學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)者-班主任

1、 學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)者-班主任班主任工作滴談 內(nèi)容摘要：班主任工作量大面寬既瑣碎又復(fù)雜，事事都又自己決定和處理。說心里話有時我也感到身心疲憊不堪，特別是遇到不順心的事就埋怨自己，何必這樣認(rèn)真跟自己過不去呢？但事后冷靜下來看到學(xué)生一張張渴求知識的笑臉時，一切感到良心上過意不去，一切個人的煩惱和不快又煙消云散，很快和學(xué)生同歡樂共甘苦，真是樂中無比。 關(guān)鍵詞：班主任，班集體，個性，常規(guī)，建設(shè)良好班風(fēng) 筆者認(rèn)為關(guān)鍵是習(xí)慣的養(yǎng)成，下面談?wù)勛约旱膸c看法： 一、潛心滲透，創(chuàng)建一個團結(jié)向上的班集體。 我體會到班主任最基本的一項工作，就是創(chuàng)建一個團結(jié)向上的班集體，班集體是一個有共同奮斗目標(biāo)，有心理凝聚力的學(xué)生

2、群，我?guī)О鄷r總感到幾十名新生時松時緊，要成為一個較為團結(jié)向上的班集體，從最基本最簡單的作息制度抓起。給學(xué)生提出的第一個要求是按時到校，不準(zhǔn)遲到，早退，曠課做到有事請假。經(jīng)過幾周的督促訓(xùn)練，學(xué)生達到要求后，在提出課堂紀(jì)律要求，上課專心聽講，積極參與討論交流，做好該作的筆記，敢于質(zhì)疑，不抄襲別人的作業(yè)。待課堂紀(jì)律改觀后，進一步提出紀(jì)律，衛(wèi)生，體育三方面的綜合要求，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度和中學(xué)生日常行為規(guī)范的有關(guān)內(nèi)容。每周小組進行評比，評出最佳小組進行獎勵。同時從開始擔(dān)任班主任到現(xiàn)在，鑒于學(xué)生來源復(fù)雜，參查不齊，在進行入學(xué)教育時，就向全體同學(xué)表明決心做到：“全體同學(xué)應(yīng)把這個班集體當(dāng)作一個家庭來對待，我

3、會用行動證明我真心的喜歡并熱愛這個班集體的，每一個學(xué)生，只要刻苦努力，便能成才。倡導(dǎo)德育為先，能力培養(yǎng)?！钡谝粚W(xué)期的教學(xué)中，我堅持用這個觀念指導(dǎo)工作，使全班同學(xué)，特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生重新建立起自信心。這樣做取得良好的效果，同學(xué)好學(xué)上進，團結(jié)之心加強1。二、定目標(biāo)。 “良好的開端是成功的一半”，學(xué)期開始，首先要組織學(xué)生召開主題班會，確立本學(xué)期的奮斗目標(biāo)，在分析學(xué)生的實際情況之后，舉辦我是該班的一員的主題班會，根據(jù)同學(xué)們的討論和分析確立了“爭做優(yōu)秀中學(xué)生，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體”的奮斗目標(biāo)。并每考一次試選出該班的“三好學(xué)生”，“學(xué)習(xí)模范”和“學(xué)習(xí)進步較大的”以及班級勞動，體育等較好的，對不足的和鄰班比較提

4、出新要求。根據(jù)奮斗目標(biāo)樹立“班榮我榮，班辱我恥”的集體主義教育觀，同時把自由飛翔作為班歌，讓學(xué)生展現(xiàn)才能，培養(yǎng)興趣，全面發(fā)展。 三、抓常規(guī)。 七年級學(xué)生雖然有一定的自制能力和自律能力，但青少年的性格特點決定了他們情緒豐富而強烈，沒有穩(wěn)定性。因此沒有切實可行的常規(guī)制度和嚴(yán)格的管理辦法，他們也很難養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此要大處著眼，小處著手，抓好常規(guī)管理，努力做到“三勤”：一是退勤，班主任除了上課，班級的記律，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)及其它活動都屬于自己的責(zé)任范圍，如果退不勤就不能及時發(fā)現(xiàn)問題，也不能和學(xué)生打成一片，成為學(xué)生的良師益友，并且走訪各科任教師，掌握對班情，學(xué)情的意見，成為解決師生從在問題的橋梁；二是

5、嘴勤，周一的班會，要認(rèn)真總結(jié)上周工作，肯定成績，指出不足，并按排下周工作。提出具體任務(wù)，還抽樣調(diào)查學(xué)生對班主任，任課教師的意見，以便及時協(xié)調(diào)。出訪家庭，了解學(xué)生的情況，平時注意觀察每個學(xué)生的思想動向，對不良習(xí)慣苦口婆心的談話，給予正面引導(dǎo)和精神上的鼓勵，反復(fù)觀察其效果；三是耳勤，班干部是班主任全面了解學(xué)生和班內(nèi)情況的耳目，通過開班干部會議和學(xué)生“拉家?！?，誘導(dǎo)學(xué)生說心里話，聽取意見和建議。不時的聽，不時的總結(jié)，從而上升適合我班的管理經(jīng)驗2。 四、促進班風(fēng)建設(shè). 要促進良好的班風(fēng)，后進生的轉(zhuǎn)化是不可缺少的，因為差生面太大，不利于良好班風(fēng)的形成，應(yīng)樹立轉(zhuǎn)化一個差生與塑造一個優(yōu)秀生同等重要的思想觀念

6、。首先，從后進生的特點入手，后進生的特點比較明顯：一是自尊心強，他們不愿意教師當(dāng)眾對他們批評，也不能容忍同學(xué)們對他們瞧不起；二是忍心，自制能力差，情緒變化幅度大，極易被外界的不良誘惑所支配；三是知識比較貧乏，看問題簡單，是非觀念比較模糊；四是喜群好斗，報復(fù)心強，榮不得相反意見，遇到挫折或吃一些虧就產(chǎn)生報復(fù)心理；五是自卑感很重，內(nèi)心失去別人對他們的愛和尊重，因此分析了他們的缺點，發(fā)現(xiàn)了他們的優(yōu)點，然后揚長避短，達到教育應(yīng)有的效果。必要時采取體罰教育和說服教育相結(jié)合，才能起到畫龍點睛的作用3。 五、抓常規(guī)，及時督促。 檢查學(xué)生各科學(xué)習(xí)進展和作業(yè)完成情況離不開教師的督促。有些學(xué)生由于惰性對于教師布置

7、的作業(yè)往往不能認(rèn)真及時的完成，個別學(xué)生甚至為了應(yīng)付教師的檢查，只圖完成數(shù)量，不顧質(zhì)量，敷衍了事。還有學(xué)生對自己不會的作業(yè)置之不理，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這些不良習(xí)慣后，及時糾正和引導(dǎo)，教育他們認(rèn)真對待每一類問題。并對不同層次的學(xué)生實行幫扶政策，進行小組合作競爭意識。如進行一對一或多對一幫助提出問題，發(fā)現(xiàn)分析并解決問題，讓不同層次之間的學(xué)生通過探索掌握學(xué)科規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。逐層提高最后達到共同提高的目的。這樣任課教師能及時發(fā)現(xiàn)不同層次的學(xué)生在知識方面或能力運用方面存在的問題。能做到備課與備學(xué)生相結(jié)合，因材施教。正確處理教師的“教學(xué)”與學(xué)生的“學(xué)習(xí)”之間的矛盾，使?jié)夂竦膶W(xué)習(xí)風(fēng)氣在班級中逐步形成4。

8、 六、積極開展有趣的課外活動。 在緊張的學(xué)習(xí)之后，為調(diào)動學(xué)生全面發(fā)展的積極性和主動性，我們定期舉辦籃球比賽，羽毛球，體操，歌詠，拔河等比賽活動。即豐富了課余生活，也提高了學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛校園生活的濃厚興趣，同時是學(xué)生德育教育得到提升，形成集體的團隊合作精神5。總之，班主任多方面的工作為實現(xiàn)良好的班風(fēng)起非常重要的作用，可以說班風(fēng)是育人的一種手段，也是自我教育的一種氛圍。我們應(yīng)把它同社會風(fēng)氣相齊并論，從育人的長遠眼光看待，它有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)用知識的能力，有利于開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)特長，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，找到并掌握適合自身潛質(zhì)的學(xué)習(xí)方法和發(fā)展方向，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會，適應(yīng)環(huán)境的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)精神，提高辨別是非曲直，真假善惡，抵御干擾的能力，形成正確的世界觀，人生觀和價值觀。參考文獻：1甘肅教育。2013.05馬風(fēng)采的當(dāng)好班