信息化教學設計美麗的印紋

1、a教學主題一年級美術第六課美麗的印紋一、教材分析小學一年級美術第六課美麗的印紋是造型表現(xiàn)課，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中表面有凹凸不平紋樣的東西，并能用不同給的物品嘗試拓印，讓學生發(fā)現(xiàn)印紋的美感，提高學生造型能力二、學生分析一年級的學生對于美術活動有很高的興趣和動手的欲望，但是上課的注意力無法集中很長時間三、教學目標1通過收集生活中的帶有凹凸不平紋樣的物品，讓學生用不同物品進行拓印，學習拓印的一般方法。2.通過探究，欣賞，體驗，實踐等方法讓學生認識印紋，學習拓印方法。3.感受生活中的美好事物，體驗造型活動的樂趣，培養(yǎng)學生認識、發(fā)現(xiàn)美的能力，激發(fā)學生美化生活的愿望。四、教學環(huán)境簡易多媒體教學環(huán)境 交互式多媒

2、體教學環(huán)境 網(wǎng)絡多媒體環(huán)境教學環(huán)境 移動學習 其他五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）200字在本課中導入環(huán)節(jié)運用了添加網(wǎng)址鏈接，讓學生觀看網(wǎng)上視頻，預期效果是讓學生能夠在兒歌視頻中愉快的發(fā)現(xiàn)印紋，認識什么是印紋。在學習拓印方法的時候，讓學生實踐探究，然后通過投影展示給全班同學，總結方法。在教師示范環(huán)節(jié)，也運用投影的方法向學生展示，這種方法比較直觀。在作品欣賞環(huán)節(jié)，通過圖片展示，學生能夠欣賞到同齡人的方法和畫面組成。六、教學流程設計（可加行）教學環(huán)節(jié)（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）教師活動學生

3、活動信息技術支持（資源、方法、手段等）一、視頻導入1、 播放動畫片雪地里的小畫家，提出問題動畫片中小畫家是怎樣畫畫的？2、 學生思考：小雞、小狗都能印出畫紋，以及我們也能用鞋底印出不同的畫紋來。這是為什么呢？3、 進入美麗的印紋讓學生邊觀察邊想，激發(fā)學生興趣，認識到凹凸不平的物品能夠印出印紋。雪地里的小畫家網(wǎng)絡視頻，采用插入超鏈接的方式，利用網(wǎng)上視頻資源。二、認識生活中的印紋1. 今天你帶來了什么物品上面有什么樣的印紋？這些印紋像什么？2. 想一想生活中你還見過什么印紋？都是什么物品上有？2.（圖片欣賞）這些印紋漂亮在哪？學生觀察自己的物品，回憶自己周圍的印紋，并說一說印紋有什么特點，認識到印

4、紋的美感學生回憶過程中，再次加深對凹凸不平能產生印紋，通過欣賞網(wǎng)上下載的好看的印紋圖片，了解更多印紋的美感三、探究拓印方法1、學生試印印紋這么美，我們今天來把他們印在紙上好嗎？現(xiàn)在大家手里已經有收集好的物品，老師已經用水調好了顏料，誰想上來試一試把樹葉放進顏料蘸一蘸，在紙上印一下，看看會出現(xiàn)什么樣的印紋？大家覺得印出來的花紋像什么？2. 總結方法哪個你認為比較好？哪個需要改進，怎么改進？印的清楚要多蘸顏料，但是不能往下滴，剛才這種用水調顏料，然后用物品蘸顏料拓印的方法叫做“濕印法”。3. 嘗試探究還有一種方式，大家看一看猜一猜這種方法是怎么做的？老師這里有一片樹葉，誰想上來試一試怎樣作出作品的

5、效果？這種方法叫做“干印法”4.總結誰想說一說干印法我們應該如何來做？1.十名學生在黑板上用凹凸不平的東西印花紋，激發(fā)學生的興趣。2.學生交流印出來的印紋的優(yōu)缺點，總結濕印法方法。3.學生欣賞干印法的作品，通過一名學生在投影下嘗試去獲取方法，其他學生總結干印法。在黑板上準備好的紙上印出印紋，然后拿到投影下，分類總結，直觀清晰。四、欣賞作品，活躍思維同學們，大家自己身上就有一個非常特別，獨一無二的物品，他可以拓印出美麗的印紋，你覺得是什么？學生拿出自已的手”，觀察“指紋”是不是凹凸不平的？1. 教師示范，你看老師今天先來印一下，大家覺得像什么？我再用水彩筆添加一下，像什么？（添加成小蝸牛）老師再

6、來印兩個，挨在一起，你看像什么？（添加成蝴蝶)老師再來印三個，一下角度你看像什么？（添加成小朋友）出示完整的印紋范畫。2.同齡人作品欣賞現(xiàn)在我們一下來欣賞一下，手指拓印出的有趣的印紋，你認為他們的作品構圖好在哪？色彩還在哪？哪個作品你最喜歡，你認為最有趣？作業(yè)要求：用手指，或者準備的印紋物品用干印或濕印法印出美麗的印紋，并且組成一幅有趣的畫。構圖飽滿，色彩豐富。3.學生作業(yè)，老師指導。1.學生觀察教師示范，2.了解同齡人作品的構圖和印紋組合3.了解作業(yè)要求學生欣賞作品的制作過程，同齡人作品的顏色搭配、花紋構思、構圖，激發(fā)學生的想像力。五、作業(yè)展評1.展示、評議作品將已經完成的作業(yè)展示黑板上，學

7、生互相欣賞，并向同學說說自已的設想、創(chuàng)意。2.找出有特點的作品在投影下展示。讓沒有完成的同學說說作品的優(yōu)缺點。1.學生自評2.學生互評清晰展示作品的細節(jié)，讓每一個學生都能參與其中。六、教學總結生活中處處都有美的東西，即使是一片小小的樹葉，一枚小小的指紋也能變成有趣的畫面，希望大家繼續(xù)發(fā)現(xiàn)美，繼續(xù)去創(chuàng)作美的作品。七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計，教與學方式的創(chuàng)新等）200字左右通過在導入環(huán)節(jié)用視頻的形式能夠吸引一年級小學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，學生能夠直接認識到為什么產生印紋。在認識拓印方法的環(huán)節(jié)，通過讓學生自己嘗試拓印，在成功與失敗中

8、去總結經驗，總結出方法，避免老師直接講授，學生被動接受帶來的乏味。在欣賞環(huán)節(jié)通過網(wǎng)絡尋找多樣的作品圖片，讓學生去欣賞作品的構圖和彩色，有趣點，讓學生打開思維。在作品展評環(huán)節(jié)，讓沒有完成作品的學生去評價已經完成的有特點的作品，這樣既有重點的進行總結，又能夠讓每個學生都參與到欣賞評價中。作者信息姓名冷金坤電科美術年級三年級郵件lengjinkun單位歷城區(qū)實驗小學教學設計教學主題天然的紋理一、教材分析本課屬造型表現(xiàn)領域，教學的主要知識點是肌理。教師在課前可收集各種表面有肌理的物體，如木板、羽毛等，通過描畫或拓印的方式將這些肌理表現(xiàn)出來。也可在描畫或拓印的基礎上，發(fā)揮想象，

9、對畫面進行添畫，使之更美觀。在教學評價過程中，要從學生能否說出不同肌理給人的不同感受，能否至少表現(xiàn)一種肌理效果等方面進行評價，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。二、學生分析本節(jié)課中，由于低年齡學生對感性事物易感興趣，并且樂于收集各種材料，教師可根據(jù)當?shù)厍闆r引導學生收集各種物品進行分析。在拓印環(huán)節(jié)中學生會出現(xiàn)太過專注而忽視相互交流學習的問題，教師應及時引導學生對出現(xiàn)的問題共同探討解決。三、教學目標【知識與技能】能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的感受，同時能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方式完成1-3種不同物體的肌理作品?！具^程與方法】以摸物猜形的游戲導課，激發(fā)學生熱情，引出本課所學知識，并

10、將觸覺和視覺相聯(lián)系。在學習過程中，用拓印方法的思考激發(fā)學生探索的欲望。通過示范演示，讓學生了解如何用拓印的方法表現(xiàn)肌理。引導學生欣賞拓印作品，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學生細心觀察事物的能力，并能感受大自然中的紋理美。四、教學環(huán)境簡易多媒體教學環(huán)境交互式多媒體教學環(huán)境網(wǎng)絡多媒體環(huán)境教學環(huán)境移動學習其他五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）200字通過多媒體游戲活動，激發(fā)學生學習興趣。利用多媒體教學設備，出示帶有不同紋理事物的圖片，引導學生觀察紋理樣式，組織學生討論如何表現(xiàn)不同物體的肌理。通過教師示范或者視

11、頻演示，使學生了解表現(xiàn)不同肌理的方法，引導學生勇于動手、敢于嘗試，用拓印、拓印添畫、繪畫的方式表現(xiàn)不同物體的肌理，緊抓教學重點。在學生作業(yè)的過程中，教師幫助學生解決在作業(yè)中遇到的困難，指導學生用恰當?shù)姆椒ㄍ瓿勺鳂I(yè)，同時給予學生及時的鼓勵和表揚，突破本課的難點，通過現(xiàn)代信息技術的運用讓同學們在快樂中輕松掌握知識與技能。六、教學流程設計（可加行）教學環(huán)節(jié)（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）教師活動學生活動信息技術支持（資源、方法、手段等）引導階段教師：老師的布袋里裝了幾樣寶貝，誰愿意上來摸一摸？1請兩三位學生將手伸到教師準備的布袋中，隨便摸一件東西，并憑手感說說它表面的紋理

12、是怎樣的，再請大家猜猜是什么，然后拿出來看猜得對不對。2將所帶的材料分發(fā)給學生觀察、觸摸。提問：誰來說說你手中物品表面的紋理給你怎樣的感覺？教師小結：這些物體或粗糙、或平滑、或高低不平，它們帶給我們不同的感受，我們甚至不用去摸，僅看它們表面的不同紋理，便可得知它會帶給我們怎樣的感受，這就是斑紋的魅力。今天我們就來學習天然的斑紋一課，去感受和學習大自然中的美麗斑紋。（板書）天然的斑在輕松的氛圍里思考并回答問題，初步理解肌理，明確新課題。出示課題發(fā)展階段基礎知識的講授，過程、方法步驟演示二、探索新知教師：生活中這些各式各樣的斑紋隨處可見，老師就將這些美麗的斑紋記錄了下來，我們一起來欣賞一下。1 引

13、導學生初步了解斑紋。提問：在生活中你還見過哪些美麗的斑紋？ 教師小結：物體表面縱橫交錯、高低不平，或粗糙、或平滑的紋理變化就叫做肌理，也稱斑紋。只要我們善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)大自然中有許多美麗又有趣的斑紋。學生交流，回答問題，通過討論，拓寬思維出示圖片：生活中的美麗斑紋創(chuàng)作階段2播放示范創(chuàng)作視頻導語：我們怎樣才能將美麗的斑紋留在紙上呢？ 示范方法：用恰當?shù)姆椒ㄊ痉秲煞N拓印的作品： （1）將紙覆蓋在一片樹葉上，用彩色鉛筆或油畫棒來回涂抹，將紋理拓印下來。（2）將水粉顏料涂在一片樹葉上，再將其轉印到紙上，將紋理拓印下來。3. 拓印添畫提問：大家覺得怎樣才能讓這片葉子的斑紋變得更漂亮？ 播放動畫，引導學

14、生觀察。教師提示可以添畫成金魚、星星、樹木4展示拓印作品。教師：讓我們一起欣賞一下同學們的作品。引導學生欣賞拓印作品，分析這些作品是通過什么方法拓印的？用不同的拓印方法可以拓印哪些事物？作業(yè)要求：選擇自己喜歡的方式，拓印13種不同物體表面的紋理，并對畫面進行添畫裝飾。步驟提示： 1選擇需要拓印的物品。2在物品上涂抹顏料進行拓印，或者覆紙用彩鉛（油畫棒）涂抹拓印紋理。3根據(jù)紙上拓印出的形狀添畫出各種想象的圖案。教師巡視指導，以鼓勵學生創(chuàng)作為主。學生回答問題，初步了解如何用拓印的方法表現(xiàn)肌理。學生觀看教師演示，學習用拓印表現(xiàn)肌理的方法。出示ppt欣賞圖片展示與評價階段作業(yè)講評引導學生互評、自評。1

15、你的作品是用哪種方法拓印的？2誰的作品給你的感受最強烈？為什么？ 教師點評，以鼓勵為主。 本課總結：今天我們一起欣賞了大自然中各種美麗的肌理、斑紋，并且用一些方法將這些肌理、斑紋留在了我們的畫紙上，其實除了我們今天看到的這些還有很多，只要你是個熱愛生活的有心人就一定能夠發(fā)現(xiàn)，找找看吧。學生將自己的作品展示在臺前，師生共同欣賞，點評拓展延伸(3分鐘)課后嘗試用其他方法進行拓印。教師提示：將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體表面，將紙覆蓋上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會有意想不到的效果學生課后嘗試用老師介紹的方法進行制作。七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計，教與學方式的創(chuàng)新等）200字左右這一課屬于造型表現(xiàn)領域的課程。任何物體都有肌理，肌理指形象表面的紋理。由于物體的材料不同，表面的組織、排列、構造各不相同，因而產生粗糙感、光滑感、軟硬感。肌理有視覺肌理和觸覺肌理之分。孩子們每天都能接觸到自然界、生活中豐富多彩的肌理，但對“肌理”這一詞還從未接觸。所以在教學中我充分引導學生欣賞圖片、觸摸身邊的物體，了解關于“肌理”的知識，從而誘發(fā)孩子們產生豐富多彩的聯(lián)想，激發(fā)學生強烈的創(chuàng)作欲望。通過教師演示，讓學生了解不同的拓印方式