愛護(hù)公物,珍愛校園

1、by思修第三小組全體成員目錄現(xiàn)象調(diào)查圖片、視頻收集現(xiàn)象分析現(xiàn)象對比現(xiàn)象影響總結(jié)、預(yù)防措施文檔、PPT制作010203041那些 現(xiàn)象 發(fā)生在校園里的有人踐踏桌椅有人在學(xué)校公物上亂寫亂畫將損壞的東西放置在陽臺上而這是否有你的影子？案例看到這些好心痛啊，現(xiàn)在的學(xué)生究竟怎么了？親，其實 并不能一概而論吶那你得發(fā)一些證據(jù)證明咯馬上發(fā)給你學(xué)校里也依舊會有熱愛并維護(hù)公物的同學(xué)2 這些現(xiàn)象為什么個人素質(zhì)較差，品行較低個人素質(zhì)較差，品行較低個別同學(xué)無心之過個別同學(xué)無心之過心理出于發(fā)泄情緒的需要心理出于發(fā)泄情緒的需要個別個別同學(xué)心理扭曲同學(xué)心理扭曲愛護(hù)公物愛護(hù)公物的原因的原因很多同學(xué)擁有較好的素質(zhì)，自覺維護(hù)公物

2、 01-這這是個人素質(zhì)的是個人素質(zhì)的體現(xiàn)體現(xiàn)在學(xué)校很多地方都有許多的標(biāo)語，以示提醒02-學(xué)校學(xué)校的大力宣傳的大力宣傳 家長從小進(jìn)行愛護(hù)公物意識的培養(yǎng)03-家長的從小培養(yǎng)家長的從小培養(yǎng) 很多同學(xué)存有較強的意識 04-個人意識個人意識較強較強 010203043那些 現(xiàn)象 影響破壞.影響公，有共有，共享之含義，為了自身、他人及社會的良性發(fā)展，愛護(hù)公物，每個人都責(zé)無旁貸。壞境他人社會利益影響他人使用公物的便利性，將公共設(shè)施弄壞，給其他的人使用帶來極大的困擾影響環(huán)境的美觀性，使人們的生活環(huán)境變差，帶給環(huán)境以及人們較大影響！破壞公物從大角度來說影響的是整個社會的利益，故意損壞事物，給他人造成不必要卻又不

3、可避免的麻煩是不理智的。社會的發(fā)現(xiàn)需要各個板塊達(dá)到一種和諧共存的狀態(tài)，損人利己或是損人不利己的做法都不利于社會發(fā)展。愛護(hù)愛護(hù).影響影響1234愛護(hù)我們的校園、愛護(hù)校園里的一切公共財物,是一個人自身道德修養(yǎng)的體現(xiàn),也是社會公德在校園里的體現(xiàn),社會公德是全體公民在社會交往和公共生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則愛護(hù)公物是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的需要.學(xué)生階段是學(xué)習(xí)知識,更是學(xué)會做人的關(guān)鍵時期.這一時期,良好習(xí)慣的形成,對于今后步入社會,立足于社會都不無裨益,成功是好習(xí)慣的積累愛護(hù)公物是全體同學(xué)生活和學(xué)習(xí)的需要.校園里的一切設(shè)施,都是為全體學(xué)生服務(wù)的公共設(shè)施,中國是世界文明古國，自古以來就是禮儀之邦，長期積淀的傳統(tǒng)

4、美德形成了我們特有的道德觀念。“愛護(hù)公物光榮，破壞公物可恥”的觀念深入人心有關(guān)方面對于那些故意破壞公物的人，除了應(yīng)對其進(jìn)行嚴(yán)肅的批評教育，還應(yīng)做出限期對已被破壞的公共設(shè)施進(jìn)行恢復(fù)的責(zé)罰。令其破壞一次，牢記一生。關(guān)鍵是能夠一查到底，找到“責(zé)任人”.責(zé)任擔(dān)當(dāng) 監(jiān)督 執(zhí)行我們所能做到的我們所能做到的 The 2The 1 The 3發(fā)動群眾保護(hù)公物，對舉報損壞公物、或者制止損壞公物的人，可以給予獎勵校園里，各班成立文明禮儀糾察隊，發(fā)現(xiàn)學(xué)生破壞班級公物經(jīng)行處罰。社會中，加大巡查執(zhí)法力度，對損壞公物的人要處罰，這種處罰一定要重，起到威脅作用愛護(hù)公共財物，要從自覺做起，人人都應(yīng)遵守公民道德規(guī)范愛護(hù)公物是一個人高尚道德之所在，愛護(hù)公物是一個人崇高品質(zhì)的體現(xiàn)，愛護(hù)公物更