是 ，表示肯定的，表示肯定的判斷。判斷。n以體言以體言結結合判斷助合判斷助動詞動詞作作謂語謂語，判斷或，判斷或說說明事物是什么的句子叫判斷句。判斷句的構成形明事物是什么的句子叫判斷句。判斷句的構成形式是式是這這一句型。一句型。n體言在日體言在日語語中包括名中包括名詞詞、代、代詞詞和數(shù)和數(shù)詞詞。用言包括。用言包括動動詞詞、形容、形容詞詞和形容和形容動詞動詞。大家一定要牢。大家一定要牢記這記這兩個概兩個概念，在今后的學念，在今后的學習習當中我當中我們們會會經(jīng)經(jīng)常常說說到體言和用到體言和用言。言。 助詞用法助詞用法 係助詞（提示助詞）、読係助詞（提示助詞）、読v文主題示。判斷対象敘述內(nèi)容文主題

13、示。判斷対象敘述內(nèi)容範囲內(nèi)限表。紙白品範囲內(nèi)限表。紙白品v主題対比示。姉指輪、弟主題対比示。姉指輪、弟買買v文一節(jié)強調(diào)。行書文一節(jié)強調(diào)。行書敘述內(nèi)容成立條件限定加敘述內(nèi)容成立條件限定加表。東京神田生表。東京神田生 n中國人。我是中國人。中國人。我是中國人。n學生。我是學生。學生。我是學生。 n這這是否定形式，表示是否定形式，表示 不是不是 。是的口是的口語語形式，表示否定的判斷。形式，表示否定的判斷。n木村中國人。木村中國人。n。助動詞用法助動詞用法 斷定助動詞斷定助動詞v（體言體言相當接続）斷（體言體言相當接続）斷定意表。丁寧形。私田中定意表。丁寧形。私田中體言以外付丁寧表現(xiàn)。體言以外付丁寧

14、表現(xiàn)。美美 n的活用的活用參照參照課課本本（接尾語）（接尾語）v様口語的表現(xiàn)。様親気持様口語的表現(xiàn)。様親気持含、人名前人表言葉含、人名前人表言葉敬意表。、動植物擬敬意表。、動植物擬人化言場合用。例：山田人化言場合用。例：山田息子隣息子隣相手関言葉相手関言葉敬意表。例苦労敬意表。例苦労 格助詞格助詞v體言體言結付體言體言結付 所有所屬所有所屬 兄本文學部學生兄本文學部學生 材料屬性材料屬性 人間関係地位人間関係地位 會長小林會長小林 內(nèi)容分野內(nèi)容分野 日本語教師日本語教師 數(shù)量數(shù)量 五米五米 場所地名場所地名 冬冬 狀態(tài)狀態(tài) 満開花満開花 時時 先月勘定先月勘定v動作作用主體対象桜咲頃v用言體言

15、変（形式體言）來遅v形、斷定説明示。彼病気 （ （）。 。 主題部主題部 （連體修飾）敘述部（連體修飾）敘述部 、系系詞匯詞匯（）事物指示代（）事物指示代詞詞、n指示事物、指示事物、場場所、方向的代所、方向的代詞詞叫作指示代叫作指示代詞詞（指示代名（指示代名詞詞）代）代詞詞又分指示代又分指示代詞詞、人稱代、人稱代詞詞和和場場所代所代詞詞。 。n是用來指示事物的，所是用來指示事物的，所以叫做以叫做 事物指示代事物指示代詞詞 。 。n事物指示代事物指示代詞詞有近稱、中稱、有近稱、中稱、遠遠稱之分。稱之分。n指指說話說話人身人身邊邊的事物，屬于近稱。的事物，屬于近稱。n指聽指聽話話人身人身邊邊的事物

16、，屬中稱。的事物，屬中稱。n指既不在指既不在說話說話人身人身邊邊，也不在聽，也不在聽話話人身人身邊邊的的事物，屬事物，屬遠遠稱。稱。n表示疑表示疑問問，屬不定稱，相當于，屬不定稱，相當于漢語漢語的的 哪一哪一個個 。 。n在在對話時對話時，要根據(jù)，要根據(jù)對話對話者和事物之者和事物之間間的位置的位置選選用用適當?shù)氖挛镏甘敬m當?shù)氖挛镏甘敬~詞。在。在實際對話實際對話中，當中，當說話說話者和者和聽聽話話者不站在一起者不站在一起時時，指，指說話說話者身者身邊邊的事物，的事物，指聽指聽話話者身者身邊邊的事物，指既不在的事物，指既不在說話說話者也不在聽者也不在聽話話者身者身邊邊的事物。當?shù)氖挛?。當說話說

17、話者和聽者和聽話話者者站在一起站在一起時時，指兩者身，指兩者身邊邊的事物，指的事物，指離兩者稍離兩者稍遠遠的事物，指離兩者的事物，指離兩者遠遠的事物。的事物。n、不可用于指代人。、不可用于指代人。 （）（）場場所指示代所指示代詞詞n這這是一是一組組表示表示場場所的指示代所的指示代詞詞。 。場場所指示代所指示代詞詞也也分近稱、中稱、分近稱、中稱、遠遠稱。稱。n是近稱，指示身是近稱，指示身邊邊的的場場所，是中稱，指所，是中稱，指示示對對方身方身邊邊或稍或稍遠遠的的場場所。是所。是遠遠稱，指示稱，指示不在雙方身不在雙方身邊邊或或遠處遠處的的場場所。所。n表示疑表示疑問問，指未知的，指未知的場場所，所

18、，這這三個三個詞詞的用法的用法與事物指示代與事物指示代詞詞相同。相同。n在在實際實際會會話話中，當中，當說話說話者與聽者與聽話話者不站在一起者不站在一起時時， ，指指說話說話者所在以及身者所在以及身邊場邊場所。指聽所。指聽話話者所在以及身者所在以及身邊邊的的場場所。指所。指遠遠離離說話說話者以者以及聽及聽話話者的者的場場所。所。n図書館。、図書館。図書館。、図書館。n食堂。、郵便局食堂。、郵便局。n當雙方站在一起當雙方站在一起時時，指兩者身，指兩者身邊邊的的場場所，所，指離兩者身指離兩者身邊邊稍稍遠遠的的場場所，指離兩者更所，指離兩者更遠遠的的場場所。所。n銀行。、銀行。銀行。、銀行。n簡單簡

19、單地概括地概括為為：當兩人相距一定距離：當兩人相距一定距離時時， ，對對方用方用，自己用。，自己用。對對方用，自己用。方用，自己用。當雙方站在同一當雙方站在同一場場所所時時，所用的，所用的場場所指示代所指示代詞詞相相同。同。n學校。、。、學校。、。、。n體育館。體育館。（）（）方向指示代方向指示代詞詞n表示方向的指示代表示方向的指示代詞詞，也可指代人物、，也可指代人物、場場所。所。在會在會話話中，當中，當說話說話者和聽者和聽話話者之者之間間有一定有一定間間隔距離隔距離時時，一般指靠近，一般指靠近說話說話者的方者的方向、向、場場所、人或物，所、人或物，還還可指可指說話說話者本人；者本人；指靠近指

20、靠近說話說話者的方向、者的方向、場場所、人和物，所、人和物，還還可指可指說話說話者本人；指離者本人；指離說話說話者和聽者和聽話話者都者都較遠較遠的方向、的方向、場場所、人和物，所、人和物，指未知的方向、指未知的方向、場場所、人和物。所、人和物。（）連體詞（）連體詞n稱作指示稱作指示連連體體詞詞，用于指示特定的事物，用于指示特定的事物，連連體體詞詞不能不能單單獨使用，必獨使用，必須須后后續(xù)續(xù)事物的名稱。事物的名稱。它它們們與與說話說話人、聽人、聽話話人之人之間間的關系和、的關系和、相同，、相同，連連體體詞詞沒有沒有詞詞形形變變化，不能化，不能夠單夠單獨成獨成為為句子成分。句子成分。、系系詞匯詞匯

21、第一人稱第一人稱,說話說話人人.、第二人稱第二人稱, ,聽聽話話人人. .、離雙方都遠的地方用離雙方都遠的地方用、會話會話說話雙方站在一說話雙方站在一起起( (同一立場同一立場) )時時或是一個人或是一個人進行描述的時候進行描述的時候、稍遠的事物稍遠的事物或人或人、遠的事物遠的事物或人或人、4.4.終終助助詞詞( (疑疑問問) )疑疑問問句一般要在句末加句一般要在句末加語語氣疑氣疑問問的的終終助助詞詞，相當與，相當與漢語漢語的的 嗎嗎 、 、 么么 等，等，這時這時一般一般讀讀升升調(diào)調(diào)，接在句末構成疑，接在句末構成疑問問句一般句一般不用不用 ？ ，用，用 。 。 結結句。句。 陳陳述句句尾述句

22、句尾+ +, ,標標點符號通常用句號點符號通常用句號. .一般疑一般疑問問句的回答句的回答肯定回答肯定回答1.1.、。、。 、XXXXXXXX。否定回答否定回答 、。、。 、。、。、XXXXXXXX。特殊疑特殊疑問問句的回答句的回答針對針對疑疑問詞問詞回答回答. .對對人的提人的提問問: :（誰）、（何方）（誰）、（何方）（様）（様）對對物體的提物體的提問問: :（何）、（何）、 （何）在助（何）在助詞詞、前面前面時時對對地點的提地點的提問問: :（何処）（何処） 【日本語挨拶表現(xiàn)】 v朝顔合v夜寢前先休、休v食事始v食事終v外出行、v外出帰、帰1.人會、元気、久振、 v人別、明日、近、永遠、

23、気、先失禮v、依頼、尋、恐入、面倒、誠申v禮、親切、世話、面倒（心配）v紹介初対面紹介、失禮、様？v訪問接客、王在宅、入、邪魔、v冠婚葬祭、愁傷 數(shù)量詞數(shù)量詞n基數(shù)詞是數(shù)量數(shù)詞的一種，通常指計算數(shù)目基數(shù)詞是數(shù)量數(shù)詞的一種，通常指計算數(shù)目用的整數(shù)?，F(xiàn)代日語中的基數(shù)詞多采用音讀用的整數(shù)?，F(xiàn)代日語中的基數(shù)詞多采用音讀形式的漢語詞。例如：形式的漢語詞。例如： n 一（）、二（）、三（）、 四（或）、五（）、六（）、 七（或）、八（）、 九（或）、十（）、n 十一（）、 十四（或）、 十七（或）、 四十（或）、 七十（或）、 九十（）、 百（）、三百（）、 四百（）、六百（）、七百（）、 八百（）、九百

24、（）、 n千（）、三千（）、 四千（）、七千（或）、八千（）、 九千（）、一萬（）、一千萬（）、 一億（）. n此外，部分基數(shù)詞還可以采用訓讀形式的和語詞。例如： 一（或）、二（或）、三（）、四（）、五（）、 六（）、七（）、八（）、九（）、十（）、二十（）、 三十（）、百（）、千（）、萬（）等。 這類和語基數(shù)詞在現(xiàn)代日語中大部分已經(jīng)不再單獨使用，變成了構成量詞登的詞素。例如： 一年（）、二月（）、二十嵗（）、三十日（）、百歲（）等。 東西個數(shù)的數(shù)法有兩種：A、一（）、二（）、三（）、四（）、五（）、六（）、七（）、八（）、九（）、十（）. （從“十一個”起用B種數(shù)法）、幾（）。 B、一個（）

25、、二個（）、三個（）、四個（）、五個（）、六個（）、七個（或）、八個（或）、九個（）、十個（或）、十一個（）.何個（）。 星期幾的數(shù)法 月曜日（）、火曜日（）、水曜日（）、木曜日（）、金曜日（）、土曜日（）、日曜日（）、何曜日（或）。 “月曜日”等的“日”字可以省略，說成“月曜”等。 有量詞的數(shù)字 中日兩國的不同量詞 在生活中數(shù)字都代表了某一個事物的量，因此，在中文和日語等語言中數(shù)字后面都帶有這個數(shù)量的單位，如：2張，3根，4斤等等。中文中稱作量詞；在日語中稱作助數(shù)詞。 雖然中日兩國都有表示數(shù)量的單位，但是有比較明顯的不同。如： 不同的量詞與數(shù)字的配合 日語量詞與數(shù)字的關系，決定于量詞的第一個

26、假名（稱作“量詞首位假名”，如：“枚”的；“回”的；“本”的等）。這里介紹的規(guī)律是大概的規(guī)律，每個量詞與數(shù)字的組合，都是唯一的。所以一些課本上是一個一個地進行介紹。 a，量詞首位假名屬于不能濁化、已經(jīng)濁化和前面不能出現(xiàn)促音的各行（行、行、行、行、行、行、行、行、行、行）。 讀法為：音讀數(shù)字+量詞。 如：一枚（）、三人（）、五羽（）、八臺（）十番（）等。 b，量詞首位假名屬于其前面可以出現(xiàn)促音的各行（行、行、行、行）。 讀法為：1、6、8、10的數(shù)字最后假名變促音。 如：一回（）、六腳（）、八km（）、十艘（）等。但是這里也有不完全這樣變的。特別是6，后面是行時不變促音的較多。 c，量詞首位假名

27、是行時，一般地1、6、8、10數(shù)字變促音且量詞首位假名變成半濁音，3和疑問的“何（ ）”后面量詞首位假名變成濁音。 有些事物的數(shù)法中，前面的幾個用訓讀，后面大部分用音讀。 第六課両親名古屋第六課両親名古屋n重點重點副助詞、格助詞、副助詞、格助詞、存在句存在句格助詞、副助詞格助詞、副助詞數(shù)詞、量詞數(shù)詞、量詞.補格助詞 (處所)接續(xù):體言意義:加在體言后面構成補語成分,修飾用言,表示存在的位置,處所.相當于漢語的”在”.2.主格助詞接續(xù):體言+意義:表示主語格助詞體言句中地位表。3.存在句接続：體言（物/人）體言（場所）體言（物/人） 體言（場所）意義：人存在表。人4.存在句接続：體言（場所）（）

28、體言（物/人）體言（場所）（）體言（物/人）意義：人或存在表。5.補格助詞、 副助詞接続：體言體言體言體言意義：和,列舉6.副助詞接続：體言、補格助詞+意義：表示兼提,相當于漢語的”也”.7.數(shù)詞、量詞接続：數(shù)量詞動詞意義：可直接修飾動詞,做狀語.通常當作副詞來用,可以做定語來修飾名詞.年月日n在日本經(jīng)常會遇到一些外來詞（如、在日本經(jīng)常會遇到一些外來詞（如、）和英文縮寫（如）和英文縮寫（如NHKNHK，CDCD，DVDDVD，ATMATM）。）。n如果你不看文字而只聽日本人說，可能會一頭霧如果你不看文字而只聽日本人說，可能會一頭霧水，不知所云。水，不知所云。另一方面，如果你給日本人按照英語發(fā)音

29、說這些另一方面，如果你給日本人按照英語發(fā)音說這些單詞，可能一些沒學過英語的日本人也會聽不懂。單詞，可能一些沒學過英語的日本人也會聽不懂。n為什么？因為日本人有自己的一套英文讀法，而為什么？因為日本人有自己的一套英文讀法，而英文字母的讀法是基礎。英文字母的讀法是基礎。因此，掌握英文字母的日語發(fā)音，是非常重要的。因此，掌握英文字母的日語發(fā)音，是非常重要的。A A , , B B C C D D E E F F G GH H I I J J K K L L M M N N O O P P Q Q R R S S T T U U V V W W X X Y Y Z Z , , n按照上面的按照上面的讀

30、讀法，可以法，可以輕輕松的松的讀讀出以下出以下單詞單詞NHK NHK CD CD DVD DVD GW GW ATM ATM 請寫出下列日語漢字的平假名讀音學生研究室來年兄弟時代公務員両親銀行専攻春隣映畫館郵便局下手貴方趣味世界地下鉄助詞填空1.機上本（）雑誌。中國人。王（）中國人。犬庭前（）。先生（）學生（）教室。翻譯1.初次見面,我姓李.請多關照.2.對不起,小王不在.3.我姐姐還是單身.第課日本四季本課的重點本課的重點1.1.形容詞描寫句形容詞描寫句2.2.形容詞活用形形容詞活用形3.3.4.4.格助詞、格助詞、1.形容詞描寫句形容詞結構:詞干+接續(xù):體言形容詞（東京暑）意義: 由形容詞

31、作謂語的描寫句. 描述主語的性質(zhì)或狀態(tài).否定式：否定式： 詞幹 （東京暑） 詞幹 （東京）過去式：過去式： 詞幹 （東京暑）過去否定式：過去否定式： 詞幹 （東京暑）詞幹 （東京暑）2.形容詞活用n參照教材定語：原型名詞、代名詞：寒日広部屋忙時美人3.補格助詞n意味：比例：王張若。注意：多用于肯定句.4.n意義:沒有比.更.得了n(程)：表示程度.多用于否定句.例：彼女美人。重慶（）美町。 5.n意義：不如n例：張王若。n注意：在比較句中,往往用與肯定句搭配,而用與否定句搭配.6.補格助詞(時間)n表示動作進行的具體時間. 具體時間:通常指帶了數(shù)字的時間名詞. 例：時年日曜日、今日、先月、來年

32、等,后面則不加7.補格助詞(基準)意義：対例：n辭書勉強8.補格助詞(范圍)n意義：在.n例：中國（）一番（）寒。日本（）富士山一番。 這里的表示強調(diào),可以不要.9.補格助詞(終點)n一般與一般與 呼呼應應 可以可以單單獨使用獨使用. . 從開始到為止,表示時間和地點的起止授業(yè)朝授業(yè)朝8 8時時1212時。時。東京重慶遠（）。東京重慶遠（）。 授業(yè)授業(yè)1212時。時。東京遠。東京遠。第課東京第課東京本課重點本課重點1.1.形容動詞描寫句形容動詞描寫句2.2.形容動詞的活用形形容動詞的活用形3.3.主謂謂語句主謂謂語句4.4.接續(xù)助詞接續(xù)助詞1.1.形容動描寫句形容動描寫句接續(xù)接續(xù)：體言體言形容

33、動詞（或形容形容動詞（或形容動詞詞干動詞詞干）意義意義：由形容動詞做謂語由形容動詞做謂語. .描述主語的性質(zhì)和狀態(tài)描述主語的性質(zhì)和狀態(tài). .和形容詞的不同之處? 町綺麗（）。 暇（）。2.2.形容動詞活用形形容動詞活用形1.1.基本形基本形 靜靜2.2.連用形連用形 靜靜靜靜靜靜靜靜3.3.終止形終止形靜、靜靜、靜4.4.連體形連體形靜靜5.5.假定形假定形靜（）靜（）6.6.推量形推量形靜靜3.3.主謂謂謂語句主謂謂謂語句接續(xù)接續(xù)： 體言體言用言意意義義： 謂語部分由一個主謂結構構成謂語部分由一個主謂結構構成. . 句中的提示句子的主題句中的提示句子的主題 格體言和后面的用言一起構成整個句格

34、體言和后面的用言一起構成整個句 子的謂語子的謂語, ,用來表示對主題進行說明用來表示對主題進行說明. .4.4.接續(xù)助詞接續(xù)助詞接續(xù)接續(xù)：用言終止形、意義意義：表示前項和后項之間有轉(zhuǎn)折的關系表示前項和后項之間有轉(zhuǎn)折的關系. . 相當于漢語的相當于漢語的 可是可是”,“,“但是但是”. . 表示前后項之間存在某種關聯(lián)表示前后項之間存在某種關聯(lián), ,但無但無 意義上的轉(zhuǎn)折意義上的轉(zhuǎn)折. .一般不譯出來一般不譯出來. .5.接續(xù)接續(xù)：體言意義意義： 表示身份表示身份, ,資格資格, ,立場等立場等. .譯為漢語的譯為漢語的 作為作為. . 是一個慣用的詞組是一個慣用的詞組. . 彼政治家彼政治家有名

35、。有名。 教師教師忠告。忠告。6.接續(xù)接續(xù)： 用言否定式(一定接否定)意義意義： 表示程度不特別高表示程度不特別高, ,數(shù)量不特別多數(shù)量不特別多. . 相當于漢語的相當于漢語的 “不太不太” “ “不怎么不怎么”.”.7.賓格助詞賓格助詞 接續(xù)接續(xù)：體言意義意義：構成賓語成分構成賓語成分, ,表示動作的直接對象表示動作的直接對象. . 。本読。音楽聞。8.終助詞終助詞 接續(xù)：接續(xù)： 句尾句尾意義：意義： 表示確認表示確認, ,叮囑叮囑, ,感嘆等語氣感嘆等語氣. . 明日休明日休。 。本本。 。9.9.終助詞終助詞 接續(xù)接續(xù): : 句尾句尾+ +意義意義: : 表示強調(diào)說話人自己的判斷和主張表

36、示強調(diào)說話人自己的判斷和主張. . 也可用語提醒對方注意也可用語提醒對方注意( (通知通知, ,教導教導) ) 的場合的場合. . 本當上手本當上手。 。私明日行私明日行。 。英語辭書英語辭書。 。字読字読。 。 東京都東京都東京都日本列島中央、関東東京都日本列島中央、関東地方南部位置、東江戸川境地方南部位置、東江戸川境千葉県、西山地境山梨県、千葉県、西山地境山梨県、南多摩川境神奈川県、北南多摩川境神奈川県、北埼玉県接。総埼玉県接。総面積面積2187km22187km2全國面積全國面積0.60.6占過、全國占過、全國3 3番目小番目小。 総人口、近年増加傾向、平総人口、近年増加傾向、平成成17

37、17年國勢調(diào)査年國勢調(diào)査12581258萬人過去最萬人過去最高。高。 都道府県別、東京都人口都道府県別、東京都人口全國全國9.89.8占全國第位、次占全國第位、次大阪府大阪府882882萬人、神奈川県萬人、神奈川県879879萬萬人。人。性別人口、平成性別人口、平成8 8年女性年女性男性上回、平成男性上回、平成1717年現(xiàn)在、男性年現(xiàn)在、男性626626萬萬5 5千人、女性千人、女性631631萬萬2 2千人千人。人口多外國主要都市。人口多外國主要都市、（、（11911191萬人）、萬人）、（韓國（韓國990990萬人）、北京（中國萬人）、北京（中國11511151萬人）、上海（中國萬人）、上

38、海（中國14351435萬人）、萬人）、( (801801萬人萬人) )、（10681068萬人）、（萬人）、（830830萬人）。萬人）。 平成平成1616年度経済活動別都內(nèi)総生年度経済活動別都內(nèi)総生産額（名目）産額（名目）8989兆兆56725672億円、対前年度億円、対前年度増加率増加率1.01.0増増2 2年連続年連続。 経済活動別構成比、経済活動別構成比、業(yè)業(yè)28.528.5最高、次卸売最高、次卸売小売業(yè)小売業(yè)20.420.4。続。続金融保険業(yè)金融保険業(yè)13.513.5、不動産業(yè)、不動産業(yè)12.712.7、製造業(yè)、製造業(yè)9.59.5順。順。都道府県別、都內(nèi)総生産都道府県別、都內(nèi)総生産

39、額、國內(nèi)総生産額約額、國內(nèi)総生産額約18.118.1占占全國第位。全國第位。都內(nèi)総生産額（名目）都內(nèi)総生産額（名目）1 1107.49107.49円円換算約換算約8,3338,333億、海外億、海外諸國國內(nèi)総生産額比較、第諸國國內(nèi)総生産額比較、第8 8位（位（9,7679,767億）第億）第9 9位韓國位韓國（ （6,7976,797億）間位置。億）間位置。第五課1.1.學生。學生。2.2.私學生。私學生。3 3. .私學生（）。私學生（）。4.4.私學生（）。私學生（）。5 5. .學生。學生。6.6.誰學生。誰學生。7.7.何。何。8.8.學生。學生。第五課1.1.學生。學生。2.2.私學

40、生。私學生。3 3. .私學生（）。私學生（）。4.4.私學生（）。私學生（）。5.5.學生（）。學生（）。6.6.誰學生。誰學生。7.7.何。何。8.8.學生。學生。第六課1.1.本機上本機上。 。2.2.兄名古屋。兄名古屋。3 3. .機上（）本。機上（）本。4.4.名古屋（）兄。名古屋（）兄。5 5. .本機上本機上。 。6.6.兄名古屋。兄名古屋。7 7. .機上（）本。機上（）本。8.8.名古屋（）兄。名古屋（）兄。 第六課1.1.本機上本機上。 。2.2.兄名古屋。兄名古屋。3 3. .機上（）本。機上（）本。4.4.名古屋（）兄。名古屋（）兄。5 5. .本機上本機上。 。6.6

41、.兄名古屋。兄名古屋。7 7. .機上（）本。機上（）本。8.8.名古屋（）兄。名古屋（）兄。 第七課1.1.彼女（）可愛（）。彼女（）可愛（）。2.2.彼女可愛。彼女可愛。3 3. .彼女可愛。彼女可愛。4.4.彼女可愛。彼女可愛。5 5. .彼女可愛。彼女可愛。6.6.彼女可愛。彼女可愛。7.7.彼女人可愛。彼女人可愛。8.8.彼女可愛人。彼女可愛人。9.9.人彼女可愛。人彼女可愛。第七課1.1.彼女（）可愛（）。彼女（）可愛（）。2.2.彼女可愛。彼女可愛。3.3.彼女可愛。彼女可愛。4 4. .彼女可愛。彼女可愛。5.5.彼女人可愛。彼女人可愛。6.6.彼女可愛人。彼女可愛人。7.7.

42、人彼女可愛。人彼女可愛。第七課1.1.彼女可愛。彼女可愛。2.2.彼女可愛。彼女可愛。第八課1.1.彼女靜。彼女靜。2.2.彼女靜、綺麗（）。彼女靜、綺麗（）。3.3.彼女靜。彼女靜。4 4. .彼女靜。彼女靜。5.5.彼女靜。彼女靜。6.6.彼女靜、付合。彼女靜、付合。7.7.彼女靜。彼女靜。第八課1.1.彼女靜。彼女靜。2.2.彼女靜、綺麗（）。彼女靜、綺麗（）。3.3.彼女靜。彼女靜。4 4. .彼女靜。彼女靜。5.5.彼女靜。彼女靜。6.6.彼女靜、付合。彼女靜、付合。7.7.彼女靜。彼女靜。n主謂謂語句主謂謂語句1.私音楽（）好。2.私目大。3.私家車第第9 9課大學生活課大學生活本

43、課重點本課重點1.1.動詞分類動詞分類2.2.動詞連用形動詞連用形3.3.敘述句敘述句4.4.格助詞、格助詞、動詞的分類動詞的分類 動詞是表示人以及事物的動作，作用及存在的詞。 動詞可按其語法作用和活用（即：詞尾變化）形式進行分類。 1 1）按語法作用分類）按語法作用分類 他動詞-可以帶賓語的動詞 他動詞相當于漢語,英語中的及物動詞。由他動詞構成的句子的主要特征為： （主語）賓格謂語（他動詞） 例： （私）飲。 （我）喝咖啡。 朝食。本読。 自動詞-無須帶賓語的動詞 自動詞相當于漢語,英語中的不及物動詞。由自動詞構成的句子的主要特征為： （主語） 謂語 （自動詞） 例：（車）走。（汽車）奔馳

44、雨降。2）按活用形式分類按活用形式分類 五段活用動詞 詞尾特征：詞尾共有九種形式，均為段假名。即：、 例：書、泳、出、立、死、 聴 遊、飲、作、買 、弾、戻 注：前面的漢字為動詞詞干。后面的假名為 動詞詞尾。 一段活用動詞一段活用動詞 上一段活用動詞 上一段活用動詞的詞尾為兩個假名，最后一個假名均為，前的假名為段假名。 所謂上一段，是以五十音圖的五段之段為中心段，因段位于中心段段之上一段，故以段假名作詞尾的動詞稱之為上一段動詞。 詞尾特征：詞尾假名為兩個。其中一個位于段，最后一個為。 即：段假名（、）+ 例：、起、落、似、浴 注：由兩個假名構成的詞，其第一假名身兼二職：既是詞干又是詞尾。 下一

45、段活用動詞 下一段活用動詞詞尾亦為兩個假名，最后一個假名亦為，前的假名為段假名。 因段位于五十音圖中心段段之下一段，故以段假名詞尾的動詞稱為下一段動詞。 詞尾特征：詞尾假名為兩個，其中一個位于段，最后一個為。即： 段假名（、）+ 例：寢、見、受、出、食 行變格活用動詞 變動詞的基本形式僅有一個最常用動詞，即來。 行變格活用動詞 變動詞的基本形式僅有一個，即。 但變動詞還擁有許多派生詞，其派生詞形式為： 漢語詞匯+（如：勉強約束） 來語詞匯+（如：） 無論何種形式的變動詞，其活用范圍僅限于。 動詞分類小結動詞分類小結 動詞名稱 詞尾特征 五段活用動詞 詞尾假名：1個 均為段假名 上一段活用動詞

46、詞尾假名：兩個段假名+ 下一段活用動詞 詞尾假名：兩個 段假名+ 行變格活用動詞 僅有一個詞 來 行變格活用動詞 基本形式僅一個 在辭典中，每一個動詞均標明兩重身份，即：自動詞或他動詞之身份，以及活用類別之身份。 如： 書（他五）-他動詞 五段活用 起（自上一）-自動詞 上一段活用 來（自）-自動詞 行變格活用 （自他）-自動詞 他動詞 行變格活用 在記單詞時，必須同時記住動詞的兩重身份。這對于掌握動詞的詞尾變化及正確運用至關重要。 事實上，動詞的活用分類，一般從詞形上就可以看出。因一段動詞、變動詞、變動詞的詞尾假名中均有存在，所以動詞的詞尾假名如果不是，則一定屬于五段動詞。 此外，詞尾假名帶

47、的動詞也不難區(qū)分。按照漢字+假名之標準書寫方式，五段動詞后一般只剩下一個假名（如：作、回）；而（上，下）一段動詞后一般剩兩個假名（如：起、食、）。變動詞（來）和變動詞（）因各為一個，也很容易記住。 n五段動詞: 詞尾不是“”的動詞雖然以“”結尾,但是倒數(shù)第二個假名不是“”段或“” 段假名的動詞n一段動詞:詞尾是“”,并且倒數(shù)第二個假名是“”段或“” 段假名的動詞n日語里有幾個動詞形式上是一段動詞,而實際上是五段動詞:（初級只用掌握以下幾個） 帰（）要（）走（）入（）知（）減（）切（）n和五段動詞發(fā)音一樣的一段動詞,但書寫不同:変（）著（） 動詞連用形動詞連用形 連用形是日語動詞活用形中的一種形

48、式。 五段動詞 詞尾段段 一段動詞 詞尾的去掉 變動詞 將改為變動詞 將來改為來（）主要用法是后續(xù)等助動詞或在句中表示中頓。 列：書、話、起、教、勉強、來敘述句敘述句n體言動詞（終止形）。n構成敘述句，說明主語做什么。例：私毎日六時起。飯食。 是賓格助詞。動詞連用形+是敬體形式。補格助詞補格助詞 n體言+ 1)構成補語,表示比例的基準 例：週3回。 一日二時間音楽聞。 2)構成補語,表示動作涉及的對象例: 母電話。先生質(zhì)問。補格助詞補格助詞 體言+表示場所和方法）表示動作進行的場所例:教室勉強 部屋本読。）表示動作的方法和手段例:電車行。 電話友達話。 手紙書。 補格助詞補格助詞 n體言+ 表

49、示動作表示動作, ,行為的共同者行為的共同者n 例:友達晝食。毎日朝、母一緒散歩。午後、誰。 副助詞、副助詞、 n數(shù)量詞+（） 表示大概表示大概n例:月回電話。 毎日時間日本語勉強。 教室人。 復習復習私一日（）私一日（）今日何日。今日何日。朝、何時起。、何。朝、何時起。、何。午前中何。午前中何。晝、何処何食。晝、何処何食。晝寢。晝寢。午後、何午後、何晩御飯何処何食。晩御飯何処何食。夜、何。夜、何。何時寢。何時寢。1.補格助詞 (處所)接續(xù):體言意義:加在體言后面構成補語成分,修飾用言, 表示存在的位置,處所.相當于漢語的”在”. 體言（物/人）體言（場所）體言（物/人） 體言（場所） 體言（

50、場所）（）體言（物/人）體言（場所）（）體言（物/人）兄重慶。學校（）図書館。2.補格助詞(時間)n表示動作進行的具體時間. 具體時間:通常指帶了數(shù)字的時間名詞. 例：時年日曜日、今日、先月、來年等,后面則不加 八時起。九時授業(yè)。3.補格助詞(基準)意義：対 , 表示比較的對象例：辭書勉強。十月季節(jié)。 4.補格助詞 n體言+ 1)構成補語,表示比例的基準 例：週3回。 一日二時間音楽聞。2)構成補語,表示動作涉及的對象例: 母電話。先生質(zhì)問。 彼日本語教。5.補格助詞 (目的)動詞連用形助詞、表來去的目的 后接移動性動詞.例: 食事行。映畫見行。家飯食帰。表示移動動詞的目的地,側重于目的.例:

51、 映畫館行。寮帰。 6.補格助詞、表動作的方向 是格助詞，讀。接在體言后表示移動的方向，具有離開原位置向另一地方移動的動態(tài)語感。側重于方向 行。 夏休北海道行。 ？図書館行。 完全沒有區(qū)別,完全互換.両親電話。両親電話。教室宿題。教室宿題。教室勉強。教室勉強。 読、読、 。 1 1 2 2 3 3 4 4 一一 。（）手出。、入。買。 問問 何。 （）友行、友食。、。友食。食。 問問 。友。友食。（）學校。A駅10分。A駅B駅30分。、B駅。10分15分學校。 問問 何入。1時間。40分45分。30分。10分15分。 n 1.這附近有食堂和銀行嗎？n 2.重慶的夏天比北京悶熱。 n 3.我每周

52、使用電腦4次左右。n 4.籃球很受學生歡迎。n 5.我學校的實驗室又大又漂亮。n1.一日2時間本読。n2.以前、。n3.父帰宅夜10時、11時。n4.今日火曜日忙。n5.晩飯後、教室勉強。 第課友人一日第課友人一日本課重點本課重點1.1.敬體助動詞敬體助動詞2.2.愿望助動詞愿望助動詞3.3.格助詞格助詞、4.4.接續(xù)助詞接續(xù)助詞1.1.敬體助動詞敬體助動詞n動詞連用形+n構成動詞的敬語體,表示客氣，禮貌的語氣.n的活用例:私、毎日六時起。昨日、家?guī)?。私酒飲。昨日、家?guī)ⅰ＝褚?、一緒食事。2.2.愿望助動詞愿望助動詞n動詞連用形n表示主體要實現(xiàn)某種動作、狀態(tài)的愿望的助動詞。與動詞相結合，共同表達

53、愿望。n。構成敬體n相當于漢語的 希望,想 接在意志動詞后，表示主體內(nèi)心的愿望，主要表現(xiàn)語言主體的心理狀態(tài)，相當于漢語的“想”，“愿意”。一般用于表現(xiàn)說話人的自己的希望，常以第一人稱作主語；在提問、推測、傳聞、假定、樣態(tài)等表達方式中，涉及他人的愿望可以用第二、三人稱作主語。n活用形為形容詞性（即變化規(guī)律與形容詞相同，如；連用形、連體形等，因為以假名結尾。）；n如：（現(xiàn)在肯定）（過去肯定）（現(xiàn)在否定）（過去否定）n與前面動詞的接續(xù)如；食食+食； 飲+飲； 生生+生；3.3.補格助詞補格助詞變動詞詞干+其他動詞連用形+構成補語.“”后面接移動性動詞,表示動作行為的目的.n，班，4月23日最后一節(jié)課

54、。n講到第十課一半。n4月29日得到張靜老師電話，從4月30日開始由別的老師接課。4.4.補格助詞補格助詞體言+表示時間和空間的起點。相當于漢語的從.(開始)”。5.5.補格助詞補格助詞表示動作的方向。相當于漢語的“向” “往”。6.6.體言+體言+（）。用于表示第一人稱的想得到某物的心情和愿望。相當于漢語的“想要”。 一般用于表現(xiàn)說話人的自己的希望，常以第一人稱作主語；在提問、推測、傳聞、假定、樣態(tài)等表達方式中， 涉及他人的愿望可以用第二、三人稱作主語。7.7.接續(xù)助詞接續(xù)助詞n表示原因、理由?？陀^性較強，后項一般不用推量、意志、命令等形式結句。n體言 接続助詞、表原因n用言連體形n體言+

55、病気，學校休。 日曜日授業(yè)。n用言連體形 頭痛、今日仕事休。 日曜日降、出 。 宿題、遊行 。 靜勉強。8.n體言表自然変化的結果n形容動詞連用形名詞表示從一種狀態(tài)變化成另一種狀態(tài)。表示變化的結果。是表示變化的動詞。 晝。(已經(jīng)到中午了。) 王母。(小王也當上媽媽了。) 來年私四年生。(明年我將成為四年級的學生。 形容詞、形容動詞連用形+)意義表示由一種狀態(tài)變成其他狀態(tài)。用法和用例n句型一：形容詞的連用形+ 日本語授業(yè)前多。日語課比以前多了。n句型二：形容動詞的詞干+ 掃除、部屋。打掃了一下，房間干凈了。第第5 5課到第課到第1010課的句型總結課的句型總結第五課1.1.學生。學生。2.2.私

56、學生。私學生。3 3. .私學生（）。私學生（）。4.4.私學生（）。私學生（）。5 5. .學生。學生。6.6.誰學生。誰學生。7.7.何。何。8.8.學生。學生。第五課1.1.學生。學生。2.2.私學生。私學生。3 3. .私學生（）。私學生（）。4.4.私學生（）。私學生（）。5.5.學生（）。學生（）。6.6.誰學生。誰學生。7.7.何。何。8.8.學生。學生。第六課1.1.本機上本機上。 。2.2.兄名古屋。兄名古屋。3 3. .機上（）本。機上（）本。4.4.名古屋（）兄。名古屋（）兄。5 5. .本機上本機上。 。6.6.兄名古屋。兄名古屋。7 7. .機上（）本。機上（）本。8

57、.8.名古屋（）兄。名古屋（）兄。 第六課1.1.本機上本機上。 。2.2.兄名古屋。兄名古屋。3 3. .機上（）本。機上（）本。4.4.名古屋（）兄。名古屋（）兄。5 5. .本機上本機上。 。6.6.兄名古屋。兄名古屋。7 7. .機上（）本。機上（）本。8.8.名古屋（）兄。名古屋（）兄。 第七課1.1.彼女（）可愛（）。彼女（）可愛（）。2.2.彼女可愛。彼女可愛。3 3. .彼女可愛。彼女可愛。4.4.彼女可愛。彼女可愛。5 5. .彼女可愛。彼女可愛。6.6.彼女可愛。彼女可愛。7.7.彼女人可愛。彼女人可愛。8.8.彼女可愛人。彼女可愛人。9.9.人彼女可愛。人彼女可愛。第七課

58、1.1.彼女（）可愛（）。彼女（）可愛（）。2.2.彼女可愛。彼女可愛。3.3.彼女可愛。彼女可愛。4 4. .彼女可愛。彼女可愛。5.5.彼女人可愛。彼女人可愛。6.6.彼女可愛人。彼女可愛人。7.7.人彼女可愛。人彼女可愛。第七課1.1.彼女可愛。彼女可愛。2.2.彼女可愛。彼女可愛。第八課1.1.彼女靜。彼女靜。2.2.彼女靜、綺麗（）。彼女靜、綺麗（）。3.3.彼女靜。彼女靜。4 4. .彼女靜。彼女靜。5.5.彼女靜。彼女靜。6.6.彼女靜、付合。彼女靜、付合。7.7.彼女靜。彼女靜。第八課1.1.彼女靜。彼女靜。2.2.彼女靜、綺麗（）。彼女靜、綺麗（）。3.3.彼女靜。彼女靜。4

59、 4. .彼女靜。彼女靜。5.5.彼女靜。彼女靜。6.6.彼女靜、付合。彼女靜、付合。7.7.彼女靜。彼女靜。n主謂謂語句主謂謂語句1.私音楽（）好。2.私目大。3.私家車第九課動詞分類動詞分類動詞連用形動詞連用形1.1.彼（）教室本読。彼（）教室本読。2.2.本読本読。 。第十課1.私、毎日六時起。2.私、昨日六時起。 3.私毎日六時起。4.私、昨日六時起。5.私、毎日六時起。6.私日本料理（）食。7.私日本料理（）食。8.私日本料理食。9.私日本料理食。第十課1.私、毎日六時起。2.私、昨日六時起。 3.私毎日六時起。4.私、昨日六時起。5.私、毎日六時起。6.私日本料理（）食。7.私日本

60、料理（）食。8.私日本料理食。9.私日本料理食。n映畫見行。n私彼女。第第1 1課課本課重點本課重點1.1.動詞連用形動詞連用形2.2.3.3.4.4.1.動詞連用形動詞連用形(五段動詞音變形)n、 五段動詞連用形音便 、促音便、音便、撥音便音便、2. 動詞連用形（五段音便）動詞連用形（五段音便） 、表動詞、表動詞中頓中頓 動詞動詞+可以起到連接前后句的作用?？梢云鸬竭B接前后句的作用。n其作用又可細分為如下4類。 （1） 表達并列 王北京行、私天津行。(小王去北京,我去上海。)（2） 表達先后順序 昨日行買物。(昨天去超市買了東西。)（3） 表達微弱因果 先週風邪引、學校休。(上周感冒了,沒去