構(gòu)建生本體育課堂促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展2014

1、構(gòu)建生本體育課堂，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展花都區(qū)育才學(xué)校 徐慶連郵政編碼：510880 聯(lián)系電話要：在以學(xué)生為本的生本教育理念下，改變過(guò)去傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)模式，營(yíng)造合作、自主、創(chuàng)新的課堂教學(xué)環(huán)境是體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該努力的方向，因?yàn)檫@是構(gòu)建生本體育課堂、促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的有效途徑。在日常的體育教學(xué)中,教師的首要任務(wù)就是以生本教育理念為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立學(xué)生健康第一、發(fā)展第一的思想，運(yùn)用有效的教學(xué)手段使學(xué)生愉快積極地參與到體育課堂，讓學(xué)生在喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)中感悟成長(zhǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞：生本教育 體育課堂 和諧發(fā)展“生本教育”是華南師范大學(xué)博士生導(dǎo)師郭思樂(lè)教授提出來(lái)的

2、,是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本的教育，其核心理念是在教育教學(xué)中要一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生和全面依靠學(xué)生，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的生命潛能和發(fā)展學(xué)生的綜合能力。在體育課堂教學(xué)中積極實(shí)施生本教育理念，把體育教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，努力構(gòu)建生本體育課堂,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，使體育課堂充滿生機(jī)活力，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。但如何構(gòu)建生本體育課堂呢？筆者為此做了一些有益的探索，提高了體育課堂教學(xué)的有效性。一、堅(jiān)持以生本教育理念指導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的潛能體育課堂教學(xué)離不開(kāi)體育教師的“教”，體育教師的課堂教學(xué)觀又決定著體育課堂教學(xué)的教學(xué)行為和教學(xué)質(zhì)量，影響著學(xué)生能否在體育課堂上得到充分的鍛煉和展示。

3、生本教育是一種把過(guò)去只關(guān)注教師的“教”，依靠教師經(jīng)驗(yàn)和延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間的傳統(tǒng)教學(xué)行為轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的創(chuàng)新性教學(xué)行為的教育模式。它特別強(qiáng)調(diào)以發(fā)展學(xué)生的能力來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，全面糾正過(guò)去傳統(tǒng)體育課堂中忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和沒(méi)有關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的行為。在體育課堂教學(xué)中，體育教師要堅(jiān)持以生本教育理念為指導(dǎo)，以發(fā)展學(xué)生潛能為目的，堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，倡導(dǎo)小組合作的自主學(xué)習(xí)，通過(guò)創(chuàng)新來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將教師的“教”最大限度地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“學(xué)”，多給學(xué)生一點(diǎn)自由想象和發(fā)揮的空間，積極引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，開(kāi)啟他們思維的閘門(mén)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與活動(dòng)，自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和自我把握學(xué)

4、習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生在“自作主張”與“任性”中得到心理與生理上的滿足，促使學(xué)生的潛能得到充分發(fā)展。如在進(jìn)行運(yùn)球上籃的教學(xué)時(shí)，我向?qū)W生提出進(jìn)行運(yùn)球上籃的技術(shù)動(dòng)作有多少種不同的方法，并且作出動(dòng)作展示，之后引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組討論，從小組討論結(jié)果中挑選出學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作展示，讓學(xué)生的想象力和表現(xiàn)欲得到了充分的發(fā)展。由此可見(jiàn)，在體育課堂教學(xué)中，體育教師如果能夠用生本教育理念來(lái)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育新知識(shí)的積極性和興趣，還能極大提高學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的能力。二、打造開(kāi)放型生本體育課堂，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性生本教育理論認(rèn)為：教師是一個(gè)牧羊人，主要的責(zé)任是把羊群趕到水草豐美的地方讓它們自由地吃草，而非

5、包辦羊群的食物。在我校推行生本體育課堂教學(xué)伊始，有不少老師往往把它與“一個(gè)哨子幾個(gè)球，老師學(xué)生都自由”的“放羊”式課堂教學(xué)等同起來(lái)，認(rèn)為開(kāi)放型生本體育課堂就是教師不負(fù)責(zé)、不認(rèn)真的表現(xiàn)，所以體育教師在教學(xué)中不敢自主，更不敢開(kāi)放，惟恐沾上“放羊”式教學(xué)之嫌。其實(shí)開(kāi)放型生本體育課堂與“放羊”式課堂是兩個(gè)性質(zhì)完全不同的概念?！胺叛颉笔浇虒W(xué)是指教師課前沒(méi)有準(zhǔn)備，上課時(shí)倉(cāng)促上陣，讓學(xué)生無(wú)目的、無(wú)組織地自由活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的一種教學(xué)行為。而開(kāi)放型生本體育課堂要求教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生自主鍛煉，減少教師無(wú)謂的干擾與約束。教師在體育課堂教學(xué)

6、中敢于放手，讓學(xué)生成為課堂舞臺(tái)的主角，在開(kāi)放型的體育課堂中切實(shí)提高學(xué)生的自我鍛煉能力。如在發(fā)展上肢力量的課堂教學(xué)中，過(guò)去傳統(tǒng)體育課堂往往是在教師統(tǒng)一指揮下進(jìn)行發(fā)展上肢力量的集體練習(xí)，這樣學(xué)生顯得十分被動(dòng)，學(xué)生的個(gè)性也得不到發(fā)展。在生本教育理念指導(dǎo)下，我在教學(xué)中讓學(xué)生各自根據(jù)已有的體育器材和各自喜愛(ài)的體育項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行發(fā)展上肢力量的練習(xí)，有的做俯臥撐，有的投擲實(shí)心球，有的舉啞鈴教師作巡回指導(dǎo)、點(diǎn)撥，并在指導(dǎo)過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行講評(píng)和表?yè)P(yáng)，目的是為了糾正學(xué)生錯(cuò)誤的練習(xí)動(dòng)作，提高學(xué)生練習(xí)的積極性，達(dá)到既準(zhǔn)確掌握發(fā)展上肢力量的練習(xí)動(dòng)作，又提高了發(fā)展上肢力量的鍛煉效果。所以開(kāi)放型生本體育課堂真正能夠充分發(fā)展學(xué)生的

7、個(gè)性，成為讓體育教師思想觀念和實(shí)踐操作上都放開(kāi)的理想教學(xué)模式。三、打造合作型生本體育課堂，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力小組合作學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過(guò)程中，為達(dá)到某一教學(xué)活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間通過(guò)彼此協(xié)調(diào)的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式、交流式的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)也是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活的一種有效的教學(xué)方式，是目前世界上許多國(guó)家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與方略，能夠使學(xué)生走出以自我為中心的局限心理，通過(guò)學(xué)生之間的互幫互學(xué)，達(dá)到提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，并為小組的競(jìng)爭(zhēng)付出努力。在生本教育理念下的體育課堂非常重視培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，認(rèn)為只有合作交流才可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)

8、性，可以增強(qiáng)師生、生生之間的情感交流，可以使學(xué)生不斷獲取新的知識(shí)、分享合作成功的喜悅。在培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)過(guò)程中，體育老師要做到精講多練，對(duì)學(xué)生不易理解的知識(shí)與動(dòng)作，作出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)意參與體育鍛煉，促使學(xué)生在體育課堂教學(xué)中不斷獲得精彩。為了讓學(xué)生的小組學(xué)習(xí)合作交流不流于形式，避免課堂上出現(xiàn)偽交流、偽展示，所以我特別注重課前的備課準(zhǔn)備工作，加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)小組合作的評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)學(xué)生小團(tuán)體合作互學(xué)的精神，為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。在生本體育課堂中，我還加大學(xué)生合作交流意識(shí)的培養(yǎng)力度，在學(xué)生獲得體育基本知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合作交流，自主探究，互相啟迪，共同發(fā)展，

9、使合作交流學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生獲取體育知識(shí)和體育技能的重要學(xué)習(xí)方式。如在排球的墊球課堂教學(xué)中，針對(duì)大部分女生很難掌握墊球技術(shù)這一情況，我讓掌握動(dòng)作較好的兩名男生與兩名沒(méi)有掌握動(dòng)作技術(shù)的女生組成一個(gè)練習(xí)小組，讓他們?cè)诤献骶毩?xí)中各自交流自己的墊球方法和技巧，在同伴的友情幫助下，原來(lái)那些沒(méi)有掌握墊球技術(shù)的女生也很快地學(xué)會(huì)了墊球技術(shù)，整個(gè)課堂出現(xiàn)了墊球水平低的女生學(xué)得積極，墊球水平高的男生教得認(rèn)真的課堂氛圍，學(xué)生的課堂練習(xí)密度與練習(xí)效果也明顯增強(qiáng)，學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，個(gè)個(gè)臉上都露出成功自信的笑容。 四、打造創(chuàng)新型生本體育課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力是體育課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它對(duì)學(xué)生

10、掌握動(dòng)作技術(shù)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)都起到積極的促進(jìn)作用。過(guò)去傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)，忽略了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生習(xí)慣了以教師為中心，活躍的智力思維和情感活動(dòng)都受到了壓抑，養(yǎng)成不善思考、逆來(lái)順受、被動(dòng)接受知識(shí)等不良習(xí)慣，失去了作為學(xué)生本身所具有的豐富想象力和失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生無(wú)法形成自己的獨(dú)立思維，那就更談不上什么創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)了。生本教育理念下的體育課堂教學(xué)非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要求教師遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，立足于實(shí)際，采取逆向思維和分散思維的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，在親身體驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生收獲更多更深的知識(shí)，不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷地超越自我。生本教育

11、理念下的體育課堂教學(xué)還要求教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用靈活多樣的方式，讓學(xué)生自己動(dòng)手和自由發(fā)揮去體驗(yàn)成功和快樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，解除學(xué)習(xí)思想上的壓力，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同樣的教學(xué)內(nèi)容，教師因采取不同的教學(xué)方法收到的教學(xué)效果就截然不同。如傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)進(jìn)行集隊(duì)時(shí)都是采用四列橫隊(duì)的方式，而我在生本教育理念指導(dǎo)下，每節(jié)課的集隊(duì)都采用同心圓、五環(huán)等不同造型的集隊(duì)形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，改變過(guò)去單調(diào)乏味的集隊(duì)，學(xué)生變得積極參與其中，給出了很多課堂上具有建設(shè)性的集隊(duì)形式。我還在課堂上精心設(shè)計(jì)活動(dòng)場(chǎng)地、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，使學(xué)生的思維變得更加活躍，學(xué)生在輕松愉快和生動(dòng)活潑的課堂氣氛中發(fā)展了創(chuàng)新思維，把學(xué)生引入一個(gè)新奇的世界，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力和創(chuàng)新思維?？傊?，在體育教學(xué)實(shí)踐中，體育課堂教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為本的生本教育理念，才能真正讓體育課堂充滿生命力，才能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。只有注重了學(xué)生的主體性，讓全體學(xué)生真正參與到體育教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)