大班下學(xué)期家長(zhǎng)園地育兒知識(shí)

1、看標(biāo)準(zhǔn)第一周：愉快家庭教育有七招給孩子一個(gè)選擇允許兒童按照自己的興趣去做事，如果你讓孩子學(xué)芭蕾舞或練健美操，兩者中自由選其一的話，她做自己喜歡的東西會(huì)特別投入，不嫌辛苦的。接受現(xiàn)在的他孩子會(huì)按自己的速度發(fā)展、成長(zhǎng)。如果，你愛把自己孩子與人家孩子相比的話,容易讓他產(chǎn)生錯(cuò)覺，如果他不如誰(shuí)，就是一個(gè)失敗者。逼迫不對(duì)，鼓勵(lì)有益。發(fā)現(xiàn)隱藏的困難如果發(fā)現(xiàn)孩子突然間不愿意參加集體活動(dòng)，或不愿做家庭作業(yè)了。你要耐心詢問，讓他實(shí)話實(shí)說被壞孩子欺負(fù)了，他不喜歡他的老師等等。因人而異，有的孩子在安靜的房間里注意力最集中，有些卻喜歡熱鬧的背景環(huán)境。如果你的孩子不愛被獨(dú)自關(guān)在自己的房間里,就讓他在餐桌上做功課吧。向兒女

2、說說自己工作的酸甜苦辣每天下班回家后，不妨與孩子講述自己工作中高興或煩惱的事viz米情，以激發(fā)孩子的憧憬和熱情，可能他會(huì)想：乏味，沒甚可“曬”，也可以告訴孩子：如果你沒獲得一定的資格或?qū)W歷，就無法找到一份有趣的工“我努力工作的話，會(huì)像媽媽一樣成功。 ”假如你的工作作。有的孩子不愿像父母那樣生活，所以會(huì)激發(fā)他奮發(fā)圖強(qiáng)。以理服小孩 如果孩子想放棄鋼琴教育時(shí)，你別沖著他大喊大叫、聲嘶力竭地訓(xùn)斥他，不如說出想他繼續(xù)練下去的理由，他有可能會(huì)回心轉(zhuǎn)意。即使他仍不同意，也給了他暢所欲言的機(jī)會(huì)。贊揚(yáng)和賞識(shí)多給孩子贊揚(yáng)和賞識(shí)，但表?yè)P(yáng)時(shí)要有的放矢，言之有物，他給你看他剛做完的某個(gè)東西，你不是簡(jiǎn)單說句很好，而是說:

3、“我很喜歡你在文章中論述這個(gè)觀點(diǎn)的方法，這樣說很發(fā)人深省?！被颉澳愕囊綦A彈得非常流暢?！钡鹊取Ｋ杏X就不一樣，下次會(huì)更努力，以博得你的肯定。明智的獎(jiǎng)賞 不必給孩子許以大獎(jiǎng)，當(dāng)他們做得好時(shí)，送點(diǎn)小禮物以資鼓勵(lì)就行了。萬一，他們沒能達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的話，也不必因此而愁眉苦臉。文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)1 3孩子的世界充滿著第二周：如果孩子對(duì)你說謊，該怎么辦?無窮無盡的想象，但有時(shí)，孩子往往無法將現(xiàn)實(shí)與想象徹底區(qū)分開來, 于是便產(chǎn)生謊言。有些謊言是孩子為了躲避責(zé)怪編出來的，而有些謊言可能只是他們的想象而已。如 果你的孩子說謊，你該怎么辦？美國(guó)養(yǎng)育雜志為父母?jìng)兲峁┝嗽攲?shí)而有效的解決方案。歲：孩子的第一個(gè)謊言很可能在這個(gè)

4、階段出現(xiàn)，主要是否認(rèn)自己做了某事，或?yàn)榱说玫侥澄锒f謊。應(yīng)對(duì)：父母不宜斥責(zé)，也不要逼孩子承認(rèn)撒謊，應(yīng)善意開導(dǎo)。3 5歲：這時(shí)的孩子常把想象中的事物當(dāng)成現(xiàn)實(shí)，這些被編造出來的謊言，更像是單純的表演或自己的一廂情愿。他可能會(huì)說自己認(rèn)識(shí)某個(gè)電視明星，或與一些卡通人物的奇特遭遇。應(yīng)對(duì)：如果孩子說了些你認(rèn)為不著邊際的話，不要直接打破他的想象，你甚至可以順著他的思維,和他一起構(gòu)造一個(gè)美好的情景。5 12歲：這階段，孩子有時(shí)會(huì)因?yàn)榭紤]別人的感受或不想傷害別人而說謊，這意味著孩子有了最初的社交意識(shí)。孩子還會(huì)因?yàn)檫_(dá)不到某種能力，不想使父母失望或被懲罰而撒謊。應(yīng)對(duì)：如果孩子說謊，不要以不讓看電視或關(guān)進(jìn)屋子作為懲罰

5、。應(yīng)找出孩子說謊的原因，幫他面對(duì)和克服困難。12 18歲：孩子漸漸長(zhǎng)大，他們可能不再愿意和父母分享生活細(xì)節(jié)，如果你尋根究底，他們就會(huì)編出一些謊言敷衍。這是成長(zhǎng)的標(biāo)志。應(yīng)對(duì)：父母要給孩子自由的空間， 但要把握尺度。如孩子經(jīng)常因功課等說謊，家長(zhǎng)就要表達(dá)不滿。有的孩子會(huì)因壓力說謊，父母在幫他化解的同時(shí)，還要告訴他這不能成為說謊的理由，誠(chéng)實(shí)對(duì)一個(gè)人 很重要。文檔*實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)第三周：孩子特長(zhǎng)教育別走進(jìn)誤區(qū)（一）目前，有不少望子成龍、盼女成鳳的家長(zhǎng)都希望孩子能夠在接受正常教育的前提下，再接受一項(xiàng) 或幾項(xiàng)特長(zhǎng)教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未來的挑戰(zhàn)。于是，以培養(yǎng)孩子某些特殊能力 為目的的各種特長(zhǎng)教育應(yīng)

6、運(yùn)而生，諸如書法班、美術(shù)班、舞蹈班、音樂班等等，應(yīng)有盡有不一而足。由于某些家長(zhǎng)在思想認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，致使特長(zhǎng)教育進(jìn)入了種種誤區(qū)：其一：一廂情愿。進(jìn)特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)，對(duì)于許多孩子來說都不是心甘情愿的，有相當(dāng)一部分是由家長(zhǎng) 一手包辦，不少孩子對(duì)究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進(jìn)行特長(zhǎng)教育等問題都心中無數(shù)，報(bào)名參加特 長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)完全是家長(zhǎng)的一廂情愿。如此，若孩子對(duì)所學(xué)的內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣，這不但收不到應(yīng)有的 教育效果，反倒會(huì)阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。其二：貪多求全。一些家長(zhǎng)盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好，今天讓孩子學(xué)鋼琴，明天讓孩子學(xué)美術(shù)， 過兩天又讓孩子改學(xué)書法。 不堪重負(fù)的孩子， 平時(shí)忙雙休日也忙， 除了要完成學(xué)

7、校布置的家庭作業(yè)外， 還要忙寫字彈琴或繪畫，難怪有些孩子會(huì)發(fā)出這樣的感慨：放學(xué)后，我寧愿被老師留下來也不愿立即 回家 !其三：方法不當(dāng)。特長(zhǎng)教育對(duì)孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好 耍是他們的天性，同時(shí)他們的興趣與愛好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜 歡了。因此，家長(zhǎng)要注意因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事實(shí)上相當(dāng)一部分家長(zhǎng)卻沒 有做到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭時(shí)，家長(zhǎng)不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著 孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違。文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)要走出上述誤區(qū)，應(yīng)從以下兩方面著手:首先，需要家長(zhǎng)們端正認(rèn)識(shí)。孩子不同于大人，不能用

8、對(duì)成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，讓孩子接受特長(zhǎng)教育，應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)。只有這樣，才能達(dá)到家長(zhǎng)所期望的效果；同時(shí)，家長(zhǎng) 還應(yīng)該明白：兒童教育的內(nèi)容極為廣泛，包括知識(shí)教育、品德教育以及技能教育等多個(gè)部分，特長(zhǎng)教育只不過是其中的技能教育的一個(gè)組成部分，家長(zhǎng)不宜將其看得過重，只能將其看作對(duì)學(xué)校教育的一 種補(bǔ)充，只能在孩子力所能及的情況下進(jìn)行，以免喧賓奪主的不良后果。其次，還需要有正確的教育方法。特長(zhǎng)教育不同于學(xué)校教育的地方，在于它主些技能學(xué)習(xí)的興趣和欲望。因而在教育過程中應(yīng)有張有弛，松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動(dòng)的 時(shí)間和空間，使孩子在玩中求學(xué)、在學(xué)中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。碎

9、引另文檔Viz第五周：家庭教育最典型的5個(gè)誤區(qū)人父母或祖父母者（外祖父母）都愛自己的孩子或晚輩，古今中外，概莫能外。然而怎樣愛、怎樣對(duì)子女或晚輩進(jìn)行科學(xué)有效的教育和培養(yǎng)，則不是每個(gè)家庭都能做得好的。由于主客觀的種種復(fù)雜原因，當(dāng)前我國(guó)家庭教育中出現(xiàn)了某些誤區(qū)。主要表現(xiàn)是：第一，認(rèn)為滿足孩子的要求就是愛孩子，沒有認(rèn)識(shí)到兒童眼前快樂與長(zhǎng)遠(yuǎn)幸福的相互關(guān)系。第二，認(rèn)為重視孩子的學(xué)習(xí)就是重視教育，不知道成才不一定成人，成人是成才的基礎(chǔ)的道理。第三，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是學(xué)知識(shí)， 取得高分?jǐn)?shù)就是學(xué)習(xí)好的唯一標(biāo)志，不明白知識(shí)和智力的辯證關(guān)系，更不了解情商比智商更重要的道理。第四，認(rèn)為說就是教育，認(rèn)識(shí)不到在家庭教育中言教

10、、身教、情教”結(jié)合的重要性，更不懂得 高素質(zhì)的孩子需要有一個(gè)培養(yǎng)和訓(xùn)練的過程。因而把說教做為唯一的或主要方式對(duì)子女進(jìn)行教育。* *第五，認(rèn)為教育是學(xué)校的事，家庭只負(fù)責(zé)撫養(yǎng)。家庭教育中的盲目性、隨意性普遍存在。來料*米乘*文檔第六周：蹲下來和孩子說話我們經(jīng)?？吹接械募议L(zhǎng)對(duì)孩子大聲地呵斥： “你怎么連這都不知道?！薄翱禳c(diǎn)過來，聽到?jīng)]有？！ ” 這樣的事在我自己身上也時(shí)有發(fā)生， 我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下， 命令式的語(yǔ)調(diào)能體現(xiàn)自己 的威嚴(yán)，能讓孩子更聽話?？墒悄阍囘^另外一種方法嗎：蹲下來和孩子說話。無論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場(chǎng)合，當(dāng)你要對(duì)孩子說什么的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)囍紫聛恚?讓自己與孩

11、子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對(duì)孩 子說出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn)，用這樣的方式對(duì)孩子說話，孩子同樣聽你的話，而且還會(huì)更開心地 去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？達(dá)到的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是 你說話的方式而已，而孩子卻更開心了，對(duì)你的“命令”同樣是執(zhí)行的。這就是因?yàn)槟愣紫聛砹?，?用和藹的口氣和他說話。保護(hù)孩子的自尊心第七周：孩子的自尊心和獨(dú)立意識(shí)“如果你看sig當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子容易傷害孩子的自尊心。其實(shí)，小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時(shí)，只要輕輕地?fù)u搖頭，或悄悄地對(duì)孩子瞪瞪眼睛，他就會(huì)明白的，完全沒有必

12、要大聲 說出來。如果你還是不放心，也可以在出門前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們之間的秘密:文檔1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)見爸爸搖頭，那就說明不能那么做；如果爸爸點(diǎn)頭，那就是同意了?！弊鹬睾⒆拥莫?dú)立意識(shí)隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，他的自主意識(shí)也會(huì)隨之增長(zhǎng)。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)他說“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時(shí)，他說“我自己穿”，可能他會(huì)弄得滿身是飯，可能他會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊他的興致，而要信任他，鼓勵(lì)他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，否則孩子將永遠(yuǎn)不會(huì)“長(zhǎng)大”。子在玩耍中就學(xué)習(xí)好了呢？這就要講究方法了。如何讓孩文檔當(dāng)怎么恰當(dāng)?shù)拇┎褰逃煞葸M(jìn)去也孩子愛玩愛耍是天性，也是孩子的特權(quán)。媽媽們不能剝奪，也不能壓迫。同時(shí)也包括在學(xué)習(xí)過程中，

13、在游戲中媽媽們可以引導(dǎo)孩子進(jìn)入各類角色，包括些簡(jiǎn)單的社會(huì)事物。然具體的就要媽媽們自己想下哪些小游戲是孩子喜歡的,得媽媽們把握。這是一個(gè)長(zhǎng)期的投入， 不能立馬見效，然而對(duì)于孩子的發(fā)展絕對(duì)是有利的,讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)。第九周：巧對(duì)孩子的討價(jià)還價(jià)“媽媽，我再吃一塊巧克力行不行嘛？”、“爸爸，我再看十分鐘電視唄半天幼兒園好不好？”孩子慢慢長(zhǎng)大，漸漸開始跟父母談條件,孩子的自主意識(shí)，促進(jìn)成長(zhǎng)。但是如果父母處理不當(dāng)，也會(huì)帶來負(fù)面影響：一味妥協(xié)會(huì)讓孩子變得自“討價(jià)還價(jià)”。討價(jià)還價(jià)可以增強(qiáng)”、“奶奶，我今天只上私、驕縱；一味拒絕會(huì)讓孩子變得怯懦、無主見。寶寶討價(jià)還價(jià)”時(shí)，家長(zhǎng)該怎么辦呢?1.商訂規(guī)則。與孩子一

14、起協(xié)商規(guī)則更能激發(fā)他遵守規(guī)則的主動(dòng)性。家長(zhǎng)要以通俗的語(yǔ)言告vtx訴他為什么制訂這樣的規(guī)則，為什么有些事不可以不能討價(jià)還價(jià)。比如，家長(zhǎng)與孩子共訂規(guī)則“先洗手，再吃飯”，這不可討價(jià)還價(jià)，否則手上的細(xì)菌就會(huì)吃進(jìn)嘴里，會(huì)生病。2.抓大放小。孩子討價(jià)還價(jià)，家長(zhǎng)不可一味妥協(xié)，也不可全部拒絕。重大原則性問題一定要拒絕，不給孩子討價(jià)還價(jià)的余地，比如，、“晚上刷牙后不能吃東西”，這是個(gè)原則性問題，家長(zhǎng)不要做任何讓步。對(duì)于非原則性問題，可以適當(dāng)讓步，給孩子一些自主的空間。比如,“先收玩具，再看動(dòng)畫片”，孩子央求先看動(dòng)畫片，再收拾玩具，父母可以做適當(dāng)讓步，只要孩子能把玩具收拾好就行了。3 態(tài)度一致。家長(zhǎng)立場(chǎng)要堅(jiān)定，

15、前后態(tài)度要一致，不可情緒化，不能心情好時(shí)孩子討價(jià)還 價(jià)就讓步了。孩子嘗到甜頭，就會(huì)察言觀色，想方設(shè)法讓家長(zhǎng)妥協(xié)。4 做好“售后服務(wù)”。家長(zhǎng)無論是拒絕還是妥協(xié)，都要向孩子講清理由，讓他明白其中的道 理。對(duì)于非原則性問題，家長(zhǎng)做出讓步后，還要督促到位，不可放任自流。比如孩子央求先玩游戲， 再整理房間，家長(zhǎng)在讓步后還要督促孩子整理房間，落實(shí)到位。實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)會(huì)比別人的要懂得多些,學(xué)習(xí)反映要快點(diǎn)。的發(fā)散，不適合于多知識(shí)。雖然短期內(nèi)如記不住則請(qǐng)會(huì)的第十周：學(xué)前以發(fā)展智力為主，不宜灌輸過多知識(shí)很多媽媽認(rèn)為孩子學(xué)得越多越多，其實(shí)不然。經(jīng)權(quán)威機(jī)構(gòu)研究表明學(xué)齡前兒童不宜學(xué)習(xí)過多知識(shí)和數(shù)字運(yùn)算，一般熟悉一到十的加減運(yùn)

16、算即可。給孩子制定這樣那樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃反而會(huì)造成孩子思維的限定，容易導(dǎo)致模式化的教育格式。這樣對(duì)于孩子長(zhǎng)期的教育來說的確是不相符合的,教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，是不可取的，故學(xué)前幼兒應(yīng)以發(fā)展智力為主，不宜灌輸過第十一周：科學(xué)育兒十大好方法（上）1、定位法：如和孩子商量將玩具圖書裝進(jìn)指定容器、放指定位置。2、游戲法：如“送玩具回家”，孩子不能將玩具物品歸還原處，即將擺錯(cuò)的玩具物品問孩子說: 這幾樣玩具說那不是我們的家，請(qǐng)你送他們回自己的家好嗎？請(qǐng)放錯(cuò)的孩子改錯(cuò),孩子，適當(dāng)時(shí)候教師幫個(gè)忙。3、演示法：如刷牙、洗臉，教師要給孩子看，同時(shí)給他們準(zhǔn)備牙刷牙膏、茶杯、毛巾進(jìn)和操作six文檔6實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)看到營(yíng)業(yè)員該說什練

17、習(xí)。4、 詩(shī)歌法：如孩子挑食，讓孩子念首兒歌：“魚肉蝦子味道香，青菜蘿卜有營(yíng)養(yǎng)，小朋友們樣樣 吃，長(zhǎng)得高來長(zhǎng)得壯?！?、故事法：編講系列故事根據(jù)行為習(xí)慣內(nèi)容和孩子具體情況，確定一個(gè)角色，然后每天編講一個(gè)小故事。最后還可讓幼兒自己接下去編講；編講兩個(gè)對(duì)比故事，讓幼兒辨別故事中角色的行為 好與不好。出題目讓幼兒編故事如“講禮貌的小白兔”，“不聽話的小猴子”。第十二周：科學(xué)育兒十大好方法（下）6、討論法：如孩子在客人來時(shí)表現(xiàn)得不禮貌時(shí)，待客人走后，家長(zhǎng)可以心平氣和地和孩子討論他的行為表現(xiàn)，知道今后應(yīng)該怎么做。好的行為表現(xiàn)，不好的行為表現(xiàn)均可用討論法。7、隨機(jī)教育法：如帶孩子坐汽車外出參觀，孩子們主動(dòng)

18、讓坐給老爺爺，家長(zhǎng)就應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng);在馬路上遇見清潔工人清掃馬路，則要隨機(jī)教育孩子尊敬他們。不亂扔果皮紙屑，保護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生。8、誘導(dǎo)法：如小朋友從家里帶來一個(gè)新玩具則可誘導(dǎo)說：這玩具真好玩，如果小朋友也想玩,你愿意和小朋友一起嗎？如帶孩子們?nèi)⒂^新華書店，出發(fā)前可提問孩子們: 么？ ”啟發(fā)孩子們回答，使孩子們規(guī)范自己的行為。9、暗示法：用含蓄的語(yǔ)言，示意的舉動(dòng)，如一個(gè)人眼神、一個(gè)手勢(shì)、暗示孩子矯正自己不良的行為習(xí)慣，倘若發(fā)現(xiàn)孩子欲把別人搭的建筑物推倒時(shí)，教師則可用含蓄的語(yǔ)言“推倒了太可惜，搭得多好啊，來你也搭個(gè)給老師小朋友看看好嗎？”或給孩子一個(gè)制止的眼神和手勢(shì)，讓他停止這一行動(dòng)。10、競(jìng)賽

19、法：獨(dú)生子女爭(zhēng)強(qiáng)好勝，幼兒園老師可利用這一特點(diǎn)讓孩子們?cè)诔錆M和諧的氣氛中,開展自我服務(wù)能務(wù)的競(jìng)賽如疊手帕，系鞋帶，穿脫衣服，收拾玩具，整理圖書等。來和* * 料躲W米第十三周：6歲前必須立下的6條規(guī)矩（上）今規(guī)矩一：粗野、粗俗的行為不能有孩子有怎樣的行為才算粗野、粗俗呢？比如樂樂在幼兒園里跟小朋友搶東西，小朋友不給他他就開始打他，還罵他說：“你要是不給我，我就讓我哥哥把你變成殘疾！”樂樂這樣的做法，就是粗野、粗俗的行為。這一類的孩子喜歡采用暴力的手段，強(qiáng)制別人服從自己的意志；用語(yǔ)言對(duì)他人進(jìn)行攻擊、脅迫，來實(shí) 現(xiàn)自己的愿望。但是，這樣的做法是絕對(duì)不可取的！規(guī)矩二：從哪里拿的東西放回哪里孩子的生活

20、自理能力還不好，自己玩耍的時(shí)候總喜歡亂扔玩具，玩厭了就屁顛屁顛地拋開，等著 媽媽幫他收拾殘局。很多媽媽們都不會(huì)說什么，覺得“孩子還小，也不懂收拾，幫他收反而更省事” 三：誰(shuí)先拿到誰(shuí)先使用，后來者必須等待在家里，爸爸媽媽總是“孩子第一”，什么事情都讓著孩子，飯先給孩子吃，水果先讓孩子挑等我為中心，覺得“爸爸媽媽都要讓著我,等，但是，家長(zhǎng)這樣的一味謙讓，只會(huì)讓孩子越來越以自 我是最大的！ ”，這樣環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，容易覺得自己高人一等，長(zhǎng)大后可是不容易交到朋友的喲!第十四周：6歲前必須立下的6條規(guī)矩（下）規(guī)矩四：不可以打擾別人當(dāng)孩子遇到好的事情，比如受到老師表?yè)P(yáng)了、交到一位新朋友等等，總會(huì)很興奮地

21、想要把它告訴所以常常允許孩子在任何時(shí)候打斷自己講話,而且還會(huì)高興地回應(yīng)孩子，這樣的態(tài)度容易讓孩子讓成爸爸媽媽，無論爸爸媽媽在做什么事情他們總會(huì)毫不猶豫地打斷。而且現(xiàn)在許多父母都是“孩子第不顧一切打擾別 人的習(xí)慣，長(zhǎng)大以后可能會(huì)以自我為中心，很難在集體中生活。規(guī)矩五：做錯(cuò)事要道歉，并且有權(quán)利要求他人道歉家長(zhǎng)們疼愛孩子，總覺得“孩子還小”處處讓著他，就算孩子犯錯(cuò)不道歉爸爸媽媽也會(huì)一心軟就來采芙探菲*秘密從哪里來第十五周：你會(huì)善待孩子的小秘密嗎？（上）原諒他了。這樣的處理方法，會(huì)讓孩子覺得“做錯(cuò)事也沒什么大不了的，反正爸爸媽媽都會(huì)原諒我” 孩子沒有了約束，難免會(huì)為所欲為，犯更多更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。文檔5歲

22、的孩子什么叫做秘密，他可能回答,34歲：秘密萌芽。在3歲左右，孩子開始明確意識(shí)到自我和客觀世界的分離，逐漸學(xué)會(huì)用“我”來稱呼自己。他能意識(shí)到有些事情自己很清楚，而其他人卻并不知情，“這是只屬于我的東西”，于是秘密出現(xiàn)了，這是一個(gè)全新的天地，是他的內(nèi)心世界。當(dāng)然，這時(shí)的孩子對(duì)于要保守秘密還是公開秘密毫無意識(shí)。45歲：感受秘密。這個(gè)時(shí)候，孩子開始隱約感覺到秘密的含義，但依然不了解它真正的內(nèi)涵和本質(zhì)，所以，只能說 孩子發(fā)現(xiàn)了自己的內(nèi)心世界，僅此而已。如果問一個(gè) 經(jīng)告訴別人好多秘密了?！笨梢姡€根本沒有辦法保密。學(xué)齡期：為秘密困惑。大部分6歲的孩子會(huì)為該不該把秘密說出去而發(fā)愁。尤其當(dāng)孩子意識(shí)到自己的

23、愿望和成人的要求相抵觸的時(shí)候，他學(xué)會(huì)了 “陽(yáng)奉陰違”，由此產(chǎn)生了 “見不得光”的想法或做法。一方面他希望追求獨(dú)立，通過保留自己的秘密而獲得獨(dú)立自主的感受；另一方面，他又會(huì)為自己保留了秘密而內(nèi)疚。*第十六周：你會(huì)善待孩子的小秘密嗎？（下）秘密是成長(zhǎng)的養(yǎng)料近30%的中小學(xué)生的日記和信件，被家長(zhǎng)偷看過。有些家長(zhǎng)甚至理直氣壯：“我們是孩子的監(jiān)*護(hù)人，看看他的日記和信件算什么？”這表明很多家長(zhǎng)包括老師并不希望孩子有秘密，而希望孩子的一切行為都在自己的掌控之中。事實(shí)上，很多家長(zhǎng)忽視了秘密就是孩子成長(zhǎng)的養(yǎng)料。、秘密意味著孩子自我意識(shí)的成長(zhǎng)。對(duì)于孩子來說，秘密意味著他自我意識(shí)的成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng),如果發(fā)現(xiàn)孩子有了

24、自己的秘密，應(yīng)該感到高興，這意味著孩子誕生了內(nèi)心世界，他想擁有自己獨(dú)立的空間。珍視一顆童心的成長(zhǎng)，最好的方法莫過于讓他擁有一份獨(dú)自擔(dān)承的內(nèi)心秘密。今恰二、秘密是孩子內(nèi)心的一種珍貴體驗(yàn)。隨著自我意識(shí)的覺醒，雖然孩子越來越不滿于凡事受父母控制、擺布的局面，但是成人世界的強(qiáng)大力量又令他們心生忌憚，于是秘密成為孩子作為弱者的一種自我保護(hù)形式。這種對(duì)自己內(nèi)心世界獨(dú)享的體驗(yàn)，可以讓孩子感受到個(gè)體的存在感和價(jià)值感。三、秘密幫助孩子走向獨(dú)立和成熟。孩子總有一天要走向獨(dú)立，而擁有個(gè)人秘密并能恰當(dāng)處置是 走向獨(dú)立的要素。對(duì)個(gè)人來說，秘密往往與責(zé)任緊密相連，并且要獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。從這個(gè)意義上講， 擁有秘密是孩子邁向獨(dú)

25、立和成熟的必經(jīng)之路，而沒有秘密的水晶人”是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的，有遠(yuǎn)見的父母與教師應(yīng)當(dāng)允許孩子有自己的秘密。來探承料來*第十七周：家長(zhǎng)幼小銜接四大攻略（上）*從游戲式教學(xué)的幼兒園進(jìn)入以學(xué)習(xí)為主的小學(xué),孩子固然要面臨一次重要的角色轉(zhuǎn)換,承受許多壓力。幼兒園大班家長(zhǎng)最為關(guān)注的熱點(diǎn)問題就是該如何提前培養(yǎng)孩子？要注意哪些問題?銜接攻略一：生活自理及調(diào)整作息在幼兒園里事事有人照顧，但進(jìn)入到小學(xué)，孩子就要開始獨(dú)立生活了，這就需要培養(yǎng)孩子的生活自理能力，鋪床疊被、擺放碗筷等一些簡(jiǎn)單的家務(wù)可盡量讓孩子自己完成,教給孩子如何照顧好自己。從早上起床到路上交通時(shí)間,再到上課時(shí)間、休息時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間、上床睡覺時(shí)間小

26、學(xué)生的作息時(shí)間是這樣環(huán)環(huán)相扣的。吳磊說，為了適應(yīng)小學(xué)較為緊張的學(xué)習(xí)生活，一定要培養(yǎng)好孩子良好的時(shí)間觀念，要提前調(diào)整好作息時(shí)間。開學(xué)前兩周，安排孩子完全按上課時(shí)間起床、吃飯和睡基Ji，特別要注意訓(xùn)練孩子的上廁所時(shí)間，為適應(yīng) 40分鐘的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。銜接攻略二：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，家長(zhǎng)可以通過平時(shí)給孩子講故事之類的方法來培養(yǎng)孩子的傾聽能力,理書包。吳磊表示，要督促孩子養(yǎng)成正確的坐姿、握筆姿勢(shì)和書寫習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的注意力，家長(zhǎng)可以通過和孩子一起比賽拼圖、下棋等游戲來培養(yǎng)。教孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)自理，一是要學(xué)會(huì)記作業(yè)，二是做到獨(dú)立完成作業(yè)，家長(zhǎng)既不幫忙也不要在一旁監(jiān)視。家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)整實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)

27、第十八周：家長(zhǎng)幼小銜接四大攻略（下）銜接攻略三：做好一定知識(shí)的學(xué)習(xí)和儲(chǔ)備 對(duì)孩子來說，上小學(xué)前學(xué)會(huì)熟練寫自己的名字、做簡(jiǎn)單的自我介紹，熟記家庭電話和家長(zhǎng)信息,以及一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算及思維應(yīng)用題是有必要的。自部分幼兒園取消了特色培訓(xùn)班后，升入一年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)常抱怨拼音學(xué)習(xí)時(shí)間過短過簡(jiǎn)，孩子仍不能很好掌握和拼讀，對(duì)以后詞匯量提升及閱讀 興趣的培養(yǎng)造成不利影響。劉曉麗表示，利用暑假及幼兒園大班時(shí)間學(xué)習(xí)及掌握拼音是非常必要的。數(shù)學(xué)能力是最重要的思維能力之一。經(jīng)歷過幼升小面試的家長(zhǎng)一定對(duì)數(shù)學(xué)思維測(cè)評(píng)的題目留下深刻印象，已不是簡(jiǎn)單的20 以內(nèi)的計(jì)算能力及圖形掌握的考評(píng)，而是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合邏輯判斷力、觀

28、察分析力、想像能力、創(chuàng) 造能力等的測(cè)評(píng)。在一年級(jí)中的“速算巧算”、“數(shù)字規(guī)律”、“枚舉法”、“過河問題”、“蝸牛 爬進(jìn)”、“符號(hào)圖形”等知識(shí)點(diǎn)上，很多學(xué)生不能完全理解及掌握，對(duì)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)腦思考 積極性造成一定負(fù)面影響。因此，在此階段適當(dāng)?shù)膮⒓訑?shù)學(xué)思維培訓(xùn)班也尤為重要。銜接攻略四：提前熟悉校園生活 吳磊表示，孩子上學(xué)前，可帶孩子提前參觀幾次校園，熟悉校園環(huán)境，包括學(xué)校操場(chǎng)、所等。然后大體給孩子描述一下校園生活，如學(xué)習(xí)科目、上課形式等，讓孩子做到心中有數(shù)。如果有機(jī)會(huì)，再讓孩子提前認(rèn)識(shí)一下班主任，結(jié)識(shí)一兩個(gè)同班的小朋友，這樣孩子開學(xué)時(shí)就不會(huì)因?yàn)槊鎸?duì)著陌生的老師和同學(xué)而產(chǎn)生心理壓力，從而順利

29、融入新的班集體。米并承并*米米米活E第十九周：看看國(guó)外是如何做“幼小銜接”的（上）文檔J*美：注重?cái)?shù)學(xué)和自然科學(xué)教育美國(guó)十分重視兒童的早期教育，注意兒童教育與小學(xué)教育銜接的研究。美國(guó)幼兒園基本上附設(shè)在小學(xué)里，接納4-6歲兒童，作為“小學(xué)階梯”。對(duì)上小學(xué)一年級(jí)之前的5歲兒童限定進(jìn)行為期一年的預(yù)備教育，主要是促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，為其入小學(xué)作好準(zhǔn)備。在教育內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容要符 合時(shí)代的要求，對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)和自然科學(xué)的教育。這對(duì)幼兒智力發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，這樣就為幼兒 進(jìn)入小學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。日：幼小銜接列為終身教育體系日本把幼兒園與小學(xué)的銜接置于終身教育的背景下來考慮，文部省明確指出幼小銜接不是要幼兒園培