(完整版)黃茂興：《體驗下排鍵》教案

1、體驗下排鍵教案黃茂興一、教材分析體驗下排鍵是浙江攝影出版社中小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊第二單元鍵盤小能手的第3 課內(nèi)容。 鍵盤小能手這一單元的總體目標(biāo)是學(xué)生將養(yǎng)成良好的打字姿勢，掌握正確的鍵盤指法并達到一定的速度。在本課之前學(xué)生已經(jīng)了解了中排鍵和上排鍵。因此在本課上，通過自主探究、同伴互助、任務(wù)驅(qū)動、分層設(shè)計作業(yè)等方式開展教學(xué)，進一步熟練字母鍵的指法，并能夠初步學(xué)會綜合運用字母鍵輸入英文單詞，為今后學(xué)習(xí)文字輸入打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1進一步熟悉中排鍵的指法，學(xué)會上排鍵的指法。2在自主探究的方式下，通過類比，初步學(xué)會用正確的指法輸入下排鍵上的字母。3通過課堂任務(wù)，進一步熟悉下排鍵的指法，初步學(xué)會綜合

2、運用字母鍵輸入英文單詞。4養(yǎng)成良好的鍵盤使用習(xí)慣。樹立練好打字要打好基本功的思想意識。三、教學(xué)重難點1重點：學(xué)會用正確的指法輸入下排鍵上的字母，體會上排鍵與下排鍵指法的相似之處。2難點：初步學(xué)會綜合運用字母鍵輸入英文單詞。四、教學(xué)流程（一）課前熱身：手指操（2 分鐘）師：請同學(xué)們和我一起來做個手指操。（ “天黑了，大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，無名指睡了，小拇指也睡了；天亮了，小拇指醒了，無名指醒了，中指醒了，食指醒了，大拇指也醒了。學(xué)生跟著老師活動，之后自行活動?！驹O(shè)計意圖】通過手指操，強調(diào)每個的手指名稱。（二）游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知，引出課題（5 分鐘）1. 師：同學(xué)們，我們游動物園，是需要

3、門票的。現(xiàn)在園長說同學(xué)們只要幫他解決幾個難題，你們愿意嗎？學(xué)生：愿意。2. 教師出示投影出示題目，請學(xué)生回答。（1） 當(dāng)你打錯字了，可以使用（）鍵刪除光標(biāo)左邊的字符；（2） 需要換行了，你需要點擊（）鍵；（3） 需要輸入空格的時候，敲（）鍵；3. 出示殘缺鍵盤圖，由學(xué)生把掉落的鍵帽送回去。師：來看看，園長的鍵盤有好幾個鍵掉落了，誰來幫他送回去？生：把Q送回第一行第一個空。（預(yù)設(shè)： “你真棒！ ” “你送得很對！” “大家一起來看看，他找對了么？”“看來我們?nèi)? 班的小朋友對于鍵盤都很熟悉，前兩節(jié)課學(xué)得很扎實哦！”）4. 強調(diào)中排鍵，復(fù)習(xí)上排鍵。師：同學(xué)們，這一排鍵是“手指的家”，他們叫做（基

4、本鍵）。那你能快速地擺好打字姿勢嗎？誰愿意分享一下竅門？生：老師我知道，中排鍵上的F和J鍵上有凸起的地方，把食指放在上面，其他手指依次擺開就可以了。師：同學(xué)們太厲害了，我們再來看看每個手指管的區(qū)域吧。師：當(dāng)我們打字的時候，除了正確的指法，還應(yīng)該注意正確的坐姿?！驹O(shè)計意圖】通過問答游戲，復(fù)習(xí)了前兩節(jié)課的知識，再次強調(diào)基本鍵的重要性，讓學(xué)生更加深刻認識到中排鍵是手指的家，引導(dǎo)掌握正確的姿勢。三、引出課題，了解下排鍵（18 分鐘）1. 引出下排鍵（3 分鐘）師：你們通過園長的任務(wù)了，和我一起進入動物園吧?？炜?，誰來了？師：老虎的英文怎么說呢？生：tiger。師： 我來考考你，tiger 這個單詞的字

5、母分別用哪只手的哪個手指來輸入呢？生：回答。教師課件同步連線。師：看來，你一定是個打字高手?？催^老虎了，瞧，是誰來了？生：猴子，monkey。師：那這個單詞怎么輸入呢？這里有兩個字母在中排鍵的下面，我們叫他們（下排鍵）。讓我們來看看下排鍵有哪些呢？生： ZXCVBNM,./師：下排鍵有七個字母和三個符號鍵，分別是逗號、句號、斜線。2. 開展自主探究，類比學(xué)習(xí)下排鍵（10 分鐘）師：我聽聞我們?nèi)? 班的同學(xué)的學(xué)習(xí)能力很強，那么現(xiàn)在就給同學(xué)們一個小挑戰(zhàn)吧。（1）同學(xué)打開書本第10 頁，對照手指分工圖，自己探索下排字母鍵的指法分工。（2）請同學(xué)們打開寫字板，從左到右依次輸入下排鍵字母，每個字母輸入

6、三次，每組字母中間打一個空格；完了可以反過來試一試。就像這樣：zzz xxxccc（如果你完成了，就做下你同桌的小老師吧?。W(xué)生練習(xí)，教師巡邏，鼓勵姿勢正確的同學(xué)，以此提醒其他同學(xué)調(diào)整姿勢。發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)表揚，幫助不會做的同學(xué)。3. 練習(xí)反饋（5 分鐘）教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況，詢問 ZC/E個鍵分別用哪個手指輸入。師：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，我們打字的時候，都要用距離字母最近的手指來輸入，這樣子的效率最高了。同學(xué)們看看這張圖，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)，教師從旁引導(dǎo)、點撥。師總結(jié)鍵盤的竅門，師：那同學(xué)們再看看，你有什么發(fā)現(xiàn)沒有？生：除了N 鍵，其他鍵都是往右下方輸入；B 鍵距離較遠，可以把整只手移

7、動到下方再輸入。師： 同學(xué)們說得真好，這里的 B 鍵距離左手食指有點遠，請同學(xué)們看看視頻，看看這個小朋友是怎么做的。教師播放錄制好的正確的指法視頻，強調(diào)B 鍵的輸入指法。【設(shè)計意圖】通過上排鍵的學(xué)習(xí)，學(xué)生對鍵盤輸入的指法有一定的了解，因此采用自主探究的方法，讓學(xué)生在摸索中掌握正確的指法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的同時也讓學(xué)生感受到了成功的喜悅。最后再用正確的指法的視頻進行正面演示。四、任務(wù)驅(qū)動，鞏固指法（15 分鐘）1. “小試牛刀”環(huán)節(jié)（ 5 分鐘） ：教師布置任務(wù)，要求學(xué)生按照中排鍵、下排鍵、中排鍵的順序練習(xí)指法，每組練3次。如aza sxs生：輪流完成大屏幕上的字符輸入，并進行評價。教師巡

8、視，觀察同學(xué)們的表現(xiàn)。2. “游覽動物園”環(huán)節(jié)（ 10 分鐘）師：同學(xué)們的打字姿勢真是優(yōu)美，打字速度真是飛快，來，我們來瞧瞧這個動物園還有什么動物吧？來叫叫他們的英文名吧！生回答，教師投影出示單詞，之后出示任務(wù)。師： （1）在寫字板里輸入動物的名稱，出現(xiàn)幾次就輸入幾次；（2）每行只記錄一種動物。學(xué)生練習(xí)，完成速度快的同學(xué)出去當(dāng)做小老師，檢查和幫助同學(xué)。3. “游覽海洋館”環(huán)節(jié)（附加分層任務(wù)）在其他同學(xué)完成第二環(huán)節(jié)內(nèi)容時，提現(xiàn)分層教學(xué)，教師出示第三環(huán)節(jié)內(nèi)容，讓已經(jīng)完成的同學(xué)繼續(xù)完成提高作業(yè)。師：原來動物園里還有一個海洋館呢，已經(jīng)看完動物的同學(xué)，可以看看海洋館里有什么動物哦！看看誰最先完成。【設(shè)計

9、意圖】從低難度的中、下排鍵混打到全鍵盤混打讓學(xué)生有一個循序漸進的學(xué)習(xí)過程， “游覽動物園”環(huán)節(jié)是全班同學(xué)都要完成的課堂任務(wù)，而“游覽海洋館”是為打字速度較快的同學(xué)設(shè)計的。五、課堂總結(jié)（2 分鐘）出示拍手歌，學(xué)生齊讀：拇指輕觸空格鍵，其余輕放基本鍵；手指個個有任務(wù)，分工擊鍵要記?。惠p準(zhǔn)快，有節(jié)奏，按照指法來擊鍵；記鍵位，憑感覺，不看鍵盤看稿件；樹信心，加恒心，熟練來自勤苦練。師提問：同學(xué)們認為這里哪一句最重要？生：我認為第二句重要，這是快速打字的秘訣；生：我認為最后一句重要，因為他告訴我們打字要勤奮苦練。師總結(jié)：同學(xué)們要想熟練掌握打字技巧，我們要放對基本鍵，記牢鍵位，更 要有持之以恒的決心去練習(xí)

10、，祝你們都成為打字高手！【設(shè)計意圖】通過齊讀拍手歌，并讓學(xué)生說出練習(xí)打字的竅門，教師加以總 結(jié)，讓學(xué)生知道練好打字的一般方法。教學(xué)反思：借班上課，在學(xué)生學(xué)情分析上就會出現(xiàn)偏頗，因此我設(shè)計了復(fù)習(xí)舊知識的環(huán)節(jié)， 通過和學(xué)生的互動了解學(xué)生的真實情況。又因為在本課之前學(xué)生學(xué)習(xí)過中排鍵、 上排鍵， 對于鍵盤輸入的指法要求還是有一定的了解，因此在本節(jié)課學(xué)習(xí)上采用了自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自學(xué)，再讓老師幫助糾錯鞏固。最后的任務(wù)設(shè)計也體現(xiàn)了分層教學(xué)，讓學(xué)有余力的學(xué)生通過再一次地訓(xùn)練，充分掌握下排鍵。但是本節(jié)課還有許多需要改進的地方：1. 以大屏幕出示打字材料的方式存在問題，由于投影機本身不清晰，部分學(xué)生因為近視