高一(第二學期)語文(粵教版必修三)第四單元試卷

1、高一（第二學期）語文（粵教版必修三）第四單元試卷粵教版（100分鐘120分）一、基礎積累（15分，每小題3分）1.下面加點字注音正確的一項是（ ）A.凝噎(y)綸巾(un)浣女(hun)舞榭歌臺（xi）B.黍離（sh）飛湍（tun）巉巖（chn）拾級而登（sh） C.紅綃（sho）薺麥（j）戍角（sh）涸澤而漁（h）D.猿猱（no）商賈（ji）崔嵬（wi）砯崖轉石（pn）2加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）A.蜀道之難，難于上青天今漂淪憔悴，轉徙于江湖間B.因為長句，歌以贈之予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲C.曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒塵泥滲漉，雨澤下注，每移案，顧視無可置者D.黃鶴之飛尚

2、不得過嗟爾遠道之人胡為乎來哉3下列加點詞語的古今意義相同的一項是（ ）A.暮去朝來顏色故B.然后天梯石棧相鉤連C.因為長句，歌以贈之D.門前冷落鞍馬稀4下列詩句中語序沒有倒置的一項是（ ）A.故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。B.千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。C.四十三年，望中猶記，烽火揚州路。D.乍暖還寒時候，最難將息。5.名篇名句填空。（1）根據語境，引用白居易琵琶行中的詩句填空。“_，_！”你我雖素昧平生，但同病相憐，還望和衷共濟，以渡難關。（2）陸游書憤詩中贊美諸葛亮的兩句詩是：_，_?。?）寫出蘇軾念奴嬌赤壁懷古詞上闋中正面描摹赤壁景色的三句：_，_，_。（4）_ ，百年多病獨登臺。_

3、，潦倒新停濁酒杯。（杜甫登高）（5）青泥何盤盤，_。捫參歷井仰脅息，_。（李白蜀道難）二、閱讀鑒賞（40分）(一)閱讀揚州慢，然后完成67題。（5分）淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程，過春風十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。杜郎俊賞，算而今重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生。6.“淮左名都，竹西佳處”，寫了昔日_；而“過春風十里，盡薺麥青青”，則寫出_，這是運用了_的手法，抒發(fā)了詞人_之情。（2分）7.揚州慢寫了哪些意象？對表現(xiàn)作者的情感起了什么作用？（3分）答：_（二）（2011浙

4、江卷）閱讀下面這首詞，完成89題。（5分）蝶戀花出塞清納蘭性德今古河山無定據，畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風吹老丹楓樹。從前幽怨應無數(shù)。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。8.這首詞開篇有何特點？（2分）答：_9.簡析畫線句的表現(xiàn)手法。（3分）答：_（三）閱讀下面的唐詩，然后回答問題。(5分)九日齊山登高杜牧江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何必獨沾衣?【注】翠微：指齊山上的翠微亭。牛山沾衣：春秋時，齊號公游于牛山，北望國都臨淄突然淚流滿面：“我怎么舍得這么好的國都而死呢?”陪同游玩

5、的大臣艾孔和梁丘據也跟著流淚。10首聯(lián)中的“涵”字用得特別有情味，請簡要賞析。 （2分）答：_11有人認為這首詩是將“抑郁之思以曠達出之”，你同意嗎?請說說你的理由。(3分)答：_（四）閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（5分）望 江 東黃庭堅江水西頭隔煙樹，望不見江東路。思量只有夢來去，更不怕、江攔住。燈前寫了書無數(shù)，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付，又還是秋將暮?！咀ⅰ繑r：阻隔；阻攔。直饒：縱使。分付：交付。12簡析“隔”字的雙重意蘊。（2分）答：_13請從虛實關系的角度分析這首詞的上片或下片。（3分）答：_ (五)閱讀下面一首元曲，回答問題。（5分）雙調沉醉東風關漢卿咫尺的天南地北，霎時間月缺

6、花飛。手執(zhí)著餞行杯，眼閣著別離淚。剛道得聲“保重將息”，痛煞煞教人舍不得?！昂萌フ咄俺倘f里！”【注】閣著：含著。痛煞煞：痛苦到了極點。14請說出“咫尺的天南地北，霎時間月缺花飛”一句的含意。（2分）答：_15本曲運用了哪些人物描寫的手法來表現(xiàn)離別的主題？試舉例說明。（3分）答：_（六）閱讀下面的文言文，完成1620題。（15分）高允，字伯恭，渤海人也。少孤夙成，有奇度，清河崔玄伯見而異之，嘆曰：“高子黃中內潤注，文明外照，必為一代偉器，但恐吾不見耳?！蹦晔啵钭娓竼蔬€本郡，推財與二弟而為沙門，名法凈。未久而罷。性好文學，擔笈負書，千里就業(yè)，終有所成，博通經史天文術數(shù)，尤好公羊春秋。世祖引允

7、與論刑政，言甚稱旨。因問允曰：“萬機之務，何者為先？”是時多禁封良田，又京師游食者眾，允因言曰：“臣少也賤，所知唯田，請言農事。古人云：方一里則為田三頃七十畝，百里則田三萬七千頃。若勤之，則畝益三斗，不勤則畝損三斗。方百里損益之率，為粟二百二十二萬斛，況以天下之廣乎？若公私有儲，雖遇兇年，復何憂哉？”世祖善之。遂除田禁，悉以授民。遼東公翟黑子寵世祖，奉使并州，受布千匹，事尋發(fā)覺。黑子請計于允曰：“主上問我，為首為諱乎？”允曰：“公帷幄寵臣，答詔宜實。又自告忠誠，罪必無慮。”中書侍郎崔覽、公孫質等咸言首實罪不可測，宜諱之。黑子以覽等為親己，而反怒允曰：“如君言，誘我死，何其不直！”遂絕于允。黑子

8、以不實對，竟為世祖所疏，終獲罪戮。給事中郭善明，性多機巧，欲逞其能，勸高宗大起宮室。允諫曰：“昔太祖其所營立，非因農隙，不有所興。今建國已久，宮室已備，永安前殿足以朝會萬國，西堂溫室足以安御圣躬，紫樓臨望可以觀望遠近。若廣修壯麗為異觀者，宜漸致之，不可倉卒。計斫材運土及諸雜役須二萬人，丁夫充作，老小供餉，合四萬人，半年可訖。古人有言一夫不耕或受其饑一婦不織或受其寒況數(shù)萬之眾其所損廢亦以多矣推之于古驗之于今必然之效也。誠圣主所宜思量。”高宗納之。(選自魏書，有刪節(jié)) 【注】黃中內潤：內心高尚，德才深藏不露。16.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（2分）（ ）A.擔笈負書，千里就業(yè)就業(yè)：求

9、學B.則畝益三斗益：增加 C.為首為諱乎首：頭領D.遼東公翟黑子寵世祖寵：受寵17.下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（2分）（ ）A.推財與二弟而為沙門世祖引允與論刑政B.復何憂哉何其不直C.悉以授民黑子以覽等為親己D.黑子請計于允曰遂絕于允18.下列六句話編為四組，能說明高允有遠見的一組是（2分）（ ）與論刑政，言甚稱旨遂除田禁，悉以授民又自告忠誠，罪必無慮竟為世祖所疏非因農隙，不有所興宜漸致之，不可倉卒A. B.C. D.19.根據文意，下列分析和評說不正確的一項是（2分）（ ）A.高允針對當時禁封良田的弊端，通過數(shù)據說明它的危害，說服世祖解除田禁，將良田還給百姓耕種。 B

10、.翟黑子是世祖的寵臣，但他犯了受賄之罪，被高祖發(fā)覺。高允認為如果翟黑子按實際情況回答，承認錯誤，一定會免于責罰，說明高允是個忠誠明智之人。 C.翟黑子不聽高允勸告，聽信了崔覽、公孫質等人的話，認為高允在誘騙他。因他向皇上隱瞞罪過，被皇上殺了。 D.郭善明慫恿高宗大建宮殿，高允援古論今，說明大建宮殿的危害，高宗接受了高允的勸諫。20.斷句和翻譯。（7分）(1)用“”給文言文閱讀材料中畫波浪線的部分斷句。（3分）古 人 有 言 一 夫 不 耕 或 受 其 饑 一 婦 不 織 或 受 其 寒 況 數(shù) 萬 之 眾 其 所 損 廢 亦 以 多 矣 推 之 于 古 驗 之 于 今 必 然 之 效 也。(2

11、)翻譯下面的句子。（4分）少孤夙成，有奇度，清河崔玄伯見而異之。譯文：_昔太祖其所營立，非因農隙，不有所興。譯文：_三、語言運用（15分）21從下面兩句話中任選其一，用準確、鮮明的語言對其含意加以解釋和評價，不超過60字。（6分） （1）用雙腿讀書，用眼睛思考。戴旭答：_（2）我們堅信，壽衣沒有裝錢的口袋。 花旗集團前高管斯坦福韋爾（他和妻子一起倡導慈善）答：_22.根據文意，仿照畫線句的句式，將下面的句子補寫完整。（4分）翻開古代詩句，你可以一一品味詩人們深切的思想感情，繼而有所思，有所悟。讀王維、孟浩然，你懂得了什么是鐘情山水；_，_；_，_。23.王維送元二使安西:“渭城朝雨浥輕塵，客舍

12、青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”請體悟全詩所描述的意境,擴寫首句。（5分）答：_四、寫作表達（50分）24閱讀下面文字，根據要求作文。蘇軾有詩云，“淡妝濃抹總相宜”。中國畫中，濃得化不開的工筆重彩和疏淡空靈的寥寥數(shù)筆，都可描繪美麗景象，都能顯現(xiàn)藝術品質。人生也是如此，可以“濃”得酣暢淋漓，也能“淡”得月明風清。請結合自己的生活體驗與閱讀積累，針對以上文字內容，以“濃與淡”為題，寫一篇文章?？梢詫懽约旱慕洑v、感受和見聞，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表評論。要求：角度自選，立意自定；除詩歌外，文體不限；不少于800字；不得抄襲。答案解析1.【解析】選B。A項，綸巾(un)；C項，紅綃

13、（xio）；D項，商賈（）。2【解析】選B。B項均為副詞“于是，就”。A項分別是副詞“比”和介詞“在”；C項都是副詞，分別是“常常”和“每當”的意思；D項都是助詞，分別是用在主謂間無實義和結構助詞“的”。3【解析】選D。A項“顏色”古義是“容顏”的意思，今義指顏料或染料；B項“然后”古義為“這以后”，是兩個詞，今義是表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情；C項“因為”古義為“于是創(chuàng)作”，今義常用作表原因的關聯(lián)詞。4【解析】選D。A項，故國神游-神游故國；B項，英雄無覓，孫仲謀處-無覓英雄，孫仲謀處；C項，四十三年，望中猶記，烽火揚州路望中猶記，烽火揚州路，四十三年。5.答案：（1）同是天涯淪落人

14、相逢何必曾相識（2）出師一表真名世千載誰堪伯仲間（3）亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪（4）萬里悲秋常作客艱難苦恨繁霜鬢 （5）百步九折縈巖巒以手撫膺坐長嘆6.答案：揚州的繁盛昔日繁華長街，如今呈現(xiàn)出一片荒涼景象盛衰對比對國事的痛惜傷感7.答案：這首詞主要寫了夜雪初霽，薺麥青青，廢池老樹，黃昏清角，寒氣空城，波心冷月，橋邊紅藥等景象。這些景象寫出了揚州遭劫后的荒涼、寂寞，渲染了郁悶悲涼的氣氛，景中含情，寄托了作者感懷家園、傷時念亂的無限痛惜之情，并形成這首詞令人回味的意境。8.【解析】本題考查對句子作用及詩歌內容的理解。上片首句以議論開篇，“今古河山無定據”是一句斷語，開篇即言江山多更迭的興亡之感，

15、其悲慨已見，可謂奠定了全詩的感情基調。答案：總領全詞，點明主旨；議論開篇；奠定感情基調。9.【解析】本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。對畫線句子進行賞析要注意首先分析句子的形式特點，再分析這種形式或手法的表達效果以及對表達情感的作用。答案：以情相問，以景作答。化抽象之情為形象之景，增強了全詞的抒情效果?！吧钌健薄ⅰ跋φ铡?、“秋雨”三個意象連用，委婉地表達出詞人心中的孤寂、惆悵之情。10【解析】本題考查學生對詩歌語言的賞析能力。本題在分析“涵”字的妙用時，要注意結合其本來的意思，然后將之置于詩歌語言環(huán)境中進行分析?！敖镉把愠躏w”即“秋影雁初飛”倒映在江面上，表現(xiàn)了江水的清澈、平靜，流露出作者的

16、喜悅之情。答案：“涵”，沉浸、包涵(有倒映之意)；詩人用“涵”字形象地描繪了無限的“秋影”倒映水中的景象，非常傳神地寫出了江水清澈、平靜的特點，流露出對于眼前景物的喜悅(愉悅)之情。獨具【方法技巧】釋義、入句、達情三步法做“煉字”題古人做詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經過錘煉的字所深藏的情思或品味其更為形象生動的效果。答題時不能把該字孤立起來品味，要放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。（1）明確設問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？請對字進行賞析。本詩的字，換成另外一字好不好？為什么？（2）三步法答題：釋義：解釋該字在句中的含義，或指出這個字

17、特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動等；入句：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；達情：點出該字烘托了怎樣的意境，表達了怎樣的感情，或有什么藝術效果。11【解析】本題考查學生對詩歌思想內容和作者的觀點態(tài)度的評價能力。解答本題首先要準確理解“抑郁之思以曠達出之”這一評價的意思。分析時，可以同意，也可以不同意，但都要結合對詩歌的理解給出充分的理由。答案：示例一：同意。從詩中可以看出抑郁的情懷，詩人是故意用曠達的詩句，來表現(xiàn)他的苦悶。全詩交織著抑郁和欣喜兩種情緒，詩人用節(jié)日登高的快慰來排遣抑郁，篇中“須插”、“但將”、“不用”以及“何必”等詞語，都可以清楚地讓人感受到詩人曠達的情

18、懷和背后隱藏著的情感掙扎。示例二：不同意。從詩中的確可以看出抑郁的情懷，但詩人不是故意用曠達來表現(xiàn)他的苦悶，主要的是寫懷才不遇、郁郁寡歡的情懷。詩篇中“須插”、“但將”、“不用”以及“何必”等詞句均表現(xiàn)詩人情感上的掙扎，實際上詩人并沒有從抑郁中掙扎出來。 12【解析】本題考查學生對詩歌語言的賞析能力。詞語一般有表面義和深層義，表面義即詩句字面的意思，很好理解，深層義往往要結合整首詩所表現(xiàn)的詩人的情感來考慮。從這個角度思考此題，答案很容易組織。答案：（客觀）視覺的阻隔：江水、煙樹隔斷歸路；（主觀）情感的阻隔：思念之情無法傳遞。13【解析】本題考查學生對詩歌表達技巧的鑒賞能力。題干提供了答題思路：

19、上片或下片都有虛實結合，選其一作答即可；虛實結合是常見的手法，眼前所見實有景物為實，想象所見或非眼前事物為虛。本題難點在于要答出詩人的孤獨情感或情感阻隔這個主題思想。答案：上片前兩句實寫遠望不見江東路，引起后兩句夢中相見慰孤獨的虛寫（想象），想象中的相見反襯了現(xiàn)實中的孤獨。下片前兩句實寫燈前寫信無人傳，引起后兩句錯過大雁傳信時的虛寫（想象），想象中的暮秋雁斷烘托了現(xiàn)實中的情感阻隔。14【解析】本題考查學生對詩歌語言的理解能力。這種題型在解答時可“先分后總”，即先逐句解釋，再概括表述。理解時要注意結合這支曲子“離別”的主題，了解“月缺花飛”意象的象征意義。答案：“咫尺”，比喻距離很近；“天南地北

20、”是說從此天各一方，相見無期；“花好月圓”喻男女美滿相聚，這里用“月缺花飛”則寫出別離的悲痛；整句話大意是眼下雖然近在咫尺，但馬上就要分別，讓人悲痛不已。15【解析】本題考查學生對詩歌表達技巧的鑒賞能力。首先，要準確把握題干中“人物描寫的手法”這一概念的內涵。在詩歌中，對人物形象的描寫，可以有正面和側面之分。正面描寫主要是動作、神態(tài)、心理、語言等，據此，可結合詩歌作答。答案：動作描寫，如“執(zhí)著餞行杯”；神態(tài)描寫，如“閣著別離淚”；語言描寫，如“道得聲保重將息”；心理描寫，如“痛煞煞教人舍不得”與“好去者望前程萬里”的矛盾心理。16.【解析】選C。首：主動坦白自首。17.【解析】選C。均為介詞，

21、把。A.動詞，給/介詞，跟,同;B.代詞，前置賓語，什么/副詞，多么;D.介詞，向/介詞，同。18.【解析】選D。非有遠見，只是很合世祖的心意；為世祖所做的事，并非高允遠見；為預測翟黑子之結果，說明其有遠見；為高祖的做法；為有遠見。19.【解析】選C。“被皇上殺了”錯，原文為“竟為世祖所疏”。20.答案：（1）古人有言/一夫不耕或受其饑一婦不織或受其寒況數(shù)萬之眾其所損廢亦以多矣推之于古驗之于今必然之效也。（2）（高允）很小就成為孤兒，(有些)早熟，有非凡的氣度，清河人崔玄伯見到他后極為驚異。從前太祖如果建造宮室，不是趁著農閑時候，是不建造的。附【譯文】高允，字伯恭，渤?？と恕８咴屎苄【统蔀楣聝?/p>

22、，有些早熟，有非凡的氣度，清河人崔玄伯見到他后極為驚異，贊嘆道：“高允內心高尚，德才深藏不露，神情文雅俊朗，如鏡子閃光一般，將來必定是一代人杰，只可惜我見不到了。”十幾歲時，為祖父奔喪，回到家鄉(xiāng)，把家產交給兩個兄弟管理，而自己作了和尚，法名法凈。不久就還俗了。他生性喜歡文史典籍，身背書籍，遠到千里之外拜師求學，學有所成，精通儒家經典和天文歷法占卜等，特別喜歡公羊春秋。魏世祖召高允談論刑法和政務，高允的話很合世祖的心意。于是世祖問：“國家眾多事務中，哪一件是首先應該做的？”這時國家常占據良田而且京城中不從事農業(yè)生產的人很多，高允于是說：“我從小出身微賤，知道的只是種田，請允許我講一講農事。古人說

23、，方圓一里地有田地三頃七十畝，方圓百里就有田三萬七千頃。如果辛勤耕地一畝就多收三斗，不辛勤每畝就少收三斗。方圓百里一減一增，糧食就有二百二十二萬斛之數(shù)，況且這么廣大的天下呢?如果官府和百姓都有儲備，即使遇上荒年又有什么可擔憂呢?”世祖認為他說得好，于是就解除了田禁，把良田都拿出來分給百姓。 遼東公翟黑子受世祖寵信，奉命出使并州，接受了下級一千匹布的賄賂，不久被發(fā)現(xiàn)。黑子向高允請教應付的辦法，說：“皇上問我，我是坦白自首呢，還是隱瞞?”高允說：“你是皇上身邊的寵臣，回答皇上問話應該忠實。這又能表明自己忠誠，治罪之事肯定不用擔憂。”中書侍郎崔覽、公孫質等都說主動講實話，治罪是很嚴重的，應該隱瞞這些

24、事。黑子認為崔覽等人和自己親近，反而對高允怨怒，說：“按你說法，是誘騙我去死，你多么不正派啊 !”于是和高允斷絕了關系。黑子因為不老實回答皇上被世祖疏遠了，后來終于獲罪被殺。 給事中郭善明，性情奸詐，想表現(xiàn)自己的才能，就慫恿高宗大造宮室。高允勸諫說：“從前太祖如果建造宮室，不是趁著農閑時候，是不建造的。現(xiàn)在建國已久，宮室已經齊備，永安前殿完全可以用來使各國朝見，堂西溫室完全可以使皇上用來安居，紫樓上登高遠望，完全可見遠近。風景奇觀的壯麗殿堂應該慢慢來完成它，不可一時實現(xiàn)。計算一下，砍伐木材，運土石及各種雜工要兩萬人，又有人充當工匠，老人孩子送飯，總計要四萬人，半年才能完成。古人有句話：一個男人

25、不種田，就有人因他而饑餓；一個女子不織布，就有人因她而受饑寒。況且?guī)兹f人，那荒廢損耗的數(shù)量，也就很多了。用古人的道理來推論，有今人的事實來證明，都是這種結果。這的確是圣明的君主應該考慮的?！备咦诓杉{了他的建議。21【解析】本題考查學生對含蓄語句含意的理解與表達特色的賞析能力。（1）句中要重點理解“雙腿”與“眼睛”的含義，它們當然應該是指實踐和觀察；（2）句應該著重理解“壽衣沒有裝錢的口袋”的意思，它當然應該是指人死后不能帶走金錢。只要準確理解了它們的意思，再從含蓄、形象角度進行評價就比較容易了。答案：（1）從實踐中學習，在觀察中思考；這句話以錯位而新奇的表達，極其簡練地揭示了讀書與實踐、觀察與

26、思考要緊密結合的道理，言簡意賅。（2）人，死后不能把財產帶走；這句話以形象的語言表達了韋爾和他的妻子的財富觀和慈善觀，意味深長，發(fā)人深省。22.【解析】本題考查語句的仿寫能力。仿寫時，一要注意選取古代詩人；二是要注意選取詩人和他們在作品中表達的思想情懷相對應。答案（示例）：讀杜甫、白居易你懂得了什么是憂國憂民讀屈原、陸游你懂得了什么是愛國情懷23.【解析】本題考查對語句的擴展能力。題干有兩個要求,解題時必須遵循,即擴寫時,既要緊緊圍繞首句中所描寫的景物“雨”展開,又要使擴寫的句子的意境與全詩保持一致。這首詩是王維送別好朋友元常去安西時所寫。這次路途遙遠而且任務艱巨,王維一路上都在護送元常,一直

27、到渭城才分手離別。擴寫時要考慮這個背景下詩人的情感。答案（示例）：在渭城休息一晚后,剛剛起床的他們發(fā)現(xiàn)客舍外剛剛下了一場小雨。渭城清晨的蒙蒙細雨濕潤著地上的塵土,讓空氣更加清新,客舍周圍剛剛冒出的嫩綠色柳葉,在春雨的洗禮下更顯得青翠。但是景美易生情,一股離別之情涌上王維的心頭,把詩人的快樂又吸了回去。詩人按捺住自己的離別之情,陪伴好友一起欣賞這美麗的風景。 24【寫作提示】這是一道關系型的作文題目。審題時，首先要明確“濃與淡”的含義，其次要明確二者的關系。從某種角度講，“濃與淡”又是一對對立統(tǒng)一的關系。如：從感情角度看，與感情熱烈的豪放詞相對應的是讓人心境平靜的婉約詞，相比較前者的“濃”，后者就是“淡”了，看似對立；但婉約詞柔美中的“情”又不可不謂“濃”，有“才下眉頭，卻上心頭”的浩嘆，有“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的悲切，字字句句皆血淚而成，情可謂不是一般的“濃”。可見，婉約詞是“濃與淡”的對立統(tǒng)一。當然，除此之外，你還可以從藝術角度、處世角度等各個方面去理解“濃與淡”的含義與對立統(tǒng)一的關系。寫作時，如果你要寫記敘類文章，你就得先將關系具體化，再將具體化的關系化為一個具體生動的故事進行描述，文章一