個人校本研修總結(jié)[共8頁]

1、個人校本研修總結(jié)商小 劉丹在這學期中,我認真執(zhí)行學校教學工作計劃、轉(zhuǎn)變思想、積極探索、改革教學。在繼續(xù)推進我校課堂教學模式的同時把構建高效課堂落實到教學中來,收到了很好的效果。具體總結(jié)如下：一、加強業(yè)務學習,提高教學水平。 本著“多學、常思考”的宗旨,本學期我除了經(jīng)常閱讀有關的專業(yè)資料和網(wǎng)絡信息外,積極參加學校組織的教研活動,并經(jīng)常到有經(jīng)驗、有先進教學理念的教師那里去聽課。在學校組織的師徒“滾雪球”教學及高效課堂交流中,我們教師相互學習,取長補短,并將學到的知識與經(jīng)驗應用到平時的教學中來,提高了自己的教學水平。二、創(chuàng)建有效情境,提高課堂效率。 我們教師都是課堂教學的實踐者。為了創(chuàng)建有效課堂,這

2、學期我研究的小課題是：“如何創(chuàng)設有效教學情境的研究”,是想把課堂教學作為有利于學生主動探索學習環(huán)境。讓學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數(shù)學教學看成是教師之間、學生之間交往互動,配合發(fā)展的過程。讓他們真正體味到數(shù)學來源于生活,應用于生活。本著這一原則,我主動參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課,在教學“拋硬幣”一節(jié)時,我采用情境探究式教學模式,在情境中設疑,激發(fā)學生的興趣,讓學生通過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性,在一系列的游戲情境中激發(fā)學生的學習積極性,讓學生在學中學、玩中學、大大的增加了學生對數(shù)學的學習的興趣。并且在與同

3、行們研討時既能提高自身水平,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高課堂效率,達到自主、創(chuàng)新、高效的教學效果。三、認真落實培優(yōu)補差,激勵促進學生全面發(fā)展。 培優(yōu)補差對于數(shù)學學科而言既是重點也是難點。每個數(shù)學教師在這方面付出了大量的時間和心血。學校也很重視,除了培優(yōu)補差外,每個教師還指定了詳細的轉(zhuǎn)差計劃、轉(zhuǎn)差有記錄,有總結(jié)。本學期每位教師至少轉(zhuǎn)化一至二名學困生。由于我們學校每個學期都有插班生,再加上家庭等各方面的原因,學困生很多,所以把每周一下午最后一節(jié)課,給學生補差,特別是臨近期末考試這段時間,有時還要利用利用中午休息時間給差生補課,確實很辛苦。好在,工夫不負有心人,這些學生都有較大的進步。說

4、明補差效果很好。 一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴,我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往、再接再厲,力爭把工作做得更好！ 一年級（3）班語文教學工作總結(jié)商小 劉丹一轉(zhuǎn)眼,一學期的教學又告結(jié)束?；仡櫼粚W期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。我思考一二,做以下的總結(jié)。一、狠抓基礎知識和技能由于我是在這學期接的這個班級,因此,我對這些學生不熟悉,不知道班級學生的具體優(yōu)點和缺點。為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實,我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求書寫整齊,字跡工整,并努力

5、克服錯別字,有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字,又如“拔”和“撥”字,學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正,反復默寫和抄寫。又如,對打比方的造句,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),對這些問題加大做題的數(shù)量,以提高學生的基本技能和寫句子的能力。二、靈活處理教學方法根據(jù)新課程改革的精神,學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性,使學生始終

6、保持一種自我探究的學習勁頭,但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中,我時時保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵學生各抒已見,使學生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性,收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題,自己解答,并且讓他們分組討論交流,人人做到參與,人人思考。三、指導學生學習方法俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩,可成績卻不錯呢？我們常常強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行穩(wěn)固,然

7、后還要及時溫習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說,聰明與否,在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多,只要是有用的,都可以試試。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學習基礎較好的學生,在學習中往往是非常輕松的,而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,在不影響大家的學習的前提下,對有些學困生進行再次穩(wěn)固基礎知識,并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐,我覺得這方法十分有效,以后還可以進行利用這種方法。五、突出章節(jié)過關,拓展知識視野本期的教學內(nèi)容,分為八個單元。在每個單元

8、的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握。語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。2、進行各種詞語收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,問句轉(zhuǎn)換成陳述句,兩句

9、話變成一句話,學生在活動中提高了興趣,也訓練了動腦的能力。在這個學期中,學生們學習語文的興趣很濃,學生們都對語文有了一定的了解。在本期的教學中,針對以上情況所采取的對策,學生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎知識有所提高,語文能力得到了增強,為以后的語文學習打下了良好的基礎。班務工作總結(jié)商小 一(3)班 劉丹 本學期已接近尾聲,到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。一學期干下來,對我而言,班主任工作經(jīng)驗猶如滄海一粟,但同時又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方,都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗以備后用。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結(jié)：一、以身作則,為人師表班主任不僅僅是一個班級的組織者

10、和管理者,更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。比如,要求學生做到隨撿,在平時,我看到地上有紙屑時,總是彎下腰去撿起來,我發(fā)現(xiàn),那些近旁的學生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌,那么我也會主動

11、跟學生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展。二、加強思想品德的教育班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會,結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容,在班會課上做相應的安排。比如在進行環(huán)保教育宣傳時,我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀,引發(fā)孩子們環(huán)境危機感,再請小朋友來當“環(huán)保小衛(wèi)士”,給環(huán)境保護支招;在進行安全宣傳時,我就結(jié)合日常生活中的事例讓學生來評一評,說一說,議一議。三

12、、加強班級管理,培養(yǎng)學生能力如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣、培養(yǎng)學生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學生成為班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：1、由值日小組負責清潔衛(wèi)生。衛(wèi)生由每個小組負責,采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長,由組長分派任務,按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。2、對于課間紀律稍差,在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友,我也會采取小小的懲罰,比如在他跑得滿頭大汗的時候,我會請他回到自己的座位上休息,當然不忘對他說“可以預習下節(jié)課要上的內(nèi)容”,

13、有些喜歡打鬧的孩子,我則會請他來幫我做事,比如整理本子,收發(fā)本子,拖拖地,抹抹桌子,換個方式讓他手不閑著,最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂,從而進行文明的課間活動。3、讓學生展示自我,樹立自信二年級學生活潑好動,好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地生長。在班級中,我努力搭建學生展示的舞臺,利用學校網(wǎng)站這樣一個良好的平臺,將學生的繪畫作品、剪紙作品選取一些優(yōu)秀的發(fā)到博客上,讓更多的孩子和家長能夠看到,并且在班會課上展示學生的作品,學生的反應熱烈,繪畫的興趣也更濃厚了。4、特殊學生的教育一個班中總是有一些學生的成績稍差一些,常此以

14、往,定會拖班級的后腿。因此,我會利用一些課間時間來幫助他們,在作業(yè)上有困難的,就一道一道題跟他一起做。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好,比如插嘴現(xiàn)象很嚴重,坐立姿勢也不端正,針對這種情況,我主要將他們分散在班級中,有個別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面,上課經(jīng)常提醒提醒,也便于管理。5、家校交流,攜手共進孩子的教育離不開老師和家長的配合協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任,也是義務。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期中,我利用家訪這一平臺,主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,配合商量

15、對策,也利用博客、或是平時放學時與多位家長進行交流。當然我做的還很不夠,有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛,而有時是做了半途而廢的逃兵,因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠?？偠灾?班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對待,本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞：愛心,細心,耐心,恒心廣玉蘭教學設計（第二課時）商鎮(zhèn)中心小學 劉丹一、教材分析及思路：廣玉蘭是蘇教版小學語文第十二冊第六單元中的一篇課文,這是一篇優(yōu)美的散文,它描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣,表達了作者對廣玉蘭花的喜愛之情。整篇文章語言優(yōu)美,用詞準確、生動,比喻貼切,描寫細致而且

16、形象。字里行間洋溢著作者對廣玉蘭的喜愛。因此,根據(jù)本課的特點,我本著“讓學生自主地學、合作地學、扎實地學、愉快地學”的理念,作如下設計：1運用媒體,創(chuàng)設意境恰當?shù)厥褂枚嗝襟w會在課堂起到錦上添花的作用。一開始優(yōu)秀詩歌的導入,柔美動人的音樂渲染,美麗的廣玉蘭圖欣賞,讓學生仿佛在廣玉蘭的叢林中悠然信步,又仿佛能聞到那幽幽的香氣,與作者的情感產(chǎn)生共鳴,走進文本的心靈深處。 2層次朗讀,以讀促悟朗讀是學生理解文本的重要手段,廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣,需要通過朗讀來感受。因此,我根據(jù)教學內(nèi)容設計了多種朗讀方式,有瀏覽、默讀、自由朗讀、配樂讀、指名讀等。我還讓學生帶著不同的要求去讀,學生在讀中

17、思考、讀中感悟,發(fā)現(xiàn)美、表達美。通過朗讀讓學生在感受語言文字之美的同時,在腦海中形成畫面,逐步深入而有效地訓練學生對文本的解讀。 3、注重背誦,指導寫作 優(yōu)秀的語言應該讓學生內(nèi)化為自己的積累,指導學生歸納總結(jié),明白第三段是按總分總的結(jié)構描寫廣玉蘭的四種形態(tài)。先練習背誦自己最喜歡的一種形態(tài),再看圖片想象背誦,不少學生當堂就能背出。在學習四種廣玉蘭的形態(tài),為了讓學生能學以以致用,我又讓學生運用學到的方法,發(fā)揮想象,寫出自己生活中熟悉的一種花。4讀讀議議,總結(jié)寫法廣玉蘭不僅讓我們欣賞到潔凈、高雅的廣玉蘭花,感受其旺盛的生命力,而且也是一篇模仿寫作的絕佳范例。在總結(jié)全文時,我再次讓學生默讀課文,想一想

18、作者為什么寫得這么好的原因,再和同學議一議,用精練的語言、具體的實例在全班交流本文的寫作方法,并試著練寫一種花卉。二、教學目標：根據(jù)教材編寫意圖和新課標的的教學要求,結(jié)合六年級學生的的思維情感、認知發(fā)展的需要和教學的實際情況,從知識與技能、過程與方法、情感價值觀這三個維度進行考慮,確定了以下知識、能力、情感目標。1、認知目標（1）正確、流利、有感情的朗讀課文,理解 “滲透” “玉琢冰雕” “生生不息”“數(shù)世同堂”等詞語。（2）理解課文內(nèi)容,體會廣玉蘭的幽香、純潔以及旺盛的生命力。2、技能目標（1）能有感情的朗讀課文,感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣。（2）能模仿第三自然段描寫其它植物

19、開花時的形態(tài)。3、情意目標： 學生在品味朗讀的基礎上,激發(fā)學生對廣玉蘭的熱愛,激發(fā)對大自然的熱愛、對生活的熱愛。三、重、難點：理解課文內(nèi)容,了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開時的各種行態(tài)以及葉片的特點,體會廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣。教法學法：“最有價值的知識是關于方法的知識”,本課采用情境教學手段,根據(jù)本課教材特點和學生身心發(fā)展特點,通過音樂渲染,美圖的視覺沖突,學生品讀、感悟課文。引導學生主動學習、自主思考、讀中感悟,合作交流。四、教學過程：一、詩歌導入,總體感悟美今天我給大家?guī)硪皇自姼瑁ㄖ该x）。她幽香清麗、潔凈高雅她玉琢冰雕、生生不息她的美 無法用文字準確形容含羞待放是她的

20、甜柔挺立枝頭是她的剛勁終年不敗是她的豪放始終透著生氣,透著活潑向世人展示著無比旺盛的生命力同學們,你們知道她是誰嗎？1、對,她就是廣玉蘭 ！下面我們先睹為快,去欣賞一下。（多媒體課件展示廣玉蘭嬌美的身影）2、看來,大家都陶醉在廣玉蘭曼妙的風姿里了！誰來用一個詞或一句話描述你的所見、所聞、所感？3、過渡：作者也很喜歡這樣美麗的廣玉蘭,聽配樂朗讀課文,找一找課文哪句話直接表達了喜歡之情？其實不僅僅是這句話,整篇課文的字里行間都能體會、品味出這種浸透紙背、濃得化不開的情感。二、品讀想象,交流形象美（一）、潔凈、高雅1、五六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié),讓我們循著幽香,跟隨作者的腳步,觀賞、品讀廣玉蘭。（

21、自由朗讀第二自然段）想一想這段話寫出廣玉蘭花朵的什么特點？（高雅、潔凈,柔韌而有彈性）2、誰來具體說說哪些地方感受到廣玉蘭的潔凈、高雅？3、你是怎樣理解“滲透”“玉琢冰雕”？A滲透：淡淡的青綠色滲透出來：指白色的花瓣中稍微長透出一點點綠色,從呆板變?yōu)殪`動,使得白玉蘭變得更加清麗脫俗了。B:玉琢冰雕：廣玉蘭花如玉般溫潤光滑細膩,如冰雕般光潔透亮,晶瑩剔透,這讓你想到（潔白無暇、冰清玉潔、高貴典雅、晶瑩剔透,粉雕玉琢等）4、難怪作者說無法用準確的詞語概括廣玉蘭的全部內(nèi)涵。那就讓我們通過自己的朗讀來抒發(fā)心中的感受吧！怎樣把這兩句話讀好呢？自己練讀。（配樂朗讀）（評價朗讀：讀出不肯定的語氣。我們語文朗

22、讀最講究一個“情”字,一篇文章,一段話,哪怕一個詞,都要用“情”去讀。）（二）、形態(tài)各異1.自讀課文第三自然段,說說這段寫出了廣玉蘭花的哪個特點？（）2聽配樂課文錄音完成填空：廣玉蘭開花有早有遲,在同一棵樹上,能看到廣玉蘭的各種形態(tài)：有的（）,有的(), 有的(),還有的() 。3.哪種形態(tài)的花最讓你著迷呢？多讀幾遍相關句子,想一想喜歡的原因,在旁邊寫寫自己的感受。（學生交流,教師指導）師：廣玉蘭開花有早有遲,在同一棵樹上,能看到花開的各種形態(tài)。那是多么生動有趣的畫面啊,一起來欣賞（依次出現(xiàn)各種形態(tài)的廣玉蘭,邊賞圖邊讀句）A、師：有的生：含羞待放,碧綠的花苞鮮嫩可愛。師：這個句子用了什么修辭手

23、法？生：擬人。師：從哪個詞看出來？生：含羞師：你想到了什么？生：害羞的小女孩。師：這就寫出了廣玉蘭就像個害羞的小女孩似的惹人憐愛。B、師：有的生：剛剛綻放,幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進去,那里面橢圓形的花蕊約有一寸長。師：這個句子把小蜜蜂也當作人來寫了,從哪個詞可以看出來？生：迫不及待師：這個詞寫出了小蜜蜂生：想鉆進花苞里去的急切心情。生；還有“鉆”字也寫出小蜜蜂急切的心情。師：為什么小蜜蜂那樣迫不及待地鉆進花苞里去呢？猜猜看。生：也許因為花太香了。生：也許因為花太美了。C、師：再看,盛開著的廣玉蘭生：潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉,甜美、純潔,惹人喜愛。師：這個句子把盛開著的廣玉蘭比作生：嬰兒的笑臉

24、師：因為他們都是那么生：甜美、純潔,惹人喜愛。D、師：那么,先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭呢生：花瓣雖然凋謝了,花蕊卻依然挺立枝頭,已長成近兩寸長的圓莖。圓莖上面綴滿了像細珠似的紫紅色的小顆粒,這就是孕育著新生命的種子。師：從凋謝了的廣玉蘭中你能感受到旺盛的生命力嗎？生：從“挺立枝頭”感受到廣玉蘭雖然凋謝了,但是它的花蕊依然挺立枝頭,很有生命力的樣子。生：從“孕育著新生命”也可以感受到廣玉蘭旺盛的生命力,它的花雖然謝了,但是它又孕育著新生命的種子。這些種子生根、發(fā)芽后,又會長出新的廣玉蘭樹。這也是旺盛生命力的表現(xiàn)。E、最后,同時呈現(xiàn)各種形態(tài)的廣玉蘭,理解領悟：“一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂、生生不息

25、的大家族”及“數(shù)世同堂”“生生不息”。（師：所以,用“數(shù)世同堂、生生不息”的大家族來比喻具有旺盛生命力的廣玉蘭真是再恰當不過了。捧起書,一起讀一讀這個片段,在讀中感受廣玉蘭旺盛的生命力。）4. 這么美的文字,光讀好還不夠,我們還得把它作為寶貝永久珍藏。我們試著背一背。 學生交流背得這么快的原因。（邊想象畫面邊背,理清層次,抓住關鍵詞,列提綱背誦等。）（三）、盎然綠葉（理解4、5自然段。）1.作者不僅寫了廣玉蘭花的形態(tài)美,還寫了它的什么？（葉片）2.自學,討論。3.交流。葉片“終年不敗”的特點,感悟葉片很有生命力。4.為什么說“另有一番情趣”？還從哪兒體會到它具有旺盛的生命力？ 交流欣賞旺盛的綠

26、葉5.訓練朗讀。三、總結(jié)全文,了解表現(xiàn)美我們真要好好感謝陳荒煤,為我們呈現(xiàn)了如此純潔、高雅、生命力旺盛的廣玉蘭花?，F(xiàn)在,讓我們再完整地默讀課文,思考：作者為什么能把廣玉蘭寫得這么富有神韻呢？交流、小結(jié)：仔細觀察,描寫細膩,運用修辭,表現(xiàn)特點,層次分明,首尾呼應。四、遷移練習,嘗試表達美學習是為了在實踐中運用。讓我們仿照課文的寫作方法,仔細觀察一種花,用一段話寫出花的特點。五、布置作業(yè)。1、摘抄課文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子。2、摘抄文中優(yōu)美的詞語、句子。3、根據(jù)講評,修改小練筆。板書設計：花瓣高雅潔凈廣玉蘭花形姿態(tài)各異 無比旺盛的生命力 綠葉終年不敗 愛 更愛高效課堂心得體會商小 劉丹通過以

27、高效課堂為抓手的新課程改革的理論學習與實踐,我懂得了,作為一名語文教師,在語文課上我們不僅要好好講課,更要注重教的方法和學生學的方法,培養(yǎng)學生的積極性和主動性。語文課堂的發(fā)展是迅速,復雜多樣的。不過,我認為,無論語文教學被注入什么樣的新精神,有一點應該是不變的,那就是語文課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則,教學目標的制定也要因人而異,不同層次的學生要求達到的目標也各不相同,要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于那些后進生

28、,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進。就閱讀課來說,教學環(huán)節(jié)的設計基本采用“四步導讀”的模式。第一步,在老師誘導下學生初讀課文,讓學生感知課文語言。第二步,在老師引導下學生細讀課文,讓學生理解課文語言。第三步,在老師指導下學生精讀課文,讓學生品評課文語言。第四步,在老師輔導下學生進行綜合訓練,學會運用語言。在這個過程中,學生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學的中心地位,教師的一切啟發(fā)引導都是為訓練學生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務。在導學案的輔助作用下,老師的“導”與學生的“閱讀”、“自主學習”相互滲透、相得益彰,充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋。課堂提問是語文教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識,控制教學過程,進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終,直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩,問到關鍵處,問到有用之處,問到學生心里去,問出水平來,才能更好的促進我們的教學,利于學生的發(fā)展。教師在導學案的設計和課堂教學應用中,要通過問的方法方法技巧與藝術,體現(xiàn)出教學新理念。提問要有一定的思考價值,能調(diào)動學生的主動性,集中他們的注意力,引導他們