《老馬》說(shuō)課稿...doc

1、今泰學(xué)院推薦文檔老馬說(shuō)課稿 .Lecture notes of old horse第1頁(yè)共6頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔老馬說(shuō)課稿 .前言：小泰溫馨提醒，說(shuō)課稿是為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫(xiě)清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。本教案根據(jù)幼兒園說(shuō)課稿標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對(duì)教學(xué)對(duì)象是初中生群體的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。新課標(biāo)，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要處理好教材與課堂教學(xué)的關(guān)系，我們的教材確實(shí)經(jīng)過(guò)精心的修訂，其中不泛名篇，但教材

2、只能是課堂教學(xué)的一個(gè)載體，語(yǔ)文教師應(yīng)有大語(yǔ)文的觀念，任何一篇文章的教學(xué)都應(yīng)能引起學(xué)生的思考。老馬這首詩(shī)只是一個(gè)引子，我們更多關(guān)注的是像“老馬”一樣生存狀態(tài)的人們的生活，以此引發(fā)我們對(duì)自身命運(yùn)的關(guān)注與思考。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，任何一個(gè)問(wèn)題的提出與解決，都要有一個(gè)與之匹配的情境，“情境”也就成為建構(gòu)主義理論框架的四大要素之一。老馬這首詩(shī)并不難，我們學(xué)習(xí)這首詩(shī)的目的，不在于老馬這首詩(shī)本身，而在于以此向?qū)W生介紹一種文學(xué)作品閱讀的方法，即在建構(gòu)主義理論支撐下的“情境模擬”。這種模式適合所有的文學(xué)作品，貴在“模擬情境”的創(chuàng)設(shè)。對(duì)老馬這首詩(shī)的鑒賞，我們?yōu)閷W(xué)生提供了一個(gè)與“老馬”生存狀態(tài)相似的農(nóng)民形象，使他們對(duì)

3、老馬這首詩(shī)有更深刻的認(rèn)識(shí)。課題老馬教學(xué)目標(biāo)：第2頁(yè)共6頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔1、通過(guò)學(xué)習(xí)老馬，引發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)民及自身命運(yùn)的思考2、學(xué)會(huì)“情境模擬”在詩(shī)歌鑒賞中的運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn) 1 難點(diǎn) 2教學(xué)步驟問(wèn) 1、老馬詩(shī)塑造了一個(gè)“老馬”形象，它有什么特征？2、“老馬”的形象與我們現(xiàn)實(shí)生活中的什么形象相似？（提示：生活狀態(tài)相似）3、我們的父母大部分是農(nóng)民，我們對(duì)農(nóng)民的生活非常的了解，你能談?wù)勣r(nóng)民的生存狀態(tài)？（1）有點(diǎn)像臧克家寫(xiě)的另一首讀？三代孩子在土里洗澡爸爸在土里流汗?fàn)敔斣谕晾镌崧?、（ 1）“三代”里農(nóng)民的形象？（放牛娃的人生）（2）山民的形象？山民韓冬小時(shí)侯，他問(wèn)父親“山的那邊是什么”第3頁(yè)共6頁(yè)今泰學(xué)院

4、推薦文檔父親說(shuō)“是山”“那邊的那邊呢”“山，還是山”他不作聲了，看著遠(yuǎn)處山第一次使他這樣疲倦他想，這輩子是走不出這里的群山了海是有的，但十分遙遠(yuǎn)他只能活幾十年所以沒(méi)有等他走到那里就已死在半路上了死在山中他覺(jué)得應(yīng)該帶著老婆一起上路老婆會(huì)給他生個(gè)兒子到他死的時(shí)候兒子就長(zhǎng)大了兒子也會(huì)有老婆兒子也會(huì)有兒子兒子的兒子也還會(huì)有兒子他不再想了兒子也使他很疲憊他只是遺憾他的祖先沒(méi)有象他一樣想過(guò)第4頁(yè)共6頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔不然，見(jiàn)到大海的該是他了5、農(nóng)民的出路在哪？先看兩則材料：（一） H的母親神經(jīng)不好，父親又不持家，家里的日子過(guò)得很艱難，上小學(xué)一年級(jí)時(shí) H已十歲了，個(gè)子雖長(zhǎng)得比同班的同學(xué)高大，但因家庭的原因，

5、總被別的學(xué)生欺負(fù)，他也曾試著反抗，但招來(lái)的是更多的譏笑和辱罵，他懼怕上學(xué)懼怕與周圍的孩子交往，一年級(jí)沒(méi)念完就輟學(xué)了。農(nóng)忙的時(shí)候，他替人家打點(diǎn)短工，混口飯吃，沒(méi)事的時(shí)候，就在家里瞎混。俗話說(shuō)，男大當(dāng)婚，女大當(dāng)嫁。 H到了娶親的時(shí)候了，在親友的協(xié)助下，他娶了一個(gè)云南老婆。人說(shuō)，天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕祝福。云南老婆因難產(chǎn)留下一雙兒女，“黃鶴一去復(fù)返”一仙去了?，F(xiàn)在， H 的孩子已七八歲了，身上臟兮兮的，遇到人家遇喜事總往前湊，很不討人喜歡，有些小防就會(huì)搞惡作劇，你讓我打一巴掌，我就給你一塊糖，為了那甜到心里的糖，那又算得了什么呢？我平時(shí)很少回家，回家也不易碰到他們，據(jù)說(shuō)他們的境況非常不好 -材料：臺(tái)

6、灣有個(gè)陳東進(jìn)，父母均是瞎子，且弱智，除了姐姐和他，九個(gè)弟妹也都是瞎子，瞎眼的父母只能當(dāng)乞丐，住的是亂墳崗的墓穴，他一生下來(lái)就和死人的白骨為伴。能走路了就和家人一起去乞討，他九歲的時(shí)候，有人對(duì)他父親說(shuō)你該讓兒子去讀書(shū)上，要不他長(zhǎng)大了，還是要去當(dāng)乞丐。父親就送他去讀書(shū)。上第5頁(yè)共6頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔學(xué)第一天，老師看他臟得不成樣子，給他洗了澡。這是他生命中的第一次洗澡。為了供他讀書(shū)，才13 歲的姐姐就到青樓去賣(mài)身，照顧瞎眼的父母和弟妹的重?fù)?dān)就落到了他小小的肩上，他從不缺一天課，每天一放學(xué)就去討飯，討飯回來(lái)就跪著喂父母。后來(lái)，他上了一所中專學(xué)校，竟然獲得了一個(gè)女同學(xué)的愛(ài)情，但未來(lái)的丈母娘說(shuō)：“天底下找不出他家那樣的一窩窩人”。把女兒鎖在了家里，用扁擔(dān)把他打出了門(mén)，后來(lái)