水平角測(cè)量說(shuō)課課件

1、 教材分析教材分析 學(xué)情分析學(xué)情分析 教法分析教法分析 學(xué)法分析學(xué)法分析 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 教學(xué)反思教學(xué)反思 作業(yè)布置作業(yè)布置 1、教材所處的地位及作用、教材所處的地位及作用：水平角測(cè)量這節(jié)課是化學(xué)工業(yè)出版社教育部中職規(guī)劃教材，建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)建筑工程測(cè)量中第3章4節(jié)的內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了經(jīng)緯儀的使用。本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)運(yùn)用經(jīng)緯儀的使用測(cè)量出水平角，使學(xué)生體驗(yàn)用不同方法解決工程實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。并為下面學(xué)習(xí)距離測(cè)量和直線定向等知識(shí)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),起到承上啟下的作用。 2、學(xué)情分析、學(xué)情分析: 由于建筑工程測(cè)量是建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)課，是學(xué)生日后從事建筑專(zhuān)業(yè)工作的理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)，因

2、此學(xué)生都很重視，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性都很高，而且學(xué)生正處在思維活躍，喜歡動(dòng)手動(dòng)口的年齡，我就利用他們的這些特點(diǎn)，加強(qiáng)課堂的練習(xí)環(huán)節(jié)和討論分析環(huán)節(jié)，大大調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)在學(xué)習(xí)本課程之前，學(xué)生已建筑結(jié)構(gòu)，建筑制圖等基礎(chǔ)課，有一定的理論基礎(chǔ)，這些都將有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的吸納和掌握。1、了解水平角的含義、及水平角的計(jì)算方法、了解水平角的含義、及水平角的計(jì)算方法2、經(jīng)緯儀水平角觀測(cè)中儀器的對(duì)中整平操作、經(jīng)緯儀水平角觀測(cè)中儀器的對(duì)中整平操作3、水平角觀測(cè)的操作步驟、水平角觀測(cè)的操作步驟 4、正確使用儀器設(shè)備和工具、正確使用儀器設(shè)備和工具 5、正確記錄和計(jì)算實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)、正確記錄和計(jì)算實(shí)習(xí)數(shù)據(jù) 6

3、、檢驗(yàn)結(jié)果、檢驗(yàn)結(jié)果 7、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，遵守現(xiàn)場(chǎng)安、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，遵守現(xiàn)場(chǎng)安 全、環(huán)全、環(huán) 保、愛(ài)護(hù)儀器的要求保、愛(ài)護(hù)儀器的要求 8、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的工程測(cè)量職業(yè)態(tài)、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的工程測(cè)量職業(yè)態(tài) 度；度；善善 于觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣；分析問(wèn)題解決實(shí)際工程于觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣；分析問(wèn)題解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力問(wèn)題的能力 2.能力目標(biāo)能力目標(biāo):通過(guò)知識(shí)呈現(xiàn)過(guò)程與學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生應(yīng)用力學(xué)的意識(shí)和能力；通過(guò)學(xué)習(xí)研究進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、歸納問(wèn)題的能力；通過(guò)課堂理論學(xué)習(xí)，和實(shí)際工程聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際；通過(guò)課堂的訓(xùn)練，

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。3.過(guò)程與方法過(guò)程與方法:組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)、討論，在合作探究活動(dòng)中獲取知識(shí)。4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的能力，讓他們享受成功的喜悅。 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、認(rèn)知能力以及教材的特點(diǎn)，確定以下重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：水平角的測(cè)量重點(diǎn)：水平角的測(cè)量。 難點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)測(cè)量的數(shù)據(jù)分析計(jì)算得出結(jié)果 （1）教法分析）教法分析: 基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)和二年級(jí)學(xué)生的心理特征，我在教學(xué)中選擇互助式學(xué)習(xí)模式，與學(xué)生建立平等融洽的關(guān)系，營(yíng)造自主探索與合作交流的氛圍，共同在教學(xué)、演示、操作、觀察、練習(xí)等活動(dòng)中運(yùn)用多媒體來(lái)提高教學(xué)效率，驗(yàn)證結(jié)論，激發(fā)學(xué)

5、生學(xué)習(xí)的興趣 （2）學(xué)法分析）學(xué)法分析: 教學(xué)過(guò)程是師生互相交流的過(guò)程，教師起引導(dǎo)作用，學(xué)生在教師的啟發(fā)下充分發(fā)揮主體性作用。二年級(jí)的學(xué)生，從認(rèn)知的特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生愛(ài)問(wèn)好動(dòng)、求知欲強(qiáng)，想象力豐富，對(duì)實(shí)際操作活動(dòng)有著濃厚的興趣，對(duì)直觀的事物感知欲較強(qiáng)，是形象思維向抽象思維逐步過(guò)渡的階段，他們希望得到充分的展示和表現(xiàn)，因此，在學(xué)習(xí)上，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體能動(dòng)作用，讓學(xué)生自己通過(guò)觀察、類(lèi)比、活動(dòng)、猜想、驗(yàn)證、歸納，共同探討，進(jìn)行小組間的討論和交流、利用課件自主探索等方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和發(fā)散思維。 1、導(dǎo)入新課（、導(dǎo)入新課（5分鐘）分鐘） 我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)施工中經(jīng)常會(huì)遇到比如測(cè)設(shè)建筑物的

6、軸線，例如在工程開(kāi)工的時(shí)候，測(cè)繪單位一般給出一幢建筑3個(gè)角點(diǎn)，我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)利用這點(diǎn)把建筑物軸線定位出來(lái)呢 通過(guò)學(xué)習(xí)我們今天的課程就可以解決這個(gè)通過(guò)學(xué)習(xí)我們今天的課程就可以解決這個(gè) 問(wèn)題了問(wèn)題了 我校為睢寧縣中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，隔壁院校為睢寧高級(jí)中學(xué)，兩個(gè)學(xué)校之間被一條河相隔而不能通行，為了適應(yīng)徐州市學(xué)校建設(shè)的要求，需要對(duì)兩校進(jìn)行資源整合，這樣就需要在這條河上修建一座橋來(lái)滿足兩校的相互通行，學(xué)校要求我們建筑專(zhuān)業(yè)的學(xué)生首先測(cè)量出需要河的寬度，作為建筑專(zhuān)業(yè)的學(xué)生你如何利用水平角的觀測(cè)來(lái)測(cè)量出河的寬度？ 此班有48人，其中男生31人，因?qū)崈x器的限制，分兩批實(shí)習(xí)，每批24人，分6組每組4人。 分析問(wèn)題：學(xué)生分

7、組討論分析要測(cè)出如圖所示的需要有哪些知識(shí)點(diǎn)？并確定測(cè)量的方案： 1、判斷需要測(cè)設(shè)的水平角幾個(gè)(其中角oba為直角) 2、水平角的測(cè)設(shè)的方法 3、水平角的公式選取 4、需要測(cè)量準(zhǔn)備的數(shù)據(jù) 5、幾何知識(shí)的應(yīng)用 解決問(wèn)題： 分組測(cè)量，同學(xué)測(cè)量過(guò)程中，教師巡視并予以指導(dǎo)，注重指導(dǎo)水平角的觀測(cè)方法，及計(jì)算方法，完成以下數(shù)據(jù)的測(cè)量與計(jì)算，具體步驟是： 1、測(cè)設(shè)水平角oba為直角 2、運(yùn)用經(jīng)緯儀視距法測(cè)出ob的距離 3、水平角的觀測(cè)與計(jì)算 4、利用正弦定理計(jì)算 5、得出結(jié)論ab 1、水平角oba直角的測(cè)設(shè)、水平角的測(cè)量及ob的測(cè)量 2、距離ab的計(jì)算 測(cè)量完畢，各組都展示自己的測(cè)量成果，根據(jù)測(cè)測(cè)量完畢，各組都展示自己的測(cè)量成果，根據(jù)測(cè)量的精度和速度、表格記錄的規(guī)范性等方面進(jìn)行量的精度和速度、表格記錄的規(guī)范性等方面進(jìn)行自評(píng)和小組互評(píng)，最后教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并與學(xué)自評(píng)和小組互評(píng)，最后教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并與學(xué)生交流在操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及在以后工作生交流在操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及在以后工作過(guò)程中的注意點(diǎn)，讓他們通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)得過(guò)程中的注意點(diǎn)，讓他們通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)得到提升和完善。到提升和完善。 簡(jiǎn)述水平角的觀測(cè)方