2020年精選小學(xué)教育見習(xí)報告.doc

1、精選小學(xué)教育見習(xí)報告見習(xí)的第一節(jié)課是xxx 老師給二年級 x 班上的從現(xiàn)在開始。上課前，由班長上講臺喊“起立”，全班同學(xué)向老師問好，然后老師對同學(xué)們的精神面貌進行肯定， 他們的互相肯定和自我肯定的“標語”是“棒棒棒，你真棒”和“棒棒棒，我最棒”。緊接著，老師引出課題，學(xué)生讀課題。 在生字方面，老師的教學(xué)方法也是放在學(xué)生自主方面：由學(xué)生說寫這個字時該注意什么， 你是怎么記住這個字的。學(xué)習(xí)了將近一學(xué)期的語文課程與教學(xué)論，我們都已經(jīng)知道小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候很喜歡有卡片、圖片或者其他的更形象的東西來幫助他們理解和記憶，因此，這位老師就很好地做到了這一點。她不僅把小動物們的圖片按照當“萬獸之王”的順序貼在

2、黑板上，還制做了一些動物的頭環(huán)送給一些小朋友們，既滿足了小學(xué)生的欲望， 又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。 但我不知道其他沒有獲得小動物頭環(huán)的學(xué)生們的心情是否會怎么樣的不平衡。我注意到，老師在讓學(xué)生回答一些問題時，會用“匯報”這個詞，為什么呢？我發(fā)現(xiàn)，其實他們已經(jīng)分好了討論小組，每組四人，每次老師提出問題時，每個討論小組就進行討論，然后“派”出一名成員起來“匯報”他們討論所得到的內(nèi)容，并提出問題，向同學(xué)需求幫助“有誰能替我解決這個問題？”因此，我認為分小組討論這個方式，一方面能提高學(xué)生們的思想交流能力， 另一方面還能培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識，實習(xí)報告小學(xué)見習(xí)報告。而“匯報”這個詞，一般是在工作場合使用的，以

3、前，起碼在我讀書的時期，沒有老師跟我們這么說過，它顯得比較正式、嚴肅，因此，我認為使用這個詞能讓學(xué)生更加認真、 嚴謹?shù)厝ふ遗c回答老師提出的問題， 這也是對他們思維能力的一個鍛煉。另外，老師在引導(dǎo)學(xué)生詳細分析課文中當“萬獸之王”的動物和其他小動物的心理活動和語言之外，還讓學(xué)生想象、 補充別的動物（課文中沒提及的動物）當 “萬獸之王”時的語言和其他小動物的反應(yīng)。這一方面是鍛煉學(xué)生們的語言組織能力，另一方面是激發(fā)學(xué)生們的想象力。最后，老師總結(jié)了這篇課文的中心思想，并告訴學(xué)生學(xué)了這篇課文該懂得的道理 “只有懂得尊重別人， 才能得到別人的尊重” 。下課時，學(xué)生們向老師道謝后， 還轉(zhuǎn)過身來向我們這些 “老師”道謝，讓我們有點小驚喜。見習(xí)的第二節(jié)課是 xxx 老師給二年級 x 班上的“紅領(lǐng)巾”真好。這節(jié)課，老師的導(dǎo)入是播放一個視頻一群快樂的小鳥在樹林里快樂的歌唱。 這是很受小朋友歡迎的一種導(dǎo)入方式。在分析完詩歌的第一、二后，老師又播放了一個小鳥遭到人類的捕捉時驚慌的表現(xiàn)的視頻，以此來引出詩歌的第三節(jié)“紅領(lǐng)巾”們呼吁“請愛護小鳥”。老師的的板書也比較能吸引小朋友的眼球在標題“紅領(lǐng)巾”真好“紅領(lǐng)巾” 下畫一只簡筆畫的小鳥， 在“紅領(lǐng)巾” 與“小鳥”中間畫兩箭頭，在向下的箭頭旁寫“保護”，在向上的箭頭旁寫“高唱”。最后，由