師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)生實習(xí)報告

1、師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)生實習(xí)報告經(jīng)歷了一個月的實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的 酸甜苦辣。回顧和學(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的 中學(xué)時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一 份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來 越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走 一段不尋常的摸索之路。在實習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工 作。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué) 校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起 到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上 臺階、上水平、上檔次呢 ？實習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有 這樣一個認識，班主任對

2、學(xué)生的思想教育工作，實質(zhì)上是一 個與學(xué)生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心 世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達到教師對學(xué)生的成 長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的， 從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實際進 行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯嵙?xí)班級工作 中的一點體會。、獎懲適當(dāng)。我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué) 生的心靈，很多時候我們的一個笑容， 一個課余誠懇的交談， 有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影 響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的 學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對孺子可 教也

3、。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律 的約束，這在實習(xí)中我也是有所體會的。今天我們面對的不 是幾個學(xué)生，而是六十二人的班級沒有嚴明的紀律，如何有 良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手 段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時，應(yīng) 該注意以下幾個方面：首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人 格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就 是錯的，不要一錯百錯，全盤否定 ；懲罰的目的是警示學(xué) 生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué) 生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段， 教育才是目的；誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤， 受懲罰不要緊，

4、要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是 接受教訓(xùn)，改正錯誤。二、組織開展活動的魅力。良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生 凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這 時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的 在我班，凡是學(xué)校組織的活動，班主任和我都給予高度的重 視，如校運會的報名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中，開 動員大會，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞， 放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我 們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不 能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競 技狀態(tài)，對于我們每個同學(xué)來講，活動的

5、目的不是拿名次， 而是看我們?nèi)绾螌Υ偁帲欠裼袇⑴c意識，是否全身心投 入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學(xué)們易 于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育 時機，精心設(shè)計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。三、主題班會經(jīng)過一個星期的準備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期 的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主 題是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會上，同學(xué)們積極 發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全 常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng) 來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會的另 一個要點是“新學(xué)期新打算”，讓一些學(xué)

6、生上講臺說出他們 上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計劃。這不僅讓學(xué)生自己找出 自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大 體計劃，更有目的地進行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學(xué)生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一 個學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個學(xué)生都對 上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。教學(xué)更是實習(xí)的重點，以下是我實習(xí)的一點心得。第一是預(yù)備階段。先熟悉實習(xí)班級的情況，認識班上的 每個學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況。然后，認真聽指導(dǎo)老師上課。 現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí) 知識；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意 點就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師

7、的上課方式，上課的思 想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實習(xí)聽課所 學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺的 準備。在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講 臺，第一次感覺自己所學(xué)的知識派上用場。作為一名教師， 還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學(xué)生。這也是 我們實習(xí)的重要內(nèi)容一一授課。我初次體會到當(dāng)老師的辛 苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課上課批改作業(yè)接受學(xué)生反饋的信息一一評講、鞏固練習(xí)”這樣一個流水線。 看起來簡單，可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細節(jié)，最主要的是“上課”。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的 “課堂教學(xué)”近年來，我國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對提

8、高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn).然而，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識與技能學(xué)得更 多、更快、更好，如何促進與之相應(yīng)的個體心理品質(zhì)的形成 與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個體社會化發(fā)展問題.也就是說，強調(diào)了課堂教學(xué)中以知識的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過 程，強調(diào)了以個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過 程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教 學(xué)過程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視學(xué) 生個體與學(xué)生群體的相互作用，加強和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作 學(xué)習(xí)就是一個很有意義的問題 .所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組 織形式，它要求學(xué)生們在一些由2 6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動

9、，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進行反饋與矯正。 在班級教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需 要。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，班級內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚 大，設(shè)計適當(dāng)?shù)某C正活動需要大量的計劃時間。如果教師是 矯正活動的唯一幫助的話，那么管理上的困難將會拖延教師 對學(xué)生的幫助，從而降低它的效能。如果運用合作學(xué)習(xí)，學(xué) 生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動的幫助，縮 短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組 中的合作學(xué)習(xí)還能為增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機提供誘因，并且能 降低焦慮。經(jīng)驗顯示，在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)提 供幫助的小組成員得益最大。這即是說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進 步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價，相反，所有的學(xué)生都 能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益非淺。需要說明的是，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上 進行了幾次小組討論學(xué)生就能進行真正意義上的合作學(xué)習(xí)， 教師應(yīng)對學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細致的組織工作，對學(xué)生的 合作學(xué)習(xí)進行必要的指導(dǎo)，對小組之間的活動情況組織有效 的交流，以此來提高小組活動的效率。當(dāng)我們不斷地有意識 地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行 為時，它所起的作用就會充分地顯現(xiàn)出來。還應(yīng)指出，強調(diào) 合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，事實上，合作學(xué) 習(xí)的一個基本點就是強調(diào)個