王麗萍李龍善優(yōu)化(導(dǎo)入)

1、“信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化”課程作業(yè)模板說明：信息技術(shù)支持導(dǎo)入、講授、評價等環(huán)節(jié)優(yōu)化的三項作業(yè)，可以是同一節(jié)課中不同環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用，也可以是不同課中相應(yīng)環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用。作者信息王麗萍姓名李龍善所教學(xué)科綜合實踐所教學(xué)段高一青島五十八中單位名稱臨沂第二中學(xué)信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化（一）第一步：設(shè)計前的分析本課的名稱： 善用思維導(dǎo)圖本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容：1.了解左右腦功能，把握基于生理心理學(xué)基礎(chǔ)的思維導(dǎo)圖的繪制規(guī)則。2.初步學(xué)會繪制基于生理心理學(xué)基礎(chǔ)的思維導(dǎo)圖，同時了解思維導(dǎo)圖的用途。3 掌握手繪思維導(dǎo)途的繪制方法之后，會用一些常用的軟件制作思維導(dǎo)圖。本節(jié)課共分為“認識大腦，初識思維導(dǎo)圖”、

2、“思維碰撞，探秘思維導(dǎo)圖”、“實戰(zhàn)演練，攻堅思維導(dǎo)圖”三大環(huán)節(jié)。并在每一個大環(huán)節(jié)里用思維導(dǎo)圖這一工具來解讀思維導(dǎo)圖。1請說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這堂課中的意義，以及信息技術(shù)如何起到優(yōu)化作用。（300 字左右）通過欣賞美麗的思維導(dǎo)圖導(dǎo)入課程，讓學(xué)生對圖上出現(xiàn)的色彩、圖畫、曲線、代碼等產(chǎn)生深刻印象， 進一步了解右腦在學(xué)習(xí)、 記憶中的重要作用， 以及思維導(dǎo)圖的發(fā)散性思考方式。第二步：技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計說明：在這一步里， 請將你在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上要說的話，預(yù)估的時間， 所采用的信息技術(shù)支持 （方法、目的和作用）呈現(xiàn)在下表中。并將相關(guān)制作的媒體材料鏈接到相應(yīng)的位置。我要說的話時間信息技術(shù)支持左腦就是我們常說的抽象腦、學(xué)

3、術(shù)10 分鐘呈現(xiàn) ppt 大腦功能圖， 左腦功能呈現(xiàn)，腦，主要負責(zé)邏輯、語言、數(shù)學(xué)、文字、推理、分析等等?，F(xiàn)在要考考大家了，有誰知道右腦的主要功能有哪些呢？ （引導(dǎo)學(xué)生向圖畫、 節(jié)奏、空間感、 大小、想象、創(chuàng)意等方面說） ?？纯催@個功能圖， 大家說在我們的學(xué)科學(xué)習(xí)過程中， 更多用到的是左腦還是右腦??？我們更多的是對左腦的充分利用，而右腦的很多資源卻浪費了。有沒有一種好方法可以將大腦的整體功能發(fā)揮出來呢？就像兩只手一樣， 分工明確， 力量更強大。下面就給大家介紹一個好用有趣的工具思維導(dǎo)圖。右腦功能空白，學(xué)生回答后出現(xiàn)。1 “美圖秀秀”圖片編輯軟件將所需圖片設(shè)計到需要的格式和式樣。2 網(wǎng)絡(luò)圖片、 手繪后拍攝圖片等通過 ppt 編輯后每隔8 秒鐘呈現(xiàn)一幅。插入音樂：巴洛克超級學(xué)習(xí)音樂 02 曲目 2。3 善用思維導(dǎo)圖導(dǎo)入部分ppt思維導(dǎo)圖是采用放射性思維的思維2模式， 將放射性思考具體化，這和人類最自然的思維方式是完全吻合的。（指著圖）我們的腦神經(jīng)是放射性的，我們的日常思考方式也是放射性的。下面請大家欣賞一組美麗的思維導(dǎo)圖，在欣賞的同時， 請同學(xué)們