張茅中心校網(wǎng)絡研修與校本培訓計劃

1、張茅中心校20162017學年中小學幼兒園教師網(wǎng)絡研修與校本研修活動計劃為切實做好三門峽市中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升工程培訓項目項目，確保項目圓滿完成，特制定本方案。一、研修目標利用信息技術與學科深度融合，解決學科重難點，優(yōu)化課堂教學，轉變學生學習行為。進一步促進網(wǎng)絡研修、校本研修的有效統(tǒng)籌與整合，探索基于研修社區(qū)的常態(tài)研修模式。1.重難點突破有方法。聚焦學科重難點，學會分析學科重難點的方法和技能，能夠為學生課前、課中、課后解決學習重難點。提交使用思維導圖梳理的學科教學重難點，并提供教學策略。2.信息技術應用有提升。聚焦信息技術與本學科的深度融合，通過學習信息技術工具類課程，結合自身

2、線下校本研修實踐，能創(chuàng)新教學成果。每位教師能恰當運用信息技術解決重難點問題，實現(xiàn)課堂教學優(yōu)化，轉變學生學習方式的重難點案例。3.組建與培養(yǎng)校級校本研修的骨干隊伍，促進網(wǎng)絡研修與校本研修相融合，形成常態(tài)化骨干研修團隊。4.通過個人建設、團隊打磨、學科推薦展示的方式形成一批信息技術學科應用精品資源，充實本校資源庫建設。5.引導教師建設個人空間、學校研修社區(qū)，引導教師參與混合研修活動，學會利用手機移動端“良師通”開展移動學習，從而熟悉和運用技術手段有效利用研修社區(qū)促進個人專業(yè)，通過網(wǎng)絡研修與校本研修相結合，打造教師學習共同體，引進優(yōu)質資源，建立校本研修良性運行機制；豐富校本研修主題，通過集體備課、觀

3、課磨課、課題研究等方式，促進教研與培訓有機結合，切實發(fā)揮校本研修的基礎作用，推動教師培訓理論化、常態(tài)化、專業(yè)化和教師專業(yè)自主發(fā)展6.要求中心校教師參訓率達100%，教師學習合格率達到98%以上。二、研修對象全鄉(xiāng)中小學及幼兒園教師。三、研修任務用網(wǎng)絡研修平臺，采取網(wǎng)絡研修與校本研修相結合的方式，以“課標貫徹：基于問題解決的課例研究”為主題，實施好基礎教育培訓課程，以滿足教師專業(yè)發(fā)展個性化需求為目標，通過一年左右的時間，對教師進行不少于100學時的線上線下培訓，推動網(wǎng)上研修與網(wǎng)下研修結合、虛擬學習與教學實踐結合的混合式學習，推動信息技術與學科教學深度融合，切實提升教師教育教學技能，引領教師專業(yè)成長

4、四、研修內容1.網(wǎng)絡研修：本次研修時間為2016年11月中下旬至2017年1月底本次培訓以信息技術與學科教學相融合，運用信息技術解決重難點為主題，設計三個階段的遞進式培訓課程。三個階段主題分別是：聚焦學科 梳理章節(jié)重難點，運用技術 創(chuàng)新教學成果，坊間研磨 展示精品。2.線下研修：為提煉研修成果，提高培訓實效，學校將在培訓過程中，結合網(wǎng)絡研修各階段的培訓內容等環(huán)節(jié)的具體應用，開展“攜手研修，精彩綻放”線上線下相結合的混合研修活動，鼓勵每位學員以網(wǎng)絡研修作業(yè)為基礎進行教學實踐，研磨推薦“作品”，開展在崗實踐及成果匯報展示活動；培訓結束時，本項目將開辟專區(qū)，對參訓學員的信息化應用成果進行展示宣傳。五

5、、研修方式1.采取任務驅動、按需選學、成果導向的方式，通過“個人提交作業(yè)教研組坊推選作品校級坊研磨優(yōu)品縣坊展評精品”，層層推選精品，逐級提煉成果，促進教師專業(yè)發(fā)展。2.網(wǎng)絡研修與校本研修相結合。引導教師基于實際教學情境，結合學校校本研修工作，將網(wǎng)絡遠程學習和自身工作實踐相結合，并將集中面授、線下骨干集中指導、網(wǎng)絡集中答疑等多種培訓方式，鼓勵教師在體驗中學習、在實踐中改進、在交流中提升。3.成績考核與線下實踐成果相結合。為提高教師的積極性，對全體教師通過在網(wǎng)絡平臺完成基本的學習考核；在此基礎上，學校還通過線下校本實踐活動，對教師進行打分。4.培訓平臺，利用中國研修網(wǎng)。該培訓平臺集課程學習、在線研

6、討、在線問答、校本研修教師社區(qū)為一體。面向培訓管理部門、學科專家、輔導教師、學員提供全方位的信息處理、教學組織及教務管理等專業(yè)化集成服務5學習方式充分發(fā)揮現(xiàn)代教育信息技術優(yōu)勢，依靠優(yōu)質教育資源和成熟的網(wǎng)絡教育學習手段，以問題為中心，以案例為載體，以課程專家引領為主導，以班級輔導教師為指導與管理，引領學員完成學習的整體進程教師的主要學習方式如下1.課程學習：遠程在線培訓采取學員自主學習方式，內容包括專家授課和磨課案例學習。研修的方式包括：瀏覽視頻、閱讀文本資料、觀看案例分析、提交作業(yè)、在線主題研討、參與專題問答等活動。學員需要在規(guī)定時間內按照學習流程和評價標準認真完成每個環(huán)節(jié)的學習任務，并取得合

7、格2.查看簡報：培訓過程中專家、指導教師、中國研修網(wǎng)分別在平臺上發(fā)布課程簡報、學習園地、工作簡報，學員需要認真學習簡報內容，關注培訓動態(tài)。3.在線討論與答疑：培訓過程中學員需要積極參與課程中的專題討論，按時參加由中國研修網(wǎng)組織的專家在線集中答疑活動，積極與專家互動交流4.線下集中學習與研討：學員通過研修小組組長將教師集中到一起，在小組長的引領下進行線下的集中學習和研討交流活動，形成研修成果提交至平臺。5.在線磨課：研修組在討論制訂計劃，確定主題和研究問題后，老師要經(jīng)歷基于個人經(jīng)驗的備課、同伴互助的協(xié)同備課、課后實踐反思性備課等三次備課，群組老師圍繞三次備課和上課，跟進開展計劃研討、備課研討和分

8、工觀課評課等研討活動。五、保障措施 1.提高認識，切實加強領導。 開展校本培訓是新形勢下適宜基礎教育和信息技術教育改革與發(fā)展需要，加強和改進教師隊伍建設，促進教師專業(yè)化發(fā)展。因此，學校各位領導一定要統(tǒng)一思想，提高認識，切實加強對培訓工作的領導。校長要全面負責校本培訓工作，校長是此次研修工作第一責任人。要組織所有教師全員參加培訓，結合本校實際，制定切實可行的培訓計劃和具體實施方案。建立健全相應的領導組織機構， 明確任務，落實責任，確保校本培訓工作的順利開展。 2.強化管理，精心組織實施。 要卓有成效地開展校本培訓工作，必須注重校本培訓的制度化、規(guī)范化建設，逐步建立健全校本培訓的學習制度、考勤制度、考核、獎懲等規(guī)章制度，并嚴格執(zhí)行。積極探索新形勢下校本培訓的新途徑、新方法；及時總結經(jīng)驗，查找不足，不斷改進，提高水平。實施過程中，要及時做好培訓記錄，健全培訓檔案和教師成長檔案。要加強過程性督導檢查，積極引導、鼓勵和支持教師參加培訓，抓落實，求實效。 3. 保證經(jīng)費投入落實，為教師學習、研修提