幼兒園認(rèn)知說(shuō)課稿模板《1和許多》含反思

1、幼兒園認(rèn)知說(shuō)課稿模板1和許多含反思 說(shuō)活動(dòng)教材 熟悉“l(fā)”和“很多”是幼兒熟悉數(shù)活動(dòng)的開(kāi)頭，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好游玩、有意留意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“很多”。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游玩活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩既可以滿意幼兒游玩和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目 標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”的教材，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”，孩子們很熟識(shí)，而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)潔。比較形象直觀，滿意幼兒思

2、維詳細(xì)形象的特性，讓幼兒在游玩中建立初淺的數(shù)概念。 說(shuō)活動(dòng)日標(biāo) 1活動(dòng)目標(biāo) 在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“很多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，不能很精確地理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地把握理解“1”和“很多”，特制定以下兩條目標(biāo)： (1)在游玩中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“很多”兩個(gè)不同的量。 (2)培育幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。 2活動(dòng)重點(diǎn)：在游玩中讓幼兒熟悉“l(fā)”和“很多”。 3活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“很多”兩個(gè)不同的量。 【分析】本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“熟悉”和“感知”的問(wèn)題，所以把熟悉“l(fā)”和“很多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓幼

3、兒依據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行熟悉“l(fā)”和“很多”的關(guān)系?；顒?dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“很多”兩個(gè)不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律，在熟悉的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過(guò)程，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是很多個(gè)，很多可以分成1個(gè)1個(gè)，增加了幼兒的數(shù)概念?！發(fā)”是自然的單位，“很多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區(qū)分。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“l(fā)”和“很多”兩個(gè)量符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“l(fā)”和“很多”兩個(gè)方面的意義。 說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 1前期預(yù)備：了解幼兒的喜好。 2活動(dòng)材料預(yù)備

4、 (1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。 (2)合適的活動(dòng)場(chǎng)地，為幼兒供應(yīng)寬敞的活動(dòng)空間。 (3)場(chǎng)地布置如圖：(表示小兔動(dòng)身的位置) 說(shuō)活動(dòng)延伸 1活動(dòng)一：區(qū)域活動(dòng)中供應(yīng)各種水果的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種水果是1個(gè)，哪種水果是很多個(gè)。(教師依據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容) 2活動(dòng)二：區(qū)域活動(dòng)中供應(yīng)小卡片。聽(tīng)指令找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片：請(qǐng)你找出是l(很多)個(gè)物體的卡片。 3活動(dòng)三：找找自己身上什么東西是l，什么東西是很多，并告知同伴和老師。4活動(dòng)四：教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體，什么是1，什么是很多。請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是1個(gè)，什么東西是很多個(gè)。 【分析】起到加強(qiáng)鞏固作用，讓幼兒通過(guò)

5、進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀看感知“l(fā)”和“很多”，加強(qiáng)理解“l(fā)”和“很多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中也培育了孩子們的觀看力。 說(shuō)活動(dòng)特色 1活動(dòng)情景游玩化。活動(dòng)中，老師能依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游玩。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的游玩中體驗(yàn)并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。 2活動(dòng)內(nèi)容整合性。在活動(dòng)過(guò)程中以小兔采蘑菇為主題，融人認(rèn)知(“l(fā)”和“很多”)、語(yǔ)言(我拿了；我采了)、社會(huì)(伯伯借籃子給小兔們，突出關(guān)愛(ài))、健康(下蹲、跳等基本動(dòng)作)等方面。 3活動(dòng)自主性。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng)，打破教育者和受教育者的界線?；顒?dòng)中沒(méi)有強(qiáng)硬的規(guī)定，創(chuàng)設(shè)較自由的活動(dòng)空間，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本事。 教學(xué)反思： 對(duì)教材的反思熟悉“1”和“很多”是幼兒熟悉數(shù)活動(dòng)的開(kāi)頭，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好游玩、有意留意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“很多”。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游玩活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿意幼兒游玩和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思