文化立校工作情況匯報(bào)

1、文化立校工作情況匯報(bào)文化立校工作情況匯報(bào)近年來(lái)， *小學(xué)堅(jiān)持“文化立校，持續(xù)發(fā)展”的理念，精心培育學(xué)校的特色文化，著力打造以精神文化為核心， 物質(zhì)文化為外殼， 制度文化為保障的校園文化建設(shè)體系，全面推進(jìn)品牌學(xué)校的建設(shè)步伐，在辦學(xué)質(zhì)量高水平的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。一、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，構(gòu)建高雅的校園文化環(huán)境。良好的校園環(huán)境，對(duì)陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們健康向上的情趣，會(huì)起到良好的推動(dòng)作用。為創(chuàng)設(shè)整潔優(yōu)美的校園環(huán)境、 營(yíng)造充滿文化氣息的育人氛圍。一是學(xué)校在硬件設(shè)施的建設(shè)上力求做到實(shí)用性、科學(xué)性、先進(jìn)性的有機(jī)結(jié)合。首先學(xué)校對(duì)教學(xué)樓室內(nèi)進(jìn)行了裝修，粉刷了墻壁，對(duì)原來(lái)的格局進(jìn)行了重新調(diào)整，使它更加符合小

2、學(xué)教育的特點(diǎn)。然后，充實(shí)了學(xué)校圖書(shū)室、教工閱覽室，改建了舞蹈教室，多媒體教室等功能教室，新設(shè)置了學(xué)生畫(huà)室、美術(shù)作品展室、少先隊(duì)室、榮譽(yù)室，高標(biāo)準(zhǔn)裝配了微機(jī)教室， 為文化活動(dòng)的開(kāi)展提供了有力的保障。二是校園的美化綠化力求做到藝術(shù)性、觀賞性、教育性的有機(jī)統(tǒng)一。根據(jù)校園的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置景點(diǎn)，既美化了環(huán)境，又增添了情趣，春天的校園垂柳依依，白玉蘭花潔白如玉， 櫻花紅潤(rùn)豐滿。夏季綠化帶中的假山在各種觀賞植物掩映下別有情趣， 植物長(zhǎng)廊上面各種攀援植物相互交錯(cuò)，茂密蔥郁，使直射的陽(yáng)光無(wú)縫可鉆，課間師生在綠茵下漫步小憩， 盡情的呼吸大自然的新鮮空氣。漫步在這如詩(shī)如畫(huà)景色里不時(shí)地看到溫馨提示：“小草有生命

3、，腳下請(qǐng)留情”等，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木；抬頭望去，教學(xué)樓的墻壁上有用畫(huà)框裝飾的名言警句、名人畫(huà)像，還有根據(jù)不同主題設(shè)置的宣傳欄，手抄報(bào)，既展示了師生的藝術(shù)才能，又營(yíng)造和襯托出濃厚的校園文化氛圍，體現(xiàn)出校園處處有教育。3、班級(jí)文化各具特色。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，也是校園文化建設(shè)的重要窗口，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成起著積極的推進(jìn)作用。各班本著“美觀、整潔、樸實(shí)、大方”的原則，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展特色班級(jí)的創(chuàng)建，制定出本班的班規(guī)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，各班的環(huán)境布置既有學(xué)生的特長(zhǎng)展示區(qū)（書(shū)法、繪畫(huà)、習(xí)作等），也有開(kāi)闊視野、催人奮進(jìn)的圖書(shū)角、評(píng)比臺(tái)等；總體呈現(xiàn)出低年級(jí)充滿趣味性，高年級(jí)書(shū)香味濃厚

4、的特點(diǎn)。班級(jí)文化的創(chuàng)建凝聚、約束、發(fā)展了學(xué)生，既張揚(yáng)了個(gè)性，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。二、精心打造制度文化，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力制度文化規(guī)范了師生的行為，促成良好的校風(fēng)， 促進(jìn)了學(xué)校核心文化的建立，加快了品牌學(xué)校建設(shè)的步伐。學(xué)校本著以人為本，提高教職工積極性的目的，制定了系列管理制度，豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。為加強(qiáng)教學(xué)管理，制定了三輪備課、教學(xué)常規(guī)檢查、集體備課、教研活動(dòng)等制度，考勤制度、獎(jiǎng)懲制度的建立激發(fā)了教職工的工作熱情，為創(chuàng)建平安校園制定了門(mén)衛(wèi)管理制度、學(xué)生請(qǐng)假制度、領(lǐng)導(dǎo)值班制度， 制訂了詳盡的各種突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。另外，學(xué)校每周一利用工作簡(jiǎn)報(bào)對(duì)本周的工作進(jìn)行總體安排，各處室根

5、據(jù)安排具體實(shí)施，同時(shí)做到職責(zé)明確、責(zé)任到人；各部門(mén)都設(shè)有工作臺(tái)賬，詳實(shí)地記錄每日的工作情況，并要求所做的工作材料要及時(shí)歸檔，使每項(xiàng)工作都留有痕跡。有效的制度約束，規(guī)范了學(xué)校管理的每道程序，提高了工作效率?？茖W(xué)規(guī)范的管理制度，以公平、民主的管理理念營(yíng)造出一種民主的氛圍，廣大教師參與到學(xué)校管理中來(lái)， 積極向?qū)W校建言獻(xiàn)策，增強(qiáng)了學(xué)校管理的針對(duì)性和實(shí)效性。在學(xué)生管理方面，流動(dòng)紅旗、優(yōu)秀班集體、文明班級(jí)等評(píng)選制度及學(xué)生一日常規(guī) ，規(guī)范著學(xué)生的行為。各項(xiàng)制度的嚴(yán)格執(zhí)行，使在校的每個(gè)人都洋溢著朝氣蓬勃和積極向上的活力，學(xué)校已經(jīng)形成了師生團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧相處、積極上進(jìn)的新局面。三、用精神文化陶冶情操，啟迪智慧。

6、精神文化文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的精髓，他能塑造人的靈魂， 使人有堅(jiān)定的信仰， 宏偉的志向，從而樹(shù)立正確的人生觀、世界觀。因此，學(xué)校著力打造“深思、堅(jiān)毅、協(xié)作、力行”的干部隊(duì)伍文化，“師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師文化，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造”學(xué)生文化；使精神文化逐步浸潤(rùn)師生的心靈，提升素養(yǎng)，陶冶情操，啟迪智慧，從而形成學(xué)校的特色文化。 近年來(lái)學(xué)校在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，不惜代價(jià)，為教師提供各種外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更新教育理念，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，校內(nèi)實(shí)行課題帶動(dòng)戰(zhàn)略，堅(jiān)持集體教研，課題研討課，推-文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)門(mén)聽(tīng)課，生本教育示范課開(kāi)展得如火如荼，每月的教學(xué)常規(guī)檢查，教

7、師教育論壇，教師業(yè)務(wù)技能比賽，使每位教師練就了過(guò)硬的本領(lǐng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高。 同時(shí)搭建各種平臺(tái)，讓他們盡情綻放自己的才華，積極組織教師參加市、區(qū)教學(xué)公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課，提高了教師把握教材、運(yùn)用教材的能力，增強(qiáng)了教師的教育科研意識(shí)，營(yíng)造出濃厚的科研氛圍。近年來(lái)，我校有市級(jí)科研課題1 項(xiàng)，區(qū)級(jí)課題 6 項(xiàng)，由于實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略，教師的授課水平明顯提高，有6 名教師先后獲市區(qū)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)。在學(xué)生中開(kāi)展“為中華民族崛起”演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情；結(jié)合母親節(jié)，學(xué)雷鋒活動(dòng)日等重大節(jié)日開(kāi)展感恩教育和學(xué)雷鋒樹(shù)新風(fēng)活動(dòng)，教育學(xué)生要常懷感恩之心回報(bào)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。 每年的校園藝術(shù)節(jié)和古詩(shī)文誦讀等活動(dòng)的開(kāi)展，不僅提高了學(xué)生的審美情趣， 而且使他們領(lǐng)略到了祖國(guó)文化的博大精深； 科技制作、雛鷹志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)的開(kāi)展， 使學(xué)生學(xué)會(huì)了動(dòng)手、 動(dòng)腦，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。課程文化突出地方特色。 課堂是塑造學(xué)生人格的主渠道，為全面落實(shí)新課程方案， 學(xué)校在開(kāi)全開(kāi)齊課程的