人琴俱亡課件

1、兄弟兄弟情 演唱：索朗扎西演唱：索朗扎西學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、整體感知全文，翻譯了解課文大意。、整體感知全文，翻譯了解課文大意。2、積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞虛詞。、積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞虛詞。3、品味課文中所體現(xiàn)的深厚兄弟情誼。、品味課文中所體現(xiàn)的深厚兄弟情誼。4、重點(diǎn)：掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞與虛詞。、重點(diǎn)：掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞與虛詞。5、難點(diǎn)：體會(huì)用獨(dú)特悼念方式表達(dá)深厚、難點(diǎn)：體會(huì)用獨(dú)特悼念方式表達(dá)深厚的兄弟情誼，感受凄美的愛(ài)的感情熏陶。的兄弟情誼，感受凄美的愛(ài)的感情熏陶。細(xì)心朗讀，體悟感情。細(xì)心朗讀，體悟感情。結(jié)合注解看課文，讀懂文意。結(jié)合注解看課文，讀懂文意。小組互譯，全班交流。小組互譯，全班交流。 反

2、復(fù)誦讀，背誦課文。反復(fù)誦讀，背誦課文。本文學(xué)習(xí)方法本文學(xué)習(xí)方法 檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí) 1、課文選自哪一本書(shū)？作者是誰(shuí)？ 3、他們的父親是誰(shuí)？ 2、文中兄弟倆是誰(shuí)？世說(shuō)新語(yǔ)世說(shuō)新語(yǔ) 劉義慶劉義慶 王子猷、王子敬王子猷、王子敬 王羲之王羲之 1.王子王子猷（猷（ ) ) 2.子敬俱病子敬俱病篤篤( )( ) 3.此已此已喪喪( )( )矣矣( )( ) 4.語(yǔ)時(shí)語(yǔ)時(shí)了了( )( )不悲不悲 5.便索便索輿輿( )( )來(lái)來(lái)奔奔( )( )喪喪( )( ) 6.子敬素子敬素好好( )( )琴琴 7.弦弦( )( )既不既不調(diào)調(diào)( )( ) 8.擲擲( )( )地云地云 9.因因慟慟( )( )絕良久絕良

3、久 10.月余月余亦亦( )( )卒卒( )( )認(rèn)準(zhǔn)下列字音：認(rèn)準(zhǔn)下列字音：yuyudds sngngyyliolioyybnbnsngsngh ho oxinxintiotiozhzhtngtngyyzz 朗讀課文 注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)停頓，停頓，提高文言語(yǔ)感。提高文言語(yǔ)感。 疏通文意疏通文意1.先分組翻譯短文，寫(xiě)在練習(xí)本上，不懂的空出來(lái)。先分組翻譯短文，寫(xiě)在練習(xí)本上，不懂的空出來(lái)。 2. 小組討論，解決疑問(wèn)。小組討論，解決疑問(wèn)。 3.提出不能解決或有質(zhì)疑的地方，共同討論。提出不能解決或有質(zhì)疑的地方，共同討論。人琴俱亡人琴俱亡王子猷、子敬王子猷、子敬俱俱病病篤篤，而而子敬先

4、亡。子敬先亡。子猷問(wèn)左右：子猷問(wèn)左右：“何以何以都都不聞消息不聞消息?此已喪此已喪矣矣?！闭Z(yǔ)語(yǔ)時(shí)時(shí)了了不悲。不悲。（王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。 俱，副詞，表俱，副詞，表范圍，都。篤范圍，都。篤(d)，(病病)重。而，表承接，不譯。重。而，表承接，不譯。 ）（王子猷問(wèn)手下的人說(shuō)：王子猷問(wèn)手下的人說(shuō)：“為什么總聽(tīng)不到為什么總聽(tīng)不到(子敬的子敬的)消息消息?這這(一定一定)是他已經(jīng)死了。是他已經(jīng)死了?！?都，副詞，總，竟。何以，即都，副詞，總，竟。何以，即“以何以何”，為什么。矣，語(yǔ)，為什么。矣，語(yǔ)氣助詞，表肯定語(yǔ)氣，可譯為氣助詞，表肯定語(yǔ)氣，可譯為

5、“了了” ） （說(shuō)話時(shí)完全不悲傷。說(shuō)話時(shí)完全不悲傷。 語(yǔ)，動(dòng)詞，說(shuō)話。了語(yǔ)，動(dòng)詞，說(shuō)話。了(lio)，全，完全。，全，完全。） 便便索輿索輿來(lái)奔喪，都不哭。來(lái)奔喪，都不哭。子敬子敬素素好好琴琴，便，便徑徑入坐靈床上，取子敬琴?gòu)?，弦入坐靈床上，取子敬琴?gòu)?，弦既既不不調(diào)調(diào)，擲擲地云：地云：“子敬子敬，人琴俱亡。子敬子敬，人琴俱亡?！币驊Q因慟絕絕良良久。月余久。月余亦卒亦卒。 就要轎子來(lái)去看望喪事，一路上都沒(méi)有哭。就要轎子來(lái)去看望喪事，一路上都沒(méi)有哭。 索，要。輿索，要。輿(y)，轎子。，轎子。 子敬一向喜歡彈琴，子敬一向喜歡彈琴，(子猷子猷)一直走進(jìn)去坐在靈床上，拿過(guò)子敬的琴一直走進(jìn)去坐在靈床上，

6、拿過(guò)子敬的琴來(lái)彈，幾根弦的聲音已經(jīng)不協(xié)調(diào)了，來(lái)彈，幾根弦的聲音已經(jīng)不協(xié)調(diào)了，(子猷子猷)把琴扔在地上說(shuō)：把琴扔在地上說(shuō)：“子子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。敬啊，子敬啊，你人和琴都死了?！彼?，向來(lái)，一向。琴，動(dòng)詞，彈琴。徑，直往。靈床，停放尸體的素，向來(lái)，一向。琴，動(dòng)詞，彈琴。徑，直往。靈床，停放尸體的床鋪。既，已經(jīng)。調(diào)床鋪。既，已經(jīng)。調(diào)(tio)，協(xié)調(diào)。擲，協(xié)調(diào)。擲(zh)，投擲，拋擲，扔。，投擲，拋擲，扔。 于是痛哭了很久，幾乎要昏過(guò)去。于是痛哭了很久，幾乎要昏過(guò)去。 過(guò)了一個(gè)多月，過(guò)了一個(gè)多月，(子猷子猷)也死了。也死了。 因，副詞，于是，就。慟因，副詞，于是，就。慟(tng)，痛哭，極

7、度悲哀。良，很。，痛哭，極度悲哀。良，很。 亦，亦，副詞，也。卒，死。副詞，也。卒，死。 合作探究合作探究 1. 你覺(jué)得課文中哪些句子最能表達(dá)子你覺(jué)得課文中哪些句子最能表達(dá)子猷與子敬深厚的兄弟之情的？并作簡(jiǎn)單分析。猷與子敬深厚的兄弟之情的？并作簡(jiǎn)單分析。 明確明確 “何以不聞消息？此已喪矣。何以不聞消息？此已喪矣?！保ㄗ约阂呀?jīng)病得很重，卻還關(guān)心著弟弟，足（自己已經(jīng)病得很重，卻還關(guān)心著弟弟，足見(jiàn)兄弟情深。）見(jiàn)兄弟情深。）“慟絕良久慟絕良久”、“子敬子敬，人琴俱亡子敬子敬，人琴俱亡”。（覺(jué)得（覺(jué)得“琴琴”都亡了，可見(jiàn)兄弟倆是真正的都亡了，可見(jiàn)兄弟倆是真正的知音、知己，情深意切。）知音、知己，情深意

8、切。） 2.既然兄弟情深厚感情如此，為既然兄弟情深厚感情如此，為何作者卻說(shuō)子猷何作者卻說(shuō)子猷“了不悲了不悲”、“都不都不哭哭”？那子猷究竟以何種方式來(lái)悼念？那子猷究竟以何種方式來(lái)悼念子敬的呢？子敬的呢？ 因?yàn)樽娱嘀雷泳雌剿叵矚g彈琴，想以因?yàn)樽娱嘀雷泳雌剿叵矚g彈琴，想以獨(dú)特的方式來(lái)悼念亡弟，琴聲為心聲，知音獨(dú)特的方式來(lái)悼念亡弟，琴聲為心聲，知音為知己。琴弦此時(shí)仿佛也有了靈性，明白自為知己。琴弦此時(shí)仿佛也有了靈性，明白自己的主人已死，弦音也不協(xié)調(diào)了。子猷真是己的主人已死，弦音也不協(xié)調(diào)了。子猷真是悲從中來(lái)，終于壓抑不住內(nèi)心的悲傷，大嘆悲從中來(lái)，終于壓抑不住內(nèi)心的悲傷，大嘆“人琴俱亡人琴俱亡”，失

9、聲痛哭。痛不欲生。，失聲痛哭。痛不欲生。 為什么在文章的結(jié)尾說(shuō)子猷為什么在文章的結(jié)尾說(shuō)子猷“月余亦卒月余亦卒”? 關(guān)于子猷的死，文章開(kāi)頭已有所交關(guān)于子猷的死，文章開(kāi)頭已有所交代代“王子猷、子敬俱病篤王子猷、子敬俱病篤”，一方面是，一方面是因?yàn)樯?；另一方面是因?yàn)楸催^(guò)度。因?yàn)樯?；另一方面是因?yàn)楸催^(guò)度。 學(xué)習(xí)小結(jié)：學(xué)習(xí)小結(jié)：（1）內(nèi)容小結(jié)：）內(nèi)容小結(jié)：（2）方法歸納：）方法歸納： a、本文的人物形象刻畫(huà)得很有個(gè)、本文的人物形象刻畫(huà)得很有個(gè)性性. b、課文語(yǔ)言十分簡(jiǎn)潔。、課文語(yǔ)言十分簡(jiǎn)潔。 這則故事寫(xiě)了王子猷對(duì)王子敬這則故事寫(xiě)了王子猷對(duì)王子敬獨(dú)特的悼念方式，表現(xiàn)了他對(duì)弟弟獨(dú)特的悼念方式，表現(xiàn)了

10、他對(duì)弟弟深厚的情誼。深厚的情誼。延伸拓展：延伸拓展： 1、曹植的、曹植的七步詩(shī)七步詩(shī)反映是怎么反映是怎么樣的兄弟關(guān)系？樣的兄弟關(guān)系？ 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急？本是同根生，相煎何太急？ 2、鏈接生活：我們常說(shuō)、鏈接生活：我們常說(shuō)“同學(xué)如兄弟姐同學(xué)如兄弟姐妹妹”， 那你認(rèn)為應(yīng)該如何處理好同學(xué)之間的那你認(rèn)為應(yīng)該如何處理好同學(xué)之間的這種手足之情呢？這種手足之情呢？落地為兄弟，何必骨肉親？落地為兄弟，何必骨肉親？兄弟反目手足相殘兄弟反目手足相殘深入體會(huì)深入體會(huì)“至愛(ài)親情至愛(ài)親情” n 再讀課文，把握感情基調(diào)再讀課文，把握感情基調(diào) n （哀怨、凄婉、悲涼）

11、。（哀怨、凄婉、悲涼）。 作業(yè)作業(yè)： 2、將本文、將本文擴(kuò)寫(xiě)成擴(kuò)寫(xiě)成500字左右字左右的文章，對(duì)子猷悼的文章，對(duì)子猷悼念弟弟前后的神態(tài)、念弟弟前后的神態(tài)、心理、動(dòng)作進(jìn)行合心理、動(dòng)作進(jìn)行合理想象。理想象。1、背誦全文。、背誦全文。謝謝 謝謝 觀觀 看看作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 劉義慶，彭城人，文學(xué)家。南朝宋劉義慶，彭城人，文學(xué)家。南朝宋武帝劉裕的侄兒，襲封臨川王，著武帝劉裕的侄兒，襲封臨川王，著書(shū)有書(shū)有世說(shuō)新語(yǔ)世說(shuō)新語(yǔ)。 世說(shuō)新語(yǔ)世說(shuō)新語(yǔ)是記載魏晉人物是記載魏晉人物言談?shì)W事的筆記小說(shuō)。言談?shì)W事的筆記小說(shuō)。它的語(yǔ)言以它的語(yǔ)言以精練、含蓄、雋永、傳神見(jiàn)長(zhǎng)。作精練、含蓄、雋永、傳神見(jiàn)長(zhǎng)。作者善于以小見(jiàn)大、即事

12、見(jiàn)人。通過(guò)者善于以小見(jiàn)大、即事見(jiàn)人。通過(guò)生活細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)人物性格。生活細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)人物性格。v王子猷，王羲之第五子，王子猷，王羲之第五子，放達(dá)不羈。尤愛(ài)竹子。放達(dá)不羈。尤愛(ài)竹子。 v王子敬，王羲之第七子。王子敬，王羲之第七子。工書(shū)法，尤以行草擅名。與工書(shū)法，尤以行草擅名。與其父齊名，并稱(chēng)其父齊名，并稱(chēng)“二王二王”。王羲之，東王羲之，東晉大書(shū)法家，晉大書(shū)法家，被后人尊為被后人尊為書(shū)圣。書(shū)圣。 達(dá)標(biāo)反饋：達(dá)標(biāo)反饋：1、辨析多義字的字義：、辨析多義字的字義：此已喪矣此已喪矣病篤病篤喪篤喪篤便索輿來(lái)奔喪篤實(shí)便索輿來(lái)奔喪篤實(shí) 弦既不調(diào)弦既不調(diào)_ 月余亦卒月余亦卒_既既 生卒年月生卒年月_ 既然而悔之既然而悔之_ 卒卒 士卒士卒 _ 卒業(yè)卒業(yè)_去世去世去世去世喪事喪事(病病)重重忠實(shí)忠實(shí)已經(jīng)已經(jīng)后來(lái)后來(lái),不久不久死死兵兵完畢完畢,結(jié)束結(jié)束2、解釋加點(diǎn)詞含義：、解釋加點(diǎn)詞含義：（1）王子猷、子敬）王子猷、子敬俱俱病篤病篤 （2）因因慟絕良久慟絕良久 （3）索索輿輿 （4）便）便徑徑入坐靈床上入坐靈床