蘇科版物理八上1.1《什么是聲音》教學設計

1、什么是聲音教學設計 【設計思想】本節(jié)是孩子學習物理的重要一節(jié)，它在教材中以及在以后的物理教學中都具有舉足輕重的地位。學生剛學物理不久，雖然對物理有著濃厚的興趣，但對研究和學習物理的方法的認識還膚淺，觀察實驗、分析概括的能力還沒有培養(yǎng)出來?！吧L課堂”是學校教學的永恒的主題，在師與生共同參與的課堂上，學生是生長的主體，通過教與學的互動，能否通過這節(jié)課的學習讓孩子體會到物理知識就在我們身邊、感悟到物理學的美，激發(fā)出孩子學習物理的興趣和強烈的求知欲望，初步培養(yǎng)孩子動手實驗、觀察比較、歸納總結的能力和探究意識、創(chuàng)新意識，就成為這節(jié)課首要解決的問題。具體教學設計體現在以下幾個方面：一、創(chuàng)設教學情景興趣的

2、“生長”“興趣是人類最好的老師”，只有使孩子對物理產生強烈的興趣，才能使孩子自主學習，真正成為學習的主人。所以，讓“課堂充滿活力”就成為設計重點：首先是通過播放充滿著各種各樣來自于實際生活的聲音，并讓孩子們閉上眼睛仔細聆聽從而激發(fā)起孩子學習的興趣；再通過讓孩子們自己摸著喉頭說“我喜歡學習物理”，讓孩子進一步理解振動發(fā)聲的特點，并激發(fā)孩子的研究興趣；然后是通過提出問題猜想實驗得結論再提問再猜想再實驗的教學過程，引導孩子逐步深入其中，從多角度進行細致研究，并體會到科學探究的一些方法。二、注重實驗動手能力和創(chuàng)新意識親身感受后的“生長”孩子必須親身感受事物、自親身觀察、分析、思考、實驗才能真正吸收知識

3、。因此必須注重以觀察和實驗為主從而培養(yǎng)孩子的動手能力：通過孩子自己發(fā)音、分組實驗，在制作中去揣摩、比較得出發(fā)聲體在振動這一結論并且孩子根據問題自主設計實驗并嘗試實驗，最后歸納得出結論。通過以上的體驗學習，讓孩子感受到發(fā)現問題、解決問題的喜悅，體驗到學習的樂趣，并逐步培養(yǎng)孩子的實驗動手能力和創(chuàng)新意識。三、強調實驗中的合作與交流在交流中“生長”在孩子實驗及上臺交流展示活動中，通過同桌互相學習，小組間合作，從而形成全班共同學習，促進了師生之間、孩子之間、孩子小組之間往復的、多通道、多層次的信息交流，在這種全方位相互交流、相互學習中，孩子不僅學會了知識和方法，而且學會了彼此間的協(xié)作，同時也培養(yǎng)了同伴間

4、相互合作、共同探索的團隊精神?？傊?，通過本節(jié)課將努力讓孩子在體驗中學習、在活動中學習、在美的熏陶中學習，使他們真正成為學習的主人、課堂的主人?！窘虒W目標】1、知識與技能1） 通過觀察和實驗初步認識聲音的產生的條件； 2） 知道聲音是由物體振動發(fā)生的；3）知道聲音的傳播需要介質4）知道不同的物質傳播聲音的速度不同2、過程與方法1）培養(yǎng)學生初步的觀察實驗能力和分析概括能力2）培養(yǎng)孩子的自學能力和用語言表達物理知識的能力； 3、情感態(tài)度與價值觀1）本節(jié)知識易學，又多種聽覺感知，給孩子美的感受，初步領略聲現象，使孩子樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理；2）激發(fā)孩子的學習興趣和對科學的求知欲望，培

5、養(yǎng)孩子熱愛科學的積極情感，注重活動中培養(yǎng)孩子善于與同伴交流的意識；3）促進師生間的情感互動，達到共同討論、共同參與、共同嘗試的民主融洽的教學氛圍；并通過孩子的探索實驗，培養(yǎng)同伴間相互合作、共同探索的團隊精神； 【教學重點】孩子對科學探究過程的體驗，并能體驗中歸納總結出結論?！窘虒W難點】通過孩子自主設計實驗、大膽嘗試來培養(yǎng)孩子的探究意識和創(chuàng)新意識。【教學儀器】1）教師演示實驗器材2）分組實驗器材3）多媒體、圖片【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動孩子活動活動說明新 課 引 入問 題 提 出1、 利用多媒體播放的多種聲音片斷：瀑布聲，汽車聲，鳥叫聲，喇叭聲，蟋蟀聲你猜這些都是什么聲音2、 對聲音存在那些疑

6、惑？ 1. 孩子進入聲音的世界，用心聆聽、辨別各種聲音。2. 孩子好奇，提出各種問題：利用聲音，把孩子帶入聲音世界，激發(fā)孩子興趣，通過孩子提問，調動孩子。新 課 教 學 1.聲音是怎樣產生的？1教師明確本課研究題目，并提出問題：聲音是怎樣產生的？2教師提供孩子活動的器材，組織孩子分組活動：1. 孩子大膽猜想：物體振動；物體抖動；物體相互摩擦2. 孩子利用器材進行試驗探究：音叉，乒乓球，小鼓，綠豆，水，玻璃杯孩子自己設計方案并進行實驗；通過觀察，總結出結論：一切發(fā)生的物體都在振動。孩子對實驗結果作交流。 培養(yǎng)孩子圍繞問題進行實驗設計和嘗試實驗的能力，激發(fā)其創(chuàng)新意識；培養(yǎng)孩子動手實驗，觀察比較、歸

7、納總結的能力；培養(yǎng)孩子民主合作，共同探索的團隊精神。2.聲音的傳播1. 利用多媒體演示聲音不能在真空中傳播2. 利用多媒體演示聲音能夠在液體中傳播3. 讓孩子們們做實驗證明聲音能夠在固體中傳播1. 讓孩子們猜想在真空中能否傳播聲音2孩子猜想聲音能夠在液體中傳播，舉列：游泳時頭埋在水中仍然能夠聽到聲音3兩個孩子一組，一個人敲桌子，另一個用耳朵緊貼桌子（另一支耳朵用手指塞?。┩ㄟ^多媒體視頻以及實驗，充分論證猜想 在這個過程中，孩子們在論證猜想 的同時也思考了在實驗過程中遇到的問題問題。3.聲速通過觀察一張表格得到與聲速有關的信息孩子通過思考概括有效信息培養(yǎng)孩子分析表格數據提取有效信息并將其概括出來

8、的能力小 結提出問題：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲孩子對本節(jié)課的知識進行整理。疏理知識整理學習方法作業(yè)布置1、書后練習2、查閱課外資料，收集有趣的發(fā)聲現象。3、自制土電話通過課外資料的查閱，掌握課外學習的方法?！窘虒W板書】什么是聲音一聲音產生的條件猜想：設計實驗結論：聲音的產生需要振動二聲音的傳播 聲源 介質 耳膜振動 聽覺神經 大腦三聲速【教學反思】1、教學設計反思本教學方案以探究式教學為主，開放性較強，這樣設計給能力較強的學生創(chuàng)設自主學習空間大，小組合作與交流會充分，能促進學生自主學習能力和探究能力提高。但對于能力較弱的學生可能找不到設計方案而達不到目標。所以 如果在某些環(huán)節(jié)上加入更深入一點提示會更好；有些視頻演示實驗可能不夠精密，列如：液體能夠傳播聲音的實驗，有些孩子可能認為是玻璃的振動嚇走了金魚，可以將敲玻璃改為拍手掌，這樣就可以避免其它因素的干擾2、教學過程反思在猜想部分，對于孩子們各種各樣的猜想處理還顯不夠靈活；對部分知識在思維的深度開發(fā)上還不夠；部分設問的問題過于明確，難以激發(fā)學生的認知沖突，學生的思維活動還不夠活躍；課堂評價的語言還較單一，評價技能還需進一步探索和改善。3、