（精選）華羅庚精神文化特色學校創(chuàng)建的理論與實踐

1、華羅庚精神文化特色學校創(chuàng)建的理論與實踐 特色校園文化創(chuàng)建的探索與實踐 在廣州白云工商技師學院，“白云、白云飛滿天，滿天飄蕩青春的誓言理想職業(yè)從白云開始?！钡母杪暶刻於荚谛@激情回蕩。 每當開學畢業(yè)典禮、各類會議、集體活動，全體師生都會自覺肅立聆聽這首校歌，并地在心中吟唱。這就是廣州白云工商技師學院校特色校園文化的一種具體表現(xiàn)。 校園文化作為一種文化現(xiàn)象，其產生是與學校的產生同步的，學校的發(fā)展過程中也包含著校園文化發(fā)展的過程。校園文化的塑造是一個復雜的系統(tǒng)工程，從其內涵上分析，它包含了物質文化、制度文化、精神文化這三個不同的結構層次，并且相互滲透、相互影響。其中最淺層的是物質文化，包括人們創(chuàng)造的

2、各種校園物質產品。 一、創(chuàng)建特色校園文化，要充分發(fā)揮宣傳標語等物質文化的導向作用，體現(xiàn)環(huán)境育人的功能。 校園物質文化作為一種物質的客觀存在，能為人們的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點，這種直觀的物質文化包含了設計者、建設者和使用者的價值觀、審美觀，具有相當?shù)某志眯?。良好的、富有特色的校園建設，一方面可起到美化環(huán)境、裝飾校容的作用，另一方面又能以其獨特的物質文化形態(tài)影響學生，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。我校具體做法為： 二、創(chuàng)建校園文化，必須形成自己獨特的校園制度文化，體現(xiàn)管理育人的功能。 具有強制性的制度文化環(huán)境，一經學校成員的高度認同，不僅能促進良好品行和價值觀念的形成，更能凝結為一種無

3、需強制就能在代代學生中自然傳承的精神文化傳統(tǒng)。一所學校必須有明確的培養(yǎng)目標和辦學方針，有嚴格完整的規(guī)章制度和組織紀律，才能培養(yǎng)和鍛煉師生嚴謹求實的治學精神和實事求是的工作態(tài)度，才有可能培養(yǎng)出高質量的人才。 三、創(chuàng)建特色校園文化，要開展獨具匠心的校園文化活動，突出活動育人的功能。 和諧寬松的文化精神環(huán)境可以通過潛移默化把外在的要求內化為校園文化主體的自我要求，激發(fā)他們的求知欲望，逐步建立起正確的人生觀、世界觀，塑造優(yōu)良的個性品格。為了建設優(yōu)良的校園文化精神，我校開展各項獨具特色的文化建設活動，具體做法： 1、精心策劃組織主題教育活動，在活動中培養(yǎng)學生的綜合素質。 2、積極扶持特色學生社團協(xié)會活動

4、，為學生搭建培養(yǎng)興趣、施展才華的舞臺。 我校組建了學生藝術團（管樂團、舞蹈隊、彈唱隊）、校園電視臺、廣播站、文學社、小記者協(xié)會等特色學生社團和科技興趣小組。 3、舉辦全校人文講座報告，對學生進行全方位的教育引導。主要有傳染性疾病預防講座、青春期健康教育講座、心理健康教育講座、法制教育講座、防火防災教育講座、安全與自救教育講座、讀書指導講座、職業(yè)指導講座、成功教育講座。 4、廣泛深入地開展“文明班級、文明星級宿舍”創(chuàng)建活動，召開雙文明表彰大會，并頒發(fā)流動紅旗，增強學生的文明意識，提高了學生的素質。 此外，創(chuàng)建特色校園文化，要充分發(fā)揮校長在校園文化建設中的核心作用和學校師生在校園文化建設中的主體作用。 學院文化是師生員工學習、工作以及生活的一種精神氛圍與物質環(huán)境，每個師生員工都生活在其中，并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質環(huán)境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導和塑造。為此，要充分發(fā)揮他們在校園文化建設中的積極作