這條小雨在乎

1、睢縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)： 若 英16.初讀課文，整體感知初讀課文，整體感知 想想課文主要講了什么時(shí)間、想想課文主要講了什么時(shí)間、誰(shuí)在什么地方做了什么事情？誰(shuí)在什么地方做了什么事情？ 課文主要講了在暴風(fēng)雨后的一課文主要講了在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)小男孩在沙灘上救淺個(gè)早晨，一個(gè)小男孩在沙灘上救淺水洼里的小魚(yú)的事。水洼里的小魚(yú)的事。讀文解決問(wèn)題讀文解決問(wèn)題這條小魚(yú)指的是哪的小魚(yú)呢？這條小魚(yú)指的是哪的小魚(yú)呢？被困在淺水洼里的小魚(yú)有多少被困在淺水洼里的小魚(yú)有多少呢？呢？現(xiàn)在它們面臨怎樣的處境呢？現(xiàn)在它們面臨怎樣的處境呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文的第一自然段，找請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文的第一自然段，找出相關(guān)句子，用出相關(guān)

2、句子，用“”畫(huà)出來(lái)。畫(huà)出來(lái)。 它們被它們被困困在淺水洼里，在淺水洼里，盡管大海盡管大海近在咫尺近在咫尺，卻回不，卻回不去了。用不了多久，淺水洼去了。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚(yú)就會(huì)干太陽(yáng)蒸干。這些小魚(yú)就會(huì)干死死。_再次挑戰(zhàn)再次挑戰(zhàn)n找出描寫(xiě)小男孩如何救魚(yú)的句子。找出描寫(xiě)小男孩如何救魚(yú)的句子。n 請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文的第二自然段，找請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文的第二自然段，找出相關(guān)句子，用出相關(guān)句子，用“”畫(huà)出來(lái)。畫(huà)出來(lái)。 他邊走邊看，不停地在每個(gè)水洼他邊走邊看，不停地在每個(gè)水洼旁彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力旁彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把它們?nèi)?/p>

3、回大海。地把它們?nèi)踊卮蠛！?他，在每個(gè)水洼旁彎下腰他，在每個(gè)水洼旁彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，把它們?nèi)?，撿起里面的小魚(yú)，把它們?nèi)踊卮蠛?。扔回大海。_這條小魚(yú)在乎！這條在乎，這條小魚(yú)在乎！這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條這一條、這一條哦，那你哦，那你為什么為什么還在扔？還在扔？誰(shuí)在誰(shuí)在乎呢？乎呢？我知道。我知道。孩子，水孩子，水洼里有成百上千洼里有成百上千條小條小魚(yú)，你魚(yú)，你是救不過(guò)來(lái)的。是救不過(guò)來(lái)的。升華情感升華情感 其實(shí)，在大自然中不光小魚(yú)有自己其實(shí)，在大自然中不光小魚(yú)有自己的生命，一只鳥(niǎo)，一朵花，甚至一粒種的生命，一只鳥(niǎo)，一朵花，甚至一粒種子都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命！子都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命！ 生命只有一次，小魚(yú)在乎，小鳥(niǎo)在生命只有一次，小魚(yú)在乎，小鳥(niǎo)在乎，乎，小花、種子小花、種子在乎，我在乎，我們們也在乎。也在乎。 讓我們善待生命、珍愛(ài)生命，伸出讓我們善待生命、珍愛(ài)生命，伸出溫暖的雙手去保護(hù)它們，這樣，世界上溫暖的雙手去保護(hù)它們，這樣，世界上每個(gè)角落都會(huì)撒滿陽(yáng)光，撒滿愛(ài)！每個(gè)角落都會(huì)撒滿陽(yáng)光，撒滿愛(ài)！ 回歸文本，再讀課文回歸文本，再讀課文布置作業(yè)（愛(ài)心傳遞）布置作業(yè)（愛(ài)心傳遞） 1 .自己試著復(fù)述這個(gè)故事，將這個(gè)故自己試著復(fù)述這個(gè)故事，將這個(gè)故事講給更多的人聽(tīng)。事講給更多