五年級上冊科學(xué)教案

1、第一單元從太陽系到無限宇宙1、制作宇宙模型教學(xué)目標：1. 通過合作、交流，使學(xué)生了解宇宙知識。2.通過多種方式，制作宇宙模型。3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點：重點：動手制作心目中的宇宙。難點：通過交流進一步了解宇宙，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)過程：1、 課前準備：1學(xué)生自己收集資料。2導(dǎo)入：同學(xué)們：宇宙奧妙無窮，你對宇宙了解多少呢？小組交流。二、課堂活動：設(shè)計模型 根據(jù)宇宙模型制作記錄本設(shè)計出小組的宇宙模型。（宇宙模型制作記錄本）三、制作模型 講解：可以用自己喜歡的方式來制作，如：剪紙、繪畫、捏橡皮泥等多種方式。 說明：我們所知道的知識有限，因此可只制作宇宙的一部分。四、

2、修正模型 學(xué)生對模型進行修正，達到自己最滿意的效果。五、參觀交流模型 小組內(nèi)留一個人講解，其余到各組參觀，并提出自己的建議。六、質(zhì)疑 如：“宇宙有多大？”“天空有多少個星座？”七、總結(jié)： 你從本節(jié)課中學(xué)到了什么？你有哪些大膽的設(shè)想？你還有哪些意見和建議？讓學(xué)生暢所欲言。教學(xué)反思：2、修改模型一、教學(xué)目標： 修改“宇宙模型”，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，增加學(xué)生對宇宙的認識二、教學(xué)重難點：重點：修改完善模型；模型與解釋難點：根據(jù)資料查找模型的不足教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 上一節(jié)課我們動手制作了宇宙模型，其他同學(xué)也已經(jīng)對模型提出了看法和意見，今天我們就這些看法和意見對自己的模型進行修改和完善（板書課題）二、制

3、定各小組的模型修改計劃，展示，并全班討論。各小組根據(jù)自己的模型修改計劃將自己小組內(nèi)收集的有關(guān)資料進行篩選。三、把篩選出的有效資料填入“小科學(xué)家記錄本”上，小組內(nèi)討論本小組內(nèi)的資料，找出資料所呈現(xiàn)的現(xiàn)象和規(guī)律，根據(jù)現(xiàn)象與規(guī)律總結(jié)本小組所討論的結(jié)果，并在作業(yè)本上呈現(xiàn)出來。四、根據(jù)本小組內(nèi)的分工和搜集到的資料及得出的結(jié)論進行討論，討論本小組模型的不足之處。分工進行修改和完善，使模型更科學(xué)、更完善。五、表達與交流，舉辦宇宙模型展示會： 1、展示完善后的宇宙模型，交流經(jīng)篩選后的有效資料，說說自己的模型先前的不足與自己的修改之處，并說出修改后的好處。 2、回答別人根據(jù)自己的模型所提出的問題。六、拓展活動：

4、1、做宇宙的膨脹實驗 2、閱讀科學(xué)自助餐。（9、10頁）教學(xué)反思：第二單元時間的腳步1、精確時間的步伐一、教學(xué)目標：1用自己喜歡的方法搜集關(guān)于鐘表的資料，并與同伴交流。2統(tǒng)計整理信息資料，比較分類，并說明工作原理。3選擇感興趣的鐘表，制定研究計劃，進行深入研究。4養(yǎng)成認真細致工作態(tài)度和不懈探究的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：搜集關(guān)于鐘表的資料，并進行表達交流。教學(xué)難點：統(tǒng)計、整理、比較有關(guān)鐘表的資料，并說明原理。1、 教學(xué)過程：（一）課前預(yù)習：預(yù)習本課，搜集有關(guān)計時工具的資料，并思考工作原理。（二）整理匯報：1學(xué)生以組為單位整理有關(guān)計時工具的資料，根據(jù)特征分類，并思考工作原理。教師檢查各

5、組搜集資料的情況，并出示教師的搜集資料補充。2小組代表匯報整理結(jié)果，并說明各種鐘表的工作原理，其余傾聽、思考、補充，教師相機評價鼓勵學(xué)生。3 學(xué)生提出不明白的問題，大家討論交流，教師鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的鐘表繼續(xù)探究。（三）計劃與組織：1、小組討論選擇感興趣的鐘表，思考交流研究方法。2、小組計論制定書面研究計劃，并詳細分工。3、 展示各組探究計劃，大家討論優(yōu)點與不足。4、各組討論修改探究計劃。（四）延伸探究：1、運用鐘表發(fā)展史，教育學(xué)生繼承發(fā)揚人類不懈探究的科學(xué)精神，養(yǎng)成認真觀察勤于思考的學(xué)習習慣，堅持不懈的進行科學(xué)探究，將來為人類的科學(xué)事業(yè)貢獻力量。2、學(xué)生課下分組探究，做好實驗記錄，并相

6、互交流探究結(jié)果。教學(xué)反思：2、鐘擺的秘密一、教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力。讓學(xué)生通過觀察、分析、總結(jié)，來了解鐘擺的秘密。二、教學(xué)重難點重點：鐘擺的原理，影響擺快慢的因素。難點：擺長與擺擺動快慢之間的關(guān)系。三、教學(xué)過程：1、觀察、分析、猜想（1）教師出示擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型。（2）學(xué)生看完后，提出問題 擺鐘如何工作的？ 為什么只有擺在擺動時，秒針、分針、時針走動？（3）擺鐘工作時，哪部分起著作用？（4）教師出示擺的模型，介紹擺臂、擺錘。2、實驗（1）研究在相同時間內(nèi)同一個擺的擺動次數(shù)是否相同。拿出自制的擺，在三個一分鐘內(nèi)測出擺擺動的次數(shù)，你的發(fā)現(xiàn)是什么？大家的擺擺動的快慢一樣嗎？是什

7、么決定了擺的快慢呢？3、研究擺長與擺擺動快慢關(guān)系（1）實驗一同樣的擺錘，改變擺長，觀察擺動次數(shù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。（2）實驗二擺長相同，改變擺錘的重量，觀察其擺動次數(shù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。（3）整理總結(jié)（4）你有辦法調(diào)整擺的快慢嗎？擺鐘呢？4、作業(yè)用自己所學(xué)的知識，設(shè)計一個60秒擺動20次的擺，60秒擺動40次的擺。教學(xué)反思：3、小水鐘教學(xué)目標：1、通過搜集資料，使學(xué)生懂得小水鐘的構(gòu)造原理2、通過親自動手實驗獲得數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，使學(xué)生呢感樂于分析總結(jié)，動手操作。3、使學(xué)生學(xué)會科學(xué)的看問題和想問題的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點：小組合作制作小水鐘搜集數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 在歲月的悠悠長

8、河中，我們發(fā)明了許許多多的積時工具，今天我們來研究一下古老的鐘表水鐘，課前大家都查找了相關(guān)小水鐘的資料，現(xiàn)在我們一起來交流一下吧！二、圖片觀察分析 1、出示設(shè)有數(shù)學(xué)盤的水鐘，觀察水鐘的構(gòu)造，交流它是怎樣用來記時的。 2、出示“受水型”“泄水型”的漏壺。并做簡要的介紹。三、制作 準備適當?shù)牟牧?，小組合作，制作簡易的水鐘。全班交流，相互提建議。四、我們的小水鐘工作得怎么樣？有辦法使小水鐘更精確、測量時間更長嗎？大膽使一使，我們一定會有新的發(fā)現(xiàn)。1、實驗，并整理所得的數(shù)據(jù)，填寫表格。10秒流出的水滴數(shù) 測量次數(shù) 第一次 第二次 第三次 水滴數(shù) 我的發(fā)現(xiàn)2、學(xué)生說說為什么流水可以用來做“鐘”了？水鐘有

9、哪些優(yōu)點和缺點？結(jié)合自己的研究成果說說自己的理解。五、閱讀20頁的小資料。六、拓展活動 留心家里或?qū)W校里水龍頭滴漏現(xiàn)象，測算一小時、一天、一個月流失的水量。教學(xué)反思：4、小小鐘表設(shè)計師 教學(xué)目標： 1、 根據(jù)自己獲得的各種資料和數(shù)據(jù),比較各種鐘表的工作原理,提出自己的見解,找出不同材料做成的鐘表的共性. 2、 學(xué)會動手設(shè)計鐘表,敢于大膽地實踐.3、 學(xué)會自我客觀的評價 4、 了解各種各樣的鐘 教學(xué)重難點：目標和目標 教學(xué)過程： 一、回顧與反思 同學(xué)們，前面我們學(xué)習了精確時間的步伐、鐘擺的秘密和小水鐘等，以及我們獲得的各種資料，我們從中比較各種鐘表的工作原理，人們用不同材料或物體來計算時間，你能

10、找出這些物體之間的共性嗎？ 自由發(fā)言（可參照書本上的資料卡）總結(jié)：看來運動有規(guī)律的物體都可以用來制作計時工具。二、活動 處處留心皆學(xué)問，人們利用某些物體相對穩(wěn)定的運動規(guī)律，發(fā)明了各種各樣的鐘表。在生活中，還有很多物體的運動是有規(guī)律的，那同學(xué)們能自選一種來設(shè)計自己的鐘表嗎？看看誰是我們班的發(fā)明大王？ 學(xué)生自己設(shè)計鐘表。（可以合作交流想法） 展示自己的鐘表，小組交流，評出最有創(chuàng)意者在班上進行講解交流。三、科學(xué)自助餐 學(xué)生自己閱讀書本上的“有趣的生物鐘”。如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘。那我們?nèi)梭w內(nèi)的生物鐘，對身體有什么影響呢？學(xué)生討論后，舉手發(fā)言。四、自我評價： 搜集到了哪些鐘表的資料？完成了哪些鐘的

11、實驗研究？ 搜集到的資料，是否與同伴進行了交流、學(xué)習？ 大家對我設(shè)計的鐘是如何評價的？五、設(shè)計未來的鐘表 展開自己的想象，把自己的設(shè)想用圖畫或文字表達出來。（畫到24頁）教學(xué)反思：第三單元熱能考察之旅1、尋找熱能教學(xué)目標： 1、 了解什么是熱能。通過學(xué)習交流，知道熱能與人類生活的密切關(guān)系。 2、 能運用表達與交流的方法把自己知道知識與同伴共享。 3、 能把掌握的熱能知識運用到生活中。 教學(xué)重點： 了解熱能，以及熱能與人類的關(guān)系。 教學(xué)難點： 拓展思維，利用熱能知識服務(wù)人類生活。教學(xué)過程： 1、 導(dǎo)入新課 “同學(xué)們，我是來自外星系的小科學(xué)家友友。我這次來的主要目的是考察地球上的熱能。你們能協(xié)助我

12、考察嗎？” （設(shè)計意圖：使學(xué)生初步感知本節(jié)課的學(xué)習任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生求知欲望。） 2、 探究新知 1、交流資料，認識熱能。 組織學(xué)生交流自己知道的有關(guān)熱能知識或課前查到的資料。 （設(shè)計意圖：通過交流學(xué)習，使學(xué)生把自己獲得的資料予以展示，給學(xué)生搭建學(xué)習平臺，可提高他們的學(xué)習興趣。） 2、動手實驗，體會生活中熱能的產(chǎn)生過程。 （分小組進行交流，由小組長進行記錄，然后全班相互交流學(xué)習。） 生1：反復(fù)折鐵絲，可使它發(fā)熱。 生2：將兩只手互相搓一搓，產(chǎn)生熱能。 生3：電爐通電后，可產(chǎn)生熱。三、熱能在生活中的運用 通過交流，我們已經(jīng)知道了什么是熱能，以及熱能與人類的密切關(guān)系，怎樣才能把學(xué)到的熱能知識運用到生

13、活中呢？下面我們就一起來學(xué)習教材第29頁的內(nèi)容“制作冰淇淋”。（1） 指導(dǎo)學(xué)生看材料超市中需要的材料。（2） 探究制作方法與步驟。 要求：每個同學(xué)都要進行探究，活動?？蓡为毣顒?，也可幾個同學(xué)結(jié)合活動。（設(shè)計意圖：通過這個活動，使學(xué)生把學(xué)到的知識運用于生活中，學(xué)以致用，促進學(xué)生的學(xué)習興趣。）四、課后小結(jié)。 熱能與我們的生活十分密切，只要我們留意生活，就能發(fā)現(xiàn)很多知識，讓我們攜起手來，用自己已有的知識為人類造福吧！教學(xué)反思：2、體積變化之謎教學(xué)目的： 1、會做熱脹冷縮的試驗。 2、能用不完全歸納法總結(jié)出物體熱脹冷縮的現(xiàn)象。教學(xué)重點： 會做熱脹冷縮的試驗。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 友友在拿冰箱里的飲料時，

14、發(fā)現(xiàn)水被凍成了冰，玻璃瓶也裂開了。二、猜想與假設(shè) 玻璃瓶為什么會裂開呢？大膽提出自己的猜想與假設(shè)吧！三、試驗 1、寫出研究計劃 2、試驗 裝一滿杯水，不該蓋子。把杯子放進冰箱，讓水結(jié)冰。觀察并會不會超過杯口。如果并超過杯口，說明水結(jié)冰后體積變大了。 3、得出結(jié)論。 水遇冷結(jié)冰后，體積會變大。四、分析與總結(jié)實驗中，我們觀察到了什么現(xiàn)象？能根據(jù)這些現(xiàn)象歸納出什么結(jié)論？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：物體遇冷后體積一般都會變小。物體一般都有遇熱膨脹、遇冷收縮的性質(zhì)。四、拓展活動 在地球上，冷水重還是熱水重？學(xué)生先猜想一下，同學(xué)們設(shè)計試驗。教學(xué)反思：3、冬暖夏涼的房子教學(xué)目標: 1、會做熱傳導(dǎo)的試驗。2、直到熱能在物

15、體間傳遞的方向。3、能設(shè)計出冬暖夏涼的房子。4、能以折線圖的方式建立模型，表達熱傳遞方向的規(guī)律。教學(xué)重點： 1、會做熱傳導(dǎo)的試驗。2、能設(shè)計出冬暖夏涼的房子。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 友友感覺房子里比較熱，同學(xué)們能不能給友友設(shè)計一所冬暖夏涼的房子呢？二、觀察與提問房子里的氣溫和哪些因素有關(guān)？學(xué)生可能回答：1.房子朝哪個方向。2.建房自用的材料。3.房子外面的溫度。4.空調(diào)和暖氣安裝在什么地方。三、分析用折線圖來表示試驗中記錄的數(shù)據(jù)?？偨Y(jié)分析上面的記錄表和折線圖，能得出什么結(jié)論？引導(dǎo)得出結(jié)論： 熱總是從高溫的物體傳向低溫的物體，而不會從低溫的物體向高溫的物體。四、表達與交流1.相互交流自己得到的資料。

16、2.以小組為單位設(shè)計一所冬暖夏涼的房子。（把自己的設(shè)計畫在一張大白紙上）五、科學(xué)自助餐自學(xué)40-41的內(nèi)容，交流學(xué)習心得。六、試劍石 1、請用學(xué)過的知識解釋，為什么夏天人們用棉襖來改住雪糕，雪糕卻不融化？ 2、把木勺、塑料勺、鐵勺固定在盆子邊上當做樹，用硬紙剪3個小猴子圖案，用黃油或凡士林把小猴子圖案站在3棵“樹”的同樣高度，往盆子里倒熱水。想一想，哪知小猴子會先掉下來？為什么？教學(xué)反思：第四單元生命的旅程1、我從哪里來一、教學(xué)目標 1、初步了解“我從哪里來”，能從“為什么”、“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，會查閱書刊及其他信息源。 2、引導(dǎo)學(xué)生感到生命的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、

17、珍愛生命的情感。二、教學(xué)重難點 1、學(xué)會如何搜集、整理、運用資料了解孕育生命的過程。2、讓學(xué)生感受生命的來之不易，感悟親情。三、教學(xué)過程 （一）談話導(dǎo)入新課 最近，同學(xué)們運用以前科學(xué)課中學(xué)到的方法，把我從哪里來作為一個科學(xué)課的課題進行了大量的調(diào)查研究，寫出了比較詳實的調(diào)查報告。今天這節(jié)課，我們就來共同探討一下“我從哪里來”這個課題。 （二）展示資料感受生命來之不易1、教師：誰愿意把自己的調(diào)查結(jié)果分享給大家？2、學(xué)生展示資料，教師播放課件補充學(xué)生資料。（胎兒的形成、試管嬰兒、雙胞胎） 3、活動：給小寶寶安家4、教師適時評價總結(jié)出科學(xué)的學(xué)習方法。（板書：搜集分析運用）5、教師：通過剛才的交流研討，

18、你有什么想說的？ （三）游戲體驗感受母親的辛苦 今天，就讓我們來做一個體驗游戲，（出示課件）“我做5分鐘的媽媽”。 1、教師：同學(xué)們的書包大約十幾斤，和媽媽懷孕時增加的體重差不多，我們就把書包當作媽媽懷孕時的你，放在前面，一起跟老師來做幾個日常生活中的動作。注意體會做動作時的感受，還要保護好你的寶寶！ 2、學(xué)生在老師指導(dǎo)下做動作。（坐著吃飯、伸手夠東西、低頭看腳尖、抬腿上樓梯、彎腰撿東西、彎腰穿鞋系鞋帶） 3、學(xué)生根據(jù)感受談體會。 4、教師：我們剛才僅僅做了5分鐘的媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中，有多少個5分鐘？這十個月中，媽媽會嘔吐、會經(jīng)常感到疲勞，負擔會隨著你的

19、長大一天天加重。但是媽媽毫無怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此時此刻，你一定有很多話要說給媽媽聽吧！那就大聲地說出來吧！（播放課件音樂） 5、學(xué)生說心聲四、總結(jié)升華情感同學(xué)們，我們要感激父母給了我們生命，同時我們更要珍愛我們的生命，就讓我們把你最真摯的話語寫在卡片上，送給你的父母吧！教學(xué)反思：2、我們在成長教學(xué)目標：了解人在生長發(fā)育的過程中，身高，體重，胸圍，身體各部分的比例等都在發(fā)生變化；腦、心、肺等各器官的功能都在增強。會測量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。（重點教會學(xué)生測量）能堅持定期測量和積累數(shù)據(jù)，供以后分析比較這些數(shù)據(jù)，掌握人體生長變化規(guī)律。能設(shè)計長期測量身體各種數(shù)據(jù)的表格。教學(xué)重

20、難點：重點：培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力。難點：掌握人體生長變化規(guī)律。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們喜歡猜謎嗎？今天老師想考一考你們的眼力。 1、請同學(xué)們看一看這是誰的照片？出示幼兒、兒童、少年、青年時期的某同學(xué)的照片。（猜猜他是誰）（每張照片上的年齡）。 A、現(xiàn)在能猜出來嗎？ B、為什么剛才你們猜不出來呢？（生：照片與本人不一樣、成長變化了等）2、 大家說的都很正確，這節(jié)課我們繼續(xù)研究我們自己。板書課題：我們在生長三、（出示圖片人的成長過程）我們是在不斷成長變化的，誰能說一說從哪些現(xiàn)象你感覺到自己長大了？（生：衣服變小了、身體長高了、力氣大了、跑的快了等有關(guān)的外觀的變化，最后教師要引導(dǎo)到知識、技能

21、、思維方面的變化.。） 過渡：同學(xué)們說出了我們生長變化的一些現(xiàn)象，你們有沒有好辦法更準確的了解我們的生長變化情況？（引導(dǎo)學(xué)生自由大膽的發(fā)表自己的想法） 生：用測量記錄的方法來了解自己的生長變化情況。師：要想知道自己生長變化的精確情況，科學(xué)的方法是通過測量來比較。你們認為我們該如何測量呢？（生自由交流說出自己的想法）四、指導(dǎo)測量方法。 小組討論：如何對我們的身高，體重，手和腳還有胸圍進行測量呢？學(xué)生實際測量，了解自己生長變化的情況。五、拓展活動 畫一畫：將來的我 根據(jù)自己的猜想，畫出將來自己的模樣。（同學(xué)之間相互交流，各自說一說為什么這樣畫）教學(xué)反思：3、生命的周期教學(xué)目標： 1、培養(yǎng)學(xué)生的動手

22、操作能力、觀察能力，通過活動、探究、交流，加深對已有知識的理解，提高學(xué)生解決問題的能力。 2、讓學(xué)生通過活動、分析、總結(jié)，來了解生物成長過程。教學(xué)重難點：知道任何有生命個體的成長與變化，并在合作、交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和求知精神。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解生物的成長過程嗎？今天我們來做個游戲，名字叫“空當接龍”活動：空當接龍（1）教師出示活動規(guī)則。（2）學(xué)生看完后，開始游戲（可根據(jù)實際情況適當延長游戲時間）通過游戲，有什么發(fā)現(xiàn)？全班進行交流。二、模型與解釋 人的一生經(jīng)歷了哪幾個階段？ 回憶上一節(jié)學(xué)過的我們在成長各種動物、植物的一生與人的一生是一樣的嗎？小組內(nèi)進行比較，交流。3

23、、 整理自己收集的相關(guān)資料，并選擇合適的方式進行解釋。 比如整理總結(jié)出蝴蝶一生經(jīng)歷的階段（卵幼蟲蛹成蟲卵）。 師做小結(jié)并出示“生命周期”或“成長周期”，師給生做相關(guān)的解釋。 那么，我們可以怎樣來表示生物的生命周期呢？（小組內(nèi)相互交流探究）4、 課外知識拓展科學(xué)自助餐（動物寶寶與父母的外形）5、 做54頁的試劍石。教學(xué)反思：第五單元地球在變臉1、從“天圓地方”說起教學(xué)目標：1、 通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解地球的形狀。2、 使學(xué)生初步了解地球內(nèi)部的構(gòu)造。3、 通過小組合作，能制造出簡單的地球模型。教學(xué)重點：認識地球形狀及地球內(nèi)部的構(gòu)造。教學(xué)難點：制作地球模型。一、創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課： a、古

24、時候，不同地區(qū)人們心目中的地球是什么樣子的？（出示課件：在中國古代，人們認為天是圓形的，像一把張開的大傘覆蓋在地上；地是方形的，像一個棋盤；日月星辰則像爬蟲一樣過往天空。因此，這一學(xué)說被稱為“天圓地方說”。） b、古人為什么會對地球形狀有那樣的認識？如果我們生活在古代會不會有同樣的認識呢？（讓學(xué)生自由發(fā)言）二、表達與交流 地球到底是什么形狀的呢？地球的形狀是人們通過那些事實與證據(jù)推測出來的？（出示教學(xué)課件：公元前300多年，古希臘著名學(xué)者亞里士多德，通過長期的觀察，得出了結(jié)論：“大地是球形的。”） 1519年，麥哲倫和他的船員們，經(jīng)過長達3年艱苦的海上航行，勝利地完成了人類歷史上第一次環(huán)繞地球

25、航行一周的壯舉。他們用自己的親身實踐證實了地球是圓形的。 現(xiàn)在，宇航員從太空中拍攝的照片也證明了地球是球形的。三、觀察與提問： 教師拿出地球儀，讓學(xué)生觀看：你能在地球儀上找出自己的家鄉(xiāng)嗎？說一說在地球儀上你還發(fā)現(xiàn)了什么？看到地球儀你還能提出什么問題？（小組內(nèi)交換意見）四、搜集資料。 關(guān)于地球內(nèi)部的有關(guān)資料請同學(xué)們到黑板前展示。大屏幕出示資料卡：人類在地球上已經(jīng)生活了幾百萬年，地球的內(nèi)部到底是什么樣子呢？科學(xué)家通過研究地震波和火山爆發(fā)等，間接地揭示了地球內(nèi)部的奧秘。一般認為地球包括地殼、地幔和地核三層。地殼是地球表面的一層薄殼，平均厚度17千米，但各處厚度不一，陸地厚度平均約35千米，而海洋部分

26、平均厚度約7千米。下一層是地幔，平均厚度為2900千米左右。它是液態(tài)巖漿的發(fā)源地，但它的大部分是固體。大多數(shù)地震是由地?；顒釉斐傻?。地球中心部分為地核，半徑3470千米左右，溫度約3000攝氏度，最高可達5000攝氏度。地核又分為外層地核和內(nèi)層地核，根據(jù)對地震波傳播速度的測定，外核可能是液態(tài)物質(zhì)，內(nèi)核可能是固態(tài)物質(zhì)。五、教學(xué)反饋： 這節(jié)課你有那些收獲？教學(xué)反思：2、地球大“變臉”教學(xué)目標：1、知道地球表面變化對生物和環(huán)境的影響。2、了解常見的礦產(chǎn)資源。教學(xué)重點：知道地球表面變化對生物和環(huán)境的影響。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 地球的臉是指什么？ 地球的臉是指地球的外貌，簡稱“地貌”。自地球形成以來，它并

27、非是一成不變的。它經(jīng)歷了復(fù)雜的變化。二、閱讀與提問 閱讀59頁的課本內(nèi)容，然后讓學(xué)生提問，并存入問題銀行。三、交流資料 讓學(xué)生交流搜集到有關(guān)地貌的資料。四、模型與解釋 整理有關(guān)地貌的資料，并制作一個模型來給大家演示地貌的形成過程。每個小組根據(jù)自己的愛好選擇不同的地貌。最后舉辦一個模型展示會。教學(xué)反思：3、地球“變臉”之謎教學(xué)目的： 能通過搜集、分析資料得出結(jié)論。會運用模型解釋地貌變化的主要原因。教學(xué)重點： 能通過搜集、分析資料得出結(jié)論。教學(xué)過程：一、猜想與驗證 是什么引起了地貌的變化？學(xué)生猜想：火山爆發(fā)、地震、風二、模型與解釋 以小組為單位做火山爆發(fā)模型（1）先準備好工具和材料。 （2）用粘土

28、將飲料瓶埋起來，使它們像一座錐形火山。 （3）把小蘇打、面粉、紅墨水和水混合成漿狀，倒進瓶子里；最后倒白醋。三、探究活動 環(huán)太平洋沿岸地區(qū)的地震活動最頻繁，為什么？教學(xué)反思：第六單元 開心游樂場1、 走進游樂場教學(xué)目標：1.通過活動，認識生活中的幾種力。2.通過交流，使學(xué)生明白生活中無處不存在著力。3.教育學(xué)生用科學(xué)的眼光去觀察周圍的事物，培養(yǎng)他們的探究能力。教學(xué)重難點：重點：認識重力、彈力、磨擦力等難點：讓學(xué)生在活動中搜索出各種不同的力，并能用口語表達出來。教學(xué)過程：一、提問：你們?nèi)ミ^游樂場嗎？ 好，這么多同學(xué)都到過，老師很高興。其實，在我們的生活中，有很多種力，如重力，彈力，磨擦力看哪些同

29、學(xué)能從游樂場中找出它們？ 1、指導(dǎo)看書搜索力 2、設(shè)計表格把搜索結(jié)果填在表格里，比一比看誰搜索出的多。二、表達與交流 師：剛才我們從游樂場里搜索到許多的力，其實，生活中不僅僅這些，比如我們平時看到的火車在鐵道上奔馳，成熟的果子從樹上落下，這里面都有什么力？你還從其它科技書和電視以及網(wǎng)上等了解到相關(guān)的資料，請設(shè)計手抄報與同學(xué)交流。3、 交流匯報教學(xué)反思：、蹦床里的學(xué)問教學(xué)目標：（）通過試驗，讓學(xué)生了解什么是彈力，是怎樣產(chǎn)生的，以及它有什么特性。（）通過自己親身實驗，如玩蹦床、橡皮筋拉長，讓學(xué)生了解一定限度內(nèi)，彈力大小與什么有關(guān)。教學(xué)重難點：理解彈力的形成與特性教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（課前讓學(xué)生利用

30、周末的時間去玩一次蹦床，并試著發(fā)現(xiàn)點什么，可以幾個人一塊去，互相說一說感受）玩蹦床是小朋友最喜歡的活動之一，誰可以勇敢的站起來說一說自己的理解和疑問呢？通過學(xué)生的回答，引出什么叫彈力，什么是彈性？并讓學(xué)生大膽猜想彈力是這樣產(chǎn)生的？2、 向?qū)W生介紹彈力是如何產(chǎn)生的。三、實驗 讓學(xué)生親自動手做實驗，驗證自己的猜想，（做的實驗可以是拉彈簧秤，或者是橡皮筋）通過實驗，觀察如何判斷彈力的大小。四、分析交流1、小組之間先整理實驗結(jié)果進行交流，結(jié)合以下問題：你們的猜想正確嗎？有什么新的發(fā)現(xiàn)？2、全班進行交流。3、總結(jié)新的發(fā)現(xiàn)：物體的形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力就越大。五、拓展活動 制作“小小火箭發(fā)射塔”。學(xué)生根

31、據(jù)自己所學(xué)的彈力知識，自制一個“小小火箭發(fā)射塔”。制作過程中，可以結(jié)合以下問題進行思考并及時糾正。六、課外拓展： 根據(jù)學(xué)生課前的調(diào)查，找一找生活中哪些應(yīng)用彈力的例子？教學(xué)反思：3、 滑梯里的奧秘教學(xué)目標： 1、了解一些淺顯力學(xué)知識物體間的摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，與它們之間的壓力有關(guān)。 2、養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗操作的技能和分析、綜合能力；在實驗中發(fā)現(xiàn)其規(guī)律的思維能力。 教學(xué)重難點： 能過交流玩滑滑梯的感受，說出自已對滑梯里的科學(xué)道理的理解、疑惑和猜想。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們玩過滑梯嗎？你有什么感受？（你能具體說說怎樣刺激嗎？） 師小結(jié)：看來，滑梯中有著很多的科學(xué)道理

32、。這節(jié)課我們就來研究有關(guān)滑梯的奧秘。（板書課題）二、引導(dǎo)觀察，進行猜想 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較幾個小朋友滑“滑梯”的情景。（課件）為什么有的人滑得快，有的人滑慢？（學(xué)生猜測一下）什么是摩擦力呢？（師講解）我們在滑滑梯時，滑梯就給了我們一個摩擦力。 2、那你們來猜一猜，怎么樣才能滑得更快呢？（猜一猜） 3、學(xué)生個別發(fā)言。（師問：你認為會有什么情況？這個想法不錯你的猜想是什么？這個猜想也很好你猜想到了什么？這也是個不錯的想法還有什么不同的想法嗎？）師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言板書：重量、表面的光滑度、坡度。 4、小結(jié)：大家都是愛思考的好孩子！一下子猜想了好幾種情況。三、動手實驗，自主探索 1、要比較物體的摩擦

33、力的大小有何不同？可以用什么實驗方法？（對比實驗） 2、進行自主探索。四、綜合分析，形成結(jié)論 小結(jié)：通過剛才的驗證，我們發(fā)現(xiàn)了物體越重，摩擦力就越大。（板書） 你們還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？（物體間的摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，與它們之間的壓力有關(guān)。）看來關(guān)于力學(xué)的知識還有很多，同學(xué)們今后可以進行更深入的研究。五、知識運用，拓展延伸 摩擦力無處不在，既可恨，又可愛。需要是，人們設(shè)法增大它，不需要時，人們就設(shè)法減小它。 增大摩擦力的例子：（課件演示）減小摩擦力的例子：（課件演示） 談一談：你還知道生活中有哪些地方也應(yīng)用了滑梯的科學(xué)六、創(chuàng)造設(shè)計，激發(fā)思維 看了這么多好玩的項目，現(xiàn)在，老師請同學(xué)們也來

34、做一回設(shè)計師。七、總結(jié)談話，鼓勵進取 本節(jié)課同學(xué)們不僅發(fā)現(xiàn)了滑梯的科學(xué)，還利用所學(xué)的知識解決了不少生活中的問題。老師預(yù)祝同學(xué)們都能成為偉大的設(shè)計師和科學(xué)家！教學(xué)反思：4、我們的游樂器材教學(xué)目標： 1、讓學(xué)生能自制游樂器材，并在制作中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維能力與創(chuàng)新能力。 2、讓學(xué)生述說自己的設(shè)計思路，演示自己的設(shè)計成果，培養(yǎng)說話能力與演示能力。 3、認識重力、彈力與摩擦力等幾種力。4、學(xué)會自我評價與評價他人，培養(yǎng)自信。教學(xué)重難點：在活動中積極參與，勇于表現(xiàn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 出示蹺蹺板、滑梯、蹦蹦床的圖片，談?wù)勛约和孢^后的感受。你還玩過什么器材？愿意自己制作游樂器材嗎？二、新授： 1、欣賞借鑒教材8687頁的三種游樂器材展示，小組交流體會。 2、你有更好的點子嗎？小組同學(xué)討論自己的設(shè)計方案，并形成文字，力求詳細實用。三、自學(xué)認識五種力關(guān)于這五種力你還知道什么知識？你還知道什么力？四、拓展 1、討論：運動員在上單杠前，要在手里涂些鎂粉，這是為什么呢？ 2、找找圖中出現(xiàn)的力。（90頁）教學(xué)反思：第七單元生生不息的原動力1、光合作用是怎樣發(fā)現(xiàn)的教學(xué)目標：1、使學(xué)生了解光合作用發(fā)現(xiàn)的過程；學(xué)習科學(xué)家們鍥而不舍的探究精神。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。教學(xué)重難點：重點：使學(xué)生了解光合作用發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)習科學(xué)家們鍥而不舍的探究精神。難