黃洞鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)信息提升工程研修計(jì)劃

1、黃洞鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)信息提升工程研修計(jì)劃 根據(jù)教育局的總體部署和要求，為確保教師工作坊能順利開展，特制定了信息提升工程研修計(jì)劃，計(jì)劃如下1、 工作目標(biāo) 采取教師工作坊研修方式，通過“種子”教師引領(lǐng)區(qū)域骨干教師進(jìn)行常態(tài)化研修，促進(jìn)“種子”教師從優(yōu)秀邁向卓越，提升骨干教師教育教學(xué)能力和培訓(xùn)能力，打造信息化環(huán)境下的教師學(xué)習(xí)共同體，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)模式。二、研修方式1.在線學(xué)習(xí)與線下實(shí)踐相結(jié)合。通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課程資源的學(xué)習(xí)與建設(shè)、研修活動(dòng)的發(fā)布與組織、教學(xué)問題的討論與研究；將線下研修活動(dòng)開展嵌入項(xiàng)目實(shí)施過程，通過設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)研修相配合的實(shí)踐任務(wù)，指向真實(shí)教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)能力的提升。

2、2.主題研修與自主選學(xué)相結(jié)合。主題研修確定學(xué)員研修規(guī)定動(dòng)作，設(shè)定項(xiàng)目實(shí)施基本框架和方向，確保各工作坊活動(dòng)的有序推進(jìn)；通過自主選學(xué)滿足各工作坊學(xué)員的個(gè)性化研修需求，為工作坊的特色發(fā)展提供保障。3.專家引領(lǐng)與協(xié)作研修相結(jié)合。通過專家引領(lǐng)對(duì)研修活動(dòng)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)、組織及指導(dǎo)，為學(xué)員的研修活動(dòng)提供條件與支持；通過坊內(nèi)和坊間的協(xié)作研修，在不同研修主體間建立連接，促進(jìn)多點(diǎn)溝通，實(shí)現(xiàn)協(xié)作發(fā)展。4.問題解決與行動(dòng)研究相結(jié)合。從教育教學(xué)工作中值得研究的實(shí)際問題出發(fā)，強(qiáng)化學(xué)員對(duì)理論與技術(shù)工具的理解、掌握和應(yīng)用，在行動(dòng)研究中解決實(shí)際問題，不斷改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，提高研修的針對(duì)性和實(shí)效性。5.案例研討與成果分享相結(jié)合。通過案

3、例研討實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)、提煉、傳播和示范，促進(jìn)學(xué)員結(jié)合日常教學(xué)工作開展網(wǎng)絡(luò)研修；基于成果分享，促進(jìn)生成性資源的動(dòng)態(tài)更新和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)研修資源的深度應(yīng)用和推廣。三、工作內(nèi)容1團(tuán)隊(duì)構(gòu)建?！叭诵小毙〗M、培訓(xùn)對(duì)象市縣級(jí)的骨干教師以及當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)名師工作坊主持人構(gòu)建團(tuán)隊(duì)，組成教師專業(yè)發(fā)展共同體。2研訓(xùn)平臺(tái)。構(gòu)架網(wǎng)絡(luò)教師工作坊，以此為研訓(xùn)平臺(tái)。該平臺(tái)是：學(xué)習(xí)資源提供平臺(tái)；骨干教師在線學(xué)習(xí)、研修以及骨干教師與“種子”教師、骨干教師間互動(dòng)平臺(tái)；研修資源的生成平臺(tái)。3需求分析。深入了解和科學(xué)分析骨干教師的研訓(xùn)需求，基于解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，切合教師專業(yè)成長規(guī)律，有針對(duì)性地順應(yīng)與引領(lǐng)骨干教師的研訓(xùn)需求。4研訓(xùn)重點(diǎn)。

4、以解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題為著力點(diǎn)，探索基于課堂教學(xué)改進(jìn)的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)骨干教師成長為“種子”教師。 5學(xué)習(xí)機(jī)制。 主要包括：（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)的協(xié)商機(jī)制；（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容的提供、選擇、生成及共享機(jī)制；（3）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的過程與結(jié)果并重機(jī)制。6研修評(píng)價(jià)。 主要考慮：（1）研修的態(tài)度；（2）參與情況；（3）生成的研修資源；（4）教學(xué)改進(jìn)情況；（5）教師研訓(xùn)能力提升情況；（6）自身專業(yè)發(fā)展情況。四、研訓(xùn)課程設(shè)計(jì) 研訓(xùn)課程設(shè)計(jì)為總學(xué)時(shí)要求50學(xué)時(shí)。線上學(xué)習(xí)資源主要包括兩大類。第一類，網(wǎng)上已有的學(xué)習(xí)資源。第二類，網(wǎng)絡(luò)教師工作坊生成的資源。 五、培訓(xùn)要求學(xué)員在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)數(shù)不少于50學(xué)時(shí)。安排本坊的

5、培訓(xùn)計(jì)劃，為本坊學(xué)員確定研修主題、布置作業(yè)、在工作坊開展教研等。各小組組長檢查本小組培訓(xùn)情況，及時(shí)反饋給坊主，并可組織自己小組開展自己的教研活動(dòng)。六、組織管理（一）組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)為了加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，各省市教育局要成立高端骨干教師研修教師工作坊實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)各工作坊的培訓(xùn)工作的準(zhǔn)備、開展情況進(jìn)行支持和督導(dǎo)、抽查和評(píng)估，以確保培訓(xùn)工作順利實(shí)施，并取得實(shí)效。（二）承辦單位工作職責(zé)1. 負(fù)責(zé)整個(gè)培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查等管理工作。2. 確保工作坊網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)穩(wěn)定可靠；3. 開發(fā)網(wǎng)上培訓(xùn)視頻課程；4. 為各坊坊主開展的培訓(xùn)活動(dòng)提供專家指導(dǎo)和幫助。（三）坊主工作職責(zé)負(fù)責(zé)自己工作坊的培訓(xùn)、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、督促、檢查等工作具體要求如下： 1、發(fā)布本坊的通知、公告、作業(yè)、培訓(xùn)計(jì)劃等，對(duì)各小組組長進(jìn)行指導(dǎo)和管理。 2、為各小組安排研修主題，并指導(dǎo)開展研修。 3、查看各小組學(xué)