幼兒園教師教育體會(huì)：給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)

1、幼兒園教師教育體會(huì)：給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)我所在的班級(jí)是小班，小班的孩子各項(xiàng)自理能力普遍都很差，尤其是中間插班的孩子，一是不熟悉環(huán)境，而且需要自己去熟悉其他的孩子和老師；再有他們很孤立，別的孩子都已經(jīng)有了自己的小伙伴，基本上都是和自己熟悉的孩子在一塊玩，即使一些孩子主動(dòng)去找他們玩， 因?yàn)閯側(cè)雸@心情不好，他們也會(huì)不耐煩的拒絕。還有一部分孩子不愿意在幼兒園吃飯，不耐煩的拒絕老師遞來(lái)的飯菜。其實(shí)說(shuō)句實(shí)在話，這讓老師很頭疼！我們班里就有一個(gè)叫俊俊的孩子，是中間插進(jìn)來(lái)的。早晨從來(lái)不在幼兒園吃飯，一開(kāi)始有幾次在家里吃了，她媽媽主動(dòng)告訴老師說(shuō)： “俊俊在家吃飯了，他要想吃就吃不想吃就算了”?？】∵@孩子很聰明是個(gè)明白

2、人，一聽(tīng)媽媽說(shuō)這話，他就知道老師不會(huì)強(qiáng)求他吃飯了。后來(lái)，連著幾天俊俊進(jìn)教室后就告訴老師說(shuō)在家里吃飯了。我們也有點(diǎn)大意了，因?yàn)榻?jīng)俊俊常會(huì)在家里吃飯，所以我們都相信了。之后我們也覺(jué)得不大對(duì)，就悄悄地把這件事情反映給了俊俊媽媽，他媽媽說(shuō)在家里根本沒(méi)吃呀。我們才恍然大悟，原來(lái)俊俊為了不在幼兒園吃飯，而對(duì)老師說(shuō)謊了。我們幾個(gè)老師就想辦法先讓孩子在這吃飯， 說(shuō)謊的事情以后再處理。后來(lái)我們對(duì)孩子說(shuō)：“以后孩子們?cè)诩页燥埖脑?，早晨就讓媽媽親口告訴老師，你自己說(shuō)的可不算的啊” 。這句話對(duì)俊俊這種很明白事理的孩子一點(diǎn)就通， 第二天，俊俊就主動(dòng)到桌子旁邊等待就餐了。早晨飯俊俊吃得不多也不快，也不和小朋友們比賽，自己

3、慢悠悠的吃。一次偶然的機(jī)會(huì)，俊俊竟然一百八十度的大轉(zhuǎn)變。這是小朋友們?nèi)鐜鷷r(shí)間，孩子們和往常一樣進(jìn)了衛(wèi)生間，為了讓孩子的速度快一點(diǎn)，而且能喝到足量的水，我就想了個(gè)辦法。我對(duì)孩子們說(shuō)： “誰(shuí)要是尿完尿，喝完一大杯水第一名的話，誰(shuí)就可以當(dāng)小老師給小朋友們接水，并且管著別的小朋友喝水奧” 。正好這個(gè)時(shí)候是俊俊第一個(gè)尿完尿的，我就趁機(jī)大聲的說(shuō)： “我看是俊俊第一個(gè)尿完尿的，咱看看是不是第一個(gè)喝完水的呀” 。其他孩子聽(tīng)見(jiàn)后速度也快起來(lái)了，俊俊一聽(tīng)完我的話，看到別的孩子也積極起來(lái)了，就急急忙忙的接上滿滿一杯水，還舉到我面前讓我檢查之后，就咕咚咕咚的喝完了并且大聲說(shuō)： “老師我喝完了” 。我順勢(shì)就說(shuō)：“好，現(xiàn)在俊俊當(dāng)小老師給小朋友們接水” 。從此，俊俊做什么事情都很積極。而且吃飯我們也采取了同樣的辦法，吃飯快的孩子可以當(dāng)小老師喂那些吃得慢的孩子?？】〗?jīng)常吃得又快又多又干凈，積極幫著老師做力所能及的事情?，F(xiàn)在我們班里每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)當(dāng)小老師，孩子們都很積極?？梢?jiàn)我