淺談在藝術(shù)高校開(kāi)展嶺南舞蹈課程的具體方案-舞蹈系本科

1、星海音樂(lè)學(xué)院本科生畢業(yè)論文 題目： 淺談在藝術(shù)高校開(kāi)展嶺南舞蹈課程的具體方案畢業(yè)生姓名 劉嘉燁系別 舞蹈系專(zhuān)業(yè)（方向） 舞蹈表演與理論學(xué)號(hào) 入學(xué)年份 2009畢業(yè)年份 2013論文指導(dǎo)教師 肖蕊戀星海音樂(lè)學(xué)院教務(wù)處印制星海音樂(lè)學(xué)院本科生畢業(yè)論文選題（開(kāi)題）報(bào)告姓名劉嘉燁論文指導(dǎo)教師肖蕊戀學(xué)號(hào)入學(xué)年份2009畢業(yè)年份2013系別、專(zhuān)業(yè)（方向）舞蹈系、舞蹈表演與理論論文題目淺談在藝術(shù)高校開(kāi)展嶺南舞蹈課程的具體方案說(shuō)明選題的依據(jù)和意義，擬論述的主要問(wèn)題及目的，論文提綱1、 選題的依據(jù)和意義： 嶺南文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，嶺南舞蹈藝術(shù)是其重要組成部分。嶺南舞蹈也是中華舞蹈的重要組成部分，同時(shí)又具有鮮明的地域特色

2、、博大精深。廣東承擔(dān)著改革開(kāi)放新歷史時(shí)期率先實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的使命，本文以嶺南民間舞為研究對(duì)象，根據(jù)廣東省內(nèi)各大院校將嶺南舞蹈融入課堂內(nèi)容的情況，就怎么在廣東藝術(shù)院校開(kāi)展嶺南舞蹈的具體方案提出了個(gè)人的建議，供以參考。二、論述的主要問(wèn)題及目的： 本文首先闡述了嶺南舞蹈的文化底蘊(yùn)，然后談到嶺南民間舞蹈課程資源開(kāi)發(fā)的必要性，最后落實(shí)到藝術(shù)高校開(kāi)展嶺南舞蹈課程的具體方案。 三、論文提綱：一、嶺南舞蹈的文化底蘊(yùn)。二、嶺南民間舞蹈課程資源開(kāi)發(fā)的必要性。三、在藝術(shù)院校開(kāi)展嶺南舞蹈課程的具體方案。四、嶺南民間舞蹈課程資源開(kāi)發(fā)的價(jià)值：（一）嶺南民間舞蹈充實(shí)民間舞教學(xué)內(nèi)容，凸現(xiàn)地方辦學(xué)特色；（二）嶺南民間舞蹈拓

3、寬學(xué)生專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，對(duì)就業(yè)有幫助；（三）嶺南民間舞蹈課程建設(shè)將影響經(jīng)濟(jì)、文化的繁榮。結(jié)論論文寫(xiě)作過(guò)程擬采用的具體步驟及進(jìn)展計(jì)劃一、2012年12月2013年1月：查找文獻(xiàn)資料，閱讀與理解文獻(xiàn)資料；二、2013年1月2013年2月：收集數(shù)據(jù)整理，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告；三、2013年2月2013年3月：調(diào)查與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，整理結(jié)果；四、2013年3月2012年4月：論文初稿撰寫(xiě)； 五、2013年4月2012年5月：修訂、定稿、論文答辯。論文指導(dǎo)教師意見(jiàn)簽名： 年 月 日所在系意見(jiàn)簽名： 年 月 日星海音樂(lè)學(xué)院本科生畢業(yè)論文評(píng)語(yǔ)及評(píng)分姓名劉嘉燁論文指導(dǎo)教師肖蕊戀學(xué)號(hào)入學(xué)年份2009畢業(yè)年份2013系別、專(zhuān)業(yè)（方

4、向）舞蹈系、舞蹈表演與理論論文題目淺談在藝術(shù)高校開(kāi)展嶺南舞蹈課程的具體方案評(píng)語(yǔ)評(píng)分：論文指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日系論文評(píng)分小組簽名 年 月 日淺談在藝術(shù)高校開(kāi)展嶺南舞蹈課程的具體方案【摘要】嶺南舞蹈也是中華舞蹈的重要組成部分，同時(shí)又具有鮮明的地域特色、博大精深。廣東承擔(dān)著改革開(kāi)放新歷史時(shí)期率先實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的使命，本文以嶺南民間舞為研究對(duì)象，根據(jù)廣東省內(nèi)各大院校將嶺南舞蹈融入課堂內(nèi)容的情況，就怎么在廣東藝術(shù)院校開(kāi)展嶺南舞蹈的具體方案提出了個(gè)人的建議，供以參考。【關(guān)鍵詞】嶺南舞蹈；課程；開(kāi)發(fā)；具體方案一、嶺南舞蹈的文化底蘊(yùn)“食在廣州，味在潮汕”，歷史悠久，聞名天下。廣東的飲食文化從古至今就

5、有著悠久的歷史，特別是“吃早茶”這個(gè)習(xí)慣也是多年來(lái)廣東人生活中的一個(gè)重要的部分。廣東不僅飲食文化有著悠久的歷史，藝術(shù)文化也是豐富多彩的。例如步步高，這是大家都耳熟能詳?shù)囊皇椎湫偷膹V東音樂(lè)；金六娘是著名的潮汕戲（又稱(chēng)為潮?。?；還有“梅山國(guó)際山歌節(jié)”，就是客家有名的民俗節(jié)慶。這些都是廣東藝術(shù)的代表。廣東民間舞蹈種類(lèi)繁多，每個(gè)舞種所表達(dá)的意義也有所不同，有的舞蹈表現(xiàn)的是祈求風(fēng)調(diào)雨順的意思；有的舞蹈表現(xiàn)的是保佑老少平安的意思；還有的純屬是百姓平日里娛人娛己的即興舞蹈。根據(jù)本人搜集的資料統(tǒng)計(jì)顯示，廣東省民間舞蹈品種有506個(gè)，其中廣州11個(gè)，海南行政區(qū)（含自治州）82個(gè)，佛山地區(qū)30個(gè)，汕頭地區(qū)87個(gè)，

6、韶關(guān)地區(qū)103個(gè)，洪江地區(qū)36個(gè)，肇慶地區(qū)49個(gè)，惠陽(yáng)地區(qū)68個(gè)，梅縣地區(qū)40個(gè)1。著名的民間舞蹈有潮汕地帶的“英歌舞”、“錢(qián)鼓舞”；海南島黎族的“打柴舞”、“錢(qián)鈴雙刀舞”。苗族的“招舞”和漢族的“八音舞”；粵北一帶的“鬧花燈”、“春牛舞”、“采茶歌舞”和瑤族的“長(zhǎng)鼓舞”。二、嶺南民間舞蹈課程資源開(kāi)發(fā)的必要性說(shuō)到“舞獅子”,無(wú)人不知它是佛山的地區(qū)特色，有著悠久的歷史?？墒钦f(shuō)到嶺南舞蹈，對(duì)其了解的人卻非常少。其實(shí)嶺南舞蹈的歷史也是很悠久的，并且它也是中國(guó)民間舞蹈中的重要組成部分。所以，它的傳承和發(fā)展也是值得我們研究的。目前，根據(jù)廣東省文化局、廣東省文聯(lián)所下發(fā)的文件，要對(duì)嶺南舞蹈文化進(jìn)行繼承和發(fā)展

7、，廣東省內(nèi)各高職院校立即開(kāi)展了多種對(duì)于嶺南舞蹈文化進(jìn)行研究的課程，并且結(jié)合各自院校的實(shí)際情況把嶺南舞蹈文化課程融入實(shí)際課堂當(dāng)中，并得到了極好的反響和成績(jī)。如：廣東舞蹈學(xué)校多年來(lái)一直研究潮州地區(qū)的錢(qián)鼓舞和英歌舞，將其編成校本教材引進(jìn)了專(zhuān)業(yè)的舞蹈課堂，呈現(xiàn)出聽(tīng)鼓仔、錢(qián)鼓舞等優(yōu)秀的舞蹈作品；華南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院舞蹈系師生們，對(duì)于廣府代表性的舞蹈進(jìn)行了研究；廣州大學(xué)舞蹈系的潘多玲副教授也一直研究藍(lán)田瑤族的“舞火狗”等嶺南民間舞蹈。這些高職院校的教授們通過(guò)自己的采風(fēng)、研究和整理嶺南民間舞蹈，把已有的嶺南舞蹈組合和文化教授給學(xué)生，使學(xué)生能對(duì)本土嶺南舞蹈有著深刻的了解，并且熱愛(ài)嶺南舞蹈文化，使其更加得到發(fā)展

8、和傳承。觀望近幾年來(lái)嶺南舞蹈在廣東舞蹈文化中的發(fā)展，越來(lái)越多的嶺南舞蹈作品、舞劇以及“嶺南舞蹈大賽”在廣東地區(qū)不斷的活躍著。2007年，由廣東省文聯(lián)、廣東省舞蹈家協(xié)會(huì)共同策劃制作的大型民族民間組舞嶺南之舞，以及由我院原創(chuàng)大型嶺南舞蹈晚會(huì)風(fēng)起嶺之南在廣州的專(zhuān)場(chǎng)演出讓廣大的觀眾和專(zhuān)家為之震撼。所以，把嶺南舞蹈的內(nèi)容融入課堂教學(xué)是有必要的。三、在藝術(shù)院校開(kāi)展嶺南舞蹈課程的具體方案 （1）嶺南民間舞蹈沒(méi)有現(xiàn)成的教材，也沒(méi)有現(xiàn)成的老師。我們可以組織民間舞老師展開(kāi)田野調(diào)研、收集信息、整理報(bào)告等的民間舞蹈采風(fēng)模式，汲取當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)精華，編寫(xiě)特色校本教材。如廣東省粵北地區(qū)的客家采茶歌舞特別出名，粵北地區(qū)采茶戲

9、的傳統(tǒng)曲目達(dá)三百多個(gè)，老師們可以深入當(dāng)?shù)孛耖g可以直接感受和學(xué)習(xí)采茶戲2。然民間采風(fēng)時(shí)如果原封不動(dòng)地將采茶歌舞搬到舞蹈課堂似乎不太現(xiàn)實(shí)，應(yīng)選取最有代表性的，可舞性的節(jié)目進(jìn)行收集、調(diào)研、記錄、加工、處理，才能編寫(xiě)出地域性、民族性、風(fēng)格性強(qiáng)的舞蹈教材。 （2）我們還可以把民間舞蹈?jìng)鞒腥苏?qǐng)到教學(xué)課堂。以前，大部分的民間舞蹈都是通過(guò)口傳和師傅帶徒弟的形式傳承保留到今天的?，F(xiàn)在課堂上教師的教學(xué)都是采風(fēng)后加工提煉而成的，把民間舞蹈?jìng)鞒腥苏?qǐng)到課堂上，與學(xué)生進(jìn)行手把手的教學(xué)，使學(xué)生能體會(huì)到地區(qū)舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，掌握真正的嶺南民間舞蹈的精髓，也能讓嶺南舞蹈的的課堂教學(xué)形式、內(nèi)容豐富多彩。 （3）在原有的民間舞蹈專(zhuān)業(yè)

10、必修課程上，開(kāi)設(shè)“嶺南民間舞蹈課程”和“嶺南民間舞蹈文化課程”，使嶺南民間舞蹈真正走入民間舞必修課行列，使學(xué)生不光從肢體語(yǔ)言解析嶺南舞蹈，更是用思想、用心去體會(huì)嶺南舞蹈的深遠(yuǎn)文化底蘊(yùn)。還可以開(kāi)設(shè)單獨(dú)的嶺南舞蹈創(chuàng)編課，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)展自己的編創(chuàng)才能，在保留嶺南舞蹈元素的基礎(chǔ)上，大膽的創(chuàng)新，從不同的角度和形式上進(jìn)行別出心裁的創(chuàng)意，讓更多的人看到不一樣的嶺南舞蹈呢。4、 嶺南民間舞蹈課程資源開(kāi)發(fā)的價(jià)值 （一）嶺南民間舞蹈充實(shí)民間舞教學(xué)內(nèi)容，凸現(xiàn)地方辦學(xué)特色 目前，所有舞蹈院校的教學(xué)大綱都是根據(jù)北京舞蹈學(xué)院、中央民族大學(xué)的教材來(lái)開(kāi)展教學(xué)課程的。我們只知道一味的跟著“別人走過(guò)的道路前行

11、，卻把真正屬于自己的“特色小路”給丟棄了。所以，每次在舞蹈比賽中，經(jīng)常會(huì)被評(píng)委指出“沒(méi)有特色”、“不夠味道”等評(píng)語(yǔ)，并且比賽名次也以一句“遺憾”而告終。嶺南民間舞蹈進(jìn)入課堂，不僅可以充實(shí)民間舞蹈教學(xué)內(nèi)容，更重要的是凸現(xiàn)廣東的辦學(xué)特色。通過(guò)挖掘與整理具有地方特色的嶺南民間舞蹈，開(kāi)設(shè)多種形式的課程，使學(xué)生領(lǐng)略嶺南民間舞蹈藝術(shù)博大精深的獨(dú)特魅力，形成一種發(fā)自?xún)?nèi)心深處對(duì)嶺南舞蹈的熱愛(ài)與認(rèn)同，從而積極的資源的參與嶺南民間舞蹈的傳承與發(fā)展的隊(duì)伍中。 （二）嶺南民間舞蹈拓寬學(xué)生專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，對(duì)就業(yè)有幫助 民族文化傳承人是從民間走出來(lái)的，那么培養(yǎng)之后他們可以重新回到民間去，這就意味著學(xué)生學(xué)習(xí)客家民間舞蹈多了一些就

12、業(yè)的機(jī)會(huì)。從人才學(xué)的角度上看，本土就業(yè)是培養(yǎng)出來(lái)的人才用于該區(qū)域的就業(yè)方式。一般高職舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，就業(yè)面向是各類(lèi)藝術(shù)團(tuán)、演出公司、文藝館等機(jī)構(gòu)的舞蹈表演、編導(dǎo)及組織研究工作。學(xué)習(xí)客家民間舞蹈課程之后，學(xué)生的就業(yè)面可以更加廣泛。如：梅縣山歌劇團(tuán)，河源客家風(fēng)景區(qū)等需要客家表演藝術(shù)人才的地方，學(xué)生具備很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)3。只要是與客文化相關(guān)的表演、教學(xué)、創(chuàng)作、組織策劃的各類(lèi)娛樂(lè)團(tuán)體、歌舞團(tuán)體、電視臺(tái)、藝術(shù)團(tuán)、群藝館、演出公等也都會(huì)優(yōu)先考慮具這方面學(xué)習(xí)經(jīng)歷的應(yīng)聘者。 （三）嶺南民間舞蹈課程建設(shè)將影響經(jīng)濟(jì)、文化的繁榮 我們國(guó)家的乒乓球一直成為著世界的佳話(huà)。我們也可以為嶺南舞蹈打造自己的佳話(huà)。近幾年來(lái)，

13、廣東省舉辦的國(guó)際旅游節(jié)一直得到世界各國(guó)的關(guān)注，來(lái)到廣東旅游的游客也越來(lái)越多。借此，我們可以通過(guò)展演、宣傳使嶺南舞蹈成為祖國(guó)人民與海外僑胞聯(lián)絡(luò)感情的“紐帶”，增進(jìn)友誼，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)的一種文化載體。也可以使世界各國(guó)的人們了解嶺南文化，帶動(dòng)嶺南的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化發(fā)展，使嶺南文化與國(guó)際接軌。例如：2007年由廣東省文聯(lián)、廣東省舞蹈家協(xié)會(huì)共同策劃制作的大型民族民間組舞嶺南之舞；2008年由廣州市歌舞團(tuán)編排的音樂(lè)舞蹈作品嶺南行走；以及2012年由我院舞蹈系教師創(chuàng)作的大型詩(shī)樂(lè)舞劇風(fēng)起嶺之南這些都是很好的例子。這些舞蹈作品的演出，不僅能帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，還能吸引更多的海外投資商出自參加建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、文化事業(yè)的發(fā)展。結(jié)論 嶺南舞蹈內(nèi)容豐富，形式多樣，獨(dú)具風(fēng)采。我們不僅要加以保護(hù)，還要一代一代傳承下去。研究開(kāi)發(fā)嶺南民間舞蹈課程資源，正是對(duì)嶺南文化的一個(gè)深度發(fā)掘。我們通過(guò)舞蹈，可以體會(huì)嶺南人的情操，感受嶺南文化的精神，欣賞嶺南藝術(shù)的優(yōu)美。我們還可以通過(guò)舞蹈課程開(kāi)發(fā)，