2014年(最新)秋五年級英語上教案B5-U1-B-Let’s-learn

1、PEP BOOK（ 5 ）UNIT（ 1 ） 學(xué)校：龍湖區(qū)金陽小學(xué) 備課教師： 段小強(qiáng) 課題 B Lets learn課 型新課型 教材、學(xué)情簡析（內(nèi)容）一、學(xué)情分析 五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內(nèi)容較以前增加，難度加大。因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較以前難以保持，容易出現(xiàn)兩極分化。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，兼顧各梯度的學(xué)生，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然五年級學(xué)生已經(jīng)升入高年級，但是他們依然保持兒童的特性。他們喜歡活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，它能保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣二、教材分析在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)能

2、聽說、認(rèn)讀一些學(xué)習(xí)詞組，在A部分學(xué)習(xí)有關(guān)的詞匯，能用句型Whos your art teacher? Mr Jones? Is he young? Yes ,he is. Whats she like? shes quiet.來詢問和描述老師們的外貌特征并作肯定和否定的回答。本課時是小學(xué)英語五上第一單元第5課時的內(nèi)容（ BOOK 5Unit 1 )。本課時要求學(xué)生能聽說、認(rèn)讀新詞polite, shy, helpful, hard-working , clever.通過Match and say的活動和充分設(shè)計教學(xué)情景,讓學(xué)生能利用更多的詞匯在實際情境中進(jìn)行交流。教學(xué)目標(biāo)（含整體教學(xué)思路）1.

3、 About knowledge:能聽、說、讀、寫單詞： polite, shy, helpful, hard-working , clever.通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。能聽懂、會說句子：Whats he likeHes polite2. About abilities: 通過學(xué)習(xí), 能讓學(xué)生利用更多的詞匯在實際情境中進(jìn)行較廣泛的交流。3. About attitude: 培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。4.整體思路（1）Warm-up- Greetings（2）Revision1. Free talk 2. Lets chant.（3）Presen

4、tation A. 通過創(chuàng)設(shè)情景，猜測進(jìn)入單詞的學(xué)習(xí)。B. 跟讀、開火車讀，大小聲讀，利用自然拼讀法等形式教讀單詞。（4） Practice 1. 各種游戲操練Lets learn 的詞匯。 2. 創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生對話。 3. A.看字母填充單詞B.兩人小組活動。（5.） Consolidation Group work: ，A.看面相猜性格，整體地輸出語言。B.描述你的你的老師。6. Assessment 小結(jié) 情感教育 (1.)認(rèn)讀單詞。(2.)抄寫詞匯并造句。(3.)向家長描述你的老師和同學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)能聽、說、讀、寫單詞：polite, shy, helpful, hard-working

5、, clever。教學(xué)難點(diǎn)能在不同的情境中理解與運(yùn)用四會單詞。教學(xué)準(zhǔn)備1. 錄音機(jī)和磁帶，課件。2. 教師準(zhǔn)備本課的掛圖，或自制圖片和本課時單詞卡。3.練習(xí)題。教學(xué)過程教學(xué)過程課 堂 活 動設(shè)計意圖使用補(bǔ)充Step 1. Warming-up 1.Greeting 師生之間互相問候。T: Hello, this is miss Chen2.Is she tall (kind , young , old ,funny ,strict)等詞匯進(jìn)行練習(xí)。S: Yes, she is /No ,she isntStep 2 Revision1. Free talk.T:出示真實的掛圖T： Whos y

6、our math teacher? S: miss ChenT; Is she tall?S: NO ,she isntT： Is she shortS: Yes, she is2. Lets chant.(分成男女兩組同學(xué)分別唱A部分和B部分) A: Who? Wh0? Who is your Chinese teacher? B: Mr pan? A: Is he old ?（做擺手的動作） B: No he isnt （做擺手的動作）A: Is she funny? B: No he isntA: Is she kind?B: Yes he is Step 3 . Presentatio

7、n (1)創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們在一起讀書多久了，你知道你身邊的同學(xué)應(yīng)該用什么詞描述他了，你們猜一下同學(xué)怎么樣一個學(xué)生通過主情景引出所學(xué)習(xí)的單詞和句型。 (2)T：出示課件有關(guān)于一個有禮貌的圖片介紹說T：look at this girl what s she like? （這時讓學(xué)生去猜 ）S: Is she old?T: Shes polite.S：Yes she is. 自然進(jìn)入單詞的學(xué)習(xí)。用升降調(diào)操練polite單詞。運(yùn)用自然拼讀法把單詞代入what s she like. Shes 句子中操練。(3)再出示某個同學(xué)的聲音有關(guān)hard-working照片并介紹說：T: look at thi

8、s girl. what s she like?（這時讓學(xué)生去再去猜 ）S :shes hard-working (讓學(xué)生自然拼讀法來試拼讀帶詞)(4)繼續(xù)出示司馬光的故事T: Look at this boy whats he like, hes clever (然后以跟讀、開火車讀等形式教讀clever單詞)(5)出現(xiàn)課件我們這學(xué)期來了一個小男孩T: Look at this boy Whats he like. Hes shy，lets play togetherS:OK讓學(xué)生試拼讀單詞，然后老師用自然拼讀法帶讀這shy這個單詞.(用升降調(diào)讀單詞分個人讀，小組讀。)(6)課件中出現(xiàn)樂于助

9、人的女孩T：“l(fā)ook at this girl. what s she like? Shes helpful. Are you helpful ?S: Yes I am用升降調(diào)來拼讀單詞，讓學(xué)生試著用學(xué)過的字母發(fā)音來拼讀。（7）播放Lets learn 的單詞，學(xué)生跟讀.。第一遍只聽不讀。第二遍逐個單詞跟讀。第三遍齊讀。（8）運(yùn)用單詞圖片簡單復(fù)習(xí)剛學(xué)的新詞。同時組成一副教學(xué)掛圖。用Whats he/she like提問。運(yùn)用“ 引Hes ./shes 學(xué)生認(rèn)讀，跟讀。 然后分兩大組對其他的單詞進(jìn)行問答。Step 4 Practice(1.) 看口型猜單詞。老師先示范，然后讓學(xué)生做。(2.)

10、Play a game. 找一找老師出示人物表情圖，讓學(xué)生看30秒，然后拿掉，老師問：如：T: whats she like? She/hesS: She/hes ( 學(xué)生根據(jù)記憶邊回答用搶答的形式)(3). 字母組合單詞。學(xué)生分兩大組比賽，看哪組快。(4. )match and say 創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生兩人一組就人物圖片進(jìn)行問答。對話形式, 然后引出句型。S1：Whats he like?S2：Hes politeS1: Whats he like?S2:She,s cleverStep 5.Exercise1.聽錄音把下面字母組合成正確單詞。1.Lpoeti_ 2. hsy_ 3. darh-

11、orwkign_4.Lufpieh_ 5. lcever_2.look!who,s this girl ?shes Amy. What s she like? Shes_ look at the two girls Theyre very _The man is mr li. Hes very_-.look at the women .Theyre very_Step 6 ConsolidationGroup work: 1.每組兩個同學(xué)抽到那個組，那個組的同學(xué)一個看照片猜性格。另一個提問What s she/he like?看的同學(xué)回答shes/Hes.如：S1:What s she/he

12、like?S2:She/Hes shy.2.用幾句話描述你的你的老師。四人小組一組討論。最后每組派一個同學(xué)描述。看哪個小組說得好。如：I have a math teacher, she is tall and thin, she is hard-working shes young ,this is my teacher.Step 7（情感教育）All time is no time when it is past.光陰一去不復(fù)返。Step8小結(jié)用情景圖復(fù)述課文所學(xué)的內(nèi)容。Step9.Homework 。1.認(rèn)讀單詞。(必做)2.抄寫詞匯并有用詞匯造句。（必做）3.用英語向家長描述你的老師和

13、同學(xué)。（選做） 板書Unit1 whats he like?Shy clever polite hard-working helpful_Whats WU Yifan like?_Hes hard-working. Step1. Warming-up （設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固舊知識，為呈現(xiàn)新知作鋪墊，同時融洽師生關(guān)系。）2. Lets chant(設(shè)計意圖:通過chant熱身，并復(fù)習(xí)句型：Whos your art teacher? Is heYes he is等句型。 )Step3 . Presentation (1.)（設(shè)計意圖：為學(xué)生構(gòu)建充滿童趣的語言學(xué)習(xí)的主情景，更能讓學(xué)生從整體感知語言，

14、從而逐步學(xué)習(xí)語言的運(yùn)用。）（2）.（設(shè)計意圖：通過猜，引起學(xué)生的好奇心，使他們高度集中注意力來學(xué)習(xí)這些單詞。）（3）設(shè)計意圖：利用情景故事教學(xué)，并配合多種形式的讀學(xué)習(xí)單詞 ,更有利于讓學(xué)生感知、理解單詞在句子中的運(yùn)用。）(4)（設(shè)計意圖：利用情景故事教學(xué)，并配合多種形式的讀單詞 ,更有利于讓學(xué)生感知、理解單詞在句子中的運(yùn)用。）(5)（設(shè)計意圖：利用所創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生在情景中感知、理解、掌握語言。（6）（設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)的同時培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神）。（7）.(設(shè)計意圖：通過機(jī)械操練，讓學(xué)生鞏固新詞匯，記住了本課時的單詞。)(8) (設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述身邊的人，增進(jìn)同學(xué)之間的了解，加深同學(xué)之間友誼。)Step 4 Practice(1)（設(shè)計意圖：能集中學(xué)生的注意力，進(jìn)行讀的訓(xùn)練。）(2)(設(shè)計意圖 ：讓學(xué)生通過對話形式，也就是本課Lets learn 的情境自然導(dǎo)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從整體感知語言，逐步學(xué)習(xí)語言的運(yùn)用。）(3)（設(shè)計意圖：從聽到讀，再從讀到說，再從說到認(rèn)，層層遞進(jìn)，從易到難。）(4. )match and say(設(shè)計意圖 ：為學(xué)生提供語言支架的情況下，為學(xué)生提供思考的機(jī)會和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會.)Step 5.Exercise（設(shè)計意圖：通過做小練筆，全面了解學(xué)