《說“木葉”》PPT課件

1、說說“木葉木葉”林庚林庚一：理清文章思路，把握文章層次。一：理清文章思路，把握文章層次。二：理解內(nèi)容，弄清二：理解內(nèi)容，弄清“木木”的藝術(shù)特的藝術(shù)特征。征。三：運用文中理論，進行文學鑒賞。三：運用文中理論，進行文學鑒賞。一：理清文章思路，把握文章層次。引出話題：“木葉”是詩人鐘愛的形象（1段）舉例探討多用“木葉”的理由（2段）“木葉” “落木”與“樹葉” “落葉”的不同,關(guān)鍵在于“木”字 （3段）第一特征 ：含有落葉的因素 （4段）第一特征是由詩歌暗示性特點決定的（5段）第二特征 暗示黃色、干燥（6段）總結(jié)（7段）閱讀訓練題閱讀訓練題1、“木木”與與“樹樹”的意味有何異同？的意味有何異同？2、

2、說說、說說“樹葉樹葉”與與“木葉木葉”，“落木落木”與與“落葉落葉”的的意味的不同。意味的不同。3、“木木”在形象上有哪些藝術(shù)特征？在形象上有哪些藝術(shù)特征？4、課文所闡釋的是詩的語言的、課文所闡釋的是詩的語言的“暗示性暗示性”問題，而標問題，而標題卻擬為題卻擬為說說“木葉木葉”，若改為，若改為談?wù)勗姼枵Z言的談?wù)勗姼枵Z言的“暗示性暗示性”，你認為如何？，你認為如何？5、作者既是一位深諳詩歌妙道的學者，又是一位暢游、作者既是一位深諳詩歌妙道的學者，又是一位暢游詩歌海洋的高手，文中大量援引古詩人關(guān)于詩歌海洋的高手，文中大量援引古詩人關(guān)于“木葉木葉”的詩句，揣摩一下這對于闡發(fā)道理起了怎樣的作用？的詩句

3、，揣摩一下這對于闡發(fā)道理起了怎樣的作用？二：理解內(nèi)容，弄清“木”的藝術(shù)特征。參考答案：參考答案： 1：按照字面的解釋，按照字面的解釋，“木木”就就是是“樹樹”，木本植物的通稱。而，木本植物的通稱。而“木木”作為作為“樹樹”的概念的同時，卻具有的概念的同時，卻具有著一般著一般“木頭木頭”“”“木料木料”“”“木板木板”等等的影子，會使人更多的想起了樹干，的影子，會使人更多的想起了樹干，把把“葉葉”排斥到排斥到“木木”的疏朗的現(xiàn)象的疏朗的現(xiàn)象以外去，這樣，以外去，這樣，“木木”也就給人以也就給人以“落葉落葉”之感。而之感。而“樹樹”呢，它是具有呢，它是具有繁茂的枝葉的，它與繁茂的枝葉的，它與“葉葉

4、”都能給人都能給人以密密層層濃陰的聯(lián)想。以密密層層濃陰的聯(lián)想。參考答案：參考答案： 2、“樹葉樹葉”“”“樹樹”“”“葉葉”的形象之間不但的形象之間不但不相互排斥，而且是十分一致的，都給人以枝繁不相互排斥，而且是十分一致的，都給人以枝繁葉茂、濃陰匝地的感覺；而葉茂、濃陰匝地的感覺；而“木葉木葉”就自然而然就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個疏朗有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個疏朗的清秋的氣息，這還讓人仿佛聽見了離人的嘆息的清秋的氣息，這還讓人仿佛聽見了離人的嘆息，想起游子的漂泊。，想起游子的漂泊?！澳救~木葉”是屬于風的而不是是屬于風的而不是屬于雨的，屬于爽朗的晴空而不是屬于沉

5、沉的陰屬于雨的，屬于爽朗的晴空而不是屬于沉沉的陰天，一個典型的清秋的性格。天，一個典型的清秋的性格。“木葉木葉”是是“木木”和和“葉葉”的統(tǒng)一，疏朗與綿密的交織，一個遙遠的統(tǒng)一，疏朗與綿密的交織，一個遙遠而情深的美麗的形象。而而情深的美麗的形象。而“落木落木”則比則比“木葉木葉”還更顯得空闊，它連還更顯得空闊，它連“葉葉”這一字所保留下來的這一字所保留下來的一點綿密之意也洗凈了。一點綿密之意也洗凈了。參考答案：參考答案： 3. “木木”在形象上有兩個藝術(shù)特征：在形象上有兩個藝術(shù)特征： 其一，其一，“木木”比比“樹樹”更顯得單純更顯得單純，它仿佛本身就含有一個落葉的因素；，它仿佛本身就含有一個落

6、葉的因素； 其二，其二，“木木”不但讓我們?nèi)菀紫氲讲坏屛覀內(nèi)菀紫氲綐涓?，而且還會帶來樹干，而且還會帶來“木木”所暗示的顏所暗示的顏色，它可能是透著黃色，而且在觸覺上色，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的。它可能是干燥的而不是濕潤的。參考答案：參考答案： 4. （一）標題若擬為（一）標題若擬為“談?wù)勗姼枵Z談?wù)勗姼枵Z言的暗示性言的暗示性”，整個文章的行文思路就，整個文章的行文思路就要改變，它可能就要從理論的角度來論要改變，它可能就要從理論的角度來論述，成為理論性很強的學術(shù)論文。述，成為理論性很強的學術(shù)論文。 （二）把深奧的文學理論附麗并滲透（二）把深奧的文學理論附麗并滲透于

7、有關(guān)于有關(guān)“木葉木葉”的詩句中品讀玩味，并的詩句中品讀玩味，并逐層深入，既體現(xiàn)了作者的科學態(tài)度，逐層深入，既體現(xiàn)了作者的科學態(tài)度，也契合了讀者的閱讀心理。題目應(yīng)是本也契合了讀者的閱讀心理。題目應(yīng)是本文的一個亮點。文的一個亮點。參考答案：參考答案： 5.一是作引子，引出議論話題；一是作引子，引出議論話題； 二是作為例證，使得析理有憑二是作為例證，使得析理有憑有據(jù)；有據(jù)； 三是調(diào)節(jié)文氣，更增添了文章三是調(diào)節(jié)文氣，更增添了文章的文化內(nèi)涵。的文化內(nèi)涵。 梅梅 花花 王安石王安石 墻角數(shù)枝梅，墻角數(shù)枝梅， 凌寒獨自開。凌寒獨自開。 遙知不是雪，為有暗香來遙知不是雪，為有暗香來。 注釋注釋 1凌寒：冒著嚴

8、寒。凌寒：冒著嚴寒。2遙：遠遠的。遙：遠遠的。3為：因為。為：因為。4暗香：指梅花的幽香。暗香：指梅花的幽香。三：運用文中理論，進行文學鑒賞。卜算子 - 詠梅詠梅 毛澤東1961年12月讀陸游詠梅陸游詠梅詞，反其意而用之。 風雨送春歸，飛雪迎春到。風雨送春歸，飛雪迎春到。 已是已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭春，只把春來報。俏也不爭春，只把春來報。 待待到山花爛漫時，她在叢中笑。到山花爛漫時，她在叢中笑。 卜算子卜算子詠梅詠梅陸游陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。自愁，更著風和雨。 無意苦爭春，一任無意苦爭春

9、，一任群芳妒。群芳妒。 零落成泥碾作塵，只有香如故。零落成泥碾作塵，只有香如故。 凌雪臘梅 唐.黃檗希運塵勞迥脫事非常，緊把繩頭做一場；不是一番寒徹骨，爭得梅花撲鼻香。這時黃檗希運禪師傳頌千古的一首好詩。意思是說人生要超然于六塵的羈絆并不是容易的事，但是紅塵雖然使我們迷轉(zhuǎn)，如果能夠掌穩(wěn)繩頭船槳，做一個好舵手，必能沖破無明大海的浮巖暗礁，安然渡至涅槃的津頭。沒有黑暗的恐懼，哪里有光明的喜悅？沒有苦難的磨煉，哪里有成功的甘美？離開生死沒有永恒的涅槃可證，逃避煩惱沒有清凈的菩提可得。平原上可以成熟一切萬物，卻長不了清凈的蓮花，惟有污泥中的白蓮才更馨香;溫暖的春天百花齊放，但是卻開不出冷艷的梅花，惟有

10、冰雪中的紅梅才更淡雅！松柏后凋于幾寒，臘梅獨綻于霜雪，火中長紅蓮，泥里存菩提，成功立業(yè)，乃至成佛作祖，不都需要一番水沁火煎，霜打雪凌，才能傲嘨于三千嗎？“打得念頭死，許汝法身活”，修行如啞巴喉中含熱丸，如懸空攀附樹枝，在絕處死地，回身之境豁然呈現(xiàn)。如是！如是！ 雪梅雪梅 宋宋盧梅坡盧梅坡 梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。 梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香古今不少詩人往往把雪、梅并寫。雪因梅，透露出春的信息，梅因雪更顯出高尚的品格。如毛澤東卜算子詠梅中就曾寫道：“風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報

11、。待到山花爛漫時，她在叢中笑?！毖?、梅都成了報春的使者、冬去春來的象征。但在詩人盧梅坡的筆下，二者卻為爭春發(fā)生了“磨擦”，都認為各自占盡了春色，裝點了春光，而且誰也不肯相讓。這種寫法，實在是新穎別致，出人意料，難怪詩人無法判個高低。詩的后兩句巧妙地托出二者的長處與不足：梅不如雪白，雪沒有梅香，回答了“騷人閣筆費評章”的原因，也道出了雪、梅各執(zhí)一端的根據(jù)。讀完全詩，我們似乎可以看出作者寫這首詩是意在言外的：借雪梅的爭春，告誡我們?nèi)烁饔兴L，也各有所短，要有自知之明。取人之長，補己之短，才是正理。這首詩既有情趣，也有理趣，值得詠思。 早梅早梅 唐唐 張謂張謂一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。一樹寒梅

12、白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷首句既形容了寒梅的潔白如玉，又照應(yīng)了“寒”字。寫出了早梅凌寒獨開的豐姿。第二句寫這一樹梅花遠離人來車往的村路，臨近溪水橋邊。一個“迥”字，一個“傍”字，寫出了“一樹寒梅”獨開的環(huán)境。這一句承上啟下，是全詩發(fā)展必要的過渡，“溪橋”二字引出下句。第三句，說一樹寒梅早發(fā)的原因是由于“近水”；第四句回應(yīng)首句，是詩人把寒梅疑做是經(jīng)冬而未消的白雪。一個“不知”加上一個“疑是”，寫出詩人遠望似雪非雪的迷離恍惚之境。最后定睛望去，才發(fā)現(xiàn)原來這是一樹近水先發(fā)的寒梅，詩人的疑惑排除了，早梅之“早”也點出了。 山園小梅山園小梅林逋林

13、逋眾芳搖落獨暄妍，眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。不須檀板共金尊。 花犯花犯 宋宋 周邦彥周邦彥 粉墻低，梅花照眼，依然舊風味。露痕輕綴，粉墻低，梅花照眼，依然舊風味。露痕輕綴，疑凈洗鉛華，無限佳麗。去年勝賞曾孤倚，冰盤疑凈洗鉛華，無限佳麗。去年勝賞曾孤倚，冰盤同燕喜。更可惜、雪中高樹，香篝熏素被。同燕喜。更可惜、雪中高樹，香篝熏素被。 今年對花最匆匆，相逢似有恨，依依愁悴。吟今年對花最匆匆，相逢似有恨，依依

14、愁悴。吟望久，青苔上，旋看飛墜。相將見、翠丸薦酒，望久，青苔上，旋看飛墜。相將見、翠丸薦酒，人正在、空江煙浪里。但夢想、一枝瀟灑，黃昏人正在、空江煙浪里。但夢想、一枝瀟灑，黃昏斜照水。斜照水。 本詞借詠梅以抒發(fā)自己宦游無定，到處漂泊的寂寞感傷之情。上片由眼前之梅聯(lián)想追憶到去年之梅，下片由今年之梅聯(lián)想到未來的梅子。在賞梅中融進自己游蹤不定之憾。上片前六句寫眼前“凈洗鉛華，無限佳麗”之梅花?！胺蹓Φ汀睂懨坊ㄋ谥郝?，“照眼”寫梅花的晶瑩可愛?！皟粝淬U華”則寫出梅花的本色天香之質(zhì)。后五句回憶去年獨自雪中賞梅的情景。“香篝熏素被”描寫雪中之梅的形與味，極其精彩。下片五句又回到眼前，寫賞梅匆匆，而梅已

15、飄墜，最后四句跳到未來。想象江上以梅薦酒及夢中尋梅的情景。全篇處處寫梅，而又結(jié)合自己的行蹤，寫出飄泊不定的生活。結(jié)構(gòu)圓美流宕，渾化無跡。這首詞分成過去、現(xiàn)在、未來三個階段去寫梅花，三個階段各有不同的情懷，而且以梅花自喻，委婉曲折。整個詞句不緊扣梅花，也句句緊扣作者自己，前后呼應(yīng)，一下串插，迂回反復，井然有序。 林庚祖籍福建福州，林庚祖籍福建福州，1910年生于北京。年生于北京。1933年畢年畢業(yè)于清華大學中文系后即在詩壇嶄露頭角，接連出版業(yè)于清華大學中文系后即在詩壇嶄露頭角，接連出版了了夜夜、春野與窗春野與窗、北平情歌北平情歌、冬眠曲冬眠曲及其他及其他四本詩集。大學畢業(yè)后，林庚先后在廈門大四本詩集。大學畢業(yè)后，林庚先后在廈門大學、清華大學任教，在中國古典文學特別是楚辭、唐學、清華大學任教，在中國古典文學特別是楚辭、唐詩和詩和西游記西游記的研究上造詣頗深。的研究上造詣頗深。 從