文檔4教案普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《多媒體技術(shù)應(yīng)用》矢量圖形Word版

1、矢 量 圖 形【教材選用】：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書多媒體技術(shù)應(yīng)用3.2.2.2節(jié)矢量圖形【教學(xué)目標(biāo)】：1. 了解矢量圖的定義2. 理解矢量圖的記錄原理3. 掌握矢量圖縮放不失真的實質(zhì)4. 掌握矢量圖的編碼原理【教學(xué)重點】：理解矢量圖的記錄原理及特點【教學(xué)難點】：掌握矢量圖的編碼原理【教學(xué)設(shè)計分析】：1 教材分析：矢量圖是計算機數(shù)字圖像的一種。通過對本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解矢量圖的定義和理解矢量圖的記錄原理。2 學(xué)生分析：教授的對象是高一年級的學(xué)生。他們通過前兩節(jié)課時的學(xué)習(xí)，了解了位圖圖像的基本知識，具有一定圖形圖像知識的理論基礎(chǔ)，而且掌握了一定的數(shù)學(xué)幾何理論，為本課的順利完成打下基礎(chǔ)。3 教

2、學(xué)手段分析：采用實例解說形式。通過對具體實例的解說，讓學(xué)生掌握矢量圖的定義、記錄原理，并通過一些小組討論和活動加深理解。【教學(xué)方法】：講述法、實踐法【教學(xué)過程】：一、 課題的引入 以右圖為例，1010像素的圖像，黑底白圓，復(fù)習(xí)位圖的記錄原理，指出位圖由于其記錄原理的限制使得其文件比較大?！驹O(shè)疑】：有沒有其他的記錄方式呢？ 1 / 6二、 矢量圖（Graphic）1、 概念。矢量圖是以指令集合的形式來描述的，這些指令描述了一幅圖中所包含的基本圖形，如直線、圓、弧線、矩形等的大小和形狀。說到底是把圖形分解成基本圖形來記錄。2、 矢量圖的記錄原理。常見的基本圖形有：圓、直線、矩形等，各基本圖形需要的

3、記錄信息如下： 圖形圖形信息直線起點位置，終點位置，顏色信息圓圓心位置，半徑長度，顏色信息矩形起點位置，終點位置，顏色信息【預(yù)備知識】：為了讓計算機能區(qū)分各種基本圖形，設(shè)定如下的標(biāo)志值（以十進制為例）：圖形標(biāo)志值直線1圓2矩形3則假設(shè)矢量圖形編碼規(guī)則如下（所有編碼均使用十進制表示）： 直線的編碼格式為：1，起點坐標(biāo)，終點坐標(biāo) 圓的編碼格式為： 2，圓心坐標(biāo)，圓半徑 矩形的編碼格式為：3，起點坐標(biāo)，終點坐標(biāo) 顏色用1個數(shù)字表示，0黑色，1白色，2紅色，3黃色【例子】：同樣以上圖為例。原圖由兩個圖形組成。一個矩形和一個圓。需要記錄的信息如下：圖形圖形信息矩形 (3)（0，10），（10，0），黑色

4、（0）圓 (2)（5，5），5，白色（1）則上述圖例的計算機需要記錄的信息（編碼）為：3, 0, 10, 10, 0, 02, 5, 5, 5, 1【小組活動】：根據(jù)以下圖形寫出其編碼(x、y軸不屬于圖形一部分)30o(3,3)在一直角坐標(biāo)系中，圓心坐標(biāo)為（3，3）的圓，與x，y軸都相切；一線段與圓相交，一端點與圓心重合，另一端點與x軸相交，交角為30度。圓的顏色為黃色，線段的顏色為紅色?！痉治觥浚簣D形圖形信息直線 (1)（3，3），（33，0），紅色（2）圓 (2)（3，3），3，黃色（3）【答案】：1, 3，3，33，0，2 或 1, 33，0，3，3，2 2, 3, 3, 3, 33、

5、矢量圖的顯示根據(jù)不同的圖形，執(zhí)行相應(yīng)畫圖指令畫出圖形4、 矢量圖特點：（1） 矢量圖縮放不存在失真現(xiàn)象。因為矢量圖無論是放大還是縮小，計算機只是按照某一數(shù)學(xué)公式再現(xiàn)一次圖像。因此不存在類似位圖那樣額外增加象素而出現(xiàn)的失真現(xiàn)象。 （2） 矢量圖的文件大小與圖形內(nèi)容相關(guān) 矢量圖等比放大后所得到的圖像應(yīng)和原圖形文件大小一樣。 圖形尺寸相同的矢量圖的文件大小不一定相同。 向一矢量圖中添加圖形將影響其文件大小。（3） 圖形復(fù)雜度越高，再現(xiàn)的時間越長。系統(tǒng)打開矢量圖的時候要根據(jù)各個分解圖形一一再現(xiàn)，當(dāng)矢量圖的內(nèi)容的復(fù)雜度越高的時候，需要的時間就越長。（4） 不適用于細(xì)膩的，不均勻變化的或不規(guī)則的圖形，例如

6、人像等如果要無限接近真實，就要把無限的畫面細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為各種規(guī)則圖形、曲線等，這會使得矢量圖文件無限大。5、 常用編輯矢量圖的軟件。三、 總結(jié) 【小組討論】：如果有這樣一幅圖，圖中內(nèi)容是1000個 基本圖形，為了減少存儲空間，用點陣圖方式好還是矢量圖方式好？ 【答案】：應(yīng)視具體情況而定，讓學(xué)生有足夠的討論空間。 總結(jié)：位圖和矢量圖兩者沒有好壞之分，只是用途不同而已。因此，整合位圖和矢量圖兩者的優(yōu)點，才是處理計算機數(shù)字圖像的最佳方法。四、 課后反思1、 在課題的引入時，通過聯(lián)系上節(jié)課的內(nèi)容再進行設(shè)疑是比較成功的，能調(diào)動起學(xué)生的積極性，取得較好的效果。2、 由于本課涉及到矢量圖編碼的過程，因此先設(shè)定一種簡單的編碼規(guī)則是很重要的。而編碼是一個需要邏輯推理的過程，因此在講課時要主意講得仔細(xì)和耐心。3、 在講述完矢量圖的記錄原理后，由于課堂的時間所限，選取一個既需要綜合運用前面講述的知識又不至于使用大量煩瑣運算的思考題是很關(guān)鍵的，這樣既考驗了學(xué)生綜合運用的能力，又不至于打擊學(xué)生參與思考的積極性。4、 本課的小組活動是采用搶答的形式來總結(jié)矢量圖形的特點，一方面能