聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)”的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：在本次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了信息技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)課程，也參加了相關(guān)交流研討活動(dòng)。要進(jìn)一步做到“教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)”，需要在課堂中真正學(xué)會(huì)合理應(yīng)用信息技術(shù)。請(qǐng)您針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真審視自己在“課堂教學(xué)難點(diǎn)”中的信息技術(shù)應(yīng)用情況，完成一份“聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案”并提交至平臺(tái)。作業(yè)要求：1教學(xué)設(shè)計(jì)方案請(qǐng)參照模板要求填寫(xiě)；要體現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)的信息技術(shù)的應(yīng)用；2要求原創(chuàng)，做真實(shí)的自己，如出現(xiàn)雷同，視為不合格；3. 如您有參加線下集體研修活動(dòng)的照片，請(qǐng)?jiān)谔峤辉撟鳂I(yè)時(shí)作為附件上傳;4字?jǐn)?shù)不少于300字。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板：“聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)”的信息化教

2、學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱(chēng)：1.4.2有理數(shù)的除法姓名工作單位年級(jí)學(xué)科七年級(jí)數(shù)學(xué)教材版本人教版一、教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）“有理數(shù)的除法”是 在“有理數(shù)的加減混合運(yùn)算”之后的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，與“有理數(shù)的乘法”起著承上啟下的作用，它既是有理數(shù)加減的深入學(xué)習(xí)，又是有理數(shù)除法、有理數(shù)乘方的基礎(chǔ)，在有理數(shù)運(yùn)算中有很重要的地位。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）推薦精選1、理解和掌握有理數(shù)除法法則，會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算以及分?jǐn)?shù)的化簡(jiǎn)；2、通過(guò)學(xué)習(xí)有理數(shù)除法法則，體會(huì)轉(zhuǎn)化思想，會(huì)將乘除

3、混合運(yùn)算統(tǒng)一為乘法運(yùn)算；三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)） 學(xué)生存在問(wèn)題：（1）態(tài)度兩極分化嚴(yán)重；（2）基礎(chǔ)知識(shí)較差；（3）概念理解沒(méi)有到位；(4)缺乏應(yīng)變能力；(5)審題能力不強(qiáng)，錯(cuò)誤理解題意；(6)沒(méi)有良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，思維不嚴(yán)密。 但是，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛從小學(xué)升到初中對(duì)于新的知識(shí)有很大求知欲望，學(xué)生比較的喜歡動(dòng)手，那么教師對(duì)于新課標(biāo)的以學(xué)生為主的理念很容易得到體現(xiàn)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，細(xì)心的講解每一道題，用語(yǔ)言加個(gè)人的魅力帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。四、教學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)）一、 創(chuàng)設(shè)情境 請(qǐng)思考：

4、這是2015年1月勐臘縣某一周的天氣情況 星期一 星期二星期三星期四星期五星期六星期天 -2 -4 -1 0 -3 -1 -3你能算出這一周的平均氣溫嗎？ （-14）7= ？二、引入新課 探索 (-3) 2= -6 (-3) (- 2 ) = 6 -3 2= -6 （-6） 2= -3 6 （-3）= -2另外： （-6） 1/2 = -3 6 ( -1/3 )= -2 (-6) 2= (-6)1/2 6(-3)= 6 ( 1/3)推薦精選從上面的兩個(gè)式子你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？并由此猜想出有理數(shù)的除法法則嗎？有理數(shù)除法法則（一）：除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)用字母表示為探索 誰(shuí)是口算王

5、 89= 72 729=8 (4)3= -12 (12)(4)=3 2(3)=-6 (6) 2=-3(4)(3)= 12 12(4)=-30(6)=0 0(6)=0觀察右側(cè)算式, 兩個(gè)有理數(shù)相除時(shí):商的符號(hào)如何確定? 商的絕對(duì)值如何確定?探索729= 8 同號(hào)兩數(shù)相除得正(12)(4)= 3 , 并把絕對(duì)值相除(6) 2= -3 異號(hào)兩數(shù)相除得負(fù)12(4)= -3 , 并把絕對(duì)值相除0(6)= 0 零除以任何非零數(shù)得零推薦精選有理數(shù)除法法則（二） 兩個(gè)有理數(shù)相除, 同號(hào)得_正_, 異號(hào)得_負(fù),并把絕對(duì)值相除.0除以任何一個(gè)不等于0的數(shù)都得_0_例如： 兩數(shù)相除的商仍有符號(hào)和絕對(duì)值兩部分組成，由

6、于除法可轉(zhuǎn)化為乘法，因此商的符號(hào)確定與有理數(shù)乘法類(lèi)似，你能否得到與有理數(shù)乘法法則類(lèi)似的除法法則嗎？ 有理數(shù)的除法法則： 兩數(shù)相除，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把絕對(duì)值相除 零除以任何一個(gè)不等于零的數(shù)，都得零 這是有理數(shù)除法法則的另一種說(shuō)法，具體采用哪一種方法，靈活選用 三、講授例題 例1：計(jì)算：（1）（-36）9；（2）（-）（-） 分析：（1）題，36能被9整除，可以用方法二，直接除；（2）題是分?jǐn)?shù)除法，可轉(zhuǎn)化為乘法 解：（1）（-36）9=-（369）=-4（先確定符號(hào)，再求絕對(duì)值）； （2）（-）（-）=（-）（-）= 例2：化簡(jiǎn)下列分?jǐn)?shù)： （1）； （2） 分析：分?jǐn)?shù)可以理解為除法，所以要按

7、除法法則進(jìn)行，可以直接除，也可以轉(zhuǎn)化為乘法，利用乘法的運(yùn)算性質(zhì)簡(jiǎn)化分?jǐn)?shù) 解：（1）=（-12）3=-4；推薦精選 （2）=（-45）（-12）=（-45）（-）= 四.課堂練習(xí) 課本35頁(yè) 五 .小結(jié) 1.除法法則: 兩個(gè)有理數(shù)相除, 同號(hào)得正, 異號(hào)得負(fù),并把絕對(duì)值相除;0除以任何非0數(shù)都得0.2. 除法和乘法之間的關(guān)系:有理數(shù)除法也可以轉(zhuǎn)化為乘法進(jìn)行，其方法是：除以一個(gè)數(shù), 等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)6、 課后作業(yè)教材P:38習(xí)題1.4 第3,4題；五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對(duì)學(xué)習(xí)流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意

8、圖展示PPT，讓學(xué)生觀察勐臘某周一的天氣認(rèn)真觀察，舉手發(fā)言自己的發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，認(rèn)真觀察。觀察右側(cè)算式, 兩個(gè)有理數(shù)相除時(shí):商的符號(hào)如何確定? 商的絕對(duì)值如何確定?學(xué)生觀察所有式子，討論有理數(shù)的除法法則。讓學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作講授例題，帶學(xué)生分析解決問(wèn)題跟著分析，認(rèn)真思考，記住有理數(shù)的除法法則讓學(xué)生巧記有理數(shù)的法則帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)思考，小組討論本節(jié)課的內(nèi)容加深記憶推薦精選六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）自我評(píng)價(jià)表（共10分）1、 有理數(shù)除法法則（2分）2、 有理數(shù)除法例題（滿(mǎn)分3分）3、 課堂練習(xí)（5分）七、教學(xué)板書(shū)（本節(jié)課的教學(xué)板書(shū)）1