淺論構(gòu)建學(xué)校紅色德育途徑體系

1、淺論構(gòu)建學(xué)校紅色德育途徑體系一、學(xué)校紅色德育及其途徑簡析德育的概念有廣義與狹義之分。廣義的德育指所有有目的、有 計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動， 包括 社會德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等。狹義的德育專指學(xué)校 德育。學(xué)校德育指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計 劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通 過受教育者積極的認(rèn)識、體驗(yàn)與踐行，使其形成一定社會與階級所需 要的品德的教育活動。在學(xué)校德育體系中，德育途徑是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)、 實(shí)施德育內(nèi)容、采用德育方法、開展德育活動的渠道。學(xué)校主要通過 教學(xué)、社會實(shí)踐活動、課外活動、團(tuán)隊活動、班主任工作

2、等途徑來實(shí) 施德育。學(xué)校紅色德育指教育者利用紅色資源，有目的、有計劃、有 系統(tǒng)地在政治思想與道德等方面對受教育者施加影響，并使其形成良好品德的德育活動。學(xué)校紅色德育是學(xué)校特色德育的重要組成部分， 是提高學(xué)校德育實(shí)效性的重要路徑。 在學(xué)校紅色德育體系中，紅色德 育途徑是紅色德育內(nèi)容、方法及承載體，是教育者對受教育者實(shí)施紅 色德育的渠道，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校紅色德育目標(biāo)、落實(shí)紅色德育內(nèi)容的組織 形式。學(xué)校紅色德育的途徑很多，包括課堂類、實(shí)踐類、組織類、環(huán) 境類、管理類、媒體類等。構(gòu)建紅色德育途徑體系，形成系統(tǒng)的紅色 德育活動渠道和載體， 能夠整體發(fā)揮紅色德育途徑的最大功能， 增強(qiáng) 學(xué)校紅色德育的實(shí)效。二、構(gòu)

3、建學(xué)校紅色德育途徑體系的原則1. 整體性原則。 整體性原則是運(yùn)用系統(tǒng)思維方法， 從整體出發(fā)， 分析各種紅色德育途徑的特點(diǎn)及功能， 整體分析各種紅色德育途徑之 間的關(guān)系以及其與學(xué)校德育之間的關(guān)系，整合學(xué)校紅色德育各種途 徑，形成紅色德育途徑體系。紅色德育途徑構(gòu)建的整體性，首先強(qiáng)調(diào) 紅色德育途徑的全面性和協(xié)調(diào)性。 在實(shí)施過程中要充分挖掘紅色德育 的途徑，協(xié)調(diào)好各種途徑間的關(guān)系， 充分發(fā)揮紅色德育途徑的整體功 能。其次強(qiáng)調(diào)紅色德育途徑與內(nèi)容的協(xié)調(diào)性。 一種紅色德育途徑可能 對應(yīng)多項紅色德育內(nèi)容， 同一紅色德育內(nèi)容也可能對應(yīng)多種紅色德育 途徑。因此，不同的紅色德育內(nèi)容要選擇不同的實(shí)施途徑，要協(xié)調(diào)好 學(xué)

4、校紅色德育內(nèi)容與途徑的關(guān)系。 再次強(qiáng)調(diào)學(xué)校紅色德育途徑與方法 的協(xié)調(diào)性。紅色德育途徑與紅色德育方法是既有區(qū)別又有聯(lián)系的兩個 不同的范疇，途徑是路，行走的方式和手段是方法。學(xué)校紅色德育途 徑?jīng)Q定學(xué)校紅色德育方法， 學(xué)校紅色德育方法的選擇依賴于學(xué)校紅色 德育途徑。學(xué)校紅色德育各種途徑之間的協(xié)調(diào)性，途徑與方法、內(nèi)容 之間的協(xié)調(diào)性決定了學(xué)校紅色德育的實(shí)效性。2. 實(shí)踐性原則。實(shí)踐性是學(xué)校紅色德育的本質(zhì)，學(xué)校紅色德育 首要的、基本的觀點(diǎn)是實(shí)踐。學(xué)校德育要解決學(xué)生的知、情、意、行 的問題，即不但要授之以知、曉之以理，還要動之以情、導(dǎo)之以行。學(xué)校紅色德育過程是知、情、意、行諸環(huán)節(jié)構(gòu)成的，只注重紅色知識 的傳

5、授，而缺乏紅色情感陶冶、意志磨煉和行為實(shí)踐，不可能取得紅 色德育的實(shí)效。 在學(xué)校紅色德育實(shí)施過程中， 只有把紅色理論認(rèn)識與 紅色實(shí)踐體驗(yàn)結(jié)合起來， 把紅色理論認(rèn)識與行為養(yǎng)成結(jié)合起來， 才能 使學(xué)生言行一致，達(dá)到紅色德育的目標(biāo)。3. 創(chuàng)新性原則。創(chuàng)新是推動學(xué)校紅色德育不竭的動力，學(xué)校紅 色德育要取得實(shí)效， 就要突破常規(guī)的德育途徑， 不斷地創(chuàng)新紅色德育 的途徑。創(chuàng)新性原則是要根據(jù)學(xué)校紅色德育內(nèi)容， 構(gòu)建相應(yīng)的紅色德 育途徑，根據(jù)不同的紅色德育內(nèi)容，選擇不同的紅色德育途徑；根據(jù) 學(xué)校紅色德育方法的多樣性， 優(yōu)選組合學(xué)校紅色德育途徑， 對應(yīng)不同 的紅色德育途徑， 選擇不同的紅色德育方法； 根據(jù)時代特點(diǎn)

6、和受教育 者的特點(diǎn)， 與時俱進(jìn)地創(chuàng)新學(xué)校紅色德育途徑。 學(xué)校要鼓勵紅色德育 工作者在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新課堂、網(wǎng)絡(luò)、環(huán)境、實(shí)踐等途徑，以提高紅 色德育的效果。三、構(gòu)建學(xué)校紅色德育的途徑體系德育途徑從宏觀角度可分為學(xué)校德育、家庭德育和社會德育； 從微觀角度可分為課堂類、實(shí)踐類、組織類、環(huán)境類、管理類、傳媒 類等。根據(jù)學(xué)校德育途徑和紅色資源的特點(diǎn)， 可以把學(xué)校紅色德育途 徑整合為課堂類紅色德育途徑、 實(shí)踐類紅色德育途徑、 組織類紅色德 育途徑、環(huán)境類紅色德育途徑、管理類紅色德育途徑、媒體類紅色德 育途徑。學(xué)校不斷優(yōu)化、整合紅色德育途徑，充分發(fā)揮每條途徑的作 用，是保證紅色德育實(shí)效性的基礎(chǔ)。1. 構(gòu)建課堂

7、類紅色德育途徑?？梢酝ㄟ^開設(shè)專門的紅色德育課 或者在德育課程中滲透紅色德育內(nèi)容兩種方式實(shí)現(xiàn)。 這是一條具有相對固定紅色德育的教材、課時和教師的紅色德育渠道，是學(xué)校德育課 程的重要組成部分。學(xué)校紅色德育課程具有自身特定的目標(biāo)、 內(nèi)容和 程序，對學(xué)生的德育更具針對性。在學(xué)科課程中滲透紅色德育，挖掘 各類課程的紅色德育資源，在各類課程中蘊(yùn)含對學(xué)生進(jìn)行紅色德育的 內(nèi)容，把紅色德育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、 增強(qiáng)能力的過程中接受紅色教育。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展和品德形 成規(guī)律，整合地方紅色資源，加強(qiáng)紅色德育校本課程建設(shè)。德育教師 在德育課程教學(xué)中安排專門的紅色德育內(nèi)容， 遵循德育的規(guī)律

8、，不斷 探索紅色課程教學(xué)的方法，提高紅色德育的效果。各學(xué)科教師要樹立 全員育人的思想，在學(xué)科知識教學(xué)中，充分挖掘紅色德育資源，滲透 紅色德育內(nèi)容。百色學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）在紅色德育工作中十 分重視紅色德育校本課程建設(shè)，加強(qiáng)紅色資源德育價值與實(shí)踐的課題 研究，依托當(dāng)?shù)丶t色資源優(yōu)勢，整合當(dāng)?shù)丶t色資源，組織編著了百 色起義光照千秋百色起義精神研究等著作和教材。近幾年來， 學(xué)院按照“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近青年大學(xué)生”的要求，把紅色 教育納入大學(xué)生的德育課；把紅色教育作為入黨積極分子和預(yù)備黨員 培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容；教師在課堂教學(xué)中充分利用紅色德育課程資 源，有目的、計劃地滲透紅色德育，發(fā)揮了課堂

9、類紅色德育途徑的主 渠道作用。2. 構(gòu)建實(shí)踐類紅色德育途徑。中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng) 和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見 （中發(fā) 20048 號）明確提 出，德育工作要以體驗(yàn)教育為基本途徑。 學(xué)院緊抓實(shí)踐類紅色德育途 徑，開展系列性紅色德育實(shí)踐活動：一是強(qiáng)化課堂紅色討論、紅色辯 論、紅色演講、 紅色影視賞析等認(rèn)識性紅色德育實(shí)踐，讓學(xué)生參與紅 色教育和教學(xué)過程，提高理論認(rèn)識水平和分析社會現(xiàn)實(shí)問題的能力， 以達(dá)到自我教育的目的。 二是舉辦校內(nèi)紅色歌謠、 紅色書畫展和板報、 紅色詩文朗誦、紅色故事、紅色征文等比賽，開展“創(chuàng)先爭優(yōu)與黨同 行”主題黨日活動、 “青春建功”主題團(tuán)日活動等紀(jì)念活動，引

10、導(dǎo)學(xué) 生參與校園公益活動， 社團(tuán)組織、校園文化建設(shè)、 志愿者服務(wù)等活動， 使學(xué)生接受紅色文化的熏陶。三是運(yùn)用“重走紅軍路” 、紅色教育基 地參觀考察，社會調(diào)查、參觀訪問、志愿者服務(wù)等社會實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué) 生將紅色文化與社會實(shí)踐相結(jié)合， 外部教育和自身體驗(yàn)相結(jié)合， 培養(yǎng) 學(xué)生踐行能力，做到知行合一。多年來，學(xué)院堅持開展“三活動” ， 即每逢清明節(jié)， 組織學(xué)生到百色起義紀(jì)念館、 紀(jì)念碑開展“緬懷先烈， 修身立德，共創(chuàng)和諧，清明節(jié)祭奠英烈”活動；每年“七一”黨的生 日，組織學(xué)生新黨員到紀(jì)念館、紀(jì)念碑開展入黨宣誓活動；每學(xué)年新 生開學(xué)后， 組織學(xué)生在軍訓(xùn)活動中到百色起義紀(jì)念館、 紀(jì)念碑進(jìn)行革 命傳統(tǒng)教育和

11、愛國主義教育活動。 通過活動， 青年學(xué)生深刻領(lǐng)會了偉 大的百色起義精神，心靈得到了凈化，情感受到了激蕩，作風(fēng)經(jīng)受了 錘煉，思想得到了升華， 從而堅定了理想信念， 艱苦奮斗、 勤于學(xué)習(xí)、勇于探索的精神得到了提高3. 構(gòu)建組織類紅色德育途徑。 學(xué)校有共青團(tuán)、學(xué)生會、少先隊， 以及文學(xué)社、書畫社、藝術(shù)團(tuán)等多種社團(tuán)組織，要加強(qiáng)各種組織的建 設(shè)，讓學(xué)生自己組織開展紅色教育活動， 在各種組織的活動中滲透紅 色教育，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、自我教育的主動性，讓學(xué)生在參與 中接受教育，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，以提高育人效果。充分利用共青團(tuán)、藝 術(shù)團(tuán)以及各種學(xué)生社團(tuán)， 積極組織各種紅色教育活動， 如共青團(tuán)利用 暑期“三下鄉(xiāng)

12、”開展“服務(wù)農(nóng)村促和諧” “重溫百色紅色記憶，傳承 青春報國志，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”等社會實(shí)踐活動，使紅色教育深入學(xué) 生心靈，取得了應(yīng)有的成效。4. 構(gòu)建環(huán)境類紅色德育途徑。環(huán)境是德育的隱性課程，是學(xué)校 紅色德育的重要途徑。 環(huán)境分硬環(huán)境和軟環(huán)境。 學(xué)院注重營造紅色文 化環(huán)境，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)計劃、周密組織、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、合理安排，通 過實(shí)施全方位、全過程、立體化的紅色德育環(huán)境建設(shè)系統(tǒng)工程，整體 構(gòu)建了紅色文化課程、紅色校園景觀、紅色經(jīng)典藝術(shù)、紅色人物等學(xué) 校紅色文化體系， 大力宣揚(yáng)百色起義精神， 使學(xué)生在濃厚的紅色德育 環(huán)境中得到潛移默化的情感熏陶。5. 構(gòu)建媒體類紅色德育途徑。網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生德育教育中具

13、有重要 作用，以電視和網(wǎng)絡(luò)為代表的大眾傳媒對青少年社會化產(chǎn)生的巨大影 響。學(xué)校媒體類紅色德育途徑主要有廣播影視、書籍報刊、信息網(wǎng)絡(luò) 等。信息網(wǎng)絡(luò)是媒體類學(xué)校紅色德育最重要的途徑， 建設(shè)紅色德育專 門網(wǎng)站，借助網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行紅色德育，是紅色德育的課外延伸。網(wǎng) 絡(luò)信息容量大、傳播速度快、覆蓋范圍廣，具有高度的開放性和交互 性；網(wǎng)絡(luò)能通過文字、聲音、圖像等形式給學(xué)生提供豐富的資料，把 思想性、知識性和趣味性融于一體， 網(wǎng)絡(luò)紅色教育更容易被學(xué)生接受。 學(xué)校要充分借助現(xiàn)代科技手段提高紅色德育效果， 增強(qiáng)紅色德育的感 染力和吸引力，如開辟“網(wǎng)上紅色德育課堂” 、紅色教育論壇，通過 圖片、音頻、視頻等多媒體手段，安排教師與學(xué)生在線交流，開展參 與式學(xué)習(xí)。以重大節(jié)日、重大事件、先進(jìn)人物事跡為切入點(diǎn)，在網(wǎng)上 開展有沖擊力的紅色教育活動， 通過形式靈活的方式對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上 正確引導(dǎo)和教育。6. 構(gòu)建管理類紅色德育途徑。要加強(qiáng)紅色德育規(guī)劃、組織、協(xié) 調(diào)和控制等管理。 一是加強(qiáng)學(xué)校層面的紅色德育管理， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分 重視紅色資源的德育價值， 整體規(guī)劃學(xué)校紅色德育體系， 組織、指揮、 監(jiān)控各類紅色德育組織及紅色德育過程， 合理配置紅色德育資源， 改 善紅色德育條件，使紅色德育活動順利進(jìn)行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入基層、深 入學(xué)生班級，調(diào)查研究；抓住典型，以點(diǎn)帶面，把紅色德育與其他德 育相結(jié)合， 提高學(xué)校德育的針